部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級下冊《河中石獸》第一課時

俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。新課導(dǎo)入河中石獸紀(jì)昀作者簡介紀(jì)昀，字曉嵐，又字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。因其“敏而好學(xué)可為文，授之以政無不達(dá)”（嘉慶帝御賜碑文），故卒后謚號文達(dá)，鄉(xiāng)里世稱文達(dá)公。清代學(xué)者、文學(xué)家，乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，他編纂的《四庫全書》被稱為文化史上的“萬里長城”，對保存中國文化有很大的貢獻(xiàn)。《四庫全書》分經(jīng)、史、子、集四部，故名四庫。基本上囊括了中國古代所有圖書，故稱“全書”。著有《閱微草堂筆記》，《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部以文言筆記形式寫成的志怪小說，題材以狐鬼故事、奇特見聞為主。本文選自他的文言筆記小說《閱微草堂筆記》。紀(jì)昀，他為人為官剛直不阿，機智善辯。紀(jì)昀，字曉嵐，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱；做總裁時，在館內(nèi)校書，適值盛夏，炎酷異常，他便赤著膊圈了辮，危坐觀書。巧逢乾隆帝踱入館門，他不及披衣，忙鉆入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧見，傳旨館中人照常辦事，不必離座，館中人一齊遵旨。乾隆帝便踱到紀(jì)昀座旁，靜悄悄的坐著。紀(jì)昀伏了許久，汗流浹背，未免焦躁起來，聽聽館中人寂靜無聲，就展開了帷，伸首問眾人道：“老頭子已去么？”語方脫口，轉(zhuǎn)眼一瞧，座旁正坐著這位首出當(dāng)陽的乾隆帝，這一驚正是不小。乾隆帝向著他道：“紀(jì)昀不得無禮?！奔o(jì)昀此時只得出來穿好了衣，俯伏請罪。乾隆帝道：“別的罪總可原諒，你何故叫我老頭子？有說可生，無說即死?！北娙寺犚娺@句上諭，都為紀(jì)昀捏一把汗。誰知紀(jì)昀卻不慌不忙，從容奏道：“老頭子三字，乃京中人對著皇帝的統(tǒng)稱，并非臣敢臆造，容臣詳奏?；实鄯Q萬歲，豈不是老？皇帝居兆民之上，豈不是頭？皇帝便是天子，所以稱子。這‘老頭子’三字，從此流傳了?！奔o(jì)昀聰明絕頂，機智善辯。乾隆帝拈須笑悅。紀(jì)昀聰明機智故事聽范讀，注意紅色字的讀音，劃分好文章停頓節(jié)奏，把握文章語氣語調(diào)。示范讀朗讀課文河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下列白色字的字音。紀(jì)昀（）圮（

）棹()湮()嚙()河干（）募金（）曳()鐵鈀()木杮（）暴漲()攜()顛()擲()坎穴()溯流()

臆()斷歟()jǐ

yúnpǐmùnièsùyānfèizhàogānyèpázhǎngxié

diānkǎnxuéyìyú

zhì

滄州南/一寺臨河干，山門/圮于河，二石獸/并沉焉。閱十余歲，僧/募金重修，求石獸/于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹/數(shù)小舟，曳/鐵鈀，尋/十余里無跡。一講學(xué)家/設(shè)帳/寺中，聞之/笑曰：“爾輩/不能究物理。是/非木杮，豈能/為暴漲攜之去？乃石性/堅重，沙性/松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾/服為確論。一老河兵/聞之，又笑曰：“凡/河中失石，當(dāng)求之/于上流。蓋石性/堅重，沙性/松浮，水/不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處/嚙沙/為坎穴。漸激漸深，至石之半，石/必倒擲/坎穴中。如是/再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固顛；求之/地中，不更顛乎？”如其言，果得/于數(shù)里外。然則/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可據(jù)理臆斷歟？小組合作（一）：組內(nèi)疏通課文第一自然段，找出文言知識點（重點字詞，通假字，一詞多義，古今異義……），疏通文意解釋重點詞語滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。

靠近河邊

倒塌

一起經(jīng)過，過了年募集尋找到底，終于船槳，這里指劃船拖著

蹤跡通“耙”，平整土地用的農(nóng)具。古漢語知識一、古今異義耳：古義：罷了。例句：漸沉漸深耳；今義：五官之一，用來聽聲音。并：古義：一起。例句：二石獸并沉焉。今義：并列閱：古義：經(jīng)歷例句：閱十余歲。今義：閱讀二、詞性活用棹：名詞用為動詞船槳，這里指劃（船）三、通假字曳鐵鈀。鈀：通“耙”，耕地的農(nóng)具。課文理解（一）

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。1、翻譯這段課文。譯文：滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門倒塌到河里，（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。經(jīng)歷了十多年，僧人募集資金重修寺廟，便到河中尋找那兩只石獸，到底沒能找到，認(rèn)為石獸順著河的方向沖到下游去了。便劃著幾條小船，

拖著鐵鈀，尋找了十多里，一點蹤跡也沒有。寫寺僧按一般人的想法到下游找石獸但沒有找著。2、請概括這段話的大意。小組合作（二）：組內(nèi)疏通課文第二自然段，找出文言知識點（重點字詞，通假字，一詞多義，古今異義……），疏通文意解釋重點詞語一講學(xué)家設(shè)賬寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。

沿河求之，

不亦顛乎？”

眾服為確論。

教書、講學(xué)聽說順流打撈石獸這件事

你們推究事物的道理、規(guī)律這削下的

木片怎么被帶是堅硬沉重松散輕浮埋沒通“癲”，瘋狂大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論語氣詞，表示“罷了”指洪水

古漢語知識一、古今異義物理：古義：客觀事物的道理，規(guī)律。例句：爾輩不能究物理；今義：一種學(xué)科。是：代詞，此，這。例句：是非木柿。今義：判斷詞是二、詞性活用暴漲：動詞用為名詞，洪水三、通假字不亦顛乎？“顛”通“癲”，“瘋狂”、“荒唐”課文理解（二）一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。1、翻譯這段課文。2、請概括這段話的大意。譯文：一個講學(xué)者在寺廟里教書，聽說這件事嘲笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶了走呢?石頭的特性是堅硬而沉重，泥沙的特性是松散而輕浮，石獸埋沒在泥沙里，越沉越深罷了。順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?”眾人信服他的話，認(rèn)為是正確的論斷。此段敘述講學(xué)家的觀點及眾人盲從的心理。小組合作（三）：組內(nèi)疏通課文第三自然段，找出文言知識點（重點字詞，通假字，一詞多義，古今異義……），疏通文意解釋重點詞語一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上游。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙

沙為

坎穴

，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。代講學(xué)家的話

凡是丟失的石頭，這里指落入水中的石頭應(yīng)當(dāng)水的侵蝕、沖刷形成坑洞等到傾倒、栽倒連接上句或上段，表原因，因為解釋重點詞語如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟yú]？

照這樣一再翻轉(zhuǎn)停止于是逆流

本來按照他的，指老河兵的。找到既然這樣,那么……只主觀地判斷嗎句末語氣助詞，表示反問語氣。

古漢語知識一、古今異義蓋：古義：發(fā)語詞，因為。例句：蓋石性堅重。今義：有遮蔽作用的器物但：古義：但，只。例句：但知其一。今義：表轉(zhuǎn)折但是，卻求：古義：尋找。例句：求石獸于水中。今義：請求、要求、追求已：古義：停止。例句：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已。今義：已經(jīng)二、一詞多義為：豈能為暴漲攜之去被

必于石下迎水外嚙沙為坎穴成為

之聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事.沿河求之代詞,代石獸.一老河兵聞之代詞,代講學(xué)家的話.當(dāng)求之于上流代詞,代石頭.其反激之力至石之半求之下流然則天下之事代詞,代石獸.代詞,代石獸.結(jié)構(gòu)助詞，的.

求之地中結(jié)構(gòu)助詞，的.

結(jié)構(gòu)助詞，的.

1、翻譯這段課文。2、請概括這段話的大意。課文理解（三）一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。譯文：一個老水手聽了這話，又嘲笑說“凡是河中失落的石頭，都應(yīng)該到河的上游去尋找?！闭驗槭^的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，一定會在石頭迎水的地方?jīng)_刷沙子形成坑洞。越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時，石頭一定會栽倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又向前再轉(zhuǎn)動。這樣一再翻轉(zhuǎn)不停止，于是石頭會反方向逆流而上了。到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ遥皇歉奶茊?？”按照老水手的說法去找，果然在幾里外的上游找到了石獸。具體敘述老河兵關(guān)于河中尋石獸的道理和方法。1、翻譯這段課文。2、請概括這段話的大意。課文理解（三）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？譯文：既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?啟示讀者：對于“天下之事”，不能“但知其一，不知其二”，即不能只根據(jù)某一理由就主觀判斷。

一個老水手聽了講學(xué)者的話后，又嘲笑說：“凡是河中失落的石頭，都應(yīng)該到河的上游去尋找?！闭驗槭^的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，一定會在石頭迎水的地方?jīng)_刷沙子形成坑洞。越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時，石頭一定會栽倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又向前再轉(zhuǎn)動。這樣一再翻轉(zhuǎn)不停止，于是石頭會反方向逆流而上了。到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ?，不是更荒唐嗎？”按照老水手的說法去找，果然在幾里外的上游找到了石獸。既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?

滄州南/一寺臨河干，山門/圮于河，二石獸/并沉焉。閱十余歲，僧/募金重修，求石獸/于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹/數(shù)小舟，曳/鐵鈀，尋/十余里無跡。一講學(xué)家/設(shè)帳/寺中，聞之/笑曰：“爾輩/不能究物理。是/非木杮，豈能/為暴漲攜之去？乃石性/堅重，沙性/松浮，湮