人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比例的意義和基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan小學(xué)數(shù)學(xué)講堂自主學(xué)習(xí)教課模式課題比率的意義和課時(shí)第一課時(shí)課型新課教基天性質(zhì)師1、理解比率的意義和基天性質(zhì)，知道比率各部分的名稱(chēng)。教課目的2、會(huì)判斷兩個(gè)比能否組成比率。教課要點(diǎn)理解比率的意義。教課難點(diǎn)應(yīng)用比率的意義和基天性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比率。課前準(zhǔn)備課件，微視頻學(xué)生學(xué)具常例學(xué)習(xí)用品教課方法自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)方法自學(xué)教學(xué)過(guò)程教課環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“比率”（板書(shū)課題）。新課1、出示課前自學(xué)綱領(lǐng)，檢查課前自學(xué)狀況。自學(xué)指導(dǎo)一：比較自學(xué)提示認(rèn)真看書(shū)，并用筆把要點(diǎn)內(nèi)容構(gòu)出來(lái)，自己看不懂的地方、解決不了的問(wèn)題，或有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)志。此后翻開(kāi)微視頻認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)一步解決看書(shū)時(shí)自己看不懂的地方、解決不了的問(wèn)題，或有疑問(wèn)的內(nèi)容，假如經(jīng)過(guò)聽(tīng)微視頻還不可以解決的問(wèn)題，請(qǐng)記錄下來(lái)，第次日上課和老師同學(xué)溝通解決。（注意在聽(tīng)微視頻時(shí)，需要停動(dòng)時(shí)別忘了按暫停鍵。）一認(rèn)真看課本第40頁(yè)主題圖回答下列問(wèn)題，邊看書(shū)邊填空，思慮：（1）、從上邊兩幅圖中可以看出這些國(guó)旗的長(zhǎng)和寬都相等嗎？寫(xiě)出它們次相對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)與寬的比，并求出比值，你發(fā)現(xiàn)了什么？（檢查學(xué)生課前自學(xué)狀況：用展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)學(xué)生課前寫(xiě)出國(guó)旗的長(zhǎng)和寬相交對(duì)應(yīng)的比以及比值，而且統(tǒng)計(jì)寫(xiě)對(duì)的學(xué)生數(shù)，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤請(qǐng)寫(xiě)對(duì)的學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺聪氲模浚┝鳎?）、談?wù)劚嚷实囊饬x是什么呢？（檢查學(xué)生課前自學(xué)狀況：讓學(xué)生用舉例的方法說(shuō)一說(shuō)什么是比率。）2、出示自學(xué)指導(dǎo)二：比較自學(xué)提示認(rèn)真看書(shū)，用筆把要點(diǎn)內(nèi)容構(gòu)出來(lái)，自己看不懂的地方、解決不了的問(wèn)題，或有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)志。此后翻開(kāi)微視頻認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)一步解決看書(shū)時(shí)自己看不懂的地方、解決不了的問(wèn)題，或有疑問(wèn)的內(nèi)容，假如經(jīng)過(guò)聽(tīng)微視頻還不可以解決的問(wèn)題，請(qǐng)記錄下來(lái)，次日上課和老師同學(xué)溝通解決。注意在聽(tīng)微視頻時(shí)，需要停動(dòng)時(shí)別忘了按暫停鍵。認(rèn)真看課本第41頁(yè)例題回答下邊的問(wèn)題：（1）、比率有幾個(gè)數(shù)組成，這四個(gè)數(shù)叫做比率的什么？?jī)深^地?cái)?shù)叫做比率的什么，中間的數(shù)叫做比率的什么？（檢查學(xué)生課前自學(xué)狀況：請(qǐng)學(xué)困生口答。）（2）、計(jì)算比率2.4:1.6=60:40中的2.4×40的積和1.6×60的積。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（檢查學(xué)生課前自學(xué)狀況：用展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)課前學(xué)生計(jì)算的結(jié)果而且統(tǒng)計(jì)寫(xiě)對(duì)的學(xué)生數(shù)，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤請(qǐng)寫(xiě)對(duì)的學(xué)生談?wù)勛约菏亲龇?？）?）、經(jīng)過(guò)計(jì)算比率的兩內(nèi)項(xiàng)之積和兩外項(xiàng)之積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（檢查學(xué)生課前自學(xué)狀況：先讓同桌溝通各自的發(fā)現(xiàn)，再小組派代表報(bào)告）（4）、什么叫做比率的基天性質(zhì)？（檢查學(xué)生課前自學(xué)狀況：依據(jù)計(jì)算比率的兩內(nèi)項(xiàng)之積和兩外項(xiàng)之積，讓學(xué)生試著總結(jié)比率的基天性質(zhì)）3、溝通在自學(xué)中不可以解決的問(wèn)題或有疑問(wèn)的地方。（檢查學(xué)生課前自學(xué)狀況）（1）、在本組內(nèi)相互溝通解決各自看不懂的地方、解決不了的問(wèn)題或有疑問(wèn)的地方，組內(nèi)解決不了請(qǐng)組長(zhǎng)記下來(lái)。（2）、每組派一個(gè)代表，報(bào)告本組內(nèi)不可以解決的問(wèn)題，或有疑問(wèn)的問(wèn)題。3）、在全班溝通解決在組內(nèi)不可以解決的問(wèn)題，或有疑問(wèn)的問(wèn)題，學(xué)生之間相互不可以解決的問(wèn)題有教師指引解決。4、教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：假如把比率寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，比率的基天性質(zhì)這個(gè)規(guī)律又是怎樣的？先在小組內(nèi)議論，再全班溝通。檢查填空題課前1、0.4：（11自學(xué)）＝2，（）：６＝2。由于它們的（）相等。狀況因此這兩個(gè)比可以組成比率。組成的比率是（）。２、在比率4.2:5.6=6:8中，（）和（）是內(nèi)項(xiàng)，（）和（）是外項(xiàng)。3、假如4x=5y,，那么x:y=（）：（）二、運(yùn)用比率的基天性質(zhì)，判斷下邊比率能否正確，正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”①6:3=8:5()②0.2:2.5=4:50（）3③4：6=6:10()④1.2：5=10:5()依據(jù)學(xué)生做題狀況，檢查學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)狀況。1、集體校正檢測(cè)題一，而且同桌互批。溝通在做檢測(cè)題中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)合作生之間相互糾正，有困難了教師再指引。溝通2、集體校正檢測(cè)題二，而且同桌互批。溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題的過(guò)程，自己是怎樣運(yùn)用比率的基天性質(zhì)判斷比率能否正確一、基本練習(xí)。（1）求出它們的比值，你發(fā)現(xiàn)了什么？分層13練習(xí)2.4:1.62：4判斷下邊的兩個(gè)比能否組成比率。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan11516:10和9:152：8和8：4（要求：1、認(rèn)真做題，把字寫(xiě)正直。2、寫(xiě)完的同學(xué)認(rèn)真檢查。）二、提升練習(xí)。1、在一個(gè)比率中，已知兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，此中一個(gè)外項(xiàng)是最小的質(zhì)數(shù)，另一個(gè)外項(xiàng)是（）。2、把12:()=():53、判斷。（1）組成比率的兩個(gè)數(shù)必定是最簡(jiǎn)整數(shù)比。（）（2）兩個(gè)大小不等的圓，它的周長(zhǎng)和半徑的比值可組成比率。（）（3）在一個(gè)比率里，兩外項(xiàng)的積除以?xún)蓛?nèi)項(xiàng)的積，商是1。（）（4）由于a：b=3:4，因此a=3，b=4。（）比率的意義和基天性質(zhì)板書(shū)1、表示兩個(gè)比相等的式子叫做比率。設(shè)計(jì)2、組成比率的四個(gè)數(shù)，叫做比率的項(xiàng)。兩頭的兩項(xiàng)叫做比率的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比率的內(nèi)項(xiàng)。3、在比率里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。這叫做比率的基天性質(zhì)。反省《比率的意義和基天性質(zhì)》是屬于觀(guān)點(diǎn)的教課，在課的設(shè)計(jì)上我緊扣“觀(guān)點(diǎn)教課”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)課前自學(xué)課本，觀(guān)看微視頻的手段來(lái)學(xué)習(xí)新知。下邊我從以下幾方面反省自己的教課：一、提早錄制微視頻，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看書(shū)觀(guān)看微視頻，聯(lián)合課前預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行自學(xué)。課改激勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)，從講堂上檢查狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能依據(jù)課前預(yù)習(xí)綱領(lǐng)進(jìn)行自學(xué)，但還有個(gè)別學(xué)困生，只為了達(dá)成老師部署的任務(wù)，僅在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，留留印跡而已。二、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在教課這節(jié)課時(shí)，我能充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組議論、溝通，來(lái)解決課前各自自學(xué)中不可以解決的問(wèn)題，或有疑問(wèn)的問(wèn)題，學(xué)生之間相互不可以解決的問(wèn)題再有教師指引解決。從講堂中的檢測(cè)狀況來(lái)看，學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)收效不錯(cuò)，達(dá)到了課改的預(yù)期收效。三、檢測(cè)題設(shè)計(jì)擁有針對(duì)性，緊扣課前預(yù)習(xí)綱領(lǐng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而很好的檢測(cè)學(xué)習(xí)的課前自學(xué)狀況。而且練習(xí)設(shè)計(jì)也很有梯度，表現(xiàn)出了由易到難，進(jìn)而既兼?zhèn)涞搅藢W(xué)困生，又照想到了優(yōu)等生?？傊@一設(shè)計(jì)主要依據(jù)我們課題組的課題《進(jìn)城務(wù)工兒女?dāng)?shù)學(xué)