初中化學(xué)滬教版九年級上冊金屬的冶煉與利用“衡水賽”一等獎

第八單元課題1金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)一、對本節(jié)課的基本認(rèn)識與理解本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用本節(jié)課化學(xué)九年級下冊第八單元課題1《金屬材料》。金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，本課題分為兩部分。第一部分主要介紹了幾種重要金屬的物理性質(zhì)和用途以及兩者之間的關(guān)系，第二部分重點(diǎn)介紹了合金。在本單元之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣和碳三種非金屬單質(zhì)，在此處又學(xué)習(xí)金屬材料，使整個(gè)初中的化學(xué)教材，既有一定的非金屬元素知識，又有一些金屬元素的知識，這樣，使整個(gè)初中化學(xué)的知識體系內(nèi)容就比較完整了，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)習(xí)的全面性學(xué)情分析從教材內(nèi)容與初中銜接上看，合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識基礎(chǔ)，課標(biāo)要求也僅為“能列舉合金材料的重要應(yīng)用”，故不應(yīng)過多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途，應(yīng)該著力開展實(shí)踐活動，小論文延伸至課外，深挖課外教學(xué)資源。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。3、認(rèn)識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)（重點(diǎn)探究導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等）。2、通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。3、通過查閱合金的資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過實(shí)驗(yàn)探究活動讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。2、通過調(diào)查考察認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在開發(fā)新材料提高人類生存質(zhì)量方面的重大意義和貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、引導(dǎo)自主探究金屬的物理性質(zhì)。2、在交流學(xué)習(xí)中認(rèn)識常見的合金并了解其廣泛的用途。難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。2、提高學(xué)生綜合分析問題的能力。教學(xué)資源與教學(xué)手段儀器藥品教師用具：投影儀、金屬材料制品、金屬制品的圖片、鐵架臺、鐵片、酒精燈、焊錫、鉛、火柴等。學(xué)生用具：大小形狀相同的鐵、銅、干電池、小燈泡、導(dǎo)線、酒精燈、火柴、黃銅、銅與鈦有關(guān)的資料和新型合金的資料等。演示文稿ppt課件其他資源網(wǎng)上資料、金屬材料使用的視頻二、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖與時(shí)間導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)求知欲引導(dǎo)學(xué)生通過看錄相、上網(wǎng)查資料等了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識金屬、使用金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生說出日常生活中接觸到的金屬制品。在教師指導(dǎo)下觀看錄像、有目的的查閱資料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等。設(shè)置背景，讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，突出化學(xué)與社會的密切聯(lián)系金屬的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①觀察它們的顏色狀態(tài)；②用力試試是否可以彎曲、折斷；③用小刀割一下；④用鐵錘錘一下；⑤用酒精燈加熱；⑥用電池、小燈泡測試它們的導(dǎo)電性。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納總結(jié)和語言表達(dá)的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅。通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與人交往的方法。討論交流通過讓學(xué)生討論，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)。讓每組的學(xué)生代表說出實(shí)驗(yàn)和討論的結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和分析結(jié)果的能力。歸納總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。閱讀課文第2～3頁。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和歸納能力。性質(zhì)很大程度決定用途設(shè)疑討論，聯(lián)系生活實(shí)際利用課件給出討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？學(xué)生分組討論，然后代表陳述討論、交流結(jié)果，其他同學(xué)作補(bǔ)充。通過討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結(jié)論。使學(xué)生學(xué)會將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。引導(dǎo)學(xué)生思考，引出“性質(zhì)與用途”的關(guān)系提問：結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？思考、查資料、討論及總結(jié)，獨(dú)立或集體回答問題。思考后引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài)度。合金的定義與特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，方法是結(jié)合生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所見到的合金制品提問：1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？2、什么是合金？常見的合金有哪些？3、合金與純金屬有什么不同呢？學(xué)生閱讀課文第4～5頁培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。自主探究指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。總結(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。學(xué)生帶著問題分組實(shí)驗(yàn)，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。在愉快的心境中學(xué)習(xí)合金的定義、合金與金屬的區(qū)別等知識。常見的合金拓展視野指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解常見合金，鈦和鈦合金等21世紀(jì)的重要金屬材料。學(xué)生閱讀課文第6頁激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)好化學(xué)的決心，培養(yǎng)學(xué)生把知識用于建設(shè)祖國、報(bào)效祖國的責(zé)任感作業(yè)布置布置課后作業(yè)：通過上網(wǎng)、進(jìn)圖書館等渠道查找資料，了解一些新型金屬，寫一篇科普小論文與同學(xué)交流。思考知識拓展，激發(fā)學(xué)生求知欲。課堂練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)：1、下列各種用途利用了金屬的哪些物理性質(zhì)，填寫在橫線上：（1）家用鐵鍋是利用了鐵的性；鐵可以拉成絲、壓成箔是利用了鐵的性；油罐車內(nèi)石油震蕩可以產(chǎn)生靜電，容易引起火災(zāi)，所以油罐車尾部常可見一條拖地的鐵鏈，是利用了鐵的性。（2）焊接金屬時(shí)常要用到焊錫，這是利用了錫的性質(zhì)。（3）鉛球的鐵殼內(nèi)填充的金屬是鉛的性質(zhì)。2、某種新型“防盜玻璃”為多層結(jié)構(gòu)，每層中間嵌有極細(xì)的金屬線，當(dāng)玻璃被擊碎時(shí)，產(chǎn)生電信號，與金屬線相連的報(bào)警系統(tǒng)就會立即報(bào)警，這利用了金屬的（）A延展性B導(dǎo)電性C彈性D導(dǎo)熱性3、銅常被用來制造導(dǎo)線，這主要是因?yàn)樗哂校ǎ〢良好的導(dǎo)電性B良好的導(dǎo)熱性C金屬光澤D較高的硬度4、下列有關(guān)金屬的說法，正確的是（）A.純鐵質(zhì)軟，可用來制造機(jī)械B.金屬在常溫下都是固體，有金屬光澤C.銅的導(dǎo)電性在金屬中僅次于銀D.鈦具有極強(qiáng)的耐腐蝕性，可用來制造輪船外殼5、下列物質(zhì)不屬于合金的是（）A不銹鋼B18K黃金C黃銅D氧化鐵6、下列關(guān)于合金的敘述中正確的是（）A.只有金屬之間才能形成合金B(yǎng).金屬形成合金后沒有金屬光澤C.鐵的合金比純鐵應(yīng)用范圍廣D.合金不能導(dǎo)電、傳熱7、下列關(guān)于鐵的敘述不正確的是（）A純鐵有銀白色光澤，鐵屬于黑色金屬B生產(chǎn)和生活中用到的“鋼鐵”多為鐵合金C鐵在氧氣中燃燒生成黑色的氧化鐵D地殼中的鐵均以化合物的形式存在8、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？9、為什么燈泡理的燈絲用鎢絲制而不用錫制？如果用錫制的話，可出現(xiàn)什么情況？10、選擇鑄造硬幣的金屬材料需要考慮哪些因素？（至少寫出兩條）.能力提升11、我國首開“濕法煉銅”之先河，西漢劉安所著《淮南萬畢術(shù)》中已有“曾青得鐵則化為銅”的記載，試回答些列問題：（1）青銅屬于（單質(zhì)、化合物、高分子材料、合金、復(fù)合材料）（2）“濕法煉銅”的原理可用一個(gè)化學(xué)方程式表示為，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為12、已知生鐵和鋼的區(qū)別在于含碳量不同（鋼比生鐵少）。煉鋼的主要原料是生鐵，在古代人們在高溫下把燒紅的生鐵反復(fù)捶打，最終使生鐵轉(zhuǎn)化成鋼。這也是“百煉成鋼”和“千錘百煉”的來歷。（1）在高溫下，反復(fù)捶打的主要作用是（）A.適當(dāng)降低含碳量B.改善表面的結(jié)構(gòu)性能C.除去硫磷等雜質(zhì)D.摻進(jìn)一些合金元素（2）請你寫出上述轉(zhuǎn)變中最關(guān)鍵的一步反應(yīng)的化學(xué)方程式。課堂小結(jié)金屬的物理性質(zhì)、合金課后作業(yè)課堂學(xué)案三、板書設(shè)計(jì)第八單元課題1金屬材料一．物理性質(zhì)1.共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導(dǎo)體，有延展性，密度較大，熔點(diǎn)較高。2.特性：二．性質(zhì)很大程度上決定用途三．合金1.常見合金──生鐵和鋼。2.常見合金的主要成份、性能和用途。四、教學(xué)反思：這節(jié)課我充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應(yīng)用，從學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生能夠從化學(xué)的角度重新審視身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，使學(xué)生體驗(yàn)從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個(gè)學(xué)生積極主動的參與到探究中來，通過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成。金屬材料在其他各個(gè)領(lǐng)域的重要性及應(yīng)用的廣泛性，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。注重聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)以致用，讓化學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不僅可以幫助學(xué)生理解并運(yùn)用基礎(chǔ)知識，，幫助學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，而且使學(xué)生從情感上樂于參與到教學(xué)中來。我們生活在一個(gè)化學(xué)世界，只是學(xué)生的認(rèn)知水平?jīng)]有達(dá)到基礎(chǔ)理論的高度，教學(xué)中從衣食住行各