2020年四川眉山中考語文試題

試卷第=page11頁，總=sectionpages33頁四川省眉山市2020年中考語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________1．下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是（）A．羈絆（bàn）稱職（chèn）瞬息（shùn）戛然而止（jiá）B．著落（zhuó）藻飾（zǎo）劫掠（nüè）不折不撓（ráo）C．遏制（jié）稽首（qǐ）瑣屑（xuè）前仆后繼（pū）D．欺侮（wǔ）亙古（gèng）摻雜（cān）拈輕怕重（niān）2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．恪守狡黠走頭無路輕歌慢舞B．瀕臨要決如雷灌耳仙露瓊漿C．煩躁純粹言不及義無動于衷D．殉職響午鳩占雀巢無精打采3．下列各句中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“盡信書則不如無書”告訴我們要有一點懷疑精神，不要隨便盲從和迷信。B．在脫貧攻堅關鍵時刻，四川省各市州因地制宜，謀劃實施了一批脫貧項目。C．面對世界各地蔓延的疫情，中國沒有袖手旁觀，而是與其他國家分享經(jīng)驗。D．眉山市不僅擁有豐富的文化遺產(chǎn)，還擁有栩栩如生、讓人流連的自然風景。4．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂，是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁。B．實施分餐制可以有效拉大食客之間的距離，從而有效地阻止疾病的傳播途徑。C．這場成眉之間的羽毛球交流賽，耗時近四個小時左右，雙方的對決勢均力敵。D．由于禁毒進校園活動的持續(xù)開展，使廣大中小學生充分認識到了毒品的危害。5．下面是某校校慶組委會邀請杰出校友、著名作家黃先生的邀請函部分內(nèi)容，其中有四處表達不得體，請找出并修改。2020年6月12日是貴校建校一百周年紀念日，作為校慶活動之一，到時候將安排您的拙著專場硏討會，恭請您蒞校指導。我們熱誠期待您的拜訪。6．仿照下面詩中畫線的語句，補寫兩個句子。要求符合詩意，語意連貫。從我生出第一顆稚牙，回憶像春天解凍的冰河，到我揪下第一根白發(fā)，①_____________________這中間度過了、經(jīng)歷了回憶像秋天的瀟瀟雨絲，多少紛亂的苦樂年華……②_____________________（節(jié)選自顧工《回憶像瀟瀟雨絲》）閱讀下面的文言文，完成各題。諸葛亮字孔明，瑯琊陽都人也。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致①也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻粒踩?，乃見。章武三年春，先主于永安病篤②，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕必能安國終定大事若嗣子可輔輔之如其不才君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”建興元年，封亮武鄉(xiāng)候，開府③治事。頃之，又領益州牧。政事無巨細，咸決于亮。九年，亮復出祁山，糧盡退軍，與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺郃。十二年春，亮悉大眾由斜谷出，與司馬宣王對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，以是分兵屯田，為久駐之基。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財，以負陛下。”及卒，如其所言。評曰：諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌④，盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮。終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛之。可謂識治之良才，管、蕭之亞匹矣。（節(jié)選自《三國志·諸葛亮傳》（注釋）①屈致：（讓他）屈意前來。②病篤：病重。③開府：設立臣相府。④儀軌：禮儀法規(guī)。7．下列各組加點詞的意義和用法，不相同的一項是（）A．召亮于成都，屬以后事有良田美池桑竹之屬（陶淵明《桃花源記》）B．亮每患糧不繼又患無碩師名人與游（宋濂《送東陽馬生序》）C．隨身衣食，悉仰于官事無大小，悉以咨之（諸葛亮《出師表》）D．諸葛亮之為相國也蓮之出淤泥而不染（周敦頤《愛蓮說》）8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．君才十倍曹丕/必能安國/終定大事/若嗣子可輔/輔之/如其不才君/可自取B．君才十倍/曹丕必能安國/終定大事/若嗣子可輔/輔之/如其不才/君可自取C．君才十倍曹丕/必能安國終定大事/若嗣子可輔/輔之/如其不才/君可自取D．君才十倍/曹丕必能安國/終定大事/若嗣子可輔/輔之/如其不才君/可自取9．下列對原文有關內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）A．諸葛亮臨危受命，不負重托。先帝病危之時，托孤于他；他盡心輔佐后主，事必躬親。B．諸葛亮忠君愛國，不忘已志。他多次帶兵北伐，以圖大志，后病卒軍中，大業(yè)未成。C．諸葛亮嚴于律己，為官清廉。他上表請求身后不優(yōu)撫家人，及卒，后主成全了其遺愿。D．諸葛亮治國有方，受人愛戴。他安撫百姓，提倡讀書，為政十分苛刻，賞罰分明。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。（2）盡忠益時者雖仇必賞。閱讀下面這首詞，完成各題。臨江仙·送王緘①蘇軾忘卻成都來十載，因君未免思量。憑②將清淚灑江陽。故山知好在，孤客自悲涼。坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸。殷勤且更盡離舫③。此身如傳舍④，何處是吾鄉(xiāng)！（注釋）①王緘：蘇軾亡妻王弗之弟。②憑：請，勞煩。③觴：酒杯。④傳舍：驛站。11．下列對這首詞相關內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是（）A．開篇交代背景，詞人雖明言“忘卻”，實則難忘，一見妻弟“未免思量”。B．“憑將清淚灑江陽”一句抒發(fā)了詞人“莽紅塵何處覓知音”那樣的悲傷。C．“故山”兩句既表達了對故鄉(xiāng)的思念之情，又有羈旅天涯的孤寂與悲涼。D．“何處是吾鄉(xiāng)”一句直抒胸臆，表達了詞人身不由己、漂泊無定的感慨。12．請結合全詞，說說你對“殷勤且更盡離觴”一句的理解。13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）采菊東籬下，________________________。（陶淵明《飲酒·其五》）（2）________________________，雪上空留馬行處。岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）________________________，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）（4）何夜無月？________________________？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）（5）挫折是暫時的，前進是永恒的。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“________________________，________________________”兩句形象地揭示了這一哲理。閱讀下面的文字，完成各題。①文化遺產(chǎn)曾有輝煌的過去，也應該有閃光的現(xiàn)在，并且還應走向充滿生機的未來。②燦若星辰的文化瑰寶，是歷史的豐碑，是珍貴的記憶。漫步“海上花園”鼓浪嶼，我們不一定能想象當年繁盛一時的景象，但一定能在歷史風貌建筑散發(fā)的閩南韻味、南洋氣息和歐陸風情中，感受到中西文化的交融；置身唐代名剎大雁塔，我們可能無法復原“雁塔詩會”的盛況，但一定能在西石門楣上的線刻殿堂圖中，領略唐代的盛世輝煌……放眼神州大地，人文勝跡總是滿載歷史，一墻一瓦都是文化，山水之中皆有故事。我們理應像愛惜自己的生命一樣保護好歷史文化遺產(chǎn)。③每一個文化遺產(chǎn)，既是歷史生活的一個片段，更是民族精神的傳承載體。時間無言，但它卻會通過一個個文化遺產(chǎn)，銘刻下歷史的文脈、民族的記憶、精神的基因。而凝結在文化遺產(chǎn)之中的文明底蘊，不僅構成了我們這個民族的文化基座，還為民族的生生不息、發(fā)展壯大提供深厚滋養(yǎng)。銘記歷史滄桑，看見歲月留痕，方能更好延續(xù)文化根脈。在這個意義上，我們不應讓文化遺產(chǎn)“養(yǎng)在深閨人未識”，而應讓其“飛入尋常百姓家”；不僅要保護好文化遺產(chǎn)，更應激活其內(nèi)在的生命力。④從另外一個角度來看，文化遺產(chǎn)既然是“遺產(chǎn)”，那也恰恰說明，它與現(xiàn)代生活，是有距離的。如何縮小這一距離，讓文化遺產(chǎn)不只是一件件靜止的作品，而是活在當下、活在人們生活里的有生命物品。以文物為例，近年來我國在縮小文物與現(xiàn)代生活距離，讓文物融入人們生活方面做了很多嘗試。這些成功嘗試證明，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展”，不僅是激活文化遺產(chǎn)生命力的重要方向，也是滿足人民群眾日益增長的文化需求的有效途徑。⑤最好的保護是成為日常所需。歷史文化的滋養(yǎng)，既在思接千載、視通萬里的歷史回眸之中，也在可感、可知、可參與的日常生活之中。當博物館“打卡”日益成為公眾休閑娛樂的重要方式，當陜西剪紙、遂昌龍粽等非遺伴手禮受到顧客青睞，“活起來”的不僅是文化遺產(chǎn)，更有民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、文化的歷史記憶。⑥在6月13日世界遺產(chǎn)日期間，多家網(wǎng)絡平臺聯(lián)合舉辦“非遺購物節(jié)”。一邊是古老的文化遺產(chǎn)，一邊是新興的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)，非遺“觸網(wǎng)”啟示我們，文化遺產(chǎn)完全可以融入當代生活。而這也正是“讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來”的題中應有之義。（摘編自陳凌《讓文化遺產(chǎn)與生活相遇》）14．下列對本文中心論點的概括，最準確的一項是（）A．文化遺產(chǎn)曾有輝煌的過去，也應該有閃光的現(xiàn)在，還應走向充滿生機的未來。B．人文勝跡滿載民族歷史，我們應像愛惜自己的生命一樣保護好歷史文化遺產(chǎn)。C．文化遺產(chǎn)是歷史生活片段記憶，更是一個民族精神基因和民族精神的傳承載體。D．激發(fā)文化遺產(chǎn)的內(nèi)在生命力，使其融入當代生活，是文化遺產(chǎn)保護的最好方法。15．下列各項中，不屬于第④段中“成功嘗試”的一項是（）A．《我在故宮修文物》《如果國寶會說話》等電視節(jié)目的熱播B．某網(wǎng)絡傳播平臺設計并創(chuàng)作的“文物戲精大會”視頻的刷屏C．貴州省國家級、省級、市級和縣級文化遺產(chǎn)保護名錄的頒布D．眉山三蘇博物館開發(fā)宋詞折扇、東坡詩箋等文創(chuàng)產(chǎn)品的熱賣16．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．我國文化遺產(chǎn)蘊含著中華民族歷史文脈、民族記憶和精神基因，是民族歷史豐碑。B．如果縮小文化遺產(chǎn)與人們生活距離，就能有效滿足人民群眾日益增長的文化需求。C．讓文化遺產(chǎn)走進生活，讓它親民有趣而不失厚重，這是文化遺產(chǎn)傳承的有效途徑。D．多家網(wǎng)絡平臺聯(lián)合舉辦“非遺購物節(jié)”啟示我們，文化遺產(chǎn)完全可以融入當代生活。閱讀下面的材料，完成各題。材料一：“云教育”是指基于云計算應用的教育平臺服務。集教學、管理、學習等于一體，它搭建了一個可供教育主管部門、學校、教師、學生以及家長分工協(xié)作的在線平臺，從而共同達成教學目標和有人任務。近年來，“云教育”受到國內(nèi)外眾多教育界人士關注，此次疫情的發(fā)生讓“云教育”在我國得以大面積推廣。不可否認，在實踐過程中，“云教育”在新技術的運用、教學內(nèi)容的設計、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問題。同時，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用。當正常的教育教學秩序逐漸恢復，相信有關“云教育”的探索不會也不應停滯。（摘編自楊國營《云教育拓展未來教育想象空間》）材料二：圖一：學生喜歡的上課模式（傳統(tǒng)課堂、線上教學1、線上教學2）調(diào)查（可選取二項①傳統(tǒng)課堂+線上教學2②傳統(tǒng)課堂③線上教學2（互動多樣型）④傳統(tǒng)課堂+線上教學1⑤線上教學1（聽講為主型）圖二：你認為線上教育的優(yōu)點有哪些？（答題人數(shù)451人）（來源：衢州新聞網(wǎng)）材料三：國家中小學網(wǎng)絡云平臺于2月17日正式開通后，一直運行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各省份。截至5月11日，國家中小學網(wǎng)絡云平臺瀏覽次數(shù)達20.73億，訪問人次達17.11億。中國教有電視臺空中課堂收視率大幅躍升，在全國衛(wèi)視關注度排名進入前10。家長和學生普遍反映網(wǎng)絡云平臺界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢?！霸凇Ｕn不停學’工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術手段，積累了寶貴經(jīng)驗。”教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，教育部與工信、廣電等部門在政策、技術上的密切合作是開展大規(guī)模在線教有的重要保障。線上教育為保障疫情期間“停課不停學”發(fā)揮了重要作用，促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學校、艱苦邊遠農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進教育公平的重要途徑。呂玉剛同時表示，這次在線教育實踐，也暴露出網(wǎng)絡運行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術應用能力不足等問題，需要在今后的工作中加以破解。如何保證在線學習與線下課堂教學質(zhì)量實質(zhì)等效？“教師需要在實時交互的場景下，及時準確地采集學生的學習成效數(shù)據(jù)，隨時調(diào)整教與學活動。在線教育要從‘單聲道’向‘雙聲道’轉變，從‘教師中心’向‘學生中心’轉變。”清華大學在線教學指導專家組組長于歆杰介紹。（摘自《國家中小學網(wǎng)絡云平臺瀏覽次數(shù)達20.73億》，《人民日報》2020年5月5日）17．下列關于“云教育”的理解和分析，不正確的一項是（）A．“云教育”集教學、管理、學習等于一體，有共享性、重復性、不受時空限制的便利性等優(yōu)勢，但也有自身的短板。B．“云教育”要達成教學目標和育人任務，需要教育主管部門、學校、教師、學生以及家長的分工協(xié)作，缺一不可。C．疫情期間“云教育”在我國能夠大面積推廣，得益于教育行政部門的重視與推動，工信、廣電等部門的積極配合。D．未來的“云教育”如果實現(xiàn)與線下課堂教學質(zhì)量實質(zhì)等效，將成為未來教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂。18．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．從材料二圖一可以看出，課堂教學與互動式的線上教學融合最受學生青睞，聽講式的線上教學最不受歡迎。B．從材料二可以看出，線上教育兩種模式都具有課堂教學不可復制的三大優(yōu)點，解決了傳統(tǒng)課堂存在的問題。C．這次疫情中，在線教育得到了廣大用戶的認同，他們普遍反映網(wǎng)絡云平臺使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)。D．新冠疫情期間，在線教育為全國中小學實現(xiàn)“停課不停學”提供了有力支持，產(chǎn)生了巨大的社會價值。19．材料一結尾說：“當正常的教育教學秩序逐漸恢復，相信有關‘云教育’的探索不會也不應停滯?！闭埥Y合上述材料簡要分析復課后“云教育”繼續(xù)探索的必要性。閱讀下面這篇文章，完成各題。土地的身影閻連科①到今年，父親已經(jīng)離開我們25年了。②25個春春秋秋，是那么漫長的一河歲月。在這一河歲月的漂流中，過去許多老舊的事情，總是讓我不能忘卻，特別是父親勞作的模樣兒和他那留在土地上的身影。③這是多少年前的事情了——④我家的自留地土質(zhì)不好，全是褐黃的礓土，每一锨、每一鎬插進土里，都要遇到無角無棱、不方不圓、無形無狀的料礓石。每年犁地，打破犁鏵是常有的事。⑤為了改造這土地，父親連續(xù)幾年冬閑都領著家人，頂著寒風飛雪到自留地里刨刨翻翻，用?頭挖上一尺深淺，把那些料礓石從土里翻揀出來，以備回家時擔回家里，堆到房下，積少成多，到有一日翻蓋房子時，皇地基或砌山墻使用。⑥那時的父親有一米七多的個頭兒，這在鄉(xiāng)村是少有的高個兒。我看著他把?頭舉過頭頂，?刺兒對著天空。晴天時，那刺兒就似乎差一點鉤著了半空中的日頭；陰天時，那刺兒就實實在在鉤著了半空的游云。⑦這一面山只有我們一家在翻地勞作，四處靜得出奇，我聽見父親的?頭鉤斷云絲那咯咯叭叭的聲響。追著那種聲音，我看見?頭在半空凝寂了片刻，一瞬間，又往下落去，深深地插在了那堅硬的田地里。父親就這樣一?一?地刨著，一個時辰一個時辰在他的?下流去和消失。翻地勞作。每天清晨，往山坡上去時，父親瘦高的身影顯得挺拔而有力，像一顆挺直的樹。待吃過帶去的午飯，那樹也就卸了吊著的物件，又重新努力著撐直起來，然而到了日將落山，那棵樹也徹底彎下，如掛了兩三袋更為沉重的物件，仿佛再也不會直了一般。盡管這樣，父親還是一下一下有力地把?頭舉在半空，用力地讓?頭落在那塊料礓地里，直到日頭最終沉將下去。⑧我說：“爹，日頭落了?！雹岣赣H把頭舉將起來，看著西邊，問我道：“落了嗎？”⑩我說：“你看——落了呢?！?每次我這樣說完，父親都似乎不相信日頭已真的落山，他要把目光盯著西邊看上許久，待認定日頭確實落了，黃昏確實來了，把?頭狠命地往地上刨一下，翻起一大塊硬土之后，才最終把?頭丟下，將雙手卡在腰上向后用力仰仰，讓彎久的累腰響出幾下特別舒服的嘠巴嘠巴的聲音，再半旋身子，找一塊高凸出地面的坷垃仰躺上去，讓那坷垃正頂著他的腰骨。他一邊均勻地呼吸，一邊用手抓著那濕漉漉的碎土，將它們在手里捏成團兒，再揉成碎末兒，這樣反復幾下，再起身看看他翻過的土地，邁著勻稱的腳步，東西走走，南北行行，丈量一番。父親那滿是紅土的臉上，有了粲然的笑容。?我問：“有多少地？”?父親說：“種豆子夠咱們一家吃半年豆面，種紅薯得再挖一個窯洞?！?然后，父親就挑起一擔我撿出來的料礓石，下山回家去。那料礓石雖然不僅鵝卵石那么沉重，可畢竟也是石頭，挑起時父親是拄著?柄才站起來的。路上我能看見他的汗一粒粒落在地上，把塵土砸出豆英窩似的小坑。?到了家里，父親把那一擔料礓石放在山墻下邊，似乎是徹底用完了自己的氣力。隨著那兩筐落地的料礓石，他也把自己扔坐在料礓石堆上。如果黃昏不是太深，如果天氣不是太冷，他就坐在那兒不再起來，讓我姐姐們把飯碗端出去，直到吃完了夜飯，才會起身回屋。這個時候，我就懷疑回屋倒在床上的父親，明天是否還能起得床來。然而，來日一早，他又如前一日一樣，領著家人，天不亮就上山翻地去了。?這樣過了三年，我們家的那塊土地徹底地被翻揀完了。家里山墻下堆的黃色的料礓石，足夠砌三間房的兩面山墻，我簡直不敢相信一塊地里會有這么多的料礓石，我也終于知道那塊比原來大了許多的自留地，其實都是從料礓石的縫中翻揀出來的。?總之，那塊田地對幾歲的我來說，猶如一片廣場，平整、松軟，散發(fā)著香甜的土腥，就是我在田地里翻筋斗、打滾兒，也不會有一點堅硬劃破我的一絲皮兒。因此，我似乎懂得了一些勞作的意義，懂得了父親在這個世上生存的意義。20．下列對文章相關內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是（）A．文章講述了父親帶領一家人改造自留地的故事，字里行間飽含作者對父親的敬佩和懷念。B．文章塑造了一個高大偉岸的父親形象，并借此表達了對天下所有辛勤付出的父親的贊美。C．文章的對話富有形象的表現(xiàn)力和情感的沖擊力。兩組對話雖簡單日常，讀來卻令人淚目。D．文章開篇倒敘，引出對父親的回憶；中間敘述有詳有略；結尾收束全文，將文意引向深刻。21．文章第二段在全文中有什么作用？請簡要概括。22．聯(lián)系上下文，品味下列語句，回答括號內(nèi)的問題。（1）晴天時，那刺兒就似乎差一點鉤著了半空中的日頭；陰天時，那刺兒就實實在在鉤著了半空的游云。（本句運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？）（2）路上我能看見他的汗一粒粒落在地上，把塵土砸出豆英窩似的小坑。（“砸”字有怎樣的表達效果？）23．品讀文章結尾畫線的語句。結合全文，探究文中“勞作”和“父親在這個世上生存”有著怎樣的意義。24．請在下面兩題中任選一題作答。（1）《駱駝祥子》一書中祥子最終走向毀滅的命運悲劇無疑會給人強烈的震撼。請結合具體事例分析造成他人生悲劇的自身原因。100字左右。（2）家國情懷是一個人對自己國家和民族所表現(xiàn)出來的深情大愛，《艾青詩選》和《傅雷家書》都體現(xiàn)了這一主題。請在兩部作品中任選一部，結合作品內(nèi)容分析是如何體現(xiàn)家國情懷的。要求：《艾青詩選》舉出具體篇目（不少于兩首）；《傅雷家書》結合具體內(nèi)容。100字左右。25．下面是王維《山居秋暝》（節(jié)選），請將這首詩改寫為一段寫景抒情文字，200字左右。空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。26．閱讀下面的文字，按要求作文。每一張迎接春天的笑臉，都藏著過去一年的努力和堅持。以上這句話，讓你有何觸動或思考？請據(jù)此寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。要求：題目自擬，立意自定；不得套作，不得抄襲；不得透露個人和學校信息。本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。答案第=page11頁，總=sectionpages22頁參考答案1．A【解析】【分析】【詳解】B.劫掠（lüè），不折不撓（náo）；C.遏制（è），瑣屑（xiè）；D.亙古（gèn），摻雜（chān）；故選A。2．C【解析】【分析】【詳解】A.走頭無路——走投無路，輕歌慢舞——輕歌曼舞；

B.要決——要訣，如雷灌耳——如雷貫耳；

D.響午——晌午，鳩占雀巢——鳩占鵲巢；

故選C。3．D【解析】【分析】【詳解】A.盲從：盲目地附合隨從。符合語境；B.因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。符合語境；C.袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。符合語境；D.栩栩如生：指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。不能形容自然風景；故選D。4．A【解析】【分析】【詳解】B．搭配不當，“阻止”與“途徑”搭配不當；C．應該刪去“近”或“左右”；D．成分殘缺，缺少主語，應該刪去“由于”或“使”；故選A。5．①貴校——我校；②到時候——屆時，③拙著——作品：④拜訪——光臨?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻靠疾檎Z言運用要得體。文段為邀請函，語體為書面語體；邀請又屬社交語體，要注意謙敬詞的使用：第一處“貴校”是對對方學校的尊稱，作為邀請方，不能稱自己的學校為“貴校”，應改為“學校”；第二處“到時候”系口語，需改用書面語“屆時”；第三處“拙著”是謙稱自己的著作，不能用于被邀請人的著作，應改為“作品”；第四處“拜訪”，多用于下級對上級，晚輩對長輩，屬于敬詞誤用，應改為敬詞“光臨”，表示賓客的來到。6．示例：回憶像夏天舒展的枝丫回憶像冬天的片片雪花【解析】【分析】【詳解】答題要點：仿句要求句式相似，內(nèi)容相關，主題一致。畫線句都是比喻句，第一個畫線句寫春天，第三個畫線句寫秋天，故可判斷第二個畫線句應該是寫夏天，第四個畫線句寫冬天。第二句句子結構是：回憶像+季節(jié)+修飾語+中心詞，第四句句子結構是：回憶+季節(jié)+四字偏正短語。同時，要注意內(nèi)容上和人生不同階段有關。示范：回憶像夏天繁茂的樹葉，回憶像冬天的朵朵雪花?！军c睛】7．A8．C9．D10．（1）于是先主就去拜訪諸葛亮，一共去了三次，才見到（他）。（2）對竭盡忠心，有益于世的人，即使是仇人也必定獎賞他。【解析】【分析】7．本題考查文言詞語的意義和用法。A.動詞，通“囑”，囑托/名詞，類；B.兩個“患”都是動詞，解釋為“擔憂，擔心”；C.兩個“悉”都是副詞，解釋為“全，都”；D.兩個“之”均為助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，無實意；故選A。8．本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象?！熬攀恫茇П啬馨矅K定大事若嗣子可輔輔之如其不才君可自取”意思是：您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統(tǒng)一全國。如果我的繼承人劉禪能夠輔助的話，就輔助他；如果他不具備君主的才干，你可以自己取代他的帝位?！氨啬馨矅迸c“可自取”的主語應為“君”，故斷句為：君才十倍曹丕/必能安國終定大事/若嗣子可輔/輔之/如其不才/君可自取。故選C。9．考查對文言文內(nèi)容的理解。D.有兩處錯誤：一，“提倡讀書”在原文中沒有，屬無中生有；二，結合最后一段“諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮”分析，“為政十分苛刻”與文意不符；故選D。10．考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。注意重點詞的解釋：（1）由是，于是；遂，就；詣，拜訪；凡，共；乃，才。（2）盡，竭盡；雖，即使；必，一定?！军c睛】參考譯文：諸葛亮，字叫做孔明，他是瑯邪郡陽都縣人。適逢先帝劉備駐扎在新野。徐庶拜見劉備，劉備很器重他，徐庶對劉備說：“諸葛孔明這個人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見他？”劉備說：“您和他一起來吧?！毙焓f：“這個人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，召他上門來，將軍你應該屈尊親自去拜訪他”。因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮。章武三年的春天，劉備在永安病重，傳命召見當時還在成都的諸葛亮。對諸葛亮說：“您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統(tǒng)一全國。如果我的繼承人劉禪能夠輔助的話，就輔助他。如果他不具備君主的才干，你可以自己取代他的帝位。”諸葛亮哭泣著說：“我當用盡自己輔助的能力，獻出忠君不二的氣節(jié)，一直到死！”建興元年，劉后主封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，（特別允許他）可以開設官府，管理大小事情。不久，又兼領益州刺史的職務。政事不分大小，都由諸葛亮裁決。建興九年(西元231年)，諸葛亮再度往祁山出兵，用木牛運送軍糧，糧食用盡了后，就班師回返，和魏將張郃交戰(zhàn)，諸葛亮射死張郃。建興十二年（西元234年）春天，諸葛亮帶領所有軍隊從斜谷出發(fā)，和司馬宣王（懿）在渭水南邊列陣對抗。諸葛亮常常憂慮糧食接濟不上，讓自己的壯志無法伸展，因此就命令士兵分別屯田，作為長久駐扎的基礎。兩軍對峙了一百多天。這年八月，諸葛亮病重，死在軍中，當時五十四歲。先前，諸葛亮自己向后主表明說：“成都有桑樹八百株，有不是很肥沃的田15頃，兒子兄弟的穿衣吃飯，他們都會有盈余。而我在外當官，沒有其他的花費，全靠公家的俸祿過活，沒有做其他的兼職營生來增加自己的收入。如果我死的時候，不讓室內(nèi)出現(xiàn)那種有多余的綢布，室外有多余的錢財這樣的狀況來辜負陛下。”到了他死的時候，果真像他所說的那樣。評語：諸葛亮擔任宰相，撫恤百姓，公布禮法規(guī)矩，（凡是）忠于職守、有益時事的人，即使是仇人也必定會獎賞，（凡是）觸犯法令輕慢無禮的人，即使是親人也必定會處罰，坦誠認罪、傳布真情的人，即使犯了重罪也必定會赦免；說話浮夸、巧言飾過的人，即使只是犯了輕罪也必定會被懲治。諸葛亮死在國內(nèi)，百姓都很敬畏而愛戴他。真是治世的良才，可與管仲，蕭何相媲美。11．B12．在送別之際，詞人頻頻勸酒，以解離愁；表達了詞人對友人的依依不舍之情；也為下文酒后抒發(fā)感慨做鋪墊?！窘馕觥俊痉治觥?1．賞析古詩詞，從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風格知識理解內(nèi)容；借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解作者寫作意圖。B．有誤，“憑將清淚灑江陽”意思是：今日送別，請你將我傷心之淚帶回家鄉(xiāng)，灑向江頭一吊。王緘此來，與蘇軾盤桓數(shù)日，蘇軾得知“故山好”，自感寬慰，但又覺得自己宦跡飄零，賦歸無日，成為天涯孤客。眼下與鄉(xiāng)愁、旅思及喪妻之痛攪混一起，不禁悲從中來，并非抒發(fā)“莽紅塵何處覓知音”那樣的悲傷。12．此題考查學生對詩詞名句的理解能力?！耙笄谇腋M離觴”意思是：今日殷勤給你送上離別的酒宴，希望你能盡興。這里詞人借酒澆愁，排遣離懷，無可奈何之意，亦見于言表。同時，這句話也為下文寫詞人內(nèi)心的自我排遣做鋪墊。13．悠然見南山山回路轉不見君商女不知亡國恨何處無竹柏沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春【解析】【分析】【詳解】本題考查古詩文默寫。作答時，要求句子符合題意，書寫正確，不添字，不漏字，字的筆畫寫準確。注意“柏、畔、春”易寫成別字。14．D15．C16．B【解析】【分析】14．本題考查的是分析概括議論文的主要觀點。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結尾，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。閱讀全文可知，中心論點應包括“文化遺產(chǎn)保護”與“當代生活”兩個關鍵詞，故選D。15．此題考查學生對文章內(nèi)容的理解?！百F州省國家級、省級、市級和縣級文化遺產(chǎn)保護名錄的頒布”是為了保護文物，而不是縮小文物與現(xiàn)代生活距離，讓文物融入人們生活的嘗試，故選C。16．此題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力，必須結合文章的中心論點來分析。B項的推論不能成立，因為縮小文物與現(xiàn)代生活距離并不一定就能“滿足人們?nèi)找嬖鲩L的生活需求”，故選B。17．D18．B19．①“云教育”具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢；②疫情期間“云教育”受到了廣泛的歡迎，是推進教育公平的重要途徑；③網(wǎng)絡運行與技術運用能力還存在不足；④教學內(nèi)容的設計與教學質(zhì)量的保證還存在不足。【解析】【分析】17．此題考查學生對材料內(nèi)容的理解能力。D．“云教育”“將成為未來教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂”的表述有誤，據(jù)原文可知：“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用。18．此題考查學生對材料相關內(nèi)容的概括和分析能力。B．有誤，材料二的圖表反映的是學生喜歡的上課模式和線上教育的優(yōu)點，并沒有體現(xiàn)出線上教學“解決了傳統(tǒng)課堂存在的問題”這一觀點。19．此題考查學生關注生活的能力和語言表達能力，作答時應該圍繞“云教育”的優(yōu)勢和不足之處展開論述。如：“云教育”不受時空限制，資源豐富，操作便捷，能夠激發(fā)學生的學習興趣，但它的教學設計還不夠科學、完善，教學質(zhì)量還沒有達到理想的效果，網(wǎng)絡技術存在一定的缺陷，所以還需要繼續(xù)探索。20．B21．①點題，②自然引出下文，③奠定全文感情基調(diào)。22．（1）本句運用了夸張的修辭手法，形象地勾畫了父親高大的形象，表現(xiàn)勞作時的全情投入。（2）“砸”字形象地寫出了父親滴落的汗珠之大、之重；寫出父親肩上的擔子之沉；形象地表現(xiàn)了父親的勞累。23．勞作：辛勤的“勞作”能改造貧瘠的土地，能改善一家人的生活。父親在這個世上生存的意義：①父親用自己的勤勞讓我們一家過上更好的日子就是他最大的欣慰和幸福。②父親身上的勤勞、負重、堅韌、奉獻的品質(zhì)深深感染了我，熏陶了我?！窘馕觥俊痉治觥?0．考查對文章內(nèi)容的正確理解。B項表述錯誤。文章主要回憶了父親改造自留地，辛苦勞作的事情，突出表現(xiàn)了父親的辛苦和堅強和吃苦耐勞的精神?！扒缣鞎r，那刺兒就似乎差一點鉤著了半空中的日頭；陰天時，那刺兒就實實在在鉤著了半空的游云”，體現(xiàn)父親?頭舉得高，勞作辛苦賣力，刻畫了父親高大的形象，表現(xiàn)了父親勞作時的投入。文中寫“日頭落了”時，父親質(zhì)疑，不愿相信；然后奮力刨一下，躺在地上短暫地休息；丈量土地，默默欣賞；再挑石頭回家；到家坐在石堆上吃飯，塑造了父親能干、勤勞、有家庭責任感、樂觀堅強的形象，表達了作者對父親的心疼、崇敬和深深的愛。故B錯誤。21．考查段落的作用。從結構和內(nèi)容兩方面思考?！霸谶@一河歲月的漂流中，過去許多老舊的事情，總是讓我不能忘卻，特別是父親勞作的模樣兒和他那留在土地上的身影”，在結構方面，照應題目，引起下文；在內(nèi)容方面，“25個春春秋秋，是那么漫長的一河歲月”，表達對父親的懷念，點出主題，“總是讓我不能忘卻，特別是父親勞作的模樣兒和他那留在土地上的身影”，突出父親一生的辛苦，奠定感情基調(diào)，為下文寫父親辛苦勞作的往事做鋪墊。22．考查對詞句的賞析。（1）本題要求從修辭角度賞析。答題模式：方法（修辭手法）+規(guī)范化（生動、形象、細膩、強調(diào)、突出等）+具體化（寫出了…內(nèi)容、心理）+表達效果（感情、性格、主題等）?！澳谴虄壕退坪醪钜稽c鉤著了半空中的日頭”“那刺兒就實實在在鉤著了半空的游云”，運用夸張的修辭手法，父親?頭舉得高，勞作辛苦賣力，刻畫了父親高大的形象，表現(xiàn)了父親勞作時的投入，表達了對父親的心疼、崇敬和愛。（2）本題考查重點詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情?！霸摇北玖x指重物掉落在物體上，或用重物撞擊或者指敲打、為某物投入大量資源等等?！八暮挂涣ＡＢ湓诘厣希褖m土砸出豆英窩似的小坑”，汗珠能把“塵土砸出豆英窩似的小坑”，形容汗珠的大和重，結合語境“那料礓石雖然不僅鵝卵石那么沉重，可畢竟也是石頭，挑起時父親是拄著?柄才站起來的”分析，“砸”寫出父親肩上的擔子沉重；生動形象地表現(xiàn)了父親的辛苦勞累，表達了作者對父親的心疼和愛。23．考查對重點句子的理解。結合具體語境、文章主要內(nèi)容和主旨體會?！皠谧鞯囊饬x”，結合上文⑤--?段可知，父親改造自留地，翻地勞作，經(jīng)過三年，“我們家的那塊土地徹底地被翻揀完了。家里山墻下堆的黃色的料礓石，足夠砌三間房的兩面山墻，我簡直不敢相信一塊地里會有這么多的料礓石，我也終于知道那塊比原來大了許多的自留地，其實都是從料礓石的縫中翻揀出來的”，故“勞作的意義”指父親改造貧瘠土地，能改善一家的生活?！案赣H在這個世上生存”，結合“那塊田地對幾歲的我來說，猶如一片廣場，平整、松軟，散發(fā)著香甜的土腥，就是我在田地里翻筋斗、打滾兒，也不會有一點堅硬劃破我的一絲皮兒”分析，父親改造土地，都是為了我們一家人能夠更好的生活，父親用自己的勤勞讓我們一家過上更好的日子。另外，父親的一生與土地結緣，父親的精神品質(zhì)感染了“我”，熏陶了“我”。當“日頭落了”時，父親質(zhì)疑，不愿相信，然后奮力刨一下，躺在地上短暫地休息；丈量土地，默默欣賞；再挑石頭回家；到家坐在石堆上吃飯，父親的勤勞能干、吃苦耐勞、有家庭責任感、樂觀堅強的品質(zhì)深深感染了“我”。24．（1）示例：祥子悲劇的個人原因之一是外強中干，心理防線脆弱。雖然三次買車的結果都失敗了，失去了妻子和所愛的人，但是他還算年輕，并不是沒有重新開始的機會，但是他自己放棄了繼續(xù)努力，選擇了墮落，從而走向了更悲劇的命運。

（2）示例：我選《傅雷家書》。傅雷家書里面，傅雷在教導兒子時，一再提到兒子的成功不僅是個人的，更是國家的，要時刻抱有對祖國的熱愛之情，雖然身處國外，但是不能忘記祖國，自己要嚴格的要求自己，因為其不僅代表自己，更代表著祖國?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）本題考查對名著人物形象的分析。解答時，結合具體的事例，分析祥子人生悲劇的個人因素，100字左右，語言流暢，內(nèi)容充實。示例：祥子悲劇的個人原因之一是不善于從生活中總結經(jīng)驗。祥子第一次買的新車被憲兵沒收，甚至自己也被抓走。他來北平三年，應該知道哪里可以去，哪里比較危險，但是他只悶頭想著賺錢，卻完全不考慮周圍情況，不總結經(jīng)驗，最終走入險境，打開了他悲劇命運的大門。（2）本題考查對名著主題的分析。解答時，選擇兩本名著中的一本，結合具體內(nèi)容，分析作品的家國情懷，內(nèi)容充實，語言流暢，字數(shù)在100字左右。示例：我選擇《艾青詩選》。《大堰河，我的保姆》中作者一方面寫自己對乳母的感情，另一方面作者把人民棲息的“土地”作為一種意象，反映著詩人希望周圍的所有人能夠團結一致，繼而為自己的祖國盡一份力的愿望?！独杳鞯耐ㄖ防铩拔摇被沓蔀榱斯饷鞯氖拐?，為祖國大地帶去了勝利的消息。讓所有的人民都被喚醒，爭相傳遞這條喜訊。家國情懷表露的淋漓盡致。25．范文：我在空曠寂靜的山中徘徊，剛下過的秋雨還殘留著它冰涼的痕跡，在不知不覺間，這秋天的薄暮已經(jīng)悄悄地依附在了我身邊。天上的一輪皓月在松濤里靜靜地散下一片愜意，耳邊回蕩的都是清澈的泉流滑過溪石的聲音。秋天的傍晚是如此靜美，直到不遠處的竹林里響起了一陣溫柔的喧囂，是那些俏麗的浣紗女子款款歸來，連蓮花都嬌美地不住抖動，她們自漁舟而下的翩翩腳步踏亂了這一山一水的心神?！靶乃瓢自瞥Ｗ栽?，意如流水任東西?！贝夯ㄈ螒{它凋謝去吧，我自可留在山中，效仿陶公，種豆南山，采菊東籬，靜靜地欣賞這里的秋景。【解析】【分析】【詳解】考查改寫，要求寫一篇寫景抒情散文?！渡骄忧镪浴肥翘拼娙送蹙S的作品，這首詩寫初秋時節(jié)山居所見雨后黃昏的景色。首先要理解詩意：空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧響知是洗衣姑娘歸來，蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟。春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。寫景要抓住秋雨初晴后傍晚時分山村的風光旖旎的特點，寫人要抓住山居村民風尚淳樸的特點，抒情要緊扣詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足心情，主旨要以自然美來表現(xiàn)人格美和社會美。26．例文：梅花香自苦寒來小時候暑假回鄉(xiāng)下玩，媽媽從集市上買了一株梅花。我高興地把它種在后院，每天都給它澆水，但十多天過后，它卻一點變化也沒有。慢慢地，我們都好像把它遺忘了。一晃我上小學了，每天除了上學就是跳舞，假期也沒空回鄉(xiāng)下，那株梅花也被我徹底遺忘了。我癡迷跳舞。為了參加全省藝術人才大賽，我苦練了兩個月。誰知賽前熱身活動沒做好，表演時一個劈叉竟導致我小腿骨折了，兩三個月才基本康復！從此我便告別了心愛的舞臺。每當看到昔日的小伙伴在臺上翩翩起舞時，心里就有一種說不出來的滋味。去年寒假我隨爸媽又回了鄉(xiāng)下。天空飄著些小雪，咦，空氣中怎么有一股沁人心脾的馨香呢？我忽然想起了那株梅花。我快步走到后院，不由得停住了腳步：兩三米高的梅花樹上，綴滿了火焰般熾熱的花朵，在白雪的映襯下，顯得格外嬌妍動人！雪風一吹，花瓣像下梅花雨一樣簌簌地飄到地上，馨香彌漫了整個院落。外婆給我講起了梅花的故事，她說當時都把梅花忘記了，一個多月都沒澆水，還是外公去圍雞籠發(fā)現(xiàn)后才給它澆了水。后來后院養(yǎng)了雞，可憐的小梅花，還被雞啄過，原來上面全是洞，來不知怎么的，竟然越長越好了。一到冬天，我們院子里就全是梅花瓣，老遠就能聞到香味。我內(nèi)心忽然一顫：這從小被人遺忘的梅花，經(jīng)歷干旱酷暑風霜雨雪的折磨，尚且如此堅強，我又怎能因為一點小小的挫折就放棄自己的夢想呢？當天從鄉(xiāng)下回來，我就重新報名學習舞蹈。無論嚴寒酷暑，也無論學業(yè)多繁重，我每天放學都會去練習舞蹈。壓腿，下腰，踢腿，劈叉，點翻，平轉，大跳……每一組動作我都會練習若干遍。長時間沒跳，韌帶似乎都萎縮了。尤其是劈叉的時候，我覺得自己都快被撕成兩半了。每當我想放棄的時候，我腦海里又浮現(xiàn)了雪地里那火紅的梅花。又到了一年一度的藝術人才大賽。我特意選了《梅花雪》的曲目。在舞臺上，我仿佛看到了一片雪地，我就是那株梅花。隨著音樂，我時而匍匐在地，緩緩抬起雙臂，想象梅花在雪地里艱難生長；時而跳躍奔騰，想象梅花凌寒綻放的驕傲……我已經(jīng)完全把自己與梅花融為一體了，已分不清是我在舞蹈還是梅花在舞蹈。比賽結束，我毫無懸念地奪得金獎。站在高高的領獎臺上，我仿佛又嗅到了雪地紅梅綻放的馨香……【解析】【分析】【詳解】本題考查材料作文。第一，審題。所給材料是具有隱喻和象征意義的，“春天”象征著希望、美好，“笑臉”指一種快樂、幸福的姿態(tài)，“迎接春天的笑臉”則可以理解為迎接著希望、美好、成功、收獲的快樂、幸福的姿態(tài)。結合“都藏著過去一年的努力和堅持”可知，是因為努力和堅持才有了收獲、成功的美好。故文章主題是成功、收獲、希望都離不開努力和堅持。第二，文體。題干提出了記敘文、議論文的文體要求。記敘文要通過具體的事例來表達成功、希望、收獲離不開努力和堅持的主題，一般從自己的生活選材，因為只有自己經(jīng)歷過的事情，寫起來才能更有真情實感，才能抓住一些細節(jié)，更好的展現(xiàn)主題。議論文則就主題、材料表達自己的觀點。為什么成功、收獲離不開堅持和努力，生活不可能一帆風順，總是有各種或大或小的波折和磨難，一見到困難就退縮、就轉變方向，那么很難走到想要的方向和終點，只有堅持和努力才能夠追尋到自己的理想。第三，選材。記敘文的選材更貼近生活，自己的生活，也可以是周圍人的生活，但一定是真情實感，一定是能夠突出主題的。在對素材的運用上，要注意突出其波折性，文似看山不喜平，多一些矛盾、一些波折，能夠給讀者一些新鮮感，引發(fā)讀者的一些思考，能夠讓情節(jié)有起伏，有吸引力。但是不能脫離生活實際，要符合生活邏輯。同時，要注意細節(jié)的刻畫，要通過一些小的細節(jié)增強內(nèi)容的真實感，打動人心的從來不是偉大，而是不凡后面的小細節(jié)。議論文的素材要典型，名人的典型事例更有可信性和說服力，但是素材的表達上要精煉，不要過細，更多筆墨在對素材的分析和評價上，突出自己的觀點。常見多音多義字100個常見多音多義字100個（1）艾ài方興未艾yì自怨自艾（2）拗ǎo拗斷ào拗口niù執(zhí)拗（3）曝pù一曝十寒bào曝光（4）屏bǐng屏除屏退屏住呼吸píng屏障屏蔽屏風（5）薄bó[書]薄弱單薄薄利báo[口]紙?zhí)ò薄荷（6）剝bō[書]剝削剝奪bāo[口]剝皮（7）暴bào殘暴自暴自棄pù一暴（曝）十寒（8）辟bì復辟辟邪pì開辟辟謠精辟（9）扁biǎn扁擔扁平扁鵲piān扁舟（10）奔bēn奔走bèn朝對岸奔（11）背bèi背脊bēi背槍（12）便biàn便當pián大腹便便（13）泊bó停泊漂泊淡泊pō湖泊水泊血泊（14）伺cì伺候sì窺伺（15）傳chuán傳說zhuàn傳記（16）創(chuàng)chuàng創(chuàng)建創(chuàng)始chuāng創(chuàng)傷受重創(chuàng)（17）稱chēng稱呼稱重稱許chèn相稱稱職稱體（18）禪chán禪師坐禪shàn禪讓（19）乘chéng乘機上乘乘務shèng千乘之國（20）臭chòu臭味臭氧臭名昭著xiù銅臭乳臭臭味相投（21）場cháng場院趕場（集市）一場大雨chǎng場合場所場地冷場（22）處chǔ相處處分處置處理chù處所處長（23）參cān參見參謁cēn參差shēn人參（24）逮dǎi[口]逮住他dài[書]逮捕（25）當dāng應當當家螳臂當車dàng當做當真安步當車（26）倒dǎo倒霉dào倒車（27）調(diào)diào調(diào)查tiáo調(diào)整調(diào)解調(diào)理（28）彈dàn彈丸子彈tán彈指（29）度dù大度氣度度假duó揣度忖度（30）澄chéng[書]澄清的水澄清是非dèng[口]水澄清了才喝（31）惡ě惡心è惡習wù厭惡（32）阿ē阿諛剛直不阿ā阿姨阿Q（33）供gōng供求提供供不應求gòng供品供職供狀招供（34）更gēng更換gèng更加（35）給gěi[口]給他給我一本書jǐ[書]供給給予家給人足（36）和hé平和溫和hè唱和附和和詩huó和泥和面·huo（輕）攙和暖和軟和（37）號háo號叫哀號號哭hào記號號角（38）巷hàng巷道巷井xiàng巷戰(zhàn)街頭巷尾（39）荷hé荷花hè負荷重荷荷槍實彈（40）橫héng橫亙橫肉橫行霸道hèng橫財蠻橫（41）會huì會聚kuài會計會稽（42）哄hōng哄傳hǒng哄騙hòng起哄（44）輯jí輯錄編輯邏輯（45）緝jī緝拿緝私通緝qī緝鞋緝邊兒（46）嚼jué[書]咀嚼jiáo[口]嚼蠟咬文嚼字（47）角jiǎo號角角落頭角口角獨角戲勾心斗角jué角色名角角力口角角斗群雄角逐（48）圈juàn羊圈牛圈quān鐵圈圈套（49）校jiào校對?？狈付恍iào校風（50）禁jīn禁受禁得起jìn禁止禁區(qū)（51）藉jí狼藉（籍）jiè慰藉枕藉蘊藉（52）濟jǐ濟南濟濟一堂jì周濟救濟扶危濟困（53）倔jué倔強juè脾氣倔（54）監(jiān)jiān監(jiān)獄jiàn太監(jiān)（55）解jiě解渴解散jiè解款押解解元xiè渾身解數(shù)解不開這個理（56）殼ké[口]外殼腦殼qiào[書]地殼甲殼軀殼金蟬蛻殼（57）卡k?？ㄆㄍǎㄒ糇g詞）qi?？ㄗ雨P卡哨卡卡殼（58）可kě可行kè可汗（59）看kàn看病看望kān看門看守（60）落luò沒落落空落魄lào落枕là落下（61）累léi累贅果實累累lěi積累累次危若累卵連累罪行累累lèi勞累受累（62）擂léi擂鼓助威lèi擂臺打擂（63）露lòu[口]露底露面露馬腳lù[書]露骨露水原形畢露（64）量liáng量杯測量丈量估量liàng數(shù)量量體裁衣·liang（輕）打量掂量估量（65）籠lóng牢籠鳥籠lǒng籠罩籠絡籠統(tǒng)（66）靡mí靡費奢靡mǐ風靡披靡靡靡之音（67）繆miù紕繆móu未雨綢繆（68）模mó模范模型模特兒mú模子模板模樣（69）脈mài脈搏脈絡mò含情脈脈（70）蒙méng蒙昧蒙蔽mēng蒙人měng蒙古（71）難nán困難nàn發(fā)難責難紓家毀難（72）寧níng安寧寧靜國無寧日nìng寧愿寧肯寧缺毋濫（73）弄nòng弄清戲弄lòng弄堂（74）炮páo炮制炮烙pào大炮鞭炮（75）漂piāo漂泊漂浮piǎo漂白（76）強qiáng強制強化強蠻強調(diào)博聞強識qiǎng勉強牽強強迫強笑強詞奪理強人所難jiàng倔強（77）悄qiāo靜悄悄qiǎo悄然無聲（78）翹qiáo翹首以待qiào翹尾巴（79）舍shě舍身舍棄舍不得shè宿舍校舍舍弟（80）折shé折本折耗zhē折騰zhé折價折磨（81）宿sù宿愿宿將宿根xiǔ一宿xiù星宿（82）省shěng省會節(jié)省省略xǐgn反省省親省悟（83）盛shèng興盛盛會chéng盛東西（84）散sǎn散文散漫散光散曲散裝散兵游勇sàn散伙散心散發(fā)（85）遂suì遂意遂愿suí半身不遂（86）數(shù)shǔ數(shù)落數(shù)九寒冬數(shù)說數(shù)典忘祖shù數(shù)學數(shù)據(jù)shuò數(shù)見不鮮（87）塞sè[書]阻塞敷衍塞責sāi[口]活塞瓶塞塞口子sài要塞邊塞（88）帖tiē服帖妥帖（貼）俯首帖耳tiě請?zhí)觮iè

\t"/content/15/0406/18/_blank"字帖

碑帖畫帖（89）提t(yī)í提醒dī提防（90）鮮xiān鮮艷屢見不鮮xiǎn鮮為人知寡廉鮮恥（91）嚇xià嚇唬hè恫嚇（92）纖xiān纖維qiàn纖夫（93）肖xiào肖像xiāo姓肖（94）削xuē[書]削減剝削瘦削日削月割xiāo[口]削鉛筆削球切削（95）系xì系統(tǒng)系列jì系鞋帶（96）血xuè[書]貧血心血流血嘔心瀝血xiě[口]血淋淋吐了血（97）咽yān咽喉yàn咽氣狼吞虎咽yè哽咽嗚咽（98）應yīng應屆應許yìng應承應變應考（99）顫zhàn顫栗chàn顫音（100）著zháo著急著涼著迷著地zhuó著陸衣食無著著手著落著眼不著邊際zhāo著數(shù)高著騙著初中英語知識點總結：賓語從句定語從句和狀語從句一、賓語從句知識點總結在句子中起賓語作用的從句叫做賓語從句。學習賓語從句要抓住三要素：引導詞、語序和時態(tài)。一、引導詞1．從句為陳述句，常選擇引導詞that，that引導賓語從句無意義，不充當句子成分常省略。例句：Hetoldus（that）theywouldhelpusthroughthewholework.2．從句為一般疑問句，常選擇引導詞if或whether，表示“是否”。在whether…ornot結構中不能用if替換。例句：Idon'tknowiftherewillbeabusanymore.3.從句為特殊疑問句，常選擇what，when，where，which，who，how等的疑問代詞、副詞作引導詞。例句：Hedidn'ttellmewhenweshouldmeetagain.二、判斷時態(tài)情況：1.主句是一般現(xiàn)在時，從句可以為各種時態(tài)。2.主句是一般過去時，從句要用相應過去時態(tài)。注意：從句描繪客觀事實、真理、自然現(xiàn)象等，從句時態(tài)不受主句時態(tài)限制，仍用一般現(xiàn)在時。例句：Heansweredthathewaslisteningtome.Fathertoldmethatpracticemakesperfect.三、賓語從句的語序要用陳述句語序陳述句語序，就是主語在前，謂語動詞在后。錯誤：Heiswonderingwhencanhefinishthisdifficultjob.正確：Heiswonderingwhenhecanfinishthisdifficultjob.注意：賓語從句的否定轉移主句的謂語動詞是think，believe，imagine，suppose，consider，expect，fancy，guess等，并且主句的主語是第一人稱而且為一般現(xiàn)在時，從句的否定詞一般要轉移到主句上來，其反義疑問句一般與賓語從句一致。例如:Idon'tthinkhewillcometomyparty.而不能說成Ithinkhewon'tcometomyparty.常見考法對于賓語從句的考查，多以單選的形式考查學生靈活運用的能力。一般情況下，常從引導詞的選擇、時態(tài)的一致性及從句的陳述語序方面考查。典型例題：Pleasetellme______lastyear.A.wheredoesyoursisterwork

BwheredidyoursisterworkC.whereyoursisterworks

Dwhereyoursisterworked解析：本題考查對賓語從句的掌握。賓語從句要用陳述語序，所以排除A和B；lastyear表示過去時，所以排除C.答案：D誤區(qū)提醒賓語從句的語序要用陳述句語序，但要注意當疑問詞為主語時，句式為：疑問詞+謂語+其他，問句和陳述句語序一樣。典型例題：Ididn'tknow

？A.Whatwrongwaswithher

B.whatwaswrongwithherC.what

wrongiswithher

D.whatiswrongwithher解析：主句是一般過去時，從句要用相應過去時態(tài)，所以排除C和D；在whatwaswrongwithher中，what作主語，所以問句本身又是陳述句語序，不用變化。答案：B二、定語從句知識點總結要學定語從句，得知道什么是定語。定語是用來限定、修飾名詞或代詞的。例如，agoodbook,good就是定語。那么復合句中修飾名詞或代詞的從句就叫做定語從句。定語從句由關系代詞或關系副詞引導，相當于形容詞，在句中作定語。被定語從句修飾的詞叫先行詞，定語從句一般放在先行詞的后面。引導定語從句的關聯(lián)詞稱為關系詞，關系詞有關系代詞和關系副詞。關系代詞有that,which,who,whom,whose等，絕對沒有what；關系副詞有where,when,why,how等。關系詞放在先行詞和定語從句之間，起連接作用，同時又作定語從句的某個成分。一、關系代詞引導的定語從句1、由who,whom,that,Whose引導的從句這些詞代替的先行詞是人的名詞或代詞，who作主語指人，whom作賓語指人，that既可作主語又可作賓語（作賓語可以省略），可以指人也可以指物。Whose用來指人或物，只用作定語。（1）Ishethemanwho/thatwantstoseeyou?他是那個想見你的男人嗎？（who/that在從句中作主語）（2）Heisthemanwhom/thatIsawyesterday.他就是我昨天見的那個人。（whom/that在從句中作賓語）（3）ThemanwhomyouspoketojustnowisourEnglishteacher你剛剛說話的那個男人是我們的英語老師（4）hemanwhosesonisadoctorisourprofessor.那個兒子是醫(yī)生的男人是我們的教授。2、由which，that引導的從句它們所代替的先行詞是事物的名詞或代詞，在從句中可作主語、賓語等，作賓語時可以省略，例如：（1）Prosperitywhich/thathadneverbeenseenbeforeappearsinthecountryside.農(nóng)村出現(xiàn)了前所未有的繁榮。（which/that在從句中作主語）（2）Thepackage（which/that）youarecarryingisabouttocomeunwrapped.你拿那個包裹快要散開了。（which/that在從句中作賓語）注意：代表物時多用which，但在下列情況中用that而不用which：a）先行詞是anything,everything,nothing

,none等不定代詞時；b）先行詞由every,any,all,some,no,little,few,much等修飾時，這時的that常被省略；c）先行詞前有序數(shù)詞或被形容詞最高級修飾時；d）先行詞中既有人又有物時；e）整個句中前面已有which，who，that時；f）當先行詞為物并作表語時；g）先行詞為one時；h）先行詞同時又被theonly,thevery,thesame修飾時；二、關系副詞引導的定語從句1、when指時間在定語從句中做時間狀語也可做連接詞用IstillrememberthedaywhenIfirstcametotheschool.2、where指地點在定語從句中做地點狀語ShanghaiisthecitywhereIwasborn.3、why指原因在定語從句中做原因狀語，用在reason后面。

Pleasetellmethereasonwhyyoumissedtheplane.常見考法對于定語從句的考查，多以單選的形式考查學生靈活運用的能力。一般情況下，常從關系詞的意義和功能的角度考查，重點是that，which，who引導的定語從句。典型例題：You'retheonlyperson______I'veevermet______coulddoit.A.who

B.whom

C.whomD.who解析：先行詞person后有兩個定語從句，第一個從句省略了關系代詞whom.因為，whom作從句中met的賓語，可以省略。第二個從句whocoulddoit.who在從句中作主語，不可省略。答案：D誤區(qū)提醒當表示時間或地點的名詞作先行詞時，要判斷出它們在從句中作狀語還是主語或賓語。作狀語時用關系副詞，反之用關系代詞。典型例題：Icanneverforgettheday_______weworkedtogetherandtheday______wespenttogether.A.when,which

B.which,when

C.what,that

D.onwhich,when解析：兩個先行詞theday都是表示時間的名詞，但第一個空白處要填的關系詞在從句中作狀語，因此要用關系副詞when.第二個空白處要填的關系詞在從句中作動詞spent的賓語，因此要用關系代詞which或that來引導定語從句。答案：A三、狀語從句知識點總結

（一）時間狀語從句在復合句中，由時間連接詞引導的狀語從句叫做時間狀語從句。時間狀語從句通常由when,while,as,after,before,since,until等詞引導。一、時間狀語從句種類1、引導的從句表示主從句的動作同時發(fā)生，或從句的動作在主句之前。when引導的從句的謂語動詞可以是延續(xù)性的動詞，又可以是瞬時動詞。例如：Whenshecamein,Istoppedeating.她進來時，我停止吃飯。（瞬時動詞）WhenIlivedinthecountryside,Iusedtocarrysomewaterforhim.當我住在農(nóng)村時，我常常為他擔水。（延續(xù)性的動詞）Wewereabouttoleavewhenhecamein.我們就要離開，就在那時他進來了。2、While引導的從句的謂語動作必須是延續(xù)性的，并強調(diào)主句和從句的動作同時發(fā)生（或者相對應）。并且while有時還可以表示對比。例如：Whilemywifewasreadingthenewspaper，IwaswatchingTV.（wasreading是延續(xù)性的動詞，wasreading和waswatching同時發(fā)生）Ilikeplayingfootballwhileyoulikeplayingbasketball.我喜歡踢足球，而你喜歡打籃球。（對比）3、As表示“一邊……一邊”，as引導的動作是延續(xù)性的動作，一般用于主句和從句動作同時發(fā)生；as也可以強調(diào)“一先一后。例如：Wealwayssingaswewalk.我們總是邊走邊唱。（as表示”一邊……一邊“）Aswewasgoingout,itbegantosnow.當我們出門時，開始下雪了。（as強調(diào)句中兩個動作緊接著先后發(fā)生，而不強調(diào)開始下雪的特定時間）4、由before和after引導的時間狀語從句，表示兩個動作一前一后發(fā)生。例如：Itwillbefourdaysbeforetheycomeback.他們要過四天才能回來。Afteryouthinkitover,pleaseletmeknowwhatyoudecide.你仔細考慮過以后，告訴我你是怎樣決定的。5、由till或until引導的時間狀語從句。till和until一般情況下兩者可以互換，但是在強調(diào)句型中多用until.并且要注意的是：如果主句中的謂語動詞是瞬時動詞時，必須用否定形式；如果主句中的謂語動詞是延續(xù)性動詞時，用肯定或否定形式都可以，但表達的意思不同。till不可以用在句首，而until可以放在句首。例如：Ididn'tgotobeduntil（till）myfathercameback.直到我父親回來我才上床睡覺。Iworkeduntilhecameback.我工作到他回來為止。6、由since引導的時間狀語從句表示“自從……以來”。IhavebeeninBeijingsinceyouleft.自從你離開以來，我一直在北京了。7、由assoonas引導的時間狀語從句表示“一……就”。例如：AssoonasIreachCanada,Iwillringyouup.我一到加拿大，就給你來電話。二、時態(tài)問題在狀語從句中，有“主將從現(xiàn)”的規(guī)定，即主句用一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時表示將來時。例句：IwillcallyouassoonasIarriveinBeijing.我到北京就將給你打電話。（這是由assoonas引導的時間狀語從句，從句中的謂語動詞arrive是一般現(xiàn)在時，表示一般將來時，決不可用willarrive）常見考法對于時間狀語從句的考查，多以單選和完形填空的形式，從連詞的意義角度讓大家選擇連詞，或從時態(tài)的角度設題，考查學生靈活運用的能力。典型例題：I'msurehewilljumpupwhenhe

thegoodnews.A.know

B

willknow

C.knows

Dknowing解析：本題考查學生時間狀語從句的時態(tài)問題。時間狀語從句中，主句若是一般將來時，從句應用一般現(xiàn)在時表示將來時。從句的主語是單三人稱，所以排除A.答案：C誤區(qū)提醒When既可以引導時間狀語從句，也可以引導賓語從句，辨別它在這兩種從句中的時態(tài)是我們經(jīng)常容易出錯的地方。典型例題：Idon'tknowwhenhe

nextweek.whenhe

,pleaseletmeknow.A.comes,comes

B.willcome,willcomeC.willcome,comes

D.comes,willcome解析：第一句話“我不知道他下周什么時候來”，when引導賓語從句，表示將來時，就用一般將來時willcome；第二句話“當他來的時候，請讓我知道”，when引導時間狀語從句，用一般現(xiàn)在時表示將來時，所以用comes.答案：C（二）結果狀語從句知識點總結結果狀語從句是補充說明主句中謂語動詞發(fā)生的結果的，結果狀語從句常由so…that或such…that引導。要掌握這兩個句型，我們首先來了解一下so和such與其后的詞的搭配規(guī)律。1、such是形容詞，修飾名詞或名詞詞組，such（+a/an）（+形容詞）+名詞+that；例如：suchagoodbook,suchnicegirls2、so是副詞，只能修飾形容詞或副詞，“so+形容詞/副詞+that”。例如：sonice,soslowly一般情況下，such+a+形容詞+名=so+形容詞+a\an+名例如：soniceaflower=suchaniceflower表達“如此多/少”時，常用so，so與表示數(shù)量的形容詞many,few,much,little連用，形成固定搭配。例如：somanypeopleso…that和such…that都可譯成“如此的···以至于···”，二者可以互換，（當so修飾副詞的時候，二者往往不互換）

例句：Theboyissoyoungthathecan'tgotoschool.Heissuchayoungboythathecan'tgotoschool.常見考法對于結果狀語從句的考查，多以單選和完形填空的形式，從連詞的意義角度讓大家選擇連詞。典型例題：Hisplanwassuchagoodone____weallagreedtoacceptit.A.so

B.and

C.

that

D.as解析：題干的意思是“他的計劃如此好以至于我們都同意接受它”，that與前面的such呼應，引導結果狀語從句。答案：A誤區(qū)提醒結果狀語從句中。除了要注意so…that和such…that的區(qū)別外，還要注意它們和too……todo（太···而不能····）和enough+形容詞/副詞+todo（足夠的···可以···）的轉換。典型例題：Annistooyoungtogotoschool.（同義句轉換）Annis

gotoschool.解析：原句的意思是“安太小了而不能去上學”。那也就是說“安是如此的小，以至于她不能去上學”，根據(jù)所給出的空數(shù)，可以用so…that句型。答案：soyoungthatshecan't（三）原因狀語從句知識點總結是用來說明引起主句這個結果的原因的從句，在初中階段引導原因狀語從句的從屬連詞主要的有because,as,since,for等。例如：1.Ididn'tgotoschoolyesterdaybecauseIwasill.我昨天沒去上學，因為我生病了。2.Sinceeverybodyishere,let'sbeginourmeeting.既然大家都來了，讓我們開始開會吧。3.Asyouareinpoorhealth,youshouldnotstayuplate.既然你身體不好，你就不該熬夜。4.Iaskedhertostaytotea,forIhadsomethingtotellher.

我請她留下來喝茶，因為我有事要告訴她。原因狀語從句應注意的問題1、because,since,as,for，辨析1）because語勢最強，用來說明人所不知的原因，回答why提出的問題。當原因是顯而易見的