班主任論壇發(fā)言稿

班主任論壇發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！當(dāng)班主任雖然不是新手但和在座的各位相比還是顯的有點(diǎn)班門弄斧，說的不妥之處還敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。今天我主要談兩點(diǎn)，一是班級(jí)常規(guī)管理的具體做法，二是各種關(guān)系的協(xié)調(diào)，這里的關(guān)系主要指和學(xué)生、家長及科任教師之間的關(guān)系。之前我是以成人的視角要求未成年人，容不得學(xué)生達(dá)不到自己的要求，這是教育還是管理，我成了一名監(jiān)工，一名教育的城管，我的很多做法還停留在人治的層面，我的策略是緊跟、跟緊，后來我?guī)О鄮У暮苄量?，所以開始反思，同時(shí)也和咱學(xué)校這些知名的班主任比如X老師，X校長、還有X主任經(jīng)常交流探討，逐漸的摸索出一套可操作的，還不算太成熟的做法在此和大家分享一下。一、充分了解學(xué)生，與學(xué)生一起建立適合本班的班級(jí)管理制度。入學(xué)第一課首先要求每位家長寫一封信，介紹自己的孩子，包括孩子求學(xué)經(jīng)歷，性格特點(diǎn)，家庭成長環(huán)境等。通過對(duì)學(xué)生的充分了解，然后有針對(duì)性的實(shí)施有效的教育，這樣可以避免我們少走彎路、少犯錯(cuò)誤，因?yàn)橛行﹩栴}僅通過我們平時(shí)的觀測往往是看不到的，比如有些孩子是單親家庭或有啥身體上缺陷或疾病史，他不說，你就不一定能知道，而我們一些不經(jīng)意的做法又有可能傷害到孩子，其次是根據(jù)班上每天發(fā)現(xiàn)的問題逐步建立和完善班級(jí)制度，主要七個(gè)維度：考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績，（我們班共有15條制度）然后組織學(xué)生及家長同事學(xué)習(xí)熟悉制度，因?yàn)檫@些制度、必須得到家長的認(rèn)可，家長不認(rèn)可學(xué)生絕不會(huì)認(rèn)可，那么執(zhí)行起來困難重重，阻力很大。二、落實(shí)班級(jí)分工，開展小組建設(shè)。分工的原則首先是把各項(xiàng)具體工作模塊化，然后讓學(xué)生自己挑，把每一項(xiàng)工作都落實(shí)到個(gè)人，分組的主要原則是公平，分組的依據(jù)是入學(xué)考試成績。這樣為后期的考核獎(jiǎng)勵(lì)奠定基礎(chǔ)。三、民主推選班干部，成立班委會(huì)，嚴(yán)格執(zhí)行制度，及時(shí)公示考核結(jié)果。班干部的選拔和任用要慎重，在充分發(fā)揚(yáng)民主的同時(shí)班主任還要嚴(yán)格把關(guān)，兩個(gè)層面的意思，既要民主，又要專政，取決于具體崗位，比如小組長的人選上，一定要選出有能力、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人，就屬于專政的范疇，其他崗位可以發(fā)揚(yáng)民主，甚至還可以有人情，這一點(diǎn)相信大家深有體會(huì)，班干部一旦確定，就與家長形成合力慢慢培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、大局意識(shí)、以及責(zé)任心，絕不輕易調(diào)換班干部。四、讓儀式感擦亮孩子前行的路必要的儀式感有助于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，底線思維。我們可以借助升旗儀式、主題班會(huì)以及其它大型活動(dòng)（廣播體操隊(duì)列隊(duì)形比賽，經(jīng)典誦讀，拔河比賽等）讓學(xué)生慢慢感受。其實(shí)帶班就是一種修行，既然是修行就不斷會(huì)有挫折，有挑戰(zhàn)，甚至有危機(jī)，那么作為班主任正確處理好和學(xué)生、家長、科任教師之間的關(guān)系就有可能幫我們化解這些危機(jī)。五、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系班主任和學(xué)生的關(guān)系是一切關(guān)系的基礎(chǔ)，要處理好和學(xué)生的關(guān)系，首先要給予學(xué)生足夠的尊重，然后充分的了解學(xué)生，了解學(xué)生目前的狀態(tài)，了解學(xué)生過去的成長環(huán)境，這樣就可以盡大量避免我們犯錯(cuò)誤，從而讓我們的工作陷入被動(dòng)同樣也給學(xué)校的工作帶來麻煩。20XX屆那屆學(xué)生是我第一次帶班，也遇到了當(dāng)班主任以來第一次真正意義的危機(jī)，班里有個(gè)女同學(xué)叫劉宇離家出走11天，事情的具體、起因、經(jīng)過、結(jié)果以及后來的反思我想跟大家分享一下。（反思發(fā)現(xiàn)了問題學(xué)生以后不要急于想著解決問題，很多時(shí)候我們解決不了，首先我們要充分了解情況慢慢疏導(dǎo)，不然老師的幾句話往往是擊垮這個(gè)孩子意志的最后一根稻草）六、班主任要處理好和家長的關(guān)系班主任和家長的關(guān)系，咱的定位首先要準(zhǔn)確，你們是一伙的，目標(biāo)是一致的，有了這樣的認(rèn)識(shí)你才能在平時(shí)的管理及其他工作中得到家長的理解和支持，學(xué)會(huì)換位思考可能讓你的工作更得心應(yīng)手，不到萬不得已不要請(qǐng)家長，如果請(qǐng)來了，態(tài)度一定要謙虛，和藹，謹(jǐn)慎，推心置腹的評(píng)價(jià)他的孩子，客觀公正，先提優(yōu)點(diǎn)再指不足，然后有針對(duì)性的給家長出點(diǎn)教育孩子的小主意，不要像訓(xùn)學(xué)生一樣訓(xùn)家長這樣做了就鋪平了今后教育的道路，而不是增設(shè)了教育的障礙。七、妥善處理好和科任老師的關(guān)系1、無條件的支持科任老師的工作，無條件的答應(yīng)科任老師的合理要求，即使這個(gè)要求使自己感到十分棘手，也要這樣做，我們國人講究禮尚往來，班主任這樣做了，科任教師就會(huì)支持班主任的工作。2、掌握好平衡的原則同時(shí)也不能太功利。八、善于激勵(lì)學(xué)生數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功，人的根本在于心靈，教育應(yīng)回歸到心靈深處，心理學(xué)研究表明每個(gè)人的內(nèi)心最渴望得到別人的肯定，所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主懲罰為輔的原則，如果一個(gè)班集體受到的表揚(yáng)多，則這個(gè)班的學(xué)生品德、紀(jì)律、成績?cè)絹碓胶?，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短促使他們不斷進(jìn)步，相反則會(huì)使學(xué)生失去信心，自暴自棄，因此在教育中要少批評(píng)、多鼓勵(lì)，另外集體性的獎(jiǎng)勵(lì)也要多應(yīng)用，人們都希望自己能置身于一個(gè)優(yōu)秀的組織，并希望能成為這個(gè)優(yōu)秀組織的優(yōu)秀分子，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還能強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)。九、要保持一個(gè)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷的反思自己的教育教學(xué)行為。班主任一定要不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，才能使自己融入到學(xué)生當(dāng)中，一旦停止了學(xué)習(xí)，將很快的被學(xué)生淘汰，反思也同樣重要，不斷發(fā)揚(yáng)“