部編語文名師公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計課件詩經(jīng)二首

關(guān)雎目錄第一節(jié)新課導入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導入第一節(jié)新課導入新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)孔子曰：“不學詩，無以言。”在我國幾千年的古典文學長廊中，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學的鼻祖，是現(xiàn)實主義文學的源頭。古人認為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”?！对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學校的教材，據(jù)說東漢大學者鄭玄家的婢女也熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以詩相對。今天我們來學習位于《詩經(jīng)》三百篇之首的《關(guān)雎》。整體感知第二節(jié)整體感知——學習目標1.了解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本知識。2.了解詩中運用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。3.理解詩的主要內(nèi)容，感受詩中美好情境。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。按照音樂的特點，《詩經(jīng)》分為“風”“雅”“頌”三個部分。“風”又叫“國風”，是各地的民歌。計有“周南”“召南”等十五國風，共160篇，其中大部分為周代民歌，是《詩經(jīng)》中的精華?！把拧笔俏髦芡蹒艿貐^(qū)的雅樂，共105篇，又分為“大雅”“小雅”?！按笱拧?1篇，用于諸侯朝會；“小雅”74篇，用于貴賓宴享?！绊灐笔墙y(tǒng)治階級宗廟祭祀的舞曲歌辭，其中“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——寫作背景新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)·周南》，《蒹葭》選自《詩經(jīng)·秦風》。關(guān)于《詩經(jīng)》作品的來源，主要看法有二：一是當初周朝設(shè)有專門采集民間歌謠的官員，他們收集這些民歌以供朝廷考察民情風俗、檢校政治得失之用，《風》多源于此；二是周朝有“獻詩”制度，《雅》詩多是公卿大夫獻詩的匯集。總之，《詩經(jīng)》是由許多人經(jīng)歷許多年編纂而成代代流傳下來的我國第一部詩歌總集。整體感知新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1．這首詩講了一個什么故事？請同學們用自己的語言來描述。這首詩很短很完整，寫主人公對愛情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品。整體感知新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2．既然大家都認為這首詩是愛情詩，那么它是如何抒發(fā)相思之情的？首章四句寫一個年輕小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有一位所愛的人呢！他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，希望她能夠成為自己理想的配偶。整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

第一部分（第1節(jié)）：描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛慕的感情和求婚的愿望。

第二部分（第2、3節(jié)）：描寫小伙子求婚，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。

第三部分（第4、5節(jié)）：描寫小伙子結(jié)婚成夢，夢想成婚的歡樂場景。整體感知——朗讀詩歌，理解詩意新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中小島上。善良美麗的少女，小伙理想的對象。長長短短鮮荇菜，左右兩邊去撈取。善良美麗的少女，朝朝暮暮想追求。追求沒能如心愿，日夜心頭在掛牽。長夜漫漫不到頭，翻來覆去難成眠。長長短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。善良美麗的少女，彈琴鼓瑟表愛慕。長長短短鮮荇菜，兩邊仔細來挑選。善良美麗的少女，鐘鼓聲換她笑顏。深入探究第三節(jié)

深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫出了什么？有何作用？“悠哉悠哉”這是直接的心理描寫，寫出了男主人公的綿綿情意，思念不絕?！拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”形容心中有事，躺在床上翻來覆去地不能入睡，這是動作描寫，突出其內(nèi)心的不平靜。形象逼真地表現(xiàn)了主人公深深的思念之情。

深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”寫出了什么愿望？有什么作用？“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，是寫他寤寐求其實現(xiàn)的愿望，也就是他想象結(jié)婚時的熱鬧情景。這種寫法富有浪漫情調(diào)，進一步表達了這個男子對采荇菜姑娘的深切思慕和美好愿望。

深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)3.《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關(guān)雎》這首詩主要運用了什么手法？運用這種手法起到了什么作用？

《關(guān)雎》這首詩主要運用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。

深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)4.《關(guān)雎》這首詩的各節(jié)，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，這就叫重章疊詠。運用這種方式表達情感，有什么作用？

重章疊詠形式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時，它還有效地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)之美，帶給人一種委婉而深長的韻味。

深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)5.詩中有關(guān)“荇菜”的景物描寫有什么作用？以景物為出發(fā)點，借景抒情。以荇菜的流動無蹤比喻淑女的難求；以時而向左，時而向右采摘荇菜的動作，隱喻君子對淑女鍥而不舍的追求。

深入探究——寫作手法新