Unit8 Section A(Grammar Focus-3c) 說課稿-初中英語八年級上冊說課稿教案試題真題測試題

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA(GrammarFocus-3c)說課稿一、說教材(一)教學內容分析：本課是八年級上冊第八單元Howdoyoumakeabananamilkshake?第二課時。本單元中心話題是學會詢問名詞的數(shù)量和運用祈使句描述一種食物的制作過程。(二)教學目標:1、知識目標(Knowledgeaims)：掌握重點詞匯:sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,hole,howmuch,howmany)2、能力目標(Abilityaims)：Toletstudentstodescribetheprocessofmakingfood.Tousethephrasesoforder3、情感、價值觀目標(Emotionalaims)：Tocherishothers*laborfruitsandknowsomethingaboutwestern-stylefood.FindthedifferencebetweenChinesefoodandwestern-stylefood.(三)本課的教學重點為:學會利用“first,next,thenandfinally”等順序副詞來描述制作爆米花的過程。難點：Touse"howmuch,howmany"correctlyo二、教法結合任務型語言教學模式，采用多元智能理論的教學設計策略，通過對祈使句型的回顧與練習，讓學生能夠簡單明了的寫出某物的制作過程。三、學法依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。1、學習方法的指導培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的圖片調動學生的感官進行說讀寫的訓練。2、學習積極性的調動將自己真實的工作經(jīng)歷照片分享出來，不僅鞏固此節(jié)課，還為了增加他們的見識，讓學生樂學、會學到創(chuàng)學。四、說教學過程:本節(jié)課是由Warming-upandrevisionsTrytoFind、Trytomatch、GroupworksDosomeexercise＞分享自己在甜點店里的工作經(jīng)歷、Assignment七部分組成，先回顧了制作奶昔的過程，回顧了上節(jié)課的生詞及其用法，本節(jié)課重點用在了使用“first,next,then,finallyM等連接詞及用祈使句來表達做爆米花和植樹的過程，為了突破難點，我設置了幾道有坡度的練習題，旨在練習“howmuch,howmany”的用法，同時，幫助學生區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。分享自己在甜品店的工作和所見，所知，旨在擴展視野，同時，也是打算讓學生通過觀察對比中西方食品的不同，明白“活到老，學到老”的道理。五、說作業(yè)布置：本節(jié)課我設置了兩個作業(yè)，一個是讓學生從3c中選擇其他活動項目，用英語將其過程描寫出來。鞏固表示順序的詞匯：First,Next,Then,Afterthat,Finally的用法；另一個是鍛煉學生的動手能力，讓學生將自己學到的制作沙拉或奶昔的方法付諸于實踐，鍛煉他們的動手能力，從而也為了讓他們明白珍惜別人的勞動成果。五、說課后反思：我覺得這節(jié)課我設計的還有很大欠缺，總的來說，有以下幾點：一、整節(jié)課的時間把握不好，導致最終的分享環(huán)節(jié)想要達到的情感目標沒有很好地實現(xiàn)。二、練習題的設置不夠到位。雖然后面專門有兩個題是針對含有計量詞的句子進行練習的，但是，前面的題占用了時間，到最后專門進行難點突破時時間倉促，有些遺憾。三、對本課時的重點單詞在遇到時，忽略了學情，教讀，拼讀沒有適時地跟上去，很不到位。四、由于自己心理素質不過硬，在學習3b制作爆米花的環(huán)節(jié)本身有一個很好的板書設計來幫助學生完成制作過程的，但是給忽略了，最后學生呈現(xiàn)地比較好，但那只是個例，不是全部，所以今后應避免這樣的失誤。這樣的失誤，開始上課時也有，就是本應是第八單元，但自己本周給七年級上課是第九單元，所以，粗心大意，寫錯了。五、由于自己有和本節(jié)課內容相關的經(jīng)歷，所以總覺得想呈現(xiàn)的很多，除了最后的分享，我原