小學(xué)科學(xué)教科版一年級(jí)上冊(cè)植物5植物是“活”的嗎同課異構(gòu)

植物是“活”的嗎科學(xué)概念目標(biāo)1能說(shuō)出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2通過(guò)搜集證據(jù)證明植物是“活”的。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息,樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)珍愛(ài)生命,愛(ài)護(hù)身邊的植物。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】植物是有生命的，需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】證明植物是“活”的。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫(huà)等相關(guān)資料。教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。教學(xué)過(guò)程：師：上課。生：老師好。師：同學(xué)們好。師：小朋友們，讓我們一起走進(jìn)大草原，看看這些動(dòng)物。師：它們是活的嗎？生：是的。師：為什么？請(qǐng)你舉手說(shuō)說(shuō)理由。生：會(huì)動(dòng)、會(huì)吃東西、會(huì)叫。。。。。。師：教師呈現(xiàn)一盆紅背桂，這盆植物不會(huì)動(dòng)，它是活的嗎？生：是的。師：為什么？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)，翻到第5頁(yè)，完成我的課堂活動(dòng)記錄。想一想，把你認(rèn)為“植物是活的”的理由圈出來(lái)。完成坐端。生：認(rèn)真完成。（板書(shū)：植物是活的嗎）師：接下來(lái)，我請(qǐng)小朋友上講臺(tái)來(lái)匯報(bào)你的答案。其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)。生：匯報(bào)。師：課前，小朋友們已經(jīng)把自己種養(yǎng)的大蒜帶來(lái)了，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師的問(wèn)題，結(jié)合這段時(shí)間觀察它的生長(zhǎng)情況的發(fā)現(xiàn)和生長(zhǎng)記錄圖片，和小組同學(xué)一起，找一找哪些證據(jù)能證明它是“活”的。問(wèn)題：1.再次觀察大蒜，回顧它發(fā)生了哪些變化？2.種養(yǎng)它時(shí)，你是怎么照顧它的？要求：仔細(xì)觀察，小組討論，尋找證據(jù)，完成做好。（齊讀）（教師貼植物活的證據(jù)）生：討論、交流、搜集證據(jù)。師：接下來(lái)，我請(qǐng)各小組上講臺(tái)來(lái)回報(bào)你們的討論結(jié)果。種養(yǎng)大蒜它有哪些變化？回憶你是怎么照顧它的？生：越長(zhǎng)越高，葉子越來(lái)越大；發(fā)出綠芽了，芽越長(zhǎng)越高。澆水、施肥、曬太陽(yáng)。。。。。。（教師引導(dǎo)學(xué)生收集植物活的證據(jù)，貼：生長(zhǎng)，長(zhǎng)大，長(zhǎng)葉，水，陽(yáng)光，施肥。。。。。。）師：前面我們討論交流了植物在短時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)，接下來(lái)我們來(lái)看看植物在一年內(nèi)的活動(dòng)。師：請(qǐng)小朋友們看書(shū)15頁(yè)，認(rèn)真觀察圖中的櫻花，說(shuō)說(shuō)同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的？生：春天會(huì)開(kāi)花，夏季長(zhǎng)出葉子，秋天葉子黃了落了，冬天葉子落完了，只剩樹(shù)枝。（一年四季都不一樣的，都在變）（教師引導(dǎo)學(xué)生收集植物活的證據(jù)，貼：開(kāi)花，結(jié)果，枯萎，死亡）師：下一年中這課櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？這說(shuō)明櫻花是活的還是死的？生：下一年中這課櫻花還是會(huì)經(jīng)歷一樣的變化。櫻花是活的。師：大家的努力之下，我們找到了。這些證據(jù)可以分為兩大類，一類是生長(zhǎng)變化，一類是生存需求。我覺(jué)得二年級(jí)4班小朋友真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。（玩游戲小種子）師：這些植物是“活”的嗎？生：大王花是活的?？葜β淙~不是活的。師：大王花有葉嗎？生：沒(méi)有師：有根、莖、葉不能說(shuō)明植物是活的。師：請(qǐng)小朋友們?cè)偎伎家粋€(gè)問(wèn)題，塑料花是“活”的嗎？為什么？生：因?yàn)樗芰匣ú粫?huì)生長(zhǎng)，不會(huì)凋謝，不需要陽(yáng)光、水分。師：塑料花有顏色嗎？塑料花有香味嗎？生：有顏色，有香味。師：有顏色、有香味不能說(shuō)明植物是活的。師：家里有時(shí)用剩的蔬菜根之類一般都扔了，有的發(fā)芽了也就不想吃了。不過(guò)呢，如果細(xì)心收拾一番也能讓這些要扔的垃圾瞬間變成清新養(yǎng)眼的盆景哦。師：今天老師來(lái)教大家做胡蘿卜盆景，請(qǐng)問(wèn)小朋友胡蘿卜是活的嗎？生：是的。師：我們要讓它發(fā)芽，需要為它提供哪些條件呢？生：水，陽(yáng)光，施肥。師：接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)短視頻來(lái)學(xué)習(xí)胡蘿卜盆景的制作方法。生：觀看學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)小朋友們回家學(xué)