初中道德與法治人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味(l)

2.5.1我們的情感世界一、基礎(chǔ)訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)1、豐富的情感1．人非草木，孰能無(wú)情。這里的“情”通常指情感。下面屬于情感體驗(yàn)的是()①正義感②責(zé)任感③信任感④愛(ài)A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．情感與情緒的區(qū)別是()①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的②情緒會(huì)隨著情境的改變而變化③情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定④情感也會(huì)隨著情境的改變而變化A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．我們的情感是復(fù)雜的，情感分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的。按照情感的層次不同，情感可分為()①基礎(chǔ)性情感②正面情感③高級(jí)情感④負(fù)面情感A．①②B．③④C．①③D．②④4．良好的情感教育有助于孩子克服悲觀情緒，樹(shù)立自信。對(duì)此理解正確的是()①情感與情緒緊密相關(guān)②情感和情緒是有區(qū)別的③良好情感影響情緒④情感比情緒相對(duì)穩(wěn)定A．①③B．③④C．②④D．②③5．情緒和情感兩個(gè)詞?？赏ㄓ?，但在某些場(chǎng)合它們所表達(dá)的內(nèi)容也有不同，這種區(qū)別是相對(duì)的。下列說(shuō)法正確的是()①人們常把短暫而強(qiáng)烈的具有情景性的感情反應(yīng)看作是情緒②人們常把穩(wěn)定而持久的、具有深沉體驗(yàn)的感情反應(yīng)看作是情感③在個(gè)體發(fā)展中，情緒反應(yīng)出現(xiàn)在先，情感體驗(yàn)發(fā)生在后④已經(jīng)形成的情感，常常要通過(guò)具體的情緒表現(xiàn)出來(lái)A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④知識(shí)點(diǎn)2、情感的作用6．人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)受情感的影響。積極情感推動(dòng)人們?nèi)タ朔щy、達(dá)到目的；消極的情感，阻礙人們的活動(dòng)，銷(xiāo)蝕人們的活力，甚至引起錯(cuò)誤的行為。這說(shuō)明()A．情感是人的基本精神需求B．情感影響我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和我們的行動(dòng)C．情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)D．情感是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)7．每個(gè)人在交往中都會(huì)產(chǎn)生情感，不同的情感會(huì)對(duì)交往產(chǎn)生不同的影響。情感的作用有()①情感是人最基本的精神需求②情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念③情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)④豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④8．黃同學(xué)跟隨外公外婆長(zhǎng)大，由于親情缺失，內(nèi)向、偏激的他習(xí)慣“出語(yǔ)傷人”，老師給他單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)他也經(jīng)?！袄溲韵嘞颉薄＞褪沁@樣一個(gè)不懂感情甚至很有攻擊力的孩子，各科老師都沒(méi)有放棄他，持續(xù)地給他做情感疏通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，最后他考上了一個(gè)很好的重點(diǎn)大學(xué)。這一案例說(shuō)明()A．情感是人最基本的精神需求B．情感反映我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)C．情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)D．豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知9．人之德性的根基、德性的大廈不是建立在知識(shí)化與數(shù)量化的基礎(chǔ)上，而是建立在一個(gè)完整的人性上的，是與個(gè)性、人性的成熟相關(guān)。而一個(gè)人的個(gè)性和人性的成熟很重要的是情感在起作用。情感對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著怎樣的作用？二、綜合能力10．健康的情感對(duì)青少年智力因素有很大影響，好心情能提高學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的記憶力，還能提高學(xué)生的智商。對(duì)此理解正確的是()①情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)②我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活③情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富④豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知A．②③B．①③C．①④D．③④11．與人交往過(guò)程中，要引導(dǎo)青少年學(xué)生有意識(shí)地理解他人的情感，表達(dá)和調(diào)控自己的情感。對(duì)此理解正確的是()①在交往中體驗(yàn)情感②情感在生活經(jīng)歷中不斷積累、發(fā)展③在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，情感才能更加寬廣、博大④狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④12．如果我們與同學(xué)建立了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系，即使某個(gè)同學(xué)無(wú)意中傷害了我們的自尊心，我們也不會(huì)因此暴跳如雷或者耿耿于懷，(1)上述材料說(shuō)明了什么？(2)請(qǐng)你再舉一例說(shuō)明。13．閱讀材料，回答下面問(wèn)題：材料《我眼中的爸爸》4歲：我爸無(wú)所不能6歲：我爸比你爸聰明。8歲：我爸并不是無(wú)所不能的。12歲：我爸對(duì)這件事毫無(wú)所知，他太老了。14歲：我爸是個(gè)老古董、老古板。21歲：我爸陳腐得無(wú)可救藥。25歲：我爸對(duì)我是了解的。30歲：也許應(yīng)該同同我爸，他經(jīng)驗(yàn)豐富。40歲：我爸如此有智慧，擁有整個(gè)世界的經(jīng)驗(yàn)。50歲：如果能跟老爸討論這件事，我愿付出一切。我不能欣賞他的聰明真是再糟糕不過(guò)的事了。為什么“我”對(duì)爸爸的態(tài)度和情感會(huì)發(fā)生如此變化?三、經(jīng)典考題14．(廣西玉林北流質(zhì)檢)在我國(guó)老一輩科學(xué)家中，有許多人都是留學(xué)國(guó)外又回國(guó)服務(wù)的。著名橋梁專(zhuān)家茅以升在1916年的時(shí)候到美國(guó)留學(xué)，成為康奈爾大學(xué)橋梁專(zhuān)業(yè)的研究生，并很快以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲得碩士學(xué)位。為了獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他晚上上課，攻讀博士學(xué)位，白天到一家橋梁公司實(shí)習(xí)，親手繪圖、切削鋼件、打鉚釘、噴油漆。終于成了一個(gè)既懂理論又有技術(shù)的人才。美國(guó)人很佩服他，一份份聘書(shū)從各地寄來(lái)，請(qǐng)他擔(dān)任工程師。但是，茅以升沒(méi)有接受聘請(qǐng)，而是決定回國(guó)。美國(guó)有人勸他：“科學(xué)是沒(méi)有祖國(guó)的，是超越國(guó)界的，科學(xué)家的貢獻(xiàn)屬于全人類(lèi)。中國(guó)條件差，你留在美國(guó)貢獻(xiàn)會(huì)更大。”茅以升回答：“科學(xué)雖然沒(méi)有祖國(guó)，但是科學(xué)家是有祖國(guó)的。我是一個(gè)中國(guó)人，我的祖國(guó)更需要我，我要回去為中國(guó)服務(wù)!”1919年，茅以升帶著一身本領(lǐng)回到國(guó)內(nèi)，開(kāi)始了為國(guó)造橋的事業(yè)?，F(xiàn)在浙江省錢(qián)塘江上那座雄偉壯觀的大橋，就是茅以升設(shè)計(jì)并主持建造的。(1)上述材料體現(xiàn)了科學(xué)家茅以升怎樣的情感?(2)人非草木，孰能無(wú)情。我們會(huì)對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)產(chǎn)生歸屬感、責(zé)任感、使命感；會(huì)對(duì)大自然產(chǎn)生親近感；對(duì)待自己，我們應(yīng)該有自尊感；取得成績(jī)，我們應(yīng)該有什么樣的情感?(1分)犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)該有怎樣的情感?(3)青少年時(shí)期培養(yǎng)豐富、高尚、健康的情感有何重大意義?15．（牡丹江模擬）成績(jī)落后的后進(jìn)生，在學(xué)校、班級(jí)里成了“邊緣”群體，座位靠后、老師放任似乎已經(jīng)是不少學(xué)校的“常規(guī)”。而在每年學(xué)校高考成績(jī)都位于全省前列的湖南桃源縣第一中學(xué)，對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)懷教育卻是各科老師的主要任務(wù)之一。“教好了后進(jìn)生，就教好了整個(gè)班級(jí)。”湖南桃源一中校長(zhǎng)燕立國(guó)說(shuō)?！皩?duì)于后進(jìn)生的教育，絕對(duì)不能‘頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳’，老師應(yīng)該全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感、家庭、生活，綜合找出孩子的問(wèn)題根源。”“其實(shí)很多學(xué)生的問(wèn)題不是學(xué)習(xí)，而是來(lái)自于情感缺失。”(1)“找出孩子的問(wèn)題根源，其實(shí)很多學(xué)生的問(wèn)題不是學(xué)習(xí)，而是來(lái)自于情感缺失”，這體現(xiàn)了什么道理？(2)全面關(guān)心學(xué)生的情感有何實(shí)際意義？

參考答案1．D解析：愛(ài)也是一種情感，①②③④都是情感體驗(yàn)，故選D。2．A解析：情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定，④說(shuō)法錯(cuò)誤。①②③是二者的區(qū)別。故選A。3．C解析：按照情感的層次不同，情感可分為基礎(chǔ)性情感和高級(jí)情感；按照情感正負(fù)變化方向的不同。情感可以分為正面情感和負(fù)面情感。故選C。4．A解析：本題考查情感與情緒的關(guān)系，①③符題；②④體現(xiàn)情感與情緒的區(qū)別，與題不符，排除。5．D解析：本題考查學(xué)生對(duì)情緒和情感的理解。情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。①②③④說(shuō)法均正確，答案為D。6．B解析：題干材料體現(xiàn)情感對(duì)人們的判斷和行為的影響，B項(xiàng)符合題意，A、C、D三項(xiàng)說(shuō)法均與題意不符，排除。7．D解析：①②③④都是情感的作用，故選D。8．B解析：題干材料體現(xiàn)情感教育引發(fā)了一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，B項(xiàng)符合題意；A、C、D三項(xiàng)與題意不符，排除。9．在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求；情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)；情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知；情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。解析：解答本題需緊扣情感作用這一重要信息，結(jié)合教材知識(shí)直接回答即可。10．C解析：解答本題需緊扣“健康情感對(duì)青少年智力因素有很大影響”，依據(jù)該信息確定答案為C。②③與題意不符，排除。11．A解析：題干體現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情感所起的積極作用，①②③符合題意；④體現(xiàn)負(fù)面影響，與題意不符，排除。12．(1)情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)，控制和調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。(2)如果我們尊敬父母，就不會(huì)因?yàn)楦改傅摹皣Z叨”而過(guò)分煩惱，或者產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立情緒。解析：第(1)問(wèn)圍繞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感對(duì)自己情緒和行為的影響回答；第(2)問(wèn)按照題干材料進(jìn)行仿寫(xiě)，只要能夠體現(xiàn)高尚情感對(duì)調(diào)節(jié)情緒、指引自己行為的作用即可。13．這是因?yàn)椋孩偾楦惺俏覀冊(cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的、相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)。②情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷積累中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。解析：本題考查情感發(fā)展變化的原因。結(jié)合情感的內(nèi)涵可知，“我”對(duì)爸爸的態(tài)度和情感會(huì)發(fā)生如此變化的主要原因是生活經(jīng)歷的不斷積累。14．(1)愛(ài)國(guó)。(2)①榮譽(yù)感、自豪感；②羞愧感、羞恥感、愧疚感。(3)情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)；豐富、高尚、健康的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。第(1)問(wèn)，結(jié)合茅以升的事例可以分析出他具有愛(ài)國(guó)情感。第(2)問(wèn)，學(xué)生結(jié)合具體的情境分析即可。第(3)問(wèn)，情感的作用屬于教材基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生依據(jù)教材回答即可。15．(1)情感是人最基本的精神需求，狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)