初中語(yǔ)文鄂教版九年級(jí)下第四單元閱讀美麗的心靈15人的高貴在于靈魂(周?chē)?guó)平)

《人的高貴在于靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)用閱讀議論文的一般方法閱讀課文，把握本文的論點(diǎn)和論證方法。2、通過(guò)分析理解作者論證材料的運(yùn)用，學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊密的結(jié)構(gòu)。3、誦讀時(shí)注意本文議論文文體特點(diǎn)和散文化語(yǔ)句的有機(jī)融合，感受周?chē)?guó)平作品的哲理與情感相交融的特點(diǎn)。4、在理解“靈魂”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生們保持純正的精神追求?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)1．教會(huì)學(xué)生理解文章的說(shuō)理方法。2．幫助學(xué)生把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)探討并理解靈魂的真正內(nèi)涵?！窘虒W(xué)方法】教師點(diǎn)撥教學(xué)法和學(xué)生的自主合作探究式的學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)用具】多媒體【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你們認(rèn)為什么樣的人才是高貴的？你們覺(jué)得自己是高貴的人嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）請(qǐng)大家看幾幅畫(huà)面，你認(rèn)為他們高貴嗎?(展示圖片，學(xué)生發(fā)言討論）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《人的高貴在于靈魂》一課，學(xué)完之后你們?cè)賮?lái)看看自己有沒(méi)有新的答案。二、資料助讀周?chē)?guó)平，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員，當(dāng)代有影響力的學(xué)者、作家。1978年恢復(fù)高考后考入中國(guó)社科院，先后獲得哲學(xué)碩士、博士學(xué)位。國(guó)內(nèi)著名的尼采哲學(xué)研究專(zhuān)家，出版各類(lèi)著作二十余種，其中《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》、《妞妞：一個(gè)父親的札記》、《人與永恒》、《愛(ài)與孤獨(dú)》等作品在讀者中產(chǎn)生重大影響。集哲學(xué)與文學(xué)于一身，融理性與感情為一體，是周?chē)?guó)平作品的顯著特色。三、整體感知

1、注音

揣摩（chuǎi

）

卑鄙（bēi

bǐ）

采擷（xié）演繹（

yì）詮釋?zhuān)╭uán）

蘆葦（lú）

平庸(yōng)

赫赫(hè)

攜(xié)嘈雜(cáo)

沐浴(mùyù)

緬懷(miǎn)

萎縮(wěi)

2、解釋詞語(yǔ)赫赫戰(zhàn)功：顯赫的戰(zhàn)功。赫赫，顯著盛大的樣子。

揣摩：反復(fù)思考推求，這里是想像、推測(cè)的意思。

卑鄙：(言行)惡劣，不道德。

顯赫：(權(quán)勢(shì)、名聲)盛大。

緬懷：追想(已往的事跡)。

無(wú)足輕重：無(wú)關(guān)緊要。

全神貫注：全副精神，高度集中。

嘈雜：喧鬧、雜亂。

誘惑：引誘迷惑。平庸：尋常而不突出；

賢哲：賢明的人。

3、理出本文的寫(xiě)作思路之前，回顧議論文的一般論證過(guò)程：提出問(wèn)題（提出論點(diǎn)）——分析問(wèn)題（論證論點(diǎn)）——解決問(wèn)題（得出結(jié)論），討論本文的寫(xiě)作思路。以合作小組為單位討論這個(gè)問(wèn)題。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括：第一部分（第1自然段）：提出論點(diǎn)：人的高貴在于有靈魂。第二部分（第2-3自然段）：列舉事例證明“一切賢哲”都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。第三部分（第4-6自然段）：以普通少女、青年畫(huà)家為例說(shuō)明“平庸”的人也常常有著純正的追求。第四部分（第7自然段）：表達(dá)期望：祝愿人們保持純正的追求（板書(shū)）提出論點(diǎn)(第1自然段)——舉例論證(第2—6自然段)——表達(dá)期望(第7自然段)（蜻蜓點(diǎn)水式的滲透議論文文體特點(diǎn)，又暗暗指導(dǎo)議論文觀(guān)點(diǎn)提出的方式，讀與寫(xiě)交融滲透。在閱讀的基礎(chǔ)上縱觀(guān)全文結(jié)構(gòu)，這樣處理不溫不火，恰到好處。）四、研讀課文1、研讀賞析第一段。

(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。

①法國(guó)思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的蘆葦”。瞿秋白有這樣一句名言：“如果人有靈魂的話(huà)，何必要這個(gè)軀殼，但是如果沒(méi)有的話(huà)，這個(gè)軀殼又有什么用處?”你是怎樣理解這兩位思想家的名言的?試加以闡述。

②你認(rèn)為人的高貴體現(xiàn)在哪里?你能說(shuō)說(shuō)具有哪些特點(diǎn)才能稱(chēng)得上高貴嗎?

③從平時(shí)閱讀過(guò)的文章中，摘錄幾句論說(shuō)人的靈魂生活、精神世界的文字。

(2)小組代表交流發(fā)言。

明確：

①這兩位思想家都強(qiáng)調(diào)了人最為寶貴的是有能思想的靈魂。與之相比，肉身是脆弱的。是不足道的。

②人的高貴主要體現(xiàn)在精神的高貴。只要言之有理即可。如：不為名利纏身，不懼權(quán)勢(shì)，不畏強(qiáng)暴邪惡，關(guān)注自身修養(yǎng)，追求精神世界的崇高。

③例“一個(gè)人只有物質(zhì)生活沒(méi)有精神生活是不行的，而有了充實(shí)的精神生活，就算物質(zhì)生活差些，困難大些，也能忍受和克服。”)

2、請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文中作者寫(xiě)了哪些人？他們都是干什么的？（自由閱讀課文第2到第6自然段）

明確：

阿基米德

（西方物理學(xué)家）

第歐根尼

（西方哲學(xué)家）

王爾德

（西方現(xiàn)代作家）

少女

（中國(guó)普通百姓）

青年畫(huà)家

（中國(guó)普通畫(huà)家）

3、作者認(rèn)為他們是高貴的，你們同意嗎？為什么？他們哪些方面是高貴的呢？（學(xué)生討論）

明確：

阿基米德：

面對(duì)生命威脅，思想不止

第歐根尼：

面對(duì)顯赫權(quán)勢(shì)，沉思如故。

王爾德：

無(wú)視物質(zhì)財(cái)富，珍愛(ài)藝術(shù)才華。

少女：

無(wú)視喧鬧浮躁，保持精神追求。

青年畫(huà)家：

牽心名畫(huà)，

保持純正追求。

4、分析以上事例，概括一下他們高貴的原因有哪些？

明確：①有思想。

②有豐富的精神財(cái)富。

③有一種純正的追求。5、人究竟緣何高貴？高貴的內(nèi)涵是什么？標(biāo)題“人的高貴在于靈魂”究竟是說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生整體感知課文，并思考以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）哪句話(huà)揭示了作者的主要觀(guān)點(diǎn)？（2）作者的寫(xiě)作思路是怎樣的？6、分析概括中心論點(diǎn)。請(qǐng)生作答。“人依然比宇宙間任何東西高貴得多，因?yàn)槿擞幸活w能思想的靈魂?！薄拔覀儺?dāng)然不能也不該否認(rèn)肉身生活的必要，但是，人的高貴在于他有靈魂生活?！睂?shí)際上，本文的題目——人的高貴在于靈魂，就是文章的觀(guān)點(diǎn)。（這不是學(xué)生第一次接觸議論文，教者注重學(xué)生在閱讀中體味，注重學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，真正把“主動(dòng)權(quán)”交給學(xué)生，點(diǎn)撥文本觀(guān)點(diǎn)的方式水到渠成。）7、作者為證明自己的觀(guān)點(diǎn)，選用了哪些事例？學(xué)生快速瀏覽課文，獨(dú)立概括。事例：①面對(duì)即將辟向自己的劍，阿基米德依然專(zhuān)心想著他正在研究的“圓”。②置亞歷山大大帝的詢(xún)問(wèn)于不顧，第歐根尼繼續(xù)他陽(yáng)光下的“沉思”。③當(dāng)海關(guān)人員詢(xún)問(wèn)出境的王爾德有什么東西要報(bào)關(guān)時(shí)，他回答：“除了我的才華，什么也沒(méi)有?！雹苤蒙眙[哄哄的車(chē)廂，一個(gè)少女旁若無(wú)人，全神貫注讀自己的書(shū)。⑤默默無(wú)聞的青年畫(huà)家節(jié)衣縮食，自籌旅費(fèi)，趕到北京，在世界名畫(huà)前流連忘返。（注重學(xué)生自主閱讀，自我感悟小結(jié)。較好地體現(xiàn)教師－學(xué)生－文本之間的對(duì)話(huà)理念。師在總結(jié)時(shí)需強(qiáng)調(diào)事例中與中心論點(diǎn)密切相關(guān)的情節(jié)，以便下一教學(xué)層次的推進(jìn)與理解。）8、討論作者所舉事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系。教師提示：“在他看來(lái)，他畫(huà)在地上的那個(gè)圖形是比他的生命更寶貴的?！薄霸谒磥?lái)，面對(duì)他在陽(yáng)光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功顯得無(wú)足輕重。”這兩句話(huà)在舉例后闡述有何作用？另外，在列舉完這兩個(gè)事例后，還有一段更為深入的闡發(fā)，揭示了事例所蘊(yùn)涵的道理：；在這些有著高貴靈魂的偉人眼中，肉身和身外的一切是那么的無(wú)足輕重，又是那么的毫無(wú)價(jià)值。即使生命將被別人奪取，有高貴靈魂的偉人，是那樣的珍惜精神世界。所有這些分析和議論，就如一條條紐帶，把事例和論點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)，從而有力地證明了作者的觀(guān)點(diǎn)。（師生共同合作探究議論文的舉例說(shuō)理的寫(xiě)作特點(diǎn)，教學(xué)層次與學(xué)生發(fā)展水平同步。9、討論事例與事例之間的關(guān)系。思考：①事例是不是越多中心論點(diǎn)就越有說(shuō)服力？②文中的事例有何不同點(diǎn)？板書(shū)：阿基米德：面對(duì)生命威脅，思想不止（西方物理學(xué)家）第歐根尼：面對(duì)顯赫權(quán)勢(shì)，沉思如故。（西方哲學(xué)家）王爾德：無(wú)視物質(zhì)財(cái)富，珍愛(ài)藝術(shù)才華。（西方現(xiàn)代作家）少女：無(wú)視喧鬧浮躁，保持精神追求。（中國(guó)普通百姓）青年畫(huà)家：牽心名畫(huà)，保持純正追求。（中國(guó)普通畫(huà)家）師：這幾個(gè)事例，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有賢哲，有普通人，故事發(fā)生的時(shí)刻也不同，有生命的關(guān)鍵時(shí)刻，也有平常時(shí)刻，作者從不同角度各個(gè)方面選擇最典型的事例，體現(xiàn)了議論文舉例的典型性。（從各個(gè)角度分析所舉事例的典型性，滲透議論文的寫(xiě)作知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)）10、“布魯諾因堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)，最后被宗教裁判所判為‘異端’燒死在羅馬廣場(chǎng)?！边@例子同樣能證明本文的論點(diǎn)，能否把第三段英國(guó)作家王爾德的例子換成布魯諾的?為什么?明確：不可以。因?yàn)樽髡哌x取的三個(gè)事例，有科學(xué)家，哲學(xué)家，文學(xué)家，非常典型，有代表性。換成布魯諾的就跟第歐根尼的例子重復(fù)，且第三段的事例即用來(lái)做事實(shí)論據(jù)，又引用他的名言作道理論據(jù)，論證很?chē)?yán)密。大家寫(xiě)作議論文時(shí)要記住議論文的舉例具典型性和代表性。（采用換例的方法讓學(xué)生深切體會(huì)議論文舉例的另一特點(diǎn)：唯一代表性。）11、引導(dǎo)學(xué)生歸納出采用“舉例論證”這一方法的注意點(diǎn)：（1）文章舉例注意選取事例的典型性；（2）多角度選擇事例；（3）事例的角度要各有側(cè)重；（4）事例的敘述要緊扣論點(diǎn)，突出重點(diǎn)；（5）運(yùn)用簡(jiǎn)要的分析，將擺事實(shí)和講道理相結(jié)合，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。五、寫(xiě)作特點(diǎn)(1)明確的觀(guān)點(diǎn)

文章的標(biāo)題，即文章的觀(guān)點(diǎn)；開(kāi)篇引述名言后，直接提出了論點(diǎn)，并作適當(dāng)分析；文章結(jié)尾，結(jié)合所舉事例和自己的實(shí)際又加以重申．反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使中心觀(guān)點(diǎn)鮮明而爽出。

(2)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)

這篇短文的結(jié)構(gòu)中規(guī)中矩，章法嚴(yán)謹(jǐn)．先提出論點(diǎn)，稍加闡釋?zhuān)缓髲牟煌嵌扰e飼進(jìn)行論證：量后結(jié)合實(shí)際表達(dá)愿望。各部分、各層次之間，過(guò)渡自然，轉(zhuǎn)換流暢。如第二段與第三段之間，第三段與第四段之間，第四段與第五段之間，都有過(guò)渡性的語(yǔ)句，簡(jiǎn)明扼要，上下勾連。

(3)有力的說(shuō)理

文章以舉例論證為主，結(jié)合運(yùn)用引用論證．舉例注意選取事例的典型有力，注意

事例的角度各有側(cè)重，事例的敘述突出重點(diǎn)，并且運(yùn)用簡(jiǎn)要的分析，將擺事實(shí)和講道

理相結(jié)合，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

(4)準(zhǔn)確的語(yǔ)言

文章的語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，表達(dá)概括有力。對(duì)事例的敘述既生動(dòng)，又概括，對(duì)道理的

分