教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃1

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教課計(jì)劃以培育小學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)為主旨，踴躍建議讓學(xué)生親自經(jīng)歷以研究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和研究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)研究解決問(wèn)題的策略，為他們終生的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。一、教材解析：本冊(cè)教材有“沉和浮”、“時(shí)間的丈量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教課時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：《沉和浮》單元學(xué)生從物體的沉涌現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的研究活動(dòng)中，探訪物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成相關(guān)沉涌現(xiàn)象的解說(shuō)：一是用浮力和重力的關(guān)系解說(shuō)沉涌現(xiàn)象，二是從密度的層面解說(shuō)沉涌現(xiàn)象?！稌r(shí)間的丈量》這一單元學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行察看和丈量，認(rèn)識(shí)人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感覺(jué)計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感覺(jué)人類為了精益求精工具所作的不懈努力。《熱》單元學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將持續(xù)察看熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，察看熱量在物體中傳達(dá)的現(xiàn)象，研究熱量傳達(dá)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同樣的，在生活中的應(yīng)用也是不同樣的?！兜厍虻倪\(yùn)動(dòng)》這一單元讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的研究過(guò)程，學(xué)習(xí)鑒于可察看到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不停地利用已知研究未知的方法，最后認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。二、學(xué)生狀況解析：五年級(jí)經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和研究欲念，樂(lè)于著手，擅長(zhǎng)操作?？墒莾蓸O分化很顯然。部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃重、長(zhǎng)久的興趣，科學(xué)修養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)優(yōu)秀；部分學(xué)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的高升，課程難度值增添，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，以為本學(xué)科不重要，小看，造成科學(xué)修養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。三、教課目的要求：1．本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了很多研究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)研究能力的培育是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生鑒識(shí)和控制變量的能力，持續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究的技術(shù)，要指引學(xué)生實(shí)時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行解析整理，轉(zhuǎn)變?yōu)閼{證，用科學(xué)研究活動(dòng)幫助學(xué)生漸漸建構(gòu)科學(xué)觀點(diǎn)。2．在小學(xué)階段，學(xué)生的思想將由形象思想向抽象思想發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，所以在思想發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)研究能力。3．對(duì)感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培育，應(yīng)當(dāng)鑒于對(duì)質(zhì)據(jù)意識(shí)的培育上，使學(xué)生可以不斷地找尋憑證來(lái)支持自己的假定，經(jīng)過(guò)理性的思慮和勇敢的思疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的感情態(tài)度價(jià)值觀。四、教課舉措：1．認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)識(shí)題的初始想法，特別是一些觀點(diǎn)理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。2．指導(dǎo)學(xué)生頻頻進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3．指引學(xué)生在察看和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。4．指引學(xué)生用正確、適合的詞語(yǔ)描繪察看到的事實(shí)和現(xiàn)象。5．指引學(xué)生對(duì)察看和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解說(shuō)。6．盡心地指引學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7．充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8．組織指導(dǎo)科技興趣小組，指引學(xué)生參加各樣相關(guān)比賽，以賽促學(xué)。五、實(shí)驗(yàn)安排周次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容演示分組實(shí)驗(yàn)器械1物體在水中是沉仍是浮√小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、1沉浮與什么要素相關(guān)√2橡皮泥在水中的沉浮√橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小同樣輕重不同樣的球、輕重2造一艘小船√同樣大小不同樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻胸懷杯(底部3浮力√3下沉的物意會(huì)遇到水的浮力嗎√帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、4馬鈴薯在液體中的沉浮√食鹽、白糖、燒杯。4研究馬鈴薯沉浮的原由√熱起來(lái)了5溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、給冷水加熱√6液體的熱脹冷縮√橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵6空氣的熱脹冷縮√7片、火柴、蠟燭、各樣資料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑金屬熱脹冷縮嗎√7熱是怎樣傳達(dá)的√料塊8傳熱比賽√8設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯√9時(shí)間在流逝√9太陽(yáng)鐘√期中考試10用水丈量時(shí)間√鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、11我的水鐘√11細(xì)線、木條。機(jī)械擺鐘√12擺的研究√12做一個(gè)鐘擺√13制作一分鐘計(jì)時(shí)器√13日夜交替現(xiàn)象√14人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史√14證明