部編版語文一年級下冊【導學案】3.小青蛙

.教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？.學生反饋。教師指導學生齊讀課題。.隨課題認寫“青”字。.指導書寫“青”字。(1)第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。(2)學生書寫，老師巡視。(3)全班交流。.說說自己在小區(qū)、公園、野外等地方見過青蛙。.具體介紹青蛙的特點。.認讀“青”字。同桌互讀，全班開火車讀。組詞比賽。 7.書寫“青”，同桌交流。青： 二、初讀課文，認讀字詞。(用時：15分鐘).學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。.教帥范讀，學生默讀。.同桌互讀生字。.教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。.開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認讀。.借助拼音自由讀課文。圈出文中帶生字的詞多讀幾遍。.向同學請教，互幫互學。讀會所后不認識的字，再試著讀讀課文。.小組內(nèi)學習生字，交流自己認識“清晴睛情請病”的識字方法。.同桌輪流當“小老師”，互讀生字。4.我會認：清晴睛情請病5.選擇正確讀音：清(qmqing)晴(qinqm0睛(jingqin)情(qinqm)請(qingqin)病(binbin(提醒：生字要標調(diào))三、再讀課文，了解大意。(用時：10分鐘).學生自由讀課文。.指導學生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學生初步感知兩1.帶著問題讀課文。(1)哪三個字可以連在一起組成詞語。(2)同桌互相交流各自畫好的詞語。6.連一連。河水 眼睛天氣 事情大 清吃 晴

種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？.全班交流詞語。.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。.全班交流詞語。.生讀詞語。.生讀韻文。比賽讀，齊讀。好 害蟲四、交流總結(jié)。（用時：5分鐘）這節(jié)課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點，下節(jié)課，我們還要繼續(xù)學習這篇韻文，讓小青蛙的可愛永遠留在我們的心里，好不好？.認真觀察記憶生字的書寫。.跟著老師書寫。7.填一填。（1）“青”的第五筆是（ ）。（2）小小青蛙大眼（ ）。（睛清）教學反思當學生初讀課文，畫出生字后，我采取同桌合作學習的方法，同桌互查互教。然后是老師檢查生字認讀情況。我分層次出示生字，首先是帶拼音的字詞，指名“小老師”領(lǐng)讀；其次是去掉拼音讀字詞，然后是單獨出示生字。這樣生字反復與學生見面，印象自然就深了。第二課時學習目標.正確、流利地朗讀韻文。.了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。學習重點感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。 （教師）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測

一、復習導入。（用時：3分鐘）.出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。.聽寫詞語：青山.開火車認讀詞語。.學生聽寫1.認讀生字卡。2.聽寫詞語青山一、讀義感悟。（用時：20分鐘）.學生自由讀韻文。.學生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。.同法學習以下幾句韻文。.師教讀韻文。.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。.多媒體展示連線練習，引導學生背誦。.各種形式背誦韻文。.學生多種形式自讀韻文，直到讀熟為止。.生接韻文：師：河水清清生：天氣晴師：小小青蛙生：大眼睛師：保護禾苗生：吃害蟲師：做了/、少生：好事情師：請你愛護生：小青蛙師：好讓禾苗生：不生病.生做連線練習，并嘗試背誦。河水 眼睛天氣 事情大 清吃 晴好 害蟲.比賽背誦韻文。.口頭填空。河水（清） 天氣（晴）大眼（睛） 吃（害蟲）好（事情） 不（生病）.我會又快又好地背誦課文。1.小組討論：怎樣保護青1.根據(jù)多媒體課件連線、看5.認一認，連,連。三、拓展訓練。（用時：5分鐘）蛙？.收集各組意見，教師小結(jié)。.請學生說說自己查找看哪些動物是益蟲。2.生有感情地朗讀韻文，并練習背誦。修r(nóng)痣兔囊二氟

資料的情況，指名談談你還知道我們身辿有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。.根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的動物。.指導學生有感情朗讀，并練習背誦。四、指導寫字。（用時：10分鐘）.出不要寫的字。學生背“想一想，填一填”，教師板書：i請（請問）7清（清水），1'情（心情）日——晴（晴天）.請學生用這些字組詞語并說話。.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。.同法指導學習“氣”“生”。.教師重點指導寫“清”“氣”。.學生寫字，教師巡視輔導。.練習在田字格中書寫生字。.小組內(nèi)評價，派出代表在全班展小。.給所寫的生字組詞，再讀幾遍。6.想一想，選,選，填一填。晴睛請清情眼［_ 問?_--水 天口五、布置作業(yè)。（用時：2分鐘）.把每個生字寫三個。.找一找，在自己認識的漢字中，還用哪些字是由基本.寫生字。.向家長詢問了解或和同學一起搜集哪些字是由基本字加上7.和小朋友一起比賽背誦韻文，或做換偏旁游戲。

字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他同學，并一起比較它們的音、形、義有什么/、同。偏旁組成的，寫出來。板書設計運^堂（大眼晴（:L）3^教學反思我在設計本節(jié)課教學中，主要注重了三個維度即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。注重培養(yǎng)學生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學習過程，學會學習，培養(yǎng)學習語文的自信心和良好習慣?！缎∏嗤堋方虒W片段認識形近字，掌握構(gòu)字方法師：小朋友們的知識真豐富，你們知道嗎？小青蛙的“青”字還有一群特殊的好朋友， （點擊出示兒歌）你們能從這首兒歌中找出它的好朋友嗎？趕緊自己讀一讀兒歌。師：誰上來找一找青的好朋友。 （抽生上臺指出“清、請、情、晴、睛” ）（師貼五個生字在黑板上）你為什么要找它們五個呢？（引導生說出它們都有一個“青”字）師：XXX真聰明！它們就是小青蛙的“青”字的好朋友。 （板書“青”）有人認識這五個好朋友嗎？（抽生讀，開火車讀，齊讀）師：怎樣去記住這五個長相很相似的好朋友呢？開動腦筋，用我們學過的方法或你自創(chuàng)的方法，把你記字的方法，給你的同桌說一說。師：誰來說說你用什么方法記住了哪個字？（抽生記字，師根據(jù)同學的回答板書記字方法：組字法、加一加、換一換、編兒歌、猜字謎……）師：其實呀，我們書上這篇韻文就是現(xiàn)成的協(xié)助我們記字的兒歌，還等什么，趕快一起來讀一讀吧。生：集體讀韻文。師： 你從這篇韻文中知道了什么？（抽生說，引導生說出偏旁的表意作用）你能把這五個字貼在黑板這幅圖上相應的位置嗎？（抽生上臺貼生字卡）你是從這篇韻文中的哪句知道的？（引導同學說韻文中的句子）師： 你們看，一個基本字“青”加上不同的偏旁就變成了不同的字，而這些偏旁剛好把這個字的意思也表示出來了，這就是我們漢字的神奇之處?。ò鍟夯咀旨悠裕┠氵€能給“青”加上其他偏旁變成另外的字嗎？抽生說。（蜻、靜、精、猜，抽