2023年教育工作實習周記

第47頁共47頁2023年教育工作實習周記2023年教育工作實習周記。這個星期，上五年級的課了，可是每次都出錯。誒呀，這也是能原諒的，誰不會犯錯呢?第一節(jié)課么，是新授單詞的，在引出afterclass后居然忘了afterschool，afterschool可是這一單元的主題啊，怎么辦呢，只能教了幾個單詞后再回頭教了啊。心想著下面不要出錯就行了，教啊教啊，教到最后，要用到投影儀了，暈啊，開關在哪啊?真是丟人啊，只能向指導老師求助了。最后老師的評價是：上課節(jié)奏太慢了，還有arethey...?有很多人讀成了arethere...?這個地方要強調一下。其實知道，指導老師太客氣了，有問題的地方應該是蠻多的。第二節(jié)課，是教課文的。在教background的時候，其實不用叫她們翻開書讀的，的方法是,把圖貼出來，我提幾個問題，叫她們按照問題，自己說一下背景。再真正教授課文的時候，好似沒考慮到她們還是小學生，提了6、7個問題，叫她們聽錄音答復。很失敗，有很多同學兩邊下來，根本不知道課文講的是什么。后來老師說是，把課文分幾段聽，在每一段的停頓之處在讓同學答復以下問題，假設是比擬難的問題，可以在聽到答句那就停下來，叫同學答復了。后來想想，其實真應該這樣的。再將i'llgoandjointhem.的時候應該說明一下i'll=iwill,因為有些同學不知道。還有的就是v-ing形式她們的讀音都有錯，這要糾正。第三節(jié)課，是講d和f局部，在review之前的內容時，我不應該拿這卡片走到學生面前的，其實只要站在講臺上問就行了，假設我走到學生面前的話，肯定有學生看不見的。還有在我叫她們describethispicture的時候她們不知道什么意思，我換了一種說法saysthaboutthispicture，她們還是不明白，傻傻的看著我，我就可以用中文解釋一下了。我太局限于全英文教學了，如今發(fā)現這在現實生活中很難實現。在叫她們描繪這些圖后，其實應該給她們時間在書上填好的，不應該直接有我把答案寫出的，雖然之前已經叫同學說過了，但是不缺有學生不會的。這些我應該在以后的教學中注意的。還有就是在f局部，oneactandothersguess,一個同學做動作，問其它同學whatamidoing?碰到兩三個同學都猜不到的，可以直接答復i’m...。不至于冷場或者下面一篇混亂。雖說這三節(jié)課都有問題，但是讓我學到了不少，相信這些問題在我以后的教學中不會再出現了。期待下星期的表現。教育工作實習周記教育工作實習周記這個星期，上五年級的課了，可是每次都出錯。誒呀，這也是能原諒的，誰不會犯錯呢？第一節(jié)課么，是新授單詞的，在引出afterclass后居然忘了afterschool，afterschool可是這一單元的主題啊，怎么辦呢，只能教了幾個單詞后再回頭教了啊。心想著下面不要出錯就行了，教啊教啊，教到最后，要用到投影儀了，暈啊，開關在哪??？真是丟人啊，只能向指導老師求助了。最后老師的評價是：上課節(jié)奏太慢了，還有Arethey...?有很多人讀成了Arethere...?這個地方要強調一下。其實知道，指導老師太客氣了，有問題的地方應該是蠻多的。第二節(jié)課，是教課文的。在教background的時候，其實不用叫她們翻開書讀的，最好的方法是,把圖貼出來，我提幾個問題，叫她們按照問題，自己說一下背景。再真正教授課文的時候，好似沒考慮到她們還是小學生，提了6、7個問題，叫她們聽錄音答復。很失敗，有很多同學兩邊下來，根本不知道課文講的是什么。后來老師說最好是，把課文分幾段聽，在每一段的停頓之處在讓同學答復以下問題，假設是比擬難的問題，可以在聽到答句那就停下來，叫同學答復了。后來想想，其實真應該這樣的。再將Illgoandjointhem.的時候應該說明一下Ill=Iwill,因為有些同學不知道。還有的就是V-ing形式她們的讀音都有錯，這要糾正。第三節(jié)課，是講D和F局部，在review之前的內容時，我不應該拿這卡片走到學生面前的，其實只要站在講臺上問就行了，假設我走到學生面前的話，肯定有學生看不見的。還有在我叫她們describethispicture的時候她們不知道什么意思，我換了一種說法saysthaboutthispicture，她們還是不明白，傻傻的看著我，我就可以用中文解釋一下了。我太局限于全英文教學了，如今發(fā)現這在現實生活中很難實現。在叫她們描繪這些圖后，其實應該給她們時間在書上填好的，不應該直接有我把答案寫出的，雖然之前已經叫同學說過了，但是不缺有學生不會的。這些我應該在以后的教學中注意的。還有就是在F局部，oneactandothersguess,一個同學做動作，問其它同學WhatamIdoing?碰到兩三個同學都猜不到的，可以直接答復Im...。不至于冷場或者下面一篇混亂。雖說這三節(jié)課都有問題，但是讓我學到了不少，相信這些問題在我以后的教學中不會再出現了。期待下星期的表現。2023教育工作實習周記這個星期，上五年級的課了，可是每次都出錯。誒呀，這也是能原諒的，誰不會犯錯呢?第一節(jié)課么，是新授單詞的，在引出afterclass后居然忘了afterschool，afterschool可是這一單元的主題啊，怎么辦呢，只能教了幾個單詞后再回頭教了啊。心想著下面不要出錯就行了，教啊教啊，教到最后，要用到投影儀了，暈啊，開關在哪啊?真是丟人啊，只能向指導老師求助了。最后老師的評價是：上課節(jié)奏太慢了，還有arethey...?有很多人讀成了arethere...?這個地方要強調一下。其實知道，指導老師太客氣了，有問題的地方應該是蠻多的。第二節(jié)課，是教課文的。在教background的時候，其實不用叫她們翻開書讀的，最好的方法是,把圖貼出來，我提幾個問題，叫她們按照問題，自己說一下背景。再真正教授課文的時候，好似沒考慮到她們還是小學生，提了6、7個問題，叫她們聽錄音答復。很失敗，有很多同學兩邊下來，根本不知道課文講的是什么。后來老師說最好是，把課文分幾段聽，在每一段的停頓之處在讓同學答復以下問題，假設是比擬難的問題，可以在聽到答句那就停下來，叫同學答復了。后來想想，其實真應該這樣的。再將illgoandjointhem.的時候應該說明一下ill=iwill,因為有些同學不知道。還有的就是v-ing形式她們的讀音都有錯，這要糾正。第三節(jié)課，是講d和f局部，在review之前的內容時，我不應該拿這卡片走到學生面前的，其實只要站在講臺上問就行了，假設我走到學生面前的話，肯定有學生看不見的。還有在我叫她們describethispicture的時候她們不知道什么意思，我換了一種說法saysthaboutthispicture，她們還是不明白，傻傻的看著我，我就可以用中文解釋一下了。我太局限于全英文教學了，如今發(fā)現這在現實生活中很難實現。在叫她們描繪這些圖后，其實應該給她們時間在書上填好的，不應該直接有我把答案寫出的，雖然之前已經叫同學說過了，但是不缺有學生不會的。這些我應該在以后的教學中注意的。還有就是在f局部，oneactandothersguess,一個同學做動作，問其它同學whatamidoing?碰到兩三個同學都猜不到的，可以直接答復im...。不至于冷場或者下面一篇混亂。雖說這三節(jié)課都有問題，但是讓我學到了不少，相信這些問題在我以后的教學中不會再出現了。期待下星期的表現。實習報告范文：教育工作實習周記實習報告范文：教育工作實習周記這個星期，上五年級的課了，可是每次都出錯。誒呀，這也是能原諒的，誰不會犯錯呢？第一節(jié)課么，是新授單詞的，在引出afterclass后居然忘了afterschool，afterschool可是這一單元的主題啊，怎么辦呢，只能教了幾個單詞后再回頭教了啊。心想著下面不要出錯就行了，教啊教啊，教到最后，要用到投影儀了，暈啊，開關在哪?。空媸莵G人啊，只能向指導老師求助了。最后老師的評價是：上課節(jié)奏太慢了，還有arethey...?有很多人讀成了arethere...?這個地方要強調一下。其實知道，指導老師太客氣了，有問題的地方應該是蠻多的。第二節(jié)課，是教課文的。在教background的時候，其實不用叫她們翻開書讀的，的方法是,把圖貼出來，我提幾個問題，叫她們按照問題，自己說一下背景。再真正教授課文的時候，好似沒考慮到她們還是小學生，提了6、7個問題，叫她們聽錄音答復。很失敗，有很多同學兩邊下來，根本不知道課文講的是什么。后來老師說是，把課文分幾段聽，在每一段的停頓之處在讓同學答復以下問題，假設是比擬難的問題，可以在聽到答句那就停下來，叫同學答復了。后來想想，其實真應該這樣的。再將i'llgoandjointhem.的時候應該說明一下i'll=iwill,因為有些同學不知道。還有的就是v-ing形式她們的讀音都有錯，這要糾正。第三節(jié)課，是講d和f局部，在review之前的內容時，我不應該拿這卡片走到學生面前的，其實只要站在講臺上問就行了，假設我走到學生面前的話，肯定有學生看不見的。還有在我叫她們describethispicture的時候她們不知道什么意思，我換了一種說法saysthaboutthispicture，她們還是不明白，傻傻的看著我，我就可以用中文解釋一下了。我太局限于全英文教學了，如今發(fā)現這在現實生活中很難實現。在叫她們描繪這些圖后，其實應該給她們時間在書上填好的，不應該直接有我把答案寫出的，雖然之前已經叫同學說過了，但是不缺有學生不會的。這些我應該在以后的教學中注意的。還有就是在f局部，oneactandothersguess,一個同學做動作，問其它同學whatamidoing?碰到兩三個同學都猜不到的，可以直接答復i’m...。不至于冷場或者下面一篇混亂。雖說這三節(jié)課都有問題，但是讓我學到了不少，相信這些問題在我以后的教學中不會再出現了。期待下星期的表現。2023大學生暑假教育工作實習周記這個星期，上五年級的課了，可是每次都出錯。誒呀，這也是能原諒的，誰不會犯錯呢?第一節(jié)課么，是新授單詞的，在引出afterclass后居然忘了afterschool，afterschool可是這一單元的主題啊，怎么辦呢，只能教了幾個單詞后再回頭教了啊。心想著下面不要出錯就行了，教啊教啊，教到最后，要用到投影儀了，暈啊，開關在哪啊?真是丟人啊，只能向指導老師求助了。最后老師的評價是：上課節(jié)奏太慢了，還有arethey...?有很多人讀成了arethere...?這個地方要強調一下。其實知道，指導老師太客氣了，有問題的地方應該是蠻多的。第二節(jié)課，是教課文的。在教background的時候，其實不用叫她們翻開書讀的，的方法是,把圖貼出來，我提幾個問題，叫她們按照問題，自己說一下背景。再真正教授課文的時候，好似沒考慮到她們還是小學生，提了6、7個問題，叫她們聽錄音答復。很失敗，有很多同學兩邊下來，根本不知道課文講的是什么。后來老師說是，把課文分幾段聽，在每一段的停頓之處在讓同學答復以下問題，假設是比擬難的問題，可以在聽到答句那就停下來，叫同學答復了。后來想想，其實真應該這樣的。再將i'llgoandjointhem.的時候應該說明一下i'll=iwill,因為有些同學不知道。還有的就是v-ing形式她們的讀音都有錯，這要糾正。第三節(jié)課，是講d和f局部，在review之前的內容時，我不應該拿這卡片走到學生面前的，其實只要站在講臺上問就行了，假設我走到學生面前的話，肯定有學生看不見的。還有在我叫她們describethispicture的時候她們不知道什么意思，我換了一種說法saysthaboutthispicture，她們還是不明白，傻傻的看著我，我就可以用中文解釋一下了。我太局限于全英文教學了，如今發(fā)現這在現實生活中很難實現。在叫她們描繪這些圖后，其實應該給她們時間在書上填好的，不應該直接有我把答案寫出的，雖然之前已經叫同學說過了，但是不缺有學生不會的。這些我應該在以后的教學中注意的。還有就是在f局部，oneactandothersguess,一個同學做動作，問其它同學whatamidoing?碰到兩三個同學都猜不到的，可以直接答復i’m...。不至于冷場或者下面一篇混亂。雖說這三節(jié)課都有問題，但是讓我學到了不少，相信這些問題在我以后的教學中不會再出現了。期待下星期的表現。教育實習周記新的學期又開場了。天比往常亮了許多，心也比往昔亮了許多。這個寒假一點都不平靜，山西的“地震門”事件沸沸揚揚、結結實實、轟轟烈烈來了一場，著實把我嚇了個膽寒!好在一切都如此的平靜的過去了!孩子們的笑容照舊，絢爛!無邪!可是離分別的日子也越來越近了!實習生好似都走掉了，只剩了我一個!我也不再去教誨處了。因為也沒有人叫我了。好在三年級的辦公室里照舊熱鬧。孫奕陽同學仍然胖乎乎的，據他自己和我說為了不遲到，自己把時間調快了五分鐘。這幾天幾乎下午上學都能看到他胖胖的身影在人群中。判作業(yè)時的時候，發(fā)孫奕陽的字也有了大的進步。喜歡孫奕陽關鍵是這個孩子的人性打動了我!一個人，不管怎么位高權重或是卑微低賤，你的人性才決定了你的光芒!孫奕陽同學他的周身都綻放著這樣的榮耀。讓我如此的關注他，愿意幫助他進步!整個三年六班的學習氣氛是相當的好的!我也正在加緊籌備的我講課教案。我希望可以講出學生喜歡的課程。我選擇的是《燕子專列》。這是一篇描寫人性光芒的文章。老侯同志也去了三中代美術課。我們倆從三中到師范風雨8年的歷程?？墒巧倌陼r候的情懷一直都沒變!我們兩個的工作地點只隔著一堵墻。他今天幽默地說，讓我____過去吃中午飯。這句話實在太雷人。話又說回來，開學第三天我就病了。那幾天一直不舒適。每個關節(jié)都在疼，就好似被人猛打了一頓一樣。半夜低燒起來。攪了家里人的好夢!連學校也不能去了!好在我身體還可以啦，已經恢復了。這是今天的天氣也超冷，八成是又降溫了。站在操場上看著學生們做著有趣的播送操，伸伸手、彎彎腰!其樂無窮!真的希望這樣的日子不要終結!2023年教育實習周記兩篇實習周記〔一〕五月四日，我們開場了正式的實習生活。同學們的實習地點有所差異，有回家鄉(xiāng)實習的，也有留太原的。有的服從學院安排，也有的自己找了感興趣的實習單位?？傊?，我們大學中這不可或缺的一局部在青年節(jié)這一天拉開了帷幕。我選擇了太原大學外語師范學院作為實習單位，一方面和自己對所學專業(yè)的興趣有關，另一方面也想給自己一個挑戰(zhàn)的時機，因為據說這里的學生很不好“對付”。還有之前也上了他們學校的網站理解了一些信息，原來是已經有著百余年校史的老太原師范，____先生和____元帥是其出色校友代表。去有著這樣歷史的學校，無疑在精神上使人振奮。那天早晨，陽光明媚，我們的心情也格外之好。早上八點二非常，同學們準時在南門集合，在臧日霞和王霞兩位老師的帶著下，我們集體乘公交奔向實習所在地。男同胞們都很紳士，主動請女生先上車并把稀少的座位留給女孩子坐。和校方約定的時間是九點半見面，我們提早了大約半個小時。當然，我們還是在規(guī)定的時間內去見了太原師范的老師們。女老師很多，但很溫和。我們先是進展了分組，因為一局部人要去代心理學，另一局部那么教教育學課程。之后，在一個簡短的會議上，校方劉主任向我們簡單介紹了一下學校的根本情況和對我們實習生的一些根本要求，并親自為我們指定了實習老師。因為同學們缺乏講課經歷，所以這周校方安排我們統(tǒng)一跟著指導老師聽課。由于我的實習指導老師金曉玲老師的課程已經在周二完畢，所以我只能跟著聽劉主任的課，算是一點小小的遺憾吧！不過金老師給我們交待的事情應經很細致了，她認真負責的精神值得我去學習。周三上午，我們去聽了劉老師的課。整個授課過程，給人的感覺是親切自然，并沒有因為教室里面多了幾個聽課者而有所造作。而且八非常鐘的課程，在不知不覺中已經完畢，好似一段耐人尋味的故事，非常流暢。這和劉老師多年的教學經歷有關，但我想更多的是用心教育的結果。當教育者的身心和教育活動融為一體的時候，那么教育的結果就不會是太大的問題。接下來的幾天里，備課成為我的主要任務，因為下周開場，我們就要登上講臺，去開場本質意義上的實習生活了。所謂不經其事，不知其難。在備課的過程中，真的遇到許多問題。比方自己根本拿不準什么內容是重點，如何安排時間，甚至連一個簡單的授課類型也搞不定。下周的時候向老師請教這些問題吧，畢竟我們還是新手。明天上午就要登臺講課了，既放松又緊張。放松是因為做了前期的準備，緊張是因為準備的可能還不夠，或者會遇到其他意想不到的費事。不過既然選擇了，那么就讓暴風雨來得更猛烈一些吧！20xx年5月9日星期日實習周記〔二〕這周是實習開場的第二周，也可以說是真正意義上實習的開場。這一周，我登上了講臺，開場了我的教育之旅。之前，雖然一直以為自己在從事著與教育相關的活動，可如此正式的是第一次。假設說之前是學教育，關心教育，考慮教育的話，那么從這周開場了我的教育理論。假設之前是對教育的宏觀認識，那么這周我開場觸摸到真實的教育細胞。周一上午，是我的工作時間，那方講臺在那四個小時內屬于我。第一次見我的“學生”，第一次講授一門全新的課程，而且是從第四章內容講起。緊張在所難免，幸好之前在講臺上站的時間還是相對較多，緊張的狀態(tài)持續(xù)的時間不是很長。八點鐘，我走進了外語教育系09304班的教室，一同進去的，還有我的指導老師金曉玲老師和和我聽一組的實習伙伴惠芬芬同學。自我介紹是必須的，不過由于緊張沒說很多，只是將我的，郵箱，QQ以及博客地址都告訴了同學們。因為我知道，即使我的實習完畢，同學們可能都無法理解我，我更不可能理解甚至認識我曾經的“學生”。所以，我是以朋友的身份面對所有的學生的，告訴他們我的聯絡方式可以更多的交往，博客那么可以使同學們理解真實的我。一節(jié)課過得很快，沒有感覺到很為難，同學們似乎很支持我，或許是男生在這個師范學校過分稀有的緣故吧！一章的內容很多，之前也準備的較為充分，所以不存在冷場的現象。只要對教材內容熟悉，將課堂時間全部占用掉是不成問題的，擔憂的是將內容講不完。提早準備了手表，時間把握的還可以，所以根本上按時講完了本章的內容。第一個班完畢的時候，自我感覺還好。課間的時候，和老師交流，金老師也提出了幾個很明顯的問題，當然都是對教材內容的細節(jié)處理，也給了我很好的建議。到第二個班的時候，講的內容是一樣的，而且有了第一個班的經歷，緊張顯然已經遠逝。中間的時候，我說到“第一印象”，突然產生說英文的沖動，于是隨口來了句“firstpress”。說完之后，我就懊悔了，因為意識到自己說錯了，于是主動向同學們請教，原來是“firstimpression”。不過很輕松的跟他們開了個玩笑：“我都忘記大家是英文專業(yè)了，以后可不敢在大家面前賣弄英文了”，發(fā)現同學們似乎很喜歡這種狀態(tài)。第二天的時候，聽伙伴講課。同樣抱著認真的態(tài)度，也在空閑的時候一起討論了許多，獲益不少。這之間又發(fā)生一件囧事：在聽09306班的課時，我在一位女同學的桌邊坐下，因為知道他們班女生很多，所以就下意識問了一句：“你們班男生挺少呀？”“你是onlyone，我們班沒有男生的！”那位女生很平靜的答道，我很無語……那節(jié)課，我成了星外來客，似乎也分散了同學們聽課的注意力，所以感到一絲內疚?；氐綄W校的時候，收到了“學生”對我的建議短信，希望我多舉點例子，提升語言的邏輯性。都是非常中肯的建議，我欣然承受并回信致謝。還有同學向我問一些學習方面的問題，我也耐心的盡己所能。這是“學生”對我的信任和支持呀，我一定要更加努力，將這個“老師”當得更好，更無愧于心。剩下的日子主要任務就是總結提升和準備下一次課，我想有了第一次的經歷，之后的課程我一定會不斷超越。超越了自己，也就成就了自己！2023年畢業(yè)教育教學實習周記范文每次翻開校內網，總能看見同學們近期的實習以及支教的情況，看到大家互相鼓勵，互相打氣，訴說著自己的快樂，交流著自己的教學心得，真的是非常得開心，也發(fā)現這樣的教育實習開展的真的很有意義也很有價值。我想不管我們大家會怎樣來度過自己的教育實習，但我總覺得它在我們的人生中是獨一無二的，在此中我們第一次真正的走上了講臺，并體驗到了作為老師的樂趣和艱辛……也是在此中與我們的第一批學生相遇，相識，相知……也是在此中我們遇到了指導我們老師生涯的指導老師，不管好與不好，他終究會對我們的老師生涯產生一定的影響。我不能說對于每個人來說這次教育實習很重要，但是這樣時機真的很難得，這樣的每一個日子也是值得追憶和思念的。據我所知，我差不多是最早去實習學校的了，二月五號只身來到了學校，二月六號就去了實習學校報道了，學校領導給我們安排了一下實習的工作，回去準備了幾天，于二月十號正式去了義務教育部那邊。先是聽了一節(jié)課，于是就給他們上課了，上課的班級是初一三班，也就是我如今實習班主任的那班，雖然說他們很淘氣，成績也不好，但是人都還不錯，比擬聽話，上課答復以下問題也很積極，對待老師也很有禮貌。應該說學校給了我很大的自由，實習他們的班主任是我自己選擇的，而我之所以會選擇他們是因為他們是我踏上老師生涯中的第一個真正的教學對象，那節(jié)課我上的很順利，教學效果也很好，是他們給當老師的勇氣和信心，雖然說要讓他們改變和成長我會花更多的功夫，雖然他們有時候的作業(yè)實在是有點讓人生氣，可是我知道他們大多數是認真的，我也知道在自己的不懈努力下他們會有很大的進步的，加油！說到實習的時候，不得不提的是我的實習指導老師、我得意的學生們，我的實習伙伴們以及我自己的生活。先談談我的實習指導老師吧，她是我們學校畢業(yè)的，可以說是我的師姐吧，不過年齡還是有點大了，她對人很好，和周圍同事的關系也很好〔沒有想到她竟然可以上課時間不夠去擠其他老師的課〕對我也很好。除了在教學方面對我認真的指導〔她幾乎每節(jié)課都會聽我的課〕外，還在生活關心我，怕我沒吃好飯，怕我的嗓子受不了等等。另外一個是我實習班級的班主任，她對我也很不錯，經常和她聊天的時候會聊很久，當然了除了學生外，還有很多啦……還有另外的一些科任老師也還不錯，正在逐步的理解之中，呵呵我的學生其實都很得意，雖然說他們也有那種很淘氣的，也有經常寫保證書的、檢查什么的，但是至少在我眼中他們都是得意的。雖然說很多老師都說我實習班的很多學生笨，但是我還是很固執(zhí)的認為他們是具有可塑造性的，而且具有很大的開展?jié)摿?。開場班主任的工作是從這個周才正式開場的，值得慶幸的是我實習班的同學我都能認識完了，也理解到了有的想當音樂家，有的想當模特，有的不想當老師等等。應該說從這周起我們的實習生活是比擬累的了，但是看著他們得意的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。我的付出沒有白費，我發(fā)現他們開場喜歡上生物了，他們也會在打籃球的時候叫我去，也會在打乒乓的時候叫上我，上體育課的時候也會叫我去，他們很多時候還會請我吃零食，雖然我委婉的回絕了。有時候也會讓我中午去他們教室給他們講講題。當然了，他們不僅僅指的是一個班的人，很多時候我都不知道跟我說老師好的是哪個班級的。很有可能以后會上四個班的課，所以下一個目的是開場理解另外一個班了。我如今的實習伙伴，除了我們專業(yè)三個外還有四個心理學院的。四個心理學院的每天都呆在老師的辦公室?guī)椭蠋熥鍪?，他們一直都比擬積極的。我們專業(yè)的其他三個還比擬閑，不過我們很團結的，他們對我也很關心。記得昨天我比擬累，因為還要留下來守他們的自習。他們很關心的說：不要把自己搞得太累了，如今只是實習，以后工作了會更累的，那到時候你怎么辦??？？呵呵，很謝謝他們的關心啦，我想給他們說的是：謝謝你們了，有你們真好！雖然說如今是實習，但是我已經把這當成我的工作了，我只想更加認真和努力的做好每一件自己能做好的事。應該說對于我的實習生活還是比擬滿意吧，過得也還充實和快樂的吧，有一幫愛我的學生以及我愛的學生圍著我，很開心！有空的時候上上體育課，聽聽其他的課程，上上課，談談心，聊聊天，還不錯吧。應該說前面還有很多挑戰(zhàn)在等待著我吧，不過加油，相信譽心可以創(chuàng)造出奇跡的，加油~~~2023教育管理專業(yè)實習周記范文這周我仍然在教務處實習，通常教務主任或教學組長不會請實習生做很多事，只有在忙不過來時，請我們一同幫助。像這周四下午教務處必須同時派人到永和送美術作品參賽，以及在學校辦三鶯區(qū)社區(qū)有教室的一年成果發(fā)表，所以教務處這周相當的繁忙，事前我忙著協(xié)助主任做各校代表者的三角立牌、裝訂各種資料…不過也因為如此，讓我知道做立牌時，如何使用word里面的文字藝術師來快速制作，以及資料用訂書機裝訂後還需要一種像膠帶的書背膠黏貼起來…等，這些都是我在大學時未曾看過，甚至動手做過的，雖然忙的昏天暗地，但是也讓我學到不少實務經歷。然而，這周我是屬教務處的實習生，所以我與教學組長負責去永和送美術作品，其他實習生那么是留在學生協(xié)助活動舉行。這次送美展的經歷讓我知道「訓練自己不暈車」是件很重要的，以往坐車時都是一上車就趕緊睡覺，來防止暈車的情形，但是這次我坐在教學組長的旁邊，我知道我不能睡覺，因為這是根本禮貌，所以來回的兩個小時我都沒有睡，一到學校，我的胃真的快翻過來了，感覺非常不舒適，根本無法再協(xié)助拾掇社區(qū)有教室的會場，由此看來，訓練自己不暈車也是件很重要的事呢！級務實習這周是六年級的畢業(yè)旅行周，所以三至五年級必須平均分配六年級的掃區(qū)，我們班那么是被分配的校門口的掃區(qū)，離我們教室很遠，老師說她要去看六年級的掃區(qū)，所以我們班的掃區(qū)這周就由我來看，在看掃區(qū)時會出現很多狀況，像是學生在玩、或是學生認為垃圾桶太臟不想整理垃圾桶太臟不想整理之前美君美君垃圾桶太臟不想整理類的事，我都會以身作那么，做一次給學生看，然後跟他們說覺得很臟的話，就清理完之後用香皂洗手不就好了，大局部的學生都會因為老師已經以身作那么而心甘情愿地清掃。可是當掃地時間，有學生問我說：「老師，我已經掃完，也已經通過衛(wèi)生股長的檢查了，可不可以去玩呢？」我頓時不知道該如何答復，最後我跟學生說，掃地時間不要玩，會打攪到別人掃地這樣不是很好，所以還是不要玩比擬好。不知道這樣答復會不會有破綻？還是說有更好的答復方式呢？教學實習這周本來我要開場上課了，但是婉琦老師說她要先教完難的單元，再讓我教對於學生較簡單的統(tǒng)計圖，如此學生的復習時間會比擬多，所以我就延至下周才開場上數學。第八次實習周記教學實習這周終於開場上數學課了，由於我和佩萍都在北部，而我們又都是在五年級實習，所以在上課之前我有和佩萍一同討論課程，兩個人討論起來在時間上并沒有比擬節(jié)省，但是在課程的設計上豐富了許多，而且在提問技巧方面，都比一個人想時嚴密多了，我覺得我真的很幸運，有一個大學的夥伴離我這麼近，可以互相扶持！由於我上的單元是統(tǒng)計圖，是屬於較詳細的課程，所以只要配合課本的情境圖，學生都可以完全理解，在教學上并沒有什麼太大的觀念問題。不過我覺得我在秩序方面管理的不是很好，在上課時，有幾位學生總會頂嘴，說些與課堂無關的話，逗的班上同學哈哈大笑，該開場我先問笑的學生說，這有什麼好笑，笑要有原因，以後笑的人都要說出原因，之後班上笑的人就減少了許多，不過對於那些頂嘴的學生還是沒用，我就用約三分鐘的時間跟大家說明，「因為常常會有說說與課堂無關的話，所以我們班的進度才會那麼慢，以後這樣的話要罰」，結果學生不講與班上無關的話，反而一直告一位控制不了自己嘴巴學生的狀，使我更加難處理！唉，這方面我是真的沒輒了。事後我有再跟老師討論，老師說，「可以多用成與來罵學生，當學生不懂時，就請他們自己去翻字典，如此不僅可以到達警告的效果，也可鼓勵學生多念一點書」我覺得這個方式不錯，待下次上課時我會試試看的，不過在這之前我必需要多做一些有關成語的功課了！行政實習這周的行政實行較為繁忙，第一、我和一位實習老師要協(xié)助教務主任想三個方案的名稱，最後將方案列印并燒錄出來，參與比賽；另外，在學務處方面，我必須協(xié)助許多運動會的相關事務，像是制作秩序冊、當預賽的終點登記裁判、將成績公布…等的事，所以這周算是教務與學務兩邊跑，幾乎完全沒有時間待在班上。不過也因為如此，我算是對運動會最為熟悉的實習生，其中我在當終點紀錄裁判時，我也觀察到終點計時裁判如何按碼表、如何討論秒數的過程，這是我在之前實習運動會時所沒有看到的東西，在協(xié)助的過程中，雖然比其他實習生都還要忙，但是看到實務上的東西真的比擬多，我想這應該是值得的。教學、級務實習由於這周忙於行政實習，所以很少時間待在班上，很多事情只能在四點下課後，以聊天的方式詢問老師今天有沒有發(fā)生什麼事。而這周比擬重大的事件就是我們班有兩位學生在回家之後，相約一個六年級的學生，總共三個去7-11偷東西，老師會知道的原因是因為偷東西的隔天早上，7-11的老板在柜臺跟我們班的學生說，他們的犯罪過程被錄影機拍下來，但是老板只要求學生寫悔過書，而這個經過恰巧被隔壁班的老師遇上，隔壁班的老師來跟婉琦老師說，婉琦老師才知道的，經由這件事可以看出老師之間的互助合作真的很重要，可以及早理解事情狀況并進而解決，以免無法補救。然而，在7-11偷東西就已經讓老師很生氣了，老師花了很多的心思理解真相、輔導他們、盯他們寫悔過書，沒想到當天回家後其中一位家長打跟老師說，他們如今正在我家，商討他們在全家偷的東西要不要還給商家，結果老師請家長帶他們一起去還東西并且跟商家說對不起，假設要賠錢的話只好三個一起平均分擔了，這次老師真的是比擬灰心了，因為學生并沒有一次就將全部的實情跟她說，雖然知道學生是因為有心想悔過才討論是否還東西，但是婉琦老師仍然很難過，於是這次老師使用的方式就是一周不跟他們說話，冷漠他們以表示老師對他們的絕望，當然一周後老師還是會跟往常一樣關心他們，但是學生是否會感受到老師的用心我就不得而知了。這種事件，我是第一次遇到，看著婉琦老師這樣處理，我也不知道如此處理算是好還是不好？不知道是否有更好的處理方式，還是大局部的老師都是這樣處理呢？教學實習這周連續(xù)帶了三次課，第一次是代自己班(五年一班)的兩節(jié)課，主要內容是國語的形式深究，由於在吉安國小集中實習時就是上國語課，所以只要重新熟悉課文，在教法上并沒有什麼太大的問題，又加上是自己班的學生，師生都互相熟悉所以沒有什麼太大的問題。第二次是代五年四班星期三整天課，其中內容是上兩節(jié)國語、一節(jié)數學以及一節(jié)電腦，代課的前一天，原班老師有跟我說他們班的情況，說他們有點吵鬧，我要兇一點，否那么會治不了他們，至於上課內容就按照我的方式上就行了，她沒有什麼太大的意見。當天，我一到班上發(fā)現他們班沒有分組競賽，我就在黑板上簡單的將班上分成四組，其中包含的認真上課以及常規(guī)的獎懲，所以整個班我都還算掌握的住。只是在數學課方面，是上因數與倍數的第一節(jié)課必須建立起學生的因數概念，但是我很少有上數學課的經歷，又遇上如此抽象的單元，讓我在前一天花了不少的時間準備，上課過程中我有把所準備的內容都上完，但是我不知道我所表達的話語，學生是否真的理解，然而這是代課，我無法觀察到學生的狀況，我想我必須在找時間問問看原班老師，學生在上完我的數學課是否有到達我所期待的效果吧！第三次是帶六年二班星期五的整天課，同樣的我在事前都有先跟班上老師討論過原班的狀況，只是這次原班老師跟我說我要有心理準備，因為他們班在每位代課老師帶過一次之後就不想來代了，因為他們班有所謂的四大金剛，常常會用斜眼瞪人、易出現不屑的態(tài)度，另外，有一位情緒障礙的學生，他常常會誤會人家的好意，而莫名的生氣，當他發(fā)作起來就會像第三次世界大戰(zhàn)，所以原班老師并沒有安排我上課，只請我監(jiān)視他們考試，并讓他們制作運動會海報。代課過程中，我覺得他們確實是比一般班級還吵，但是原班的女生會自行管秩序，所以還算控制的住，我想也許因為我沒上課的關系，所以并沒有什麼太大的問題，出現的一個問題是，那會情緒障礙的學生在分組制作海報時，突然跑到教室陽臺蹲在隔壁班的門邊，當我去理解情況時，原來他認為大家都排斥他、不用他的紙、不采納他的意見，但是事實并非如此，其實是他自己誤會別人的意思了，我跟他說明後他還是不理我，不停喃喃自語自怨自艾，當我不知道該如何是好時，還好隔壁班的一位男老師出來協(xié)助，因為他們班恰巧沒課，於是他將學生叫進他們班上，過了非常鐘左右，那位學生恢復正常的回來，似乎什麼事都沒發(fā)生。我很慶幸有這位老師的協(xié)助，下次我一定要好好的請教這位老師，當時他到底是用何方式使這位學生冷靜！行政實習這周六是運動會的日子，學務處大局部的事情皆已忙完，所以主任教我看有關學務處的公文，并且讓我練習擬，當我在擬的時候很緊張，遲遲不敢下筆，但是主任跟我說因為是用鉛筆寫的，所以不要緊，讓我略微松了一口氣，擬完之後，主任隨即幫我修改、檢查我擬的是否正確，雖然只有擬了幾張的公文，不過對我來說可是很棒的實務經歷呢！級務實習這周有兩次運動會的預演，因為運動會當天我被安排於獎狀組，所以預演時我都跟著我的班級，因為相信學生的緣故，所以第一天的預演，我將包包放在教室，此時全校都應該在操場上預演，但是我回教室時，赫然發(fā)現我的皮夾被偷，重點是小偷將我的錢和證件完全抽出還給我，只拿走我的皮夾和鑰匙，因此這周我一直在調適心情，我在想該如何面對學生，想著為何學生會對我做出類似惡作劇的事呢？心理對學生真的很絕望。然而，運動會當天，我的鑰匙被班上的學生給撿到了，這件事情讓我更加確定這是惡作劇的行為，讓我好難過，接下來的兩天我沉淀了很久，也想了很多，我想我不該那麼大膽的將包包放在教室，以後我一定要將包包隨身攜帶；而在學生方面，我選擇不去疑心、試著遺忘，因為看著學生的臉孔我不想去疑心他們會做出這種事，這件事就當作給自己一個警覺吧！運動會運動會時，我的工作是當比賽結果一出來，必需要馬上算全校各班的積分并且公布於大海報上，這個工作是與時間競爭的工作，雖然繁忙的時間很短，但是過程相當的緊張，所幸以前常與海報為伍，又加上這個月在學務處見習，對於積分的概念比擬熟悉，所以整體上沒有任何問題。教學實習周三我去三年五班代課，其中有兩堂是美勞課，老師交代我要請學生用陶土捏出「運動中的人」，恰巧我在原班實習時，看過婉琦老師教過我們班的小朋友捏陶土，題目也是運動中的人，我就回想老師的教學過程，首先就要先告知學生每個人都有脖子，手和腿也都有關節(jié)，關節(jié)的前後粗細也是不一樣的，并且不一定都是一直線，提醒學生觀察到細節(jié)局部，防止學生做出來的成品缺少脖子，或者是僵化的四肢。另外，我也跟學生說可以四到五個人一組，組一隊籃球隊或棒球隊…等的，最後一點，是很多學生容易犯的錯誤，就是將人都捏的很小，所以我在開場做之前就提醒學生說：「給你們這麼大塊的陶土，就是要你做大一點，這樣人的細部才捏的出來，所以不要舍不得使用陶土」。學生捏陶土的過程中，幾乎每位都是從頭部開場捏起，我就利用堂間巡視，看看學生所捏的頭部大小是否太小，假設太小就請學生趕緊加大，防止最後才要改良，增加學生的困擾。以上這些都是在班級見習時，所觀察到的要點，沒想到這麼快就可以派上用場，我想以後我得要更加留心觀察每件事物了！行政實習這周因為運動會而周一放假，周三又到三年級代課，加上我周四周五報名了行政院客家委員會辦的老師研習營，所以這周幾乎沒有時間行政實習。校外研習這次研習的主軸是希望推廣客家課程的數位化，使我們可以好好的利用「哈客網路學院」這個網站，藉由此網站可以線上聽課以獲得更多的資訊，另外也教我們該如何錄制線上教學教材，以便線上教學，以上是屬於資訊的局部。當然這兩天的課程幾乎都是繞著客家為中心教學，像是請客家委員會的副會長來說明客委會的組織及功用，其中有提到今年的客語認證才剛考完，希望我們明年可以參與，因為以後會漸漸的推動各機關可以依自我需求而要求應徵者必須持有客語檢定資格才可應徵，所以以後這個證照對我們來說以後可能也是一大利器；還有請一位精通客家俗語的講師來介紹屬於客家的諺語，講師利用故事的方式跟我們說許多諺語的由來，不僅將課程變的更加有趣，也讓我更容易理解諺語的涵義，使我印象深化；最後還有請一位制作客家流行歌的歌手－謝宇威，幫我們介紹客家的歌曲中，至今不僅只有老山歌、山歌子…等，還有許多的創(chuàng)新作品，因此他放了多不同的客語歌，像是客語的hithop還有新創(chuàng)作的流行及改編歌曲，這些歌曲等級與如今流行歌曲聽起來沒兩樣，的不同只是它適用客語發(fā)音罷了！這些歌曲可以當做一個橋梁，使年輕一輩的客家人更愿意及理解客家文化，進而認同自我。這次的研習對我來說，沖擊還蠻大的，讓我發(fā)現客家原來是這麼多元的，他并不是我想像中的如此單一，讓我對客家文化更加理解。教學實習周三時，我去三年七班帶了半天課，這次我已經是第二次與三年級接觸，但是我似乎仍抓不到與三年級溝通的語言，總覺得他們不像低年級那麼不成熟，又不似高年級聽得懂許多詞匯，所以我是是抓不到用適當的語言來和他們溝通，我想這是因為我在大學時代，不是帶高年級，就是教低年級的緣故吧！大家都會認為中年級很好帶，但是依我如今的經歷來說，實務經歷還是很重要的，即使帶中年級也會因為沒有經歷而產生挫折的，我想我必須再多花一些時間在中年級琢磨羅！行政實習這個月我是在總務處實習，我一去就協(xié)助主任和組長搬水溝蓋，原因有老師反響內庭不斷發(fā)出惡臭，總務處疑心是因為太久沒下雨，水溝的水無法流動，因此靜止過久才會發(fā)出惡臭的，所以我一去就協(xié)助搬水溝蓋，當作鍛鏈身體，其實還蠻很辛苦的，但是換個角度來想，在寒流來襲的日子，這個工作卻讓我的身體格外暖和咧！協(xié)助攝影并見習這次那位念研究所的老師再度來請我協(xié)助攝影，攝影過程中，我可以看到不同的教學方式，這次是在討論「瘦就等於美麗嗎？」這個議題，教學程序與上次差不多，不過這次我注意到不同層面的細節(jié)，我發(fā)現每位老師在演出戲劇時，居然都可以放的很開與學生一同演戲，并放下老師的身段表現出輕松愉快的另一面，也因為如此，學生也很勇於演出，讓學生更能融入於議題中，可見老師的引導真的占了很重要的份量呢！2023大四教育實習周記實習第一周實習會議終于盼到大四的教育實習了。其實早在五月份的時候我們參加過教育見習，當時我被分到南山試驗小學，簡單觀摩了學校的運作，也聽了幾節(jié)語文課，還陪著小朋友們玩了幾場躲避球。短短的一周，就在我意猶未盡的時候完畢了。迎著秋日的陽光我們開場進展為期六周的正式實習。10月18號下午，我和小組成員一起來到深大附中參加實習會議。懷著沖動地心情來到六樓會議室，學校給我們每人備了一瓶水，到了下午4點就有老師陸續(xù)走進來。實習小組的成員大都互相認識，大家互相交流著彼此的心情，但很快地隨著“實習要求”下發(fā)后，大家便嚴肅起來。學校教育處和學生處的王主任和趙主任分別對我們這群實習老師進展嚴格的要求，他們說會拿正規(guī)老師的那套規(guī)定來要求我們，這讓本次的實習任務變得更加嚴謹、正式了。隨后，學校將我們劃分成幾個小組，我被分到初一四班，由王老師和林老師帶隊。幾位老師分別站起來與大家打了下照面，看到我的指導老師，我不禁想起當年教我的語文老師，如今我也即將踏上教育之路，感覺有點不可思議。初來乍到第二天，我們在四班班主任王老師的帶著下來到四班門口，我看到教室里的學生已經炸開一團，有的交頭接耳，有的一個勁地東張西望。這次實習跟見習可不同，怎么說我?guī)У囊彩浅跻坏暮⒆?，同小學生不大一樣，初中的孩子思想更加復雜也更成熟，總之就是一群鬼靈精。走進教室，王老師分別介紹了下我們兩個，我點頭微笑，底下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我們看，感覺被人一直打量著。作為一名初來乍到的實習老師，怎么快速理解學生情況成為首要解決的問題。回到辦公室，我和小組成員開艷決定向王老師尋求幫助。老師很熱情地幫助我們，給我們播放班上每位學生的照片，并且對照相片分析^p其家庭背景情況，讓我們從側面理解每個學生的個性。實習階段的前半段就像在見習，最重要的是先聽老師講課，我聽的第一堂是林老師的作文課。這一次林老師給大家布置了一個小作文實習老師來了，要求同學們運用所學知識，從“看、聽、感、想、做”五個方面來寫。當然緊接著的第四天就是馬不停蹄地改作文。其實改作文存在很大的主觀因素，每個人有不同的想法，而且想的側重點也不同。最后我和開艷商量此次作文不打分數，只打等級，這樣能縮小二者的評分標準差距。看學生的作文是件很有意思的事情，自己在學生眼里有著怎樣的第一印象呢?有的人說我看起來酷酷的，也有人說我看起來很文靜，假設溫順的話就好好聽我的話，假設很兇的話就打算跟我對抗到底。多得意的小朋友呀，講話大膽直白，初來乍到的我們即將迎接宏大的挑戰(zhàn)。實習第二周參觀宿舍回憶第一周的四天半，不得不感慨日子過得是相當的快。那個星期每天幾乎就是聽課，改作業(yè)，還有管他們的課間操，順便能好好記住他們的名字。我相信，大家最先記住的一定是那幾個搗蛋鬼的名字。只要稍加留心，就會發(fā)現班里總有幾個孩子“表現突出”，比方郭嘉銘上課喜歡唱歌、吃零食，許澤軒做課間操像在跳街舞，還有身為勞動委員的侯睿清掃衛(wèi)生時像猴子似的上蹦下跳……總之，四班的孩子給我感覺就很活潑吧，精神特別旺盛，而且不少女孩子也是如此，她們熱衷于追問我們是否有男朋友。可見，如今的中學生思想已經遠遠超過他們的實際年齡，但這樣一來仿佛又拉近了彼此的間隔，讓我能像個大孩子一樣融入他們的小世界。這一周，我們決定走訪他們的宿舍，想要更貼近他們的生活。首先我們要去參觀女生宿舍。在爬樓梯的時候，2樓的男生開場起哄，說我們對女生偏心，這個年齡段的孩子最計較這個了，或許又跟他們大多是獨生子女有關吧。來到女生宿舍，她們興奮地拉我們坐在床上，你一句我一句地問問題，這時候實習老師倒成了“知識百科全書”了。我們的到來也觸發(fā)了幾個孩子的表演欲望。王添翼強烈要求我們坐下觀看她們學小沈陽的表演，什么道具和配音都準備好了，就差她正經的表演呢。在我們面前，孩子們就像一群小兔子，爭先恐后地給我們看她們挖著的大蘿卜有多新穎多美味，最后場面竟差點失控呢。后來我們又去參觀了男生宿舍，小男生一看我們來就大喊“宿管來啦”，然后笑嘻嘻地抱著雙臂說“老師你們別過來呀”。接著幾個小家伙跑下床悄悄跟我們說，那個誰睡覺前總喜歡亂唱歌，那個誰又喜歡在站在床上跳舞。大家互相揭老底，小男生之間靠著互相揶揄而增進友誼。總之，這次宿舍走訪讓我深化體會到孩子們的天真與得意，相信接下來我們會有一段美妙的回憶哦。評講默寫這一周，四班的孩子進展了一次小測試—古詩默寫。從改卷情況看，大局部人的成績都慘不忍睹。所以，我們在某一天放學后堵在了教室門口。那節(jié)課本來是他們的活動課，可偏偏被我們兩個實習老師抓了個正著，實在是不抓就來不及了呀。好在他們還是算聽話，我招手示意了一下，學習委員就大吼一聲“回座位”，那些剛從椅子上跳起來的淘氣孩子又撇撇嘴坐下了。手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺，其實這次默寫非常簡單，我改卷子的時候就覺得很奇怪，為什么他們就不能略微用點心呢?然而更讓人生氣的是他們的態(tài)度，急著跑出去的玩的模樣并不得意。這一次默寫我想抓得緊點，于是就說但凡錯一個字的就得重默。底下的反響如我意料般“歡躍”起來，各種嘴臉都有，只有那幾個成績好的學生淡然地翻著課本。但是，他們不滿歸不滿，只要我們態(tài)度堅決他們就只好乖乖就范。這大概是站在講臺上的地理優(yōu)勢吧，總給人一種居高臨下的姿態(tài)，我覺得講臺就像是老師的實戰(zhàn)堡壘，往那里一站就像是身披了盔甲，等候隨時出戰(zhàn)。這一回，孩子們第一次表現出他們的不情愿，也讓我理解到他們對學習其實是有一些抗拒的。他們擅長與我討價還價，時而表現出一種不屑的表情，甚至成心惹我們生氣。我想當時我的臉都白了吧，我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲吞沒，結果我的反響恰好付符合他們的意愿。后來我才知道，對他們不理不睬才是無形卻有力的還擊。在與他們相處的時間里,我發(fā)現發(fā)現從前的自己與他們有著驚人的相似，天真帶著倔強，可卻是最真實的自己。實習第三周社會理論自從辭別高中生活我就沒去過秋游了。上了大學，大家也各忙各的，班級制度更像一層看不見的隔膜形同虛設般地存在著。參加這次實習，我們有幸地可以伴隨孩子們到廣州秋游。說是秋游，其實是社會理論。帶他們參觀一下大學城，好讓年輕的他們對將來的大學生活好生憧憬之情。再來，就是領他們參觀廣州科學館。我準備好相機，一路上對孩子們進展了偷拍，他們有的大方地擺出淘氣的姿勢讓我拍個夠，有的害羞地連忙用手遮擋，時而露出小鹿般的眼神生怕被我偷拍到了，有的那么迅速拿出手機也對我進展連番“襲擊”，真是一群很有趣的小孩!到了廣州大學城，我們在中山大學的校門口合影。秋日上午十點左右的太陽仍然很溫順，把只每個人的臉照出淡淡的紅暈。更有趣的是，通過這次秋游我發(fā)現了班上的某些男女生之間的“不對勁”，雖然知道中學生早戀是不對的，但我在看見男生在幫女生背包的小舉動時還是露出了一絲微笑，他們的感情很純真。事實上，他們當中也有些喜歡八卦的同學還是會跑過來告訴我情況，但我只能假裝不知道。班上的緋聞，在學生之間早就傳的沸沸揚揚了，但這時候的他們又有著相當了不起的默契，互相力挺互相掩護。所以我是很快樂他們把這事告訴我的，因為他們把我當成團體中的一員了。家長會完畢了疲憊的社會理論后，很快又迎來了周五的家長會。早讀的時候我到班級上巡查，孩子們就像泄了氣的皮球無精打采，我甚至能聽見窗外的園丁修剪樹枝的“咔咔”聲。更有的孩子連口都沒張開過，眼睛盯著桌面直發(fā)呆。林俊麒就是這樣的孩子。我走過去輕拍他的小腦瓜問他怎么不讀書呢，他直接告訴我說好累，昨晚回去還病了，不想開口讀書。聽完后我只能說再堅持堅持吧，他就乖乖地開口讀書，但很快發(fā)現他是在默讀。到了下午他舉手說不舒適要去醫(yī)務室拿藥，我就能更能體會到他不想開口讀書的心情了。小孩子是不會裝病的，這一點上我會給予他們足夠的信任。到了下午放學時間，家長陸陸續(xù)續(xù)地到班上找孩子。這一周剛考完期中考試，分數改出來了，名次也都排出來了，我看到幾個考得不怎么好的孩子在教室走廊上一直閑晃，像蒼蠅似的怎么趕都趕不走。家長們找到位置坐下后便開場仔細審核自家小孩的試卷，這一代的家長比我那時候的家長更加負責，他們拿出紙筆詳細地做著關于“如何進步語文成績”的記錄，仿佛來這里上學的是他們自己，可見父母的一番心意啊。實習第四周開場試講早在在學校上課的時候，我們在微格教室里進展過模擬教學課堂，面對自己的同學試講了二非常鐘。我還記得當時我講的是《珍珠鳥》，我們幾個同學互相積極配合，讓彼此可以順暢地完成試講。但這次實習的試講卻是真正的講課，面對的是四十幾個學生，很難掌控整個課堂的氣氛。我講的第一節(jié)課是《看云識天氣》，林老師讓我先給他們講講說明文的特點，這一塊我就花了一節(jié)課的時間，以致于后面的課文內容都講不完了。當初選這篇課文試講完全是因為自己喜歡這個課題，但研讀后才發(fā)現說明文其實并不好講。當然，對于剛入門的我來說，任何類別的課文都是一種挑戰(zhàn)。在初步寫完教案后我參照某老師的課堂視頻在家練習了一番，模擬了下老師講話的語氣和語調，可惜站上講臺后就緊張得全忘了。只能憑著自己的感覺走，后來果然被林老師說語氣太平淡，語調要再抑揚頓挫些?？梢哉f，我的第一次試講就是在緊張中度過的，表情雖然很自然，但內心卻有股海浪在洶涌翻騰。尤其是周一上午我到兩個班上連講了四節(jié)課，嗓子便開場冒煙，走下來的時候手心已經沁出密汗。對課文不是很熟悉的我產生了不自信，整個人被禁錮在講臺上，離不開幻燈片的提示。繼續(xù)加油吧!聽課心得這周由我打響了試講的第一槍，一下子就講完了四個課時，接下來我抱著輕松的心情去聽其他同學講課。但幾節(jié)課聽下來，都覺得他們講的非常順暢，時間把握也很到位，從他們身上我是挑不出什么缺點的，不過這就意味著我的身上有“缺點”了。周三輪到開艷試講，這天剛好郭老師有空過來聽課。聽完后只見老師表情嚴肅地把大家招呼到一起開小會。這次評講也算是實習以來第二次會議，大家都掏出小本子開場做筆記。比方老師說《橋》這篇說明文并不完全是說明文，它還有些散文的韻味。講課千萬不能脫離文本，不得單純的向學生提問，需要回歸文本。學生答復完問題，老師必須做及時的評價，并且不能一直重復學生的答案……這次評講讓我受益匪淺，讓我明白做一個老師必需要有明晰的邏輯思維和隨機應變的才能，這樣才能更好地駕馭萬變的課堂。對于老師的話，我默默記在心里，只覺得這次實習講課的時機太少，還缺乏夠讓我好好鍛煉一番。很明顯，我是個進步緩慢的學生。實習第五周學姐的課很快就過去了四周的時間，如今已經進入實習的后半階段。我熬過了試講的困難光陰，那段時間我一度夢想只要閉上眼睛再睜開就能直接跳到試講過后的階段，這種幼稚的想法其實反響出了我內心的不安和焦慮。我是個容易緊張的人，尤其是在事情發(fā)生以前，我能夢想出試講失敗后的種種后果，但通常這種想象并不會實現。深大附中的李珊珊老師畢業(yè)于深圳大學，是我們學院的大師姐。我很喜歡聽她講課，她獲過許多講課的獎項，也經常到各地聽名師講課，這使她講課的方式也別于其他老師。比方她講文言文的時候，就采用了學生互相提問的方式來解決字詞解釋的問題。同樣是解決字詞問題，但這種靈敏的方式就能課堂氣氛搞活了，不再是傳統(tǒng)的教授式。珊珊把學習的主動權還給學生，讓他們做學習的主人。這對聽課的我來說也一樣，本來枯燥的文言文在她的講解下成了有趣的小故事，不知不覺就到了下課時間，可我還想聽下去。矛盾心情這周一直在聽別人講課，但其實我并不悠閑。周六就是深圳公務員考試，從報名開場那天我就買好了公務員復慣用書，可剛好遇上了教育實習，我們只能利用中午休息時間在圖書館里啃啃書。遭遇了第一次講課的失敗，我的心開場有些動搖。覺得自己不適宜走老師走條路，但我明白，人生的方向不可能這么快定下來的，你需要去不斷嘗試不斷探究，也許能找到屬于自己的天地。所以在參加公務員考試前我覺得很難安排好時間，有好幾天都想提早搭車，然后蝸居在宿舍里好好看書。這種矛盾的心情縈繞了我整天，有時候會覺得身邊的事物會突然變得凝固起來，只有大腦在高速運轉，考慮著明天的明天會有什么事情發(fā)生，或者對這條道路的選擇產生種種疑心。最后一周要我們要講公開課，這一節(jié)課是評分的關鍵，而且郭老師要來聽我的課。我打算講《女媧造人》，本身就對神話故事感興趣，便希望自己內心能快速萌發(fā)出一種講課的激情。試問自己是否熱愛老師這個職業(yè)，其實我是真不知道的。實習第六周無畏青春講完公開課的這天，我感覺整個人像被一股愜意的微風覆蓋著。溫煦的陽光溫暖地貼著我的胸口，我的針織衫被曬得暖洋洋的，稍長的衣袖能剛好沒過指尖。這使得逐漸步入蕭瑟的秋季如春天般明媚、得意起來。其實仁慈的孩子們并不介意實習老師把課上的多拙劣，他們更在乎老師是否擁有認真的態(tài)度。但也有頑童總是孜孜