2023年四年級(jí)下冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)匯總

四年級(jí)下冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)匯總一、單元簡(jiǎn)介本組課文，作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言，并以他們獨(dú)特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水,那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水,那奇特的新疆天山風(fēng)光，如同一幅幅畫卷,帶我們走進(jìn)祖國(guó)的萬水千山。古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁,豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的愛好。語言是文學(xué)作品的重要表現(xiàn)形式。課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言,有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力,使人如臨其境,如聞其聲,仔細(xì)咀嚼，余味無窮。教學(xué)本組課文,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味,激發(fā)美感，感受語言的魅力。對(duì)于精彩的語段,要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。本組教材除課文外，還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。通過這些語文活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。教學(xué)本組教材可用12—１4課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí),略讀課文1—２課時(shí),口語交際１課時(shí)，習(xí)作２課時(shí),“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。二、學(xué)習(xí)目的1、學(xué)會(huì)詩詞和課文中出現(xiàn)的生字、生詞,能結(jié)合注釋理解詞義。２、理解文章意思,能用自己的話描述。3、對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文，背誦重要段落。4、積累課文優(yōu)美語段,初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用,初步結(jié)識(shí)分號(hào)。5、感受大自然的美,體會(huì)作者熱愛大自然的感情。6、了解一定的游覽順序與閱讀方法。７、培養(yǎng)搜集資料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。三、生字詞語(）（)（)(）(）()()（)（）(）（）()()(）(）（)()()(）(）（）()()（)(）()（)（）（）(）（）四、多音字組詞磨mó(磨滅)mò（石磨)曾céng（曾經(jīng)）zēng(曾祖)綠lù(綠林）lǜ(綠色)盡jìn（盡頭）ｊǐｎ（盡管)屏píng(屏障）bǐnｇ（屏氣)倒dǎo（打到)dào(倒映)卷jǎun(卷入）ｊｕàn(畫卷)好hǎo（好人）hào(好奇)稍shāo(稍微)sｈàｏ（稍息)轉(zhuǎn)zhｕǎn(轉(zhuǎn)折)ｚhuàn(轉(zhuǎn)椅)zhｕǎi(轉(zhuǎn)文)正zhēｎｇ（正月）zhèng(對(duì)的）盛chéｎg(盛飯)sｈèng(盛開）飲ｙǐn(飲酒)yìn（飲牲口）重cｈóｎg(重新）ｚhòng(重量)五、組詞、擴(kuò)詞亭(亭子)（書亭)（郵亭）（亭臺(tái))停（停止)（停車）(停放)（停留)庭（庭院）(庭審)(家庭)（法庭)挺(挺立）(挺進(jìn))(挺拔）（筆挺)潭（清潭）（泥潭)（古潭）(潭府）譚(姓譚）(天方夜譚）螺（螺絲)(螺旋）（螺號(hào)）（田螺）騾(騾子）（馬騾）(驢騾)諳(諳達(dá)）(諳練）（諳熟）暗（暗淡）(灰暗)陰暗)(暗號(hào))瀾（波瀾）（微瀾）(巨瀾）讕(讕言）瑕(瑕疵）(瑕玷）(潔白無瑕）暇（無暇兼顧)(自顧不暇）(暇日）攀(攀升)(攀登)(攀談）(攀巖)樊（樊籬)(樊籠)(姓樊）泰（泰西)(泰然）(泰斗)（泰山）奏（奏樂）（獨(dú)奏)（合奏）（伴奏）巒(山巒)(峰巒）（岡巒）（巒嶂）戀（戀家)(戀舊)(留戀）(戀念)駝(駱背)（駝峰）(駝色)(駝子）鴕（鴕鳥）駱（駱駝)(姓駱)（駱駝絨)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò))（絡(luò)紗）（絡(luò)線）（聯(lián)絡(luò)）障（障礙)(屏障)（保障)(路障）章（公章）（印章）（文章)(章法）綿(綿羊)（綿軟）(連綿)（綿長(zhǎng))棉（棉花)（棉衣)（棉被)(棉布桐（油桐)(梧桐)（泡桐）(桐油)銅(銅錢)(銅牌)（青銅）（銅杯)濃（濃茶)(濃云)（濃眉)（濃重)膿（膿包）（膿腫)稍（稍稍)(稍微)（稍許）（稍為)悄（悄悄）（悄悄話）擦（擦洗）（擦汗)（摩擦）（擦拭）察（察看)（警察）(觀測(cè))(察覺）蜒(蜿蜒）蜓（蜻蜓)據(jù)（據(jù)點(diǎn))（據(jù)說)(根據(jù)）(依據(jù))劇(劇烈）(劇院）（戲劇)(戲劇)羅（羅列)（網(wǎng)羅）(羅布)（羅網(wǎng))蘿（蘿卜)(松蘿)（藤蘿）(蘿卜花)兀（突兀）（兀立）（兀傲）（兀自)元（元旦）(元月)（元寶)（元素)浙(浙江)（浙菜）淅（淅淅)(淅瀝）簇（簇生)（簇聚)（簇新)(簇?fù)?族(民族）（家族）（種族)（漢族）臀(臀部)(臀圍)殿(殿堂)(宮殿)(殿下）(殿軍）額(額頭）(額外)(名額)（數(shù)額)頌（頌揚(yáng))（頌歌)(頌詞）(歌頌)蜿（蜿蜒）碗（碗柜）(飯碗)（茶碗）（洗碗）乳（乳白)(乳牙)(乳牛）（乳膠）孔（孔雀)(孔隙）(毛孔）（鼻孔）源（河源)(發(fā)源）（源泉）（源頭)愿(樂意）(心愿)（自愿）(情愿)六、近義詞欣賞—欣賞仿佛—仿佛雄偉—雄壯圍繞—圍繞仿佛—似乎寬廣—寬闊蜿蜒—曲折依據(jù)—根據(jù)大約—大約緩緩—慢慢涼爽—涼快寂靜—幽靜絢爛—燦爛閃耀—閃爍增添—增長(zhǎng)縈繞—圍繞五彩斑斕—五彩繽紛七、反義詞擴(kuò)散—收縮前進(jìn)—后退明麗—暗淡蜿蜒—筆直明艷—暗淡聚集—分散寬廣—狹窄灰暗—明亮增添—增長(zhǎng)清澈—渾濁撐開—收攏八、語文園地大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維)幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽紅。（王士禛）落木千山天遠(yuǎn)大,澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān))浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平,海上明月共潮生。(張若虛）九、按課文內(nèi)容填空1、《獨(dú)坐敬亭山》的作者是唐朝詩人李白。詩中運(yùn)用了擬人的手法寫山，詩人和敬亭山相對(duì)而視,表達(dá)了詩人內(nèi)心深處的苦悶凄涼和孤獨(dú)。詩句后兩句的意思是能和我終日相對(duì)卻看不夠，只有嫻靜的朋友敬亭山。李白素有“詩仙”之稱。詩人通過對(duì)敬亭山景色的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的思想感情。上學(xué)期我們學(xué)過他寫的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,始終兩句借景抒情的詩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”至今留在我們的腦海。詩中最能體會(huì)到詩人孤獨(dú)心情的詩句是眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。這句詩中的盡和閑兩字，把我們引入一個(gè)“靜寂的世界”。“相看兩不厭,只有敬亭山?！边\(yùn)用了擬人的修辭手法,“只有”突出了詩人與敬亭山的之情。想象寫話:李白深情地看著敬亭山,輕輕地對(duì)敬亭山說：鳥兒飛走了，云也飄走了,在這世上只有你愿和我做伴,你真是我的知己啊!敬亭山神情地看著李白,似乎也輕輕地對(duì)他說：你不要悲哀,我會(huì)陪同你度過這段孤獨(dú)寂寞的日子。《望洞庭》的作者是唐代詩人,劉禹錫。詩人運(yùn)用了比方的手法，把洞庭湖比作白銀盤,把君山比作青螺。后兩句詩句的意思是遠(yuǎn)望洞庭湖山水一片翠綠,恰似白銀盤子托著青青的田螺?！昂馇镌聝上嗪停T面無風(fēng)鏡未磨?！弊x了這兩句詩,我眼前仿佛出現(xiàn)了：在月光皎潔的秋夜，無風(fēng)的洞庭湖安靜得就像一面沒有打磨過的鏡子，我能感受到洞庭湖此時(shí)寧靜、柔和的美?！稇浗稀肥翘拼娙税拙右讓懙脑~，作者采用了形象生動(dòng)的比方修辭手法,贊美了江南秀麗的風(fēng)光。選擇合適的詩句填空春天花開,離開家鄉(xiāng)已有五十余載的老人回憶著江南兩岸的美景，喃喃念道：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！?、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。這段話描寫了漓江的水，突出了靜、清、綠的特點(diǎn)。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起,各不相連，像老人，像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障,像新生的竹筍，色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立，怪石嶙峋,仿佛一不小心就會(huì)栽倒下來。這段話寫了桂林的山，突出了奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。3、“隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變化調(diào)子?！边@段話運(yùn)用了兩組反義詞寬和窄，緩和急，分別寫出了溪流的樣子和流量。課文按照游覽的順序,重點(diǎn)描寫了外洞、孔隙、內(nèi)洞。外洞的特點(diǎn)是寬敞，從“大會(huì)堂聚集一千或是八百人開會(huì)，一定不覺得擁擠”等詞句中可以看出;接著寫了孔隙的小，從“沒法容納第三個(gè)人”等詞句可以看出；最后寫了內(nèi)洞的黑、大、奇,為什么叫雙龍洞呢？是由于洞頂有兩條龍。4、“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛”這句話把野花比作錦緞、霞光、彩虹,寫出了野花綿延、耀眼、絢爛的特點(diǎn)。十、課文解析《獨(dú)坐敬亭山》中詩人通過對(duì)敬亭山的景象的描寫,抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寥之感,這也正是詩人投身到大自然的懷抱,以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照?！锻赐ァ分性娙艘暂p快的筆觸勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭秋月圖,表達(dá)了作者對(duì)洞庭美景的愛慕和贊美之情?！稇浗稀吠ㄟ^作者回憶曾經(jīng)觀光游覽江南春景時(shí)留下的印象，贊美了如詩如畫的江南風(fēng)光?！豆鹆稚剿愤@篇文章抓住桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語言生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的愛慕之情。《記金華的雙龍洞》這是一篇游記,記敘了作者游覽金華雙龍洞的通過,情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣?！镀咴碌奶焐健愤@是一篇描寫景物的記敘文，記敘了作者七月騎立即天山所看到的美麗的自然風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的愛慕之情?！队浗鹑A的雙龍洞》“隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩，時(shí)而急,溪聲也時(shí)時(shí)變換了調(diào)子。”這段話運(yùn)用了兩組反義詞寬和窄，緩和急,溪流的樣子和流量。課文按照瀏覽順序，重點(diǎn)描寫了外洞、孔隙、內(nèi)洞。外洞的特點(diǎn)是寬敞,從“大會(huì)堂、聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠”等詞句中可以看出；接著寫了孔隙的小,從“沒法容納第三個(gè)人”等詞句可以看出；最后寫了內(nèi)洞的黑、奇、大,為什么叫雙龍洞呢？由于洞頂有兩條龍?！镀咴碌奶焐健贰霸谳p輕蕩漾的溪流的兩岸,滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛”這句話把野花比作錦緞，霞光、彩虹。寫出了野花綿延、耀眼、絢爛的特點(diǎn)。十一、范文我坐小船淀上游７月４日早上,我和媽媽帶著對(duì)白洋淀的無限憧憬登上了小木船,開始了我們的白洋淀之旅。天空晴朗，陽光明媚,微風(fēng)漸漸，水波蕩漾,游船如織。我第一次來到白洋淀,既興奮又緊張。興奮,是由于我來到了小兵張嘎的故鄉(xiāng),我要在這里尋找雁翎對(duì)的足跡，回望抗日的烽火。我想看魚鷹捕魚，向?qū)W用葦編席，相賞嬌艷荷花……緊張,是由于小船極不穩(wěn)當(dāng),特別是當(dāng)快艇飛馳而過時(shí)，水面上激起了兩條飛龍,又像是兩條大白鯊躥出水面,這時(shí)，小船會(huì)立即左右搖擺起來，嚇得我直冒冷汗。小船緩緩前行,掠過的水面上立即開出朵朵潔白的浪花。我坐在床邊把雙腳伸進(jìn)水中，一會(huì)兒拍打水面,一會(huì)兒掀著浪花。輕柔的湖水撫摸著我的腳丫,調(diào)皮的水草掛在我的腳趾縫兒里與我同行。忽然，一條小魚撓了一下我的腳心……再后來，我大膽地坐在了船頭