三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作:看圖畫寫一寫課件新人教版_第1頁(yè)
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第二單元習(xí)作:看圖畫,寫一寫先仔細(xì)觀察圖片,想一想:圖畫上有哪些人?他們?cè)诟墒裁??可能說(shuō)了哪些話?他們的動(dòng)作分別是怎樣的?

穿粉裙子的小姑娘,手里拿著一只蝴蝶風(fēng)箏,笑瞇瞇地看著身旁的小男孩。

兩個(gè)小男孩在合作放風(fēng)箏,一個(gè)拉線,一個(gè)舉著風(fēng)箏,好像在說(shuō):“快跑,我要放手啦!”

遠(yuǎn)處有一家三口,小男孩的風(fēng)箏已經(jīng)高高地飛到天空,他看著天空的風(fēng)箏,心里美滋滋的。身旁的父母用和藹的目光注視著他,好像在說(shuō):“真能干!”1.細(xì)致觀察,注意層次。(天空——地面遠(yuǎn)處——近處)2.緊扣畫面,合理聯(lián)想。(語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心情)3.抓住重點(diǎn),恰當(dāng)描述。(放風(fēng)箏的過(guò)程)4.分析畫面,把握中心。(熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活)寫法指導(dǎo)

寫的時(shí)候,要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后,跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀,互相評(píng)一評(píng):圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了?有沒(méi)有錯(cuò)別字?根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。

高空中,一只“巨龍”和一只“鴿子”正在比翼高飛。只見(jiàn)“鴿子”越飛越高,馬上就要超過(guò)“巨龍”了。這時(shí),觀看的人越來(lái)越多,個(gè)個(gè)仰面朝天,指指點(diǎn)點(diǎn),手里不停地比劃著,議論著。佳文欣賞

描寫廣場(chǎng)中的觀眾動(dòng)作,突出放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)景。

遠(yuǎn)處,三三兩兩的小朋友正興致勃勃、全神貫注地放著自己喜愛(ài)的風(fēng)箏。他們拉著風(fēng)箏線,風(fēng)箏一會(huì)兒高,一會(huì)兒低,像是在翩翩起舞。

由近到遠(yuǎn)的觀察順序,描繪出一番熱鬧的放風(fēng)箏的景象。

只見(jiàn)一個(gè)小男孩東一拉,西一扯,燕子風(fēng)箏時(shí)而飛得低,時(shí)而飛得高。不多時(shí),風(fēng)箏就飛到了半空中。它好像驕傲地說(shuō):“瞧,我飛得最高!”小男孩似乎跑累了,一屁股坐在地上,看著風(fēng)箏自由自在地飛翔。

動(dòng)作、語(yǔ)言描寫,突出了小朋友放風(fēng)箏的快樂(lè)景象。

線兒越放越長(zhǎng),風(fēng)箏越飛越高,“大蜻蜓”“長(zhǎng)蜈蚣”“火鳳凰”“包公臉”……各式各樣的風(fēng)箏把蔚藍(lán)的天空裝點(diǎn)得像美麗的萬(wàn)花筒。

運(yùn)用比喻的修辭手法,點(diǎn)明中心,抒發(fā)情感。優(yōu)美句段

故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié),是二月,倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲,仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏,沒(méi)有風(fēng)輪,又放得很低,伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。

每到春暖花開(kāi)時(shí)節(jié),廣場(chǎng)就成了人們放飛風(fēng)箏的樂(lè)園。一只只風(fēng)箏在空中競(jìng)相飛舞、爭(zhēng)奇斗艷。

地面牽動(dòng)著風(fēng)箏的人們?cè)陉?yáng)光下盡情歡笑:有大人帶著孩子的,有年輕人三五成群的,有老年風(fēng)箏愛(ài)好者來(lái)與老友切磋技藝的。

我們來(lái)到城市廣場(chǎng)放風(fēng)箏。我拿著線,媽媽手抓著風(fēng)箏,我喊:“一、二、三,開(kāi)始!”媽媽一松手,我飛快地向前跑去,“哈哈”我的福娃風(fēng)箏一下子飛上了天。

妹妹拉著風(fēng)箏,我牽著線,一陣狂奔,風(fēng)箏隨風(fēng)飄起來(lái)了,我趕緊放線,再牽著線把風(fēng)箏往上拉,只見(jiàn)風(fēng)箏慢慢地扶搖直上。

我一手拿著線軸,一手拉著風(fēng)箏,快速跑起來(lái)。風(fēng)箏飛得很高,我非常高興。我快速放著線,突然一陣大風(fēng)把風(fēng)箏吹掉下來(lái)了。沒(méi)關(guān)系,再來(lái)一次。這次,我慢慢地放線,風(fēng)箏東躲西

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