初中語文人教版八年級上第二單元8臺階(李森祥) 全市獲獎

8臺階【學習目標】1.父親為什么要造一棟高臺階的新屋？2.為了造高臺階新屋，父親做了哪些事情？3.當高臺階建成后，父親就真的感到幸福和滿足了嗎?4.文章中作者是懷著怎樣的感情向讀者敘述了一個怎樣的父親？【重點難點】重點：1.父親為什么要造一棟高臺階的新屋？2.為了造高臺階新屋，父親做了哪些事情？難點：1.當高臺階建成后，父親就真的感到幸福和滿足了嗎?2.文章中作者是懷著怎樣的感情向讀者敘述了一個怎樣的父親？【預習指導】1.自讀課文，了解文章內(nèi)容，并利用工具書給生字注音、注釋。2.讀書之境界——讀懂人物、讀懂作者、讀出自己、讀出問題。3.通過閱讀課或網(wǎng)絡(luò)資源查閱以父親為主題的相關(guān)文章。【預習檢測】1.給加點字注音：凹凼（）尷尬（）鑲嵌（）撬開（）

籌劃()倔強（）黏性（）涎水（）

硌了一硌（）揩（）門檻（）唿嗒()2.小說的“三要素”是指：、、。3.本文的故事敘述線索是什么？【知識勾連】本課是一篇小說，前面一課《背影》是散文，兩篇的體裁不同主題相同，可以比較《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。相同之處：表現(xiàn)父親的文章，抓住生活中的細節(jié)，以小見大。不同之處：李森祥的《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，突出父親對社會地位的追求，希望受人尊重的思想性格；朱自清的《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛?！窘虒W建議】一、教學預設(shè)1.學情預設(shè)：八年級學生具有一定的閱讀理解能力，對通過細節(jié)描寫來塑造人物形象的方法有一定的了解。學習本課只要按照小說三要素理清文章，結(jié)合快速閱讀法、圈點勾畫法、合作探究法，再聯(lián)系生活，聯(lián)系實際便可使學習更立體，對父親形象的感悟更深刻。2.建議課時：一課時3.教學中怎樣發(fā)揮教師的個人所長（1）利用多媒體展示網(wǎng)絡(luò)上較熱門的筷子兄弟的《父親》和中國著名油畫羅中立的《父親》，“觸景生情，渲染感人氣氛，激發(fā)學生學習興趣。（2）由于篇幅略長，發(fā)揮教師引導作用，指導學生進行跳讀課文，找出你最受感動的刻畫父親的語句或者最能打動你的一個細節(jié)，快速把握文章。二、課堂流程環(huán)節(jié)一：新課導入導入一：幻燈出示視頻——第26屆金鷹獎頒獎晚會《父親》筷子兄弟導語：同學們，這段視頻讓我們深受感動，每每聽到這里“謝謝你做的一切雙手撐起我們的家總是竭盡所有把最好的給我，總是向你索取卻不曾說謝謝你，直到長大以后才懂得你不容易，我愿用我一切換你歲月長留，一生要強的爸爸我能為你做些什么……“，它訴說著我們共同的心聲，今天，我們就一起跟隨李森祥，走進臺階，走進他的父親。導入二：幻燈出示圖片——中國著名油畫羅中立的《父親》及其背后的故事導語：中國著名油畫羅中立的《父親》這幅作品，采用的是照相寫實主義手法。這幅作品，也是中國油畫史上前所未有的一幅巨幅頭像，雖然表現(xiàn)的是一個普普通通的農(nóng)民形象，但它深深的打動了很多人。它的原型，其實是大巴山的一位。在1964年，羅中立考上了。當時附中的教學方針是，為政治服務，深入火熱的工農(nóng)兵群眾當中去教學。所以在附中二年級的時候，他來到離家200多公里遠的四川的大巴山。熱情的村民將羅中立等來自大城市的學生們圍在的空場里，村長喊學生的名字，喊到一個就被一戶村民領(lǐng)走。羅中立那天被一個叫“鄧開選”的老人領(lǐng)到了他家的土屋里，后來和鄧大爺一家的關(guān)系也處得非常好。那個老人習慣抽長的旱煙，就總是坐在另一頭給他點煙。漸漸的呢，羅中立很快就和鄧大爺搞好了關(guān)系，夜里就和老人睡在一個床上，而鄧開選老人也就成為了后來油畫《父親》的創(chuàng)作原型.環(huán)節(jié)二：課堂探究1.用最簡潔的語言講述故事梗概，看誰講得既流暢又精彩。

（提示:什么人——做了什么事——結(jié)果如何）突破方式：A.學生快速閱讀課文，提取信息；B.小組交流；C.學生舉手發(fā)言，教師點撥，明確答案。明確答案：父親總是覺得自家的臺階低，總是對人家的高臺階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親經(jīng)過漫長的準備，終于造起了有九級臺階的新屋。父親一輩子的心愿得以實現(xiàn)，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價。父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

（請用原文回答）突破方式：A.學生自行快速閱讀課文，提取全文中心句；B.全班交流；C.學生舉手或教師抽生作全班交流發(fā)言，明確問題；明確答案：“臺階高，屋主人的地位就相應高?！备赣H不甘心低人一等，渴望受人尊重。望著人家高高的臺階，羨慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。3.父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？突破方式：A.小組合作，圈點父親為建房做的事件；B.小組交流圈點結(jié)果，選出小組發(fā)言代表；C.學生舉手作全班交流發(fā)言，師生互動，生生互動明確問題。明確答案：撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥4.新屋造好了，父親怎么樣了？作者對父親寄予了怎樣的思想情感？A.引導學生聯(lián)系全文，感悟本文的思想情感。B.立足文本，并形成個性見解C.鼓勵學生各抒己見，暢所欲言，在討論中碰撞出思想的火花。明確答案：第一問：父親坐在新臺階上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。第二問：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。5.父親是個怎樣的人？結(jié)合具體段落，進行分析。突破方式：A.解決問題時教師可引導學生聯(lián)系問題3和問題4，教會學生通過事件和細節(jié)描寫，合作探究出人物形象。B.幻燈片出示：第5段寫父親的腳：父親的這雙腳是洗不干凈的……大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。那天，母親特別高興，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺階上很耐心地洗。因為沙子多的緣故，父親要了個板刷刷拉刷拉地刷……（導語：父親是一個熱愛勞動，以勞動為幸福的農(nóng)民。）第13段寫父親的眼光：……父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光……（導語：父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標。）第19段寫父親的汗珠：……父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至九顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏……（導語：父親是老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，有著愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。）第21段對父親笑容的描寫、第28段對父親的腰的描寫、第30段對父親頭顱的描寫：（導語：父親是一個可敬而偉大的農(nóng)民，他在一無所有的背景下用雙手創(chuàng)造出了自己的家園——這是他的物質(zhì)家園，也是他的精神家園。但同時，父親在新屋造成后的“尷尬的笑”、閃了的腰、“若有所失”的模樣、“埋在膝蓋里半晌都沒動”的頭顱引人深思中國農(nóng)民的命運。）C.答案凝練語言，學會四字短語概括。明確答案：敢想敢做、堅韌不拔、吃苦耐勞、樸實厚道、和善謙卑、倔強不屈環(huán)節(jié)三：目標檢測1.請結(jié)合所學知識，以“為了臺階，父親付出了－－”的句式寫三個句子。2.文中的父親為了實現(xiàn)建新屋的目標，幾十年如一日，他的執(zhí)著、堅韌深深的感染了我們。同學們，你們是否也想起了自己的父親，你是否也能體會到父親的艱辛呢？請你講一講關(guān)于自己父親的故事。答案：1.為了臺階，父親付出了歲月；為了臺階，父親付出了青春；為了臺階，父親付出了健康2.言之有理即可，要求：情感真摯，故事情節(jié)完整。環(huán)節(jié)四：拓展延伸建議一：要求課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。（適合全體學生）推薦書目：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》、周國平《妞妞——一個父親的札記》建議二：從這篇文章中，我們想到了作者的父親，勞動人民，也想到了自己的父親。此刻你對自己的父親是否又多了一份