《說教材》小學(xué)科學(xué)課件

《說教材》教科版小學(xué)科學(xué)一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)的要求

（一）、課程名稱的定位：

課程標(biāo)準(zhǔn)用“科學(xué)”代替了現(xiàn)行大綱中的“自然”?！白匀弧保谧置嫔弦渍`解為只是“了解自然的事物、現(xiàn)象及規(guī)律”，而未能明確地概括自然課的整體內(nèi)容，即“指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)志趣，及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力”?！白匀弧备臑椤翱茖W(xué)”之后，能較準(zhǔn)確地概括課程的內(nèi)容，既讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，又讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法；既培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，又培養(yǎng)他們科學(xué)的自然觀。（三）、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念

1、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。3、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。4、科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要。5、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。6、科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（四）、科學(xué)課程總目標(biāo)

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用與日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程與方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科、學(xué)段的基本要求:三、教材編寫意圖及原則、特點(diǎn)教材編寫意圖

《標(biāo)準(zhǔn)》是編寫科學(xué)教材的依據(jù)。教材編寫者需充分領(lǐng)會(huì)和掌握《標(biāo)準(zhǔn)》的基本思想和各部分內(nèi)容，并整體反映在教材之中。為此，教科版小學(xué)《科學(xué)》教材始終堅(jiān)持把“科學(xué)性和教育性并重”作為教材的基本宗旨，以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式和生活方式為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生感興趣的問題入手，貼近小學(xué)生的生活實(shí)際。教材的編寫原則：1．選擇有利于學(xué)生親歷科學(xué)學(xué)習(xí)過程的內(nèi)容2．從小學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生便于體驗(yàn)、能夠理解的內(nèi)容3．選擇最必要的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)、基本技能4．選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)容5．選擇具有時(shí)代感和社會(huì)普遍關(guān)注的有關(guān)內(nèi)容6．選擇具有綜合性、關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容四、結(jié)構(gòu)安排及內(nèi)在的邏輯關(guān)系：

本套教材的知識(shí)內(nèi)容：科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙五大部分的內(nèi)容。知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯線索：本套科學(xué)教材以科學(xué)探究為知識(shí)主線索。1．體現(xiàn)小學(xué)生以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程2．符合小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律3．有機(jī)地整合科學(xué)課程的各項(xiàng)目標(biāo)4．為小學(xué)生自由地展開學(xué)習(xí)過程提供適當(dāng)?shù)臈l件各冊(cè)教材單元分布及課題

（3—6年級(jí)共8冊(cè)教材）三上一、植物1．我看到了什么2．校園的樹木3．大樹和小草4．觀察水生植物5．植物的葉6．植物發(fā)生了什么變化7．植物的共同特點(diǎn)二、動(dòng)物1．尋訪小動(dòng)物2．蝸牛（一）3．蝸牛（二）4．蚯蚓5．螞蟻6．金魚7．動(dòng)物的共同特點(diǎn)三、我們周圍的材料1．觀察我們周圍的材料2．誰(shuí)更硬一些3．比較柔韌性4．它們吸水嗎5．材料在水中的沉浮6．磚和陶瓷7．給身邊的材料分類四、水和空氣1．水2．水和食用油的比較3．誰(shuí)流得更快些4．比較水的多少5．我們周圍的空氣6．空氣占據(jù)空間嗎7．空氣有重量嗎各冊(cè)教材單元分布及課題四上一、天氣1．我們關(guān)心天氣2．天氣日歷3．溫度與氣溫4．風(fēng)向和風(fēng)速5．降水量的測(cè)量6．云的觀測(cè)7．總結(jié)我們的天氣觀察

二、溶解1．水能溶解一些物質(zhì)2．水是怎樣溶解物質(zhì)的3．液體之間的溶解現(xiàn)象4．不同物質(zhì)在水中的溶解能力5．溶解的快與慢6．一杯水能溶解多少食鹽7．分離食鹽和水的方法三、聲音1．聽聽聲音2．聲音是怎樣產(chǎn)生的3．聲音的變化4．探索尺子的音高變化5．聲音是怎樣傳播6．我們是怎樣聽到聲音的7．保護(hù)我們的聽力四、我們的身體1．身體的結(jié)構(gòu)2．骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉3．跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）4．跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）5．食物在體內(nèi)的旅行6．口腔里的變化7．呵護(hù)我們的身體

各冊(cè)教材單元分布及課題四下一、電1．生活中的靜電現(xiàn)象2．點(diǎn)亮小燈泡3．簡(jiǎn)單電路4．電路出故障了5．導(dǎo)體與絕緣體6．做個(gè)小開關(guān)7．不一樣的電路連接二、新的生命1．油菜花開了2．各種各樣的花3．花、果實(shí)和種子4．把種子散播到遠(yuǎn)處5．種子的萌發(fā)6．動(dòng)物的卵7．動(dòng)物的繁殖活動(dòng)三、食物1．一天的食物2．食物中營(yíng)養(yǎng)3．營(yíng)養(yǎng)要均衡4．生的食物和熟的食物5．面包發(fā)霉了6．減慢食物變質(zhì)的速度7．食物包裝上的信息四、巖石和礦物1．各種各樣的巖石2．認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石3．巖石的組成4．觀察、描述礦物（一）5．觀察描述礦物（二）6．面對(duì)幾種不知名的礦物7．巖石、礦物和我們各冊(cè)教材單元分布及課題五上一、生物與環(huán)境1．種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）2．種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）3．觀察綠豆芽的生長(zhǎng)4．蚯蚓的選擇5．食物鏈和食物網(wǎng)6．做一個(gè)生態(tài)瓶7．改變生態(tài)瓶8．維護(hù)生態(tài)平衡二、光1．光和影2．陽(yáng)光下的影子3．光是怎樣傳播的4．光的反射5．光與熱6．怎樣得到更多的光和熱7．做一個(gè)太陽(yáng)能熱水器8．評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器三、地球表面及其變化1．地球表面的地形2．地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)引起的地形變化3．堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎4．土壤中有什么5．雨水對(duì)土地的侵蝕6．什么樣的土地容易被侵蝕7．河流對(duì)土地的作用8．減少對(duì)土地的侵蝕四、運(yùn)動(dòng)和力1．我們的小纜車2．用橡皮筋作動(dòng)力3．像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車4．測(cè)量力的大小5．運(yùn)動(dòng)與摩擦力6．滑動(dòng)與滾動(dòng)7．運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)8．設(shè)計(jì)制作小賽車各冊(cè)教材單元分布及課題六上一、工具和機(jī)械1．使用工具2．杠桿的科學(xué)3．杠桿類工具的研究4．輪軸的秘密5．定滑輪和動(dòng)滑輪6．滑輪組7．斜面的作用8．自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械二、形狀與結(jié)構(gòu)1．抵抗彎曲2．形狀與抗彎曲能力3．拱形的力量4．找拱形5．做框架6．建高塔7．橋的形狀和結(jié)構(gòu)8．用紙?jiān)煲蛔皹颉比?、能?．電和磁2．電磁鐵3．電磁鐵的磁力（一）4．電磁鐵的磁力（二）5．神奇的小電動(dòng)機(jī)6．電能和能量7．電能從哪里來8．能量與太陽(yáng)四、生物的多樣性1．校園生物大搜索2．校園生物分布圖3．多種多樣的植物4．種類繁多的動(dòng)物5．相貌各異的我們6．原來是相互關(guān)聯(lián)的7．誰(shuí)選擇了它們8．生物多樣性的意義各冊(cè)教材單元分布及課題六下一、微小世界1．放大鏡2．放大鏡下的昆蟲世界3．放大鏡下的晶體4．怎樣放得更大5．用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）6．用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）7．用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）8．微小世界和我們二、物質(zhì)的變化1．我們身邊的物質(zhì)2．物質(zhì)發(fā)生了什么變化3．米飯、淀粉和碘酒的變化4．小蘇打和白醋的變化5．鐵生銹了6．化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象7．控制鐵生銹的速度8．物質(zhì)變化和我們?nèi)⒂钪?．地球的衛(wèi)星——月球2．月相的變化3．我們來造“環(huán)形山”4．日食和月食5．太陽(yáng)系6．在星空中（一）7．在星空中（二）8．探索宇宙四、環(huán)境和我們1．一天的垃圾2．垃圾的處理3．減少丟棄及重新利用4．分類和回收利用5．一天的生活用水6．污水和污水處理7．考察家鄉(xiāng)的自然水域8．環(huán)境問題和我們的行動(dòng)對(duì)教材的總體印象：每?jī)?cè)四單元，三四年級(jí)每單元7課，五六年級(jí)每單元8課。相對(duì)來說三四年級(jí)教學(xué)任務(wù)較重。課題目標(biāo)指向性較強(qiáng)，如五年級(jí)的部分課題，堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎、土壤中有什么、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎等。生命世界：三上《植物》、《動(dòng)物》三下《植物的生長(zhǎng)變化》、《動(dòng)物的生命周期》四上《我們的身體》四下《新的生命》五上《生物與環(huán)境》五下六上《生物的多樣性》六下《環(huán)境與我們》物質(zhì)世界：三上《我們周圍的材料》、《水和空氣》三下《溫度和水的變化》、《磁鐵》四上《溶解》、《聲音》四下《電》、《食物》五上《光》、《運(yùn)動(dòng)和力》五下《沉和浮》、《時(shí)間的測(cè)量》、《熱》六上《工具與機(jī)械》、《形狀與結(jié)構(gòu)》、《能量》六下《微小世界》、《物質(zhì)變化》生命世界多樣的生物生物與環(huán)境健康生活生命的共同特征常見的植物常見的動(dòng)物良好的生活習(xí)慣進(jìn)化現(xiàn)象生物的生命周期生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)遺傳現(xiàn)象生物的基本需求常見的其他生物生物的繁殖生長(zhǎng)發(fā)育生物的結(jié)構(gòu)和功能生理與健康1．能說出常見植物的名稱，并能簡(jiǎn)單分類（三上年級(jí)（主要在本冊(cè)，但在之后的學(xué)習(xí)中不要淡忘，逐漸增加相關(guān)知識(shí)）一棵大樹——校園里的樹木——大樹和小草——金魚藻、水葫蘆等——植物的葉；比較概括：樹的相同處與不同處；大樹和小草的異同；陸生植物與水生植物的不同點(diǎn)與共同點(diǎn)；注重對(duì)植物共性的概括；注重“變化”意識(shí)：對(duì)樹葉變化的觀察，了解植物是在生長(zhǎng)變化的）2．了解當(dāng)?shù)刂参镔Y源，能意識(shí)到植物與人類的關(guān)系3．了解更多植物種類，感受植物世界的多姿多彩（開展一些資料搜集、實(shí)物采集、參觀活動(dòng)，主要活動(dòng)在六上《生物的多樣性單元》）1．能說出常見動(dòng)物的名稱，并能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物分類（三上年級(jí)尋訪小動(dòng)物——飼養(yǎng)蝸牛仔細(xì)觀察（2課時(shí)）——觀察蚯蚓——觀察螞蟻——養(yǎng)金魚；比較概括：蝸牛與蚯蚓的相同處與不同處；螞蟻和金魚的異同；綜合比較四種小動(dòng)物不同點(diǎn)與共同點(diǎn)；注重對(duì)動(dòng)物共性的概括；）2．能概括某一動(dòng)物的共同特征（不可將概念特征強(qiáng)加于學(xué)生，尤其在中年級(jí)階段，要尊重學(xué)生的認(rèn)知，一般在六上《生物的多樣性》單元才能達(dá)成目標(biāo)）了解細(xì)菌的正反作用，知道真菌、病毒也是生物，但既不屬于動(dòng)物也不屬于植物。（重點(diǎn)需要學(xué)生利用已有知識(shí)（主要特征）進(jìn)行思辨。主要內(nèi)容：四下《面包發(fā)霉了》、六下《顯微鏡生命世界（三）》）通過栽培植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物了解動(dòng)植物生長(zhǎng)的大致過程（主要活動(dòng)：三下年級(jí)種植鳳仙花、飼養(yǎng)蠶寶寶。工作量較大，要激發(fā)保護(hù)學(xué)生的興趣，感受生物生命過程的復(fù)雜多樣）

1．知道繁殖是生命的共同特征（主要活動(dòng)也是在三下年級(jí)的種養(yǎng)殖活動(dòng)中，此外四下中《新的生命》單元中對(duì)動(dòng)物卵的觀察以及動(dòng)物繁殖方式的研究）2．列舉動(dòng)物不同的生殖方式3．關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物科技（重點(diǎn)了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)，放在六年級(jí)《微小的世界》單元）1．能指認(rèn)植物六大器官知道作用（指導(dǎo)學(xué)生觀察完整的開花植物，活動(dòng)主要是四下年級(jí)《新的生命》單元前幾課觀察油菜花、認(rèn)識(shí)花、果實(shí)、種子等器官，另外還要其他種植活動(dòng)，如種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等）2．能指動(dòng)物的器官知道作用3．知道細(xì)胞是生命體的基本單位（六下利用顯微鏡對(duì)洋蔥表皮細(xì)胞的觀察以及觀察各種動(dòng)植物細(xì)胞圖譜）1．認(rèn)識(shí)維持生物生存的基本要素（主要活動(dòng)是五上《生物與環(huán)境》單元，通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)和制作生態(tài)瓶活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)生物與環(huán)境的了解）2．了解動(dòng)物吃食物是消耗維持生命所需的能量（在各個(gè)養(yǎng)殖活動(dòng)中進(jìn)行觀察，此外在四下《食物》單元進(jìn)行了解）3.了解綠色植物的光合作用（在各塊植物單元教學(xué)中實(shí)施，另外在六下《微小的世界》單元利用顯微鏡對(duì)植物葉的觀察活動(dòng)中進(jìn)行）1．知道生物的很多特性是遺傳的2．了解遺傳和變異是生物的特征之一（在六上《生物的多樣性》單元中做重點(diǎn)研究，如《相貌各異的我們》一課）1．能仔細(xì)觀察動(dòng)植物的外形，使之與其生存的環(huán)境建立聯(lián)系2．動(dòng)植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，如植物的向光性、向水性、向地性，動(dòng)物的冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)等3．知道動(dòng)植物與環(huán)境的相互作用4．懂得食物鏈的意義（重點(diǎn)在五上《生物與環(huán)境》和六上《生物的多樣性》兩單元開展研究，重視對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用）1．能解釋適者生存、自然選擇的含義2．能以某一種動(dòng)物為例解釋生物進(jìn)化的過程3．關(guān)注恐龍滅絕、鳥類起源、人類進(jìn)化等有趣的進(jìn)化問題1．了解營(yíng)養(yǎng)的來源及其重要性2．了解人體各臟器的功能（在四上《我們的身體》、四下《食物》單元做專題研究）了解人一生的的大致生長(zhǎng)過程、生長(zhǎng)發(fā)育的主要特點(diǎn)

1．了解影響健康的各種因素2．認(rèn)識(shí)良好生活習(xí)慣的重要性（六上《環(huán)境和我們》單元做重點(diǎn)了解）科學(xué)探究1、能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題。2、能選擇適合自己探究的問題。3、能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。4、能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。1、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。2、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。3、能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、想知道，愛提問。2、喜歡大膽想象。3、尊重證據(jù)。4、能參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。5、愿意合作與交流。6、尊重他人勞動(dòng)成果。1、意識(shí)到人與自然要和諧相處。2、珍愛生命。3、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。二、物質(zhì)世界物質(zhì)世界物體的性質(zhì)能量的表現(xiàn)形式運(yùn)動(dòng)與力物體的特征材料的性質(zhì)與用途能量的轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)單機(jī)械物質(zhì)的利用聲音的生產(chǎn)與傳播熱現(xiàn)象光的傳播物質(zhì)的變化位置與運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單電路常見的力磁現(xiàn)象1．能用感官判斷物體特征，能加以描述，并能對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類2．會(huì)使用簡(jiǎn)單儀器（尺、天平、溫度計(jì)）3．知道熱脹冷縮現(xiàn)象1．能根據(jù)材料的特性給物體分類2．認(rèn)識(shí)材料的特性，如導(dǎo)電、溶解、沉浮、傳熱等1．了解物質(zhì)的三態(tài)變化（形態(tài)變化）2．了解物質(zhì)變化的兩大類（物理變化、化學(xué)變化）《物質(zhì)的變化》單元1．樹立保護(hù)資源意識(shí)2．了解物質(zhì)給人類和環(huán)境帶來的正面和負(fù)面的影響（《能量單元》和《我們與環(huán)境單元》）1．能描述一個(gè)物體的位置，理解物體的位置需要另一個(gè)物體作為參考（參照物意識(shí)）2．能記錄物體在直線運(yùn)動(dòng)過程不同時(shí)刻的位置（如小車的運(yùn)動(dòng)）3．知道描述物體運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢1．知道推和拉都可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化，力有大小、方向2．知道常見的力（《運(yùn)動(dòng)和力單元》專題研究）1．探究怎樣使天平或杠桿保持平衡2．知道利用簡(jiǎn)單機(jī)械能提高工作效率，了解常見的簡(jiǎn)單機(jī)械，如斜面、杠桿、滑輪、輪軸等1．聲音由振動(dòng)產(chǎn)生2．聲音需通過物質(zhì)傳播3．聲音有利弊1．了解光的傳播形式、光的反射2．光是有顏色的，了解日光色散現(xiàn)象1．熱傳導(dǎo)2．溫度是表示物體冷熱的，知道溫度單位，會(huì)使用溫度計(jì)3．溫度總是由高溫傳向低溫物體，直至平衡，了解常見的傳熱和隔熱的方法。1．知道常用電器工作需要一個(gè)完整的回路，知道開關(guān)的作用，能接簡(jiǎn)單電路2．知道材料的導(dǎo)電性和絕緣性1．探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極以及同極相斥異極相吸的規(guī)律2．知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵大小的因素及其應(yīng)用1．知道能量的不同表現(xiàn)形式，有電、光、熱、聲、磁等。2．認(rèn)識(shí)不同形式的能量科研相互轉(zhuǎn)化三、地球與宇宙地球與宇宙地球的概貌與地球的物質(zhì)天空中的星體地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化地球的概貌晝夜的變化四季的變化太陽(yáng)與月球地球的物質(zhì)天氣的變化探索宇宙的歷史地表的變化太陽(yáng)系、銀河系及宇宙空間1．地球的基本特征（形狀、大小、地表特征）2．知道地球內(nèi)部的構(gòu)造（地殼、地幔、地核以及內(nèi)部有熾熱的巖漿）3．了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用.1．會(huì)對(duì)不同的巖石進(jìn)行分類2．知道主要的礦物3．能設(shè)計(jì)土壤對(duì)植物影響的實(shí)驗(yàn)（四下《礦物和巖石》單元、五上《地球表面及其變化》單元）4．知道水的基本特性（溶解、與生物的密切生命的關(guān)系）5．知道水污染的危害6．知道空氣的基本特征及生命意義7．了解人類活動(dòng)對(duì)空氣的危害1．知道地球自轉(zhuǎn)的周期2．了解古人對(duì)晝夜形成的猜想及哥白尼的貢獻(xiàn)3．探究地球自轉(zhuǎn)對(duì)動(dòng)物行為的影響1．知道天氣的簡(jiǎn)單測(cè)量（溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等），會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量?jī)x器（溫度表、風(fēng)向儀、雨量器等）2．探究風(fēng)、雨、雪的成因3．會(huì)看天氣預(yù)報(bào)1．了解地表是不斷變化（自然的和人為的）2．了解火山噴發(fā)和地震1．了解四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響2．了解四季變化和地球公轉(zhuǎn)有關(guān)1．知道太陽(yáng)的基本特征以及太陽(yáng)對(duì)地球的作用2．認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)與影子、溫度變化的關(guān)系3．會(huì)利用太陽(yáng)辨方向4．認(rèn)識(shí)了解月球1．人類探索宇宙的歷史2．知道探索宇宙的工具3．了解探索宇宙付出的艱辛4．關(guān)注我國(guó)空間技術(shù)的新發(fā)展1．知道太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序2．知道四季的代表星座（主要夏季）3．知道太陽(yáng)系、銀河系、宇宙三者的關(guān)系六、教材的處理：

（一）、深入挖掘一舉多得教材呈現(xiàn)給我們的可能僅