《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛(ài)這土地》教課方案選點(diǎn)說(shuō)明】《我愛(ài)這土地》是語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的第一首詩(shī)。詩(shī)人化身成一只鳥(niǎo)，形象地抒發(fā)了“我”對(duì)祖國(guó)深邃的愛(ài)和為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神。今年正當(dāng)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)成功70周年，學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌特別擁有現(xiàn)實(shí)意義?！段覑?ài)這土地》是詩(shī)人艾青在領(lǐng)土淪喪，民族危亡的關(guān)頭，寫(xiě)下的一首悲忿深邃的詩(shī)，它是現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣為傳誦的抒懷名篇。第一節(jié)，詩(shī)人把思想感情寄望在“鳥(niǎo)”“土地”“河流”“風(fēng)”“拂曉”等意象上，間接抒懷，是感情的積蓄；第二節(jié)，詩(shī)人直抒胸臆，明確表達(dá)了“我對(duì)這土地（祖國(guó)）愛(ài)得深邃”的心聲，直接抒懷，是感情的爆發(fā)、升華，進(jìn)而，讓情感瓜熟蒂落地轟但是出，讓詩(shī)意層層遞進(jìn)?！段覑?ài)這土地》是七年級(jí)學(xué)生接觸的第一首現(xiàn)代詩(shī)歌。一般的，詩(shī)歌是經(jīng)過(guò)詳細(xì)描繪的意象來(lái)表情達(dá)意的；本詩(shī)的表現(xiàn)方法主假如象征：這樣，學(xué)習(xí)本詩(shī)就不可以不提到“意象”和“象征”。專家勸告我們，語(yǔ)文課上要少提觀點(diǎn)，但其實(shí)不意味著學(xué)生能夠根本不懂得它們，因此，在講堂上用最奇妙的方法和最短的時(shí)間讓七年級(jí)的同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)它們是必需的。鑒于這首詩(shī)在教材中的地位和它自己的特色，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7─9年級(jí)階段目標(biāo)中“能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦；賞識(shí)文學(xué)作品，能有自己的感情體驗(yàn)，能設(shè)身處地理解作品，品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”等要求，依據(jù)本單元要求“能有感情地誦讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的形象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情”，我確立了本節(jié)課的學(xué)習(xí)取向：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、領(lǐng)悟詩(shī)歌要旨，能有感情地朗誦、背誦全詩(shī)；2、初識(shí)詩(shī)歌意象，能聯(lián)合時(shí)代背景理解詩(shī)中意象的象征意義；3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】要點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌要旨，有感情地朗誦、背誦全詩(shī)；難點(diǎn)：初識(shí)詩(shī)歌意象，聯(lián)合時(shí)代背景理解詩(shī)中意象的象征意義?！静呗哉f(shuō)明】本節(jié)課的學(xué)習(xí)假想是板塊前進(jìn)，以讀代講、以讀促賞。所謂“板塊前進(jìn)”，就是教課環(huán)節(jié)采納初讀、研讀、仿寫(xiě)三個(gè)步驟，讓學(xué)生的感情經(jīng)歷點(diǎn)燃、焚燒、升華三個(gè)階段，使講堂成為熏陶的熔爐。朗讀是詩(shī)歌教課的主線，“以讀代講，以讀促賞”則是學(xué)習(xí)本詩(shī)的最正確選擇，讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，在朗讀中賞析詩(shī)歌，來(lái)達(dá)到當(dāng)堂理解要旨、領(lǐng)悟感情、認(rèn)識(shí)技法、背誦詩(shī)歌的目的。為了激發(fā)同學(xué)們的興趣，我將采納整體讀、部分讀，集體讀、個(gè)人讀，男生讀、女生讀，小組賽讀、男女對(duì)讀等多種朗誦方法。在研讀部分，老師先引領(lǐng)，授之以漁，而后由學(xué)生合作研究，自主學(xué)習(xí)。對(duì)兩個(gè)觀點(diǎn)，采納微課和齊讀課后習(xí)題題干的形式，既是一筆帶過(guò)，又讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)。在整個(gè)教課過(guò)程中，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教課手段，以期將學(xué)生帶入情境，達(dá)到最正確成效?！緦W(xué)習(xí)假想】板塊前進(jìn)；以讀代講，以讀促賞。第一板塊：初讀詩(shī)歌，點(diǎn)燃激情；第二板塊：研讀詩(shī)歌，焚燒激情；第三板塊：仿寫(xiě)詩(shī)歌，升華激情?！緦W(xué)習(xí)程序】第一板塊：初讀詩(shī)歌，點(diǎn)燃激情。1、故事導(dǎo)入，走近詩(shī)歌。2、簡(jiǎn)介背景，點(diǎn)燃激情。由“1938年11月17日”引起，播放背景視頻，老師深情講解。3、范讀詩(shī)歌，醞釀感情。①出示標(biāo)有全詩(shī)節(jié)奏、重音、停留符號(hào)的模塊，略作解讀。②配樂(lè)范讀。③學(xué)生挑戰(zhàn)老師，朗誦，評(píng)點(diǎn)以后領(lǐng)讀部分詩(shī)句，啟迪學(xué)生領(lǐng)悟朗誦感情。4、初讀詩(shī)歌，整體掌握。①詩(shī)中直接表示作者心跡的兩行詩(shī)是——請(qǐng)讀出來(lái)：為何我的眼里常含淚水？由于我對(duì)這土地愛(ài)得深邃②對(duì)這兩行詩(shī)（第二節(jié)）的理解：假如用一個(gè)字來(lái)歸納，這個(gè)字是——愛(ài)。假如用一個(gè)短語(yǔ)歸納，這三個(gè)字是——愛(ài)土地。③再讀第二節(jié)，第一遍，女生問(wèn)，男生答；第二遍，男生問(wèn)，全班答，在讀中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)。第二板塊：研讀詩(shī)歌，焚燒激情。1、教師引領(lǐng)，授之以漁。①初識(shí)意象（1）由本詩(shī)詳細(xì)描繪的事物引出詩(shī)歌意象以后，用

90秒微課讓學(xué)生初識(shí)意象。本詩(shī)描繪的詳細(xì)物象鳥(niǎo)土地河流風(fēng)拂曉詩(shī)歌的意象詩(shī)歌意象=詳細(xì)物象+詩(shī)人的思想感情意象：“象”是指事物的詳細(xì)形象，也就是物象；“意”是指作者寄望在事物形象上的思想感情。2）“我也應(yīng)當(dāng)用沙啞的喉嚨歌唱”的含義是什么呢？我這只飽經(jīng)劫難的鳥(niǎo)要全力以赴去戰(zhàn)斗，要為我深愛(ài)的土地奉獻(xiàn)全部。（3）經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)用沙啞的喉嚨歌唱”的詳細(xì)形象來(lái)表示另一種意義的表現(xiàn)手法叫②授之以漁?！べp析本詩(shī)意象的方法和步驟。a.找出寫(xiě)某一意象的詩(shī)句，b.再找這一意象的修飾語(yǔ)，

象征。c.深入理解修飾語(yǔ)的含義；d.而后聯(lián)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景進(jìn)行賞析。此外，商討一下朗誦的感情。2、合作商討，展現(xiàn)溝通。①合作商討。1）分四組議論：一、二組商討土地、河流；三、四組商討風(fēng)、拂曉。2）每組選派甲、乙兩名代表按老師提示的方法設(shè)問(wèn)作答，此中甲代表是設(shè)問(wèn)方，乙代表是解答方。②展現(xiàn)溝通。1）“土地”的象征意義是——象征生我養(yǎng)我的地方，她象征祖國(guó)。（以后朗誦本句）2）“河流”的象征意義是——象征中國(guó)人民和他們不卑不亢的抗?fàn)幘?。（以后朗誦本句）3）“風(fēng)”的象征意義是——象征中國(guó)人民和他們不卑不亢的抗?fàn)幘?。（以后朗誦本句）4）“拂曉”的象征意義是——象征充滿活力與希望的解放區(qū)，象征必勝信念。（以后朗誦本句）5）分兩組賽讀第一節(jié)。3、歸納全詩(shī)，背誦積淀。4、①要旨·技法。愛(ài)土地愛(ài)祖國(guó)（象征）②背誦積淀。參照本詩(shī)的抒懷思路及構(gòu)造表示圖讀背詩(shī)歌。把思想感情寄望在鳥(niǎo)、土地、河一節(jié)

間接抒懷流、風(fēng)、拂曉身上，是感情的積蓄。詩(shī)人直抒胸臆，明確表示