Unit4 Friends forever Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計-高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit4FriendsforeverUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計

Understandingideas板塊課型Reading課標(biāo)理念教師在教學(xué)中應(yīng)該首先指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行表層理解(literalcomprehension),也就是從理解整篇內(nèi)容入手，瀏覽和捕捉重要線索，對文意形成總體印象，找出語篇中心思想(mainidea)和重要信息。然后嘗試?yán)斫庾髡叩囊鈭D和立場，實(shí)現(xiàn)對篇章的深層理解(ininferentialcomprehension);最后根據(jù)語篇內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，進(jìn)行評價性理解(criticalcomprehension)。教材分析主題語境(Theme)：ManandNature語篇類型(Genre)：SummaryWritingofanExposition文本分析(Discourseanalysis)：What:作者通過討論與過去相比交友方式的改變及網(wǎng)絡(luò)交友的利弊，力證需辯證看待新交友方式并珍視友Why:本文作者通過多種論證手法來討論了與過去相比交友方式的改變及網(wǎng)絡(luò)交友的利弊，啟發(fā)讀者思考社交媒體的這一快捷的交友工具可能存在的弊端，從而正確使用網(wǎng)絡(luò)結(jié)交朋友，并希望讀者珍惜朋友間的友誼。How:語篇Clickforafriend?是一篇論說文，文章結(jié)構(gòu)和邏輯清晰，作者的觀點(diǎn)陳述和論證層層展開。課文首段設(shè)問引出科技發(fā)展下新的交友方式，并分別陳述網(wǎng)絡(luò)交友的好處，但隨即設(shè)問并過渡論述網(wǎng)絡(luò)交友可能隱藏的弊端和潛在的危險，最后以諺語和亞里士多德的名言結(jié)尾，示意讀者應(yīng)辯證地看待網(wǎng)絡(luò)交友并珍視友誼。學(xué)情分析授課對象是高一學(xué)生，英語基礎(chǔ)較好，有一定詞匯積累，具備理解語篇所表達(dá)的主要意義、從語篇中獲取信息的能力。但本語篇是一篇論說文，在之前單元未出現(xiàn)，因此部分學(xué)生在分析、概括論說文結(jié)構(gòu)方面有所欠缺。止匕外，學(xué)生在梳理、概括語篇中的信息，分析和歸納信息的邏輯關(guān)系，識別銜接過渡等寫作特點(diǎn)方面，以及批判性審視語篇內(nèi)容等方面還有待提升°教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)閱讀語篇標(biāo)題和圖片預(yù)測主要內(nèi)容通過快速瀏覽理解篇章大意，結(jié)合語篇類型和輝占、生ill新住去的￡禰音醫(yī)!?攵學(xué)住務(wù)’‘………『生活動’評價活動設(shè)計意圖2.通過掃讀獲取篇宣言具體信息，通過思維導(dǎo)冬的繪制收簟:和整理信息，椅理作者對以學(xué)習(xí)理解1.PictureQI.WhatdoQ2.Whyis絡(luò)交友的觀點(diǎn).分析語篇文體特"用耍褪）talk2sclickreferto?.聯(lián)系實(shí)際，辯證:thereaquestionf正及寫作手法,礴耨標(biāo)題，獲取初步那凳S解假說文t;網(wǎng)絡(luò)交友現(xiàn)象。（遷不吾篇知識表達(dá)自己觀點(diǎn)；（應(yīng)徇新）mar教輜theQ3重灌立dotabout?梳理必章結(jié)構(gòu)和邏車分析語篇文體特征2嘴施酒次頰彈粕N寫作手法，把￥網(wǎng)絡(luò)交友現(xiàn)象1234教學(xué)環(huán)節(jié)通過：握作者對網(wǎng)絡(luò)交友的態(tài)做觀察師?；舆@成教字目標(biāo)1:字生通過圖:葩和標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測，激發(fā)閱讀‘賣趣，為正式閱讀做鋪墊。學(xué)生自評量表Skimming問答環(huán)節(jié)2教堂策略epassage.mB4W-P薄式）fthe3.Choosetheauthor'swritingpurpose.Scanning參與思考閱讀理解4教學(xué)環(huán)節(jié)通過：通過掃讀，快速獲取主旨大意，判斷作者寫作意圖。

Dividethepassageintodifferentparts.AnalyzingUsethediagramtoanalyzethestructureandsomedetailedinformationinthepassage.應(yīng)用實(shí)踐.探究主題QI：Whydoestheauthorsay“Butthisdoesn，tmeanthatweshouldthrowthebabyoutwiththebathwater”?Q2：DoyouknowanysimilarsayingsinChina?.讀作者觀點(diǎn)Findoutthewriter?sattitudetowardsonlinefriendship..讀語言特點(diǎn)Howdoestheauthormaketheopinionconvincing（有說服的）？思維導(dǎo)圖繪制展示積極思考，基于文本，梳理作者觀點(diǎn)，明確寫作特點(diǎn)；深入文本，探究主題意義；投影展示5教學(xué)環(huán)節(jié)通過：小組討論組間展示全班展示(二)應(yīng)用實(shí)踐學(xué)生分享學(xué)生補(bǔ)充教師引導(dǎo)通過尋讀，圖示化梳理語篇邏輯、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵信息，深入理解語篇。通過小組討論和分享，促進(jìn)對于網(wǎng)絡(luò)交友的批判性思考，探究主題意義：交友的方式在變,友誼的本質(zhì)不變(friendsforever)，認(rèn)識友誼的價值。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2：梳理作者對網(wǎng)絡(luò)交友的觀點(diǎn)；達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3：分析語篇文體特征及寫作手法；遷移創(chuàng)新CriticalthinkingQI:What?syourattitudetowa