2023年神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理實習(xí)報告范圍

第20頁共20頁2023年神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理實習(xí)報告范圍2023年神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理實習(xí)報告范圍。時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間在神經(jīng)內(nèi)科的一個月實習(xí)已經(jīng)完畢了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。在神經(jīng)內(nèi)科的一個月里的感觸就是臨床和理論有太大的出入，可能是實習(xí)的第一個科室對一切還是很生疏。平時覺得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個科室腦梗,腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也很多，氣管切開的病人，picc的病人也有，特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦，所以一開場不敢給他們打針，害怕沒有一針見效，讓他們更加痛苦。后來11床陪護(hù)叔叔說：“小范，實習(xí)就是要練，假設(shè)害怕，那就學(xué)不到什么，你如今可以在他們身上練習(xí)，反正打疼了他也沒有感覺”。我抑制自己的恐懼去給他們打針，終于從一開場每天給周明明打針一針見血，到如今可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒有信心。教師說這是第一步，做一個護(hù)士假設(shè)不會打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會，一直不明白那個像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后漸漸退出來。每次看教師做自己不敢動。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針時整個人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了。如今已經(jīng)抑制了給病人做護(hù)理時內(nèi)心的緊張，因為知道假設(shè)我緊張，病人會更加緊張，這樣子只會讓他們更加痛苦。從心理學(xué)的角度講，平安的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認(rèn)為，人的根本需要由低到高的順序排列依次為生理的需要、平安的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。其中人們滿足較低層次需要的活動根本一樣，各需要層次之間可互相影響，當(dāng)根本需要被滿足的程度與安康狀況成正比，所有的需要被滿足后就可以到達(dá)的安康。在臨床上很難做到滿足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工作者我們可以盡自己努力去滿足他們的需要，以促進(jìn)生命安康。在臨床上工作會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識是那么的有限，生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒有止境的，每個病人都是不同的，一樣的疾病在每個人身上都是不一樣如今有那么一點點懊悔當(dāng)初選擇這個專業(yè)，因為害怕自己很冷血。每天面對的都是這些在死亡線上苦苦掙扎的人，從一開場害怕去傷害他們，到如今每天在他們身上練習(xí)，給11床測血壓的時候他突然眼睛一翻，發(fā)出一個聲音，那一刻我真的感覺到了死亡的氣息，整個人都快要倒下了，還是堅持把血壓測完平靜的分開；當(dāng)3床奶奶對我說：“孩子??！我要死了，你不要哭??！”那一刻其實我好想哭，但是我不能哭，我還要很平靜的去撫慰她生命不能承受之輕莫過于此。也許明天或者下一個班哪個床就空了，會失落，會難過，但是沒有眼淚，也不能有眼淚。生命不相信眼淚。一個月根本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會陰護(hù)理、氣管切開護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、picc護(hù)理等都學(xué)會了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多，生命不止，永不停息。我無法保證自己是否可以在這個崗位堅持多久，但是可以保證對待每個病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿激情，用平常心對待每個病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。F132.【以下為贈送相關(guān)文檔】實習(xí)報告擴(kuò)展閱讀神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理實習(xí)小結(jié)時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間在神經(jīng)內(nèi)科的一個月實習(xí)已經(jīng)完畢了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。在神經(jīng)內(nèi)科的一個月里的感觸就是臨床和理論有太大的出入，可能是實習(xí)的第一個科室對一切還是很生疏。平時覺得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個科室腦梗,腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也很多，氣管切開的病人，pICC的病人也有，特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦，所以一開場不敢給他們打針，害怕沒有一針見效，讓他們更加痛苦。后來11床陪護(hù)叔叔說：“小范，實習(xí)就是要練，假設(shè)害怕，那就學(xué)不到什么，你如今可以在他們身上練習(xí)，反正打疼了他也沒有感覺”。我抑制自己的恐懼去給他們打針，終于從一開場每天給周明明打針一針見血，到如今可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒有信心。教師說這是第一步，做一個護(hù)士假設(shè)不會打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會，一直不明白那個像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后漸漸退出來。每次看教師做自己不敢動。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針時整個人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了。如今已經(jīng)抑制了給病人做護(hù)理時內(nèi)心的緊張，因為知道假設(shè)我緊張，病人會更加緊張，這樣子只會讓他們更加痛苦。從心理學(xué)的角度講，平安的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認(rèn)為，人的根本需要由低到高的順序排列依次為生理的需要、平安的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。其中人們滿足較低層次需要的活動根本一樣，各需要層次之間可互相影響，當(dāng)根本需要被滿足的程度與安康狀況成正比，所有的需要被滿足后就可以到達(dá)的安康。在臨床上很難做到滿足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工作者我們可以盡自己努力去滿足他們的需要，以促進(jìn)生命安康。在臨床上工作會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識是那么的有限，生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒有止境的，每個病人都是不同的，一樣的疾病在每個人身上都是不一樣如今有那么一點點懊悔當(dāng)初選擇這個專業(yè)，因為害怕自己很冷血。每天面對的都是這些在死亡線上苦苦掙扎的人，從一開場害怕去傷害他們，到如今每天在他們身上練習(xí)，給11床測血壓的時候他突然眼睛一翻，發(fā)出一個聲音，那一刻我真的感覺到了死亡的氣息，整個人都快要倒下了，還是堅持把血壓測完平靜的分開；當(dāng)3床奶奶對我說：“孩子??！我要死了，你不要哭??！”那一刻其實我好想哭，但是我不能哭，我還要很平靜的去撫慰她生命不能承受之輕莫過于此。也許明天或者下一個班哪個床就空了，會失落，會難過，但是沒有眼淚，也不能有眼淚。生命不相信眼淚。一個月根本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會陰護(hù)理、氣管切開護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、pICC護(hù)理等都學(xué)會了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多，生命不止，永不停息。我無法保證自己是否可以在這個崗位堅持多久，但是可以保證對待每個病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿激情，用平常心對待每個病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理實習(xí)報告范文神經(jīng)內(nèi)科是我們在病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，但是教師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實習(xí)中來。雖然內(nèi)四科是個很忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時，教師都會陪在一旁，為我們的成功快樂，我們失敗了會鼓勵我們。教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，像朋友般的和我們交流，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過了這段光陰。同時教師還會經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課，讓我們形象深化的記住所學(xué)的東西。有時教師怕我們記不住，還利用下班時間給我們開小灶。從手術(shù)室到病房，要求我們更多地與病人及其家屬交流，這很大程度決定了病人對于我們實習(xí)生的態(tài)度。有時病人會因我們是實習(xí)生而有些意見，教師總會教我們換位考慮，理解同情病人，消除我們的負(fù)面情緒，讓我們更加細(xì)心耐心的對待病人，更加平和的去和病人交流。在帶教教師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實習(xí)護(hù)士職責(zé)，關(guān)心病人，努力做到護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化，將理論與理論相結(jié)合，護(hù)理工作有措施，有記錄。實習(xí)期間，始終以"愛心，細(xì)心，耐心"為根本，努力做到"眼勤，手勤，腳勤，嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急。在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，假設(shè)用簡單的詞匯來概括就顯得言語蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和明晰的表達(dá)我們受益匪淺?？傊x謝教師對我們點點滴滴的培養(yǎng)，常說“護(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手?！蔽覀儗愿e極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，來面對接下來的實習(xí)，努力扎實我們的操作技能，學(xué)習(xí)豐富深沉的理論知識，進(jìn)步臨床護(hù)理工作才能。神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理實習(xí)小結(jié)格式時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間在神經(jīng)內(nèi)科的一個月實習(xí)已經(jīng)完畢了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。在神經(jīng)內(nèi)科的一個月里的感觸就是臨床和理論有太大的出入，可能是實習(xí)的第一個科室對一切還是很生疏。平時覺得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個科室腦梗,腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也很多，氣管切開的病人，pICC的病人也有，特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦，所以一開場不敢給他們打針，害怕沒有一針見效，讓他們更加痛苦。后來11床陪護(hù)叔叔說：“小范，實習(xí)就是要練，假設(shè)害怕，那就學(xué)不到什么，你如今可以在他們身上練習(xí)，反正打疼了他也沒有感覺”。我抑制自己的恐懼去給他們打針，終于從一開場每天給周明明打針一針見血，到如今可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒有信心。教師說這是第一步，做一個護(hù)士假設(shè)不會打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會，一直不明白那個像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后漸漸退出來。每次看教師做自己不敢動。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針時整個人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了。如今已經(jīng)抑制了給病人做護(hù)理時內(nèi)心的緊張，因為知道假設(shè)我緊張，病人會更加緊張，這樣子只會讓他們更加痛苦。從心理學(xué)的角度講，平安的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認(rèn)為，人的根本需要由低到高的順序排列依次為生理的需要、平安的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。其中人們滿足較低層次需要的活動根本一樣，各需要層次之間可互相影響，當(dāng)根本需要被滿足的程度與安康狀況成正比，所有的需要被滿足后就可以到達(dá)的安康。在臨床上很難做到滿足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工作者我們可以盡自己努力去滿足他們的需要，以促進(jìn)生命安康。在臨床上工作會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識是那么的有限，生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒有止境的，每個病人都是不同的，一樣的疾病在每個人身上都是不一樣如今有那么一點點懊悔當(dāng)初選擇這個專業(yè)，因為害怕自己很冷血。每天面對的都是這些在死亡線上苦苦掙扎的人，從一開場害怕去傷害他們，到如今每天在他們身上練習(xí)，給11床測血壓的時候他突然眼睛一翻，發(fā)出一個聲音，那一刻我真的感覺到了死亡的氣息，整個人都快要倒下了，還是堅持把血壓測完平靜的分開；當(dāng)3床奶奶對我說：“孩子??！我要死了，你不要哭??！”那一刻其實我好想哭，但是我不能哭，我還要很平靜的去撫慰她生命不能承受之輕莫過于此。也許明天或者下一個班哪個床就空了，會失落，會難過，但是沒有眼淚，也不能有眼淚。生命不相信眼淚。一個月根本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會陰護(hù)理、氣管切開護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、pICC護(hù)理等都學(xué)會了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多，生命不止，永不停息。我無法保證自己是否可以在這個崗位堅持多久，但是可以保證對待每個病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿激情，用平常心對待每個病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理實習(xí)小結(jié)范本時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間在神經(jīng)內(nèi)科的一個月實習(xí)已經(jīng)完畢了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。在神經(jīng)內(nèi)科的一個月里的感觸就是臨床和理論有太大的出入，可能是實習(xí)的第一個科室對一切還是很生疏。平時覺得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個科室腦梗,腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也很多，氣管切開的病人，pICC的病人也有，特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦，所以一開場不敢給他們打針，害怕沒有一針見效，讓他們更加痛苦。后來11床陪護(hù)叔叔說：“小范，實習(xí)就是要練，假設(shè)害怕，那就學(xué)不到什么，你如今可以在他們身上練習(xí)，反正打疼了他也沒有感覺”。我抑制自己的恐懼去給他們打針，終于從一開場每天給周明明打針一針見血，到如今可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒有信心。教師說這是第一步，做一個護(hù)士假設(shè)不會打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會，一直不明白那個像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后漸漸退出來。每次看教師做自己不敢動。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針時整個人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了。如今已經(jīng)抑制了給病人做護(hù)理時內(nèi)心的緊張，因為知道假設(shè)我緊張，病人會更加緊張，這樣子只會讓他們更加痛苦。從心理學(xué)的角度講，平安的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認(rèn)為，人的根本需要由低到高的順序排列依次為生理的需要、平安的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。其中人們滿足較低層次需要的活動根本一樣，各需要層次之間可互相影響，當(dāng)根本需要被滿足的程度與安康狀況成正比，所有的需要被滿足后就可以到達(dá)的安康。在臨床上很難做到滿足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工作者我們可以盡自己努力去滿足他們的需要，以促進(jìn)生命安康。在臨床上工作會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識是那么的有限，生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒有止境的，每個病人都是不同的，一樣的疾病在每個人身上都是不一樣如今有那么一點點懊悔當(dāng)初選擇這個專業(yè)，因為害怕自己很冷血。每天面對的都是這些在死亡線上苦苦掙扎的人，從一開場害怕去傷害他們，到如今每天在他們身上練習(xí)，給11床測血壓的時候他突然眼睛一翻，發(fā)出一個聲音，那一刻我真的感覺到了死亡的氣息，整個人都快要倒下了，還是堅持把血壓測完平靜的分開；當(dāng)3床奶奶對我說：“孩子啊！我要死了，你不要哭??！”那一刻其實我好想哭，但是我不能哭，我還要很平靜的去撫慰她生命不能承受之輕莫過于此。也許明天或者下一個班哪個床就空了，會失落，會難過，但是沒有眼淚，也不能有眼淚。生命不相信眼淚。一個月根本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會陰護(hù)理、氣管切開護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、pICC護(hù)理等都學(xué)會了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多，生命不止，永不停息。我無法保證自己是否可以在這個崗位堅持多久，但是可以保證對待每個病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿激情，用平常心對待每個病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理實習(xí)小結(jié)參考時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間在神經(jīng)內(nèi)科的一個月實習(xí)已經(jīng)完畢了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。在神經(jīng)內(nèi)科的一個月里的感觸就是臨床和理論有太大的出入，可能是實習(xí)的第一個科室對一切還是很生疏。平時覺得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個科室腦梗,腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也很多，氣管切開的病人，pICC的病人也有，特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦，所以一開場不敢給他們打針，害怕沒有一針見效，讓他們更加痛苦。后來11床陪護(hù)叔叔說：“小范，實習(xí)就是要練，假設(shè)害怕，那就學(xué)不到什么，你如今可以在他們身上練習(xí)，反正打疼了他也沒有感覺”。我抑制自己的恐懼去給他們打針，終于從一開場每天給周明明打針一針見血，到如今可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒有信心。教師說這是第一步，做一個護(hù)士假設(shè)不會打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會，一直不明白那個像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后漸漸退出來。每次看教師做自己不敢動。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針時整個人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了。如今已經(jīng)抑制了給病人做護(hù)理時內(nèi)心的緊張，因為知道假設(shè)我緊張，病人會更加緊張，這樣子只會讓他們更加痛苦。從心理學(xué)的角度講，平安的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認(rèn)為，人的根本需要由低到高的順序排列依次為生理的需要、平安的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。其中人們滿足較低層次需要的活動根本一樣，各需要層次之間可互相影響，當(dāng)根本需要被滿足的程度與安康狀況成正比，所有的需要被滿足后就可以到達(dá)的安康。在臨床上很難做到滿足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工作者我們可以盡自己努力去滿足他們的需要，以促進(jìn)生命安康。在臨床上工作會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識是那么的有限，生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒有止境的，每個病人都是不同的，一樣的疾病在每個人身上都是不一樣如今有那么一點點懊悔當(dāng)初選擇這個專業(yè)，因為害怕自己很冷血。每天面對的都是這些在死亡線上苦苦掙扎的人，從一開場害怕去傷害他們，到如今每天在他們身上練習(xí)，給11床測血壓的時候他突然眼睛一翻，發(fā)出一個聲音，那一刻我真的感覺到了死亡的氣息，整個人都快要倒下了，還是堅持把血壓測完平靜的分開；當(dāng)3床奶奶對我說：“孩子?。∥乙懒?，你不要哭??！”那一刻其實我好想哭，但是我不能哭，我還要很平靜的去撫慰她生命不能承受之輕莫過于此。也許明天或者下一個班哪個床就空了，會失落，會難過，但是沒有眼淚，也不能有眼淚。生命不相信眼淚。一個月根本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會陰護(hù)理、氣管切開護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、pICC護(hù)理等都學(xué)會了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多，生命不止，永不停息。我無法保證自己是否可以在這個崗位堅持多久，但是可以保證對待每個病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿激情，用平常心對待每個病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理實習(xí)小結(jié)2023時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間在神經(jīng)內(nèi)科的一個月實習(xí)已經(jīng)完畢了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。在神經(jīng)內(nèi)科的一個月里的感觸就是臨床和理論有太大的出入，可能是實習(xí)的第一個科室對一切還是很生疏。平時覺得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個科室腦梗,腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也很多，氣管切開的病人，pICC的病人也有，特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦，所以一開場不敢給他們打針，害怕沒有一針見效，讓他們更加痛苦。后來11床陪護(hù)叔叔說：“小范，實習(xí)就是要練，假設(shè)害怕，那就學(xué)不到什么，你如今可以在他們身上練習(xí)，反正打疼了他也沒有感覺”。我抑制自己的恐懼去給他們打針，終于從一開場每天給周明明打針一針見血，到如今可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒有信心。教師說這是第一步，做一個護(hù)士假設(shè)不會打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會，一直不明白那個像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后漸漸退出來。每次看教師做自己不敢動。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針時整個人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了。如今已經(jīng)抑制了給病人做護(hù)理時內(nèi)心的緊張，因為知道假設(shè)我緊張，病人會更加緊張，這樣子只會讓他們更加痛苦。從心理學(xué)的角度講，平安的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認(rèn)為，人的根本需要由低到高的順序排列依次為生理的需要、平安的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。其中人們滿足較低層次需要的活動根本一樣，各需要層次之間可互相影響，當(dāng)根本需要被滿足的程度與安康狀況成正比，所有的需要被滿足后就可以到達(dá)的安康。在臨床上很難做到滿足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工作者我們可以盡自己努力去滿足他們的需要，以促進(jìn)生命安康。在臨床上工作會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識是那么的有限，生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒有止境的，每個病人都是不同的，一樣的疾病在每個人身上都是不一樣如今有那么一點點懊悔當(dāng)初選擇這個專業(yè)，因為害怕自己很冷血。每天面對的都是這些在死亡線上苦苦掙扎的人，從一開場害怕去傷害他們，到如今每天在他們身上練習(xí)，給11床測血壓的時候他突然眼睛一翻，發(fā)出一個聲音，那一刻我真的感覺到了死亡的氣息，整個人都快要倒下了，還是堅持把血壓測完平靜的分開；當(dāng)3床奶奶對我說：“孩子??！我要死了，你不要哭?。　蹦且豢唐鋵嵨液孟肟?，但是我不能哭，我還要很平靜的去撫慰她生命不能承受之輕莫過于此。也許明天或者下一個班哪個床就空了，會失落，會難過，但是沒有眼淚，也不能有眼淚。生命不相信眼淚。一個月根本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會陰護(hù)理、氣管切開護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、pICC護(hù)理等都學(xué)會了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多，生命不止，永不停息。我無法保證自己是否可以在這個崗位堅持多久，但是可以保證對待每個病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿激情，用平常心對待每個病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。2023神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理實習(xí)報告總結(jié)格式篇一神經(jīng)內(nèi)科是我們在病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，但是教師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實習(xí)中來。雖然內(nèi)四科是個很忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時，教師都會陪在一旁，為我們的成功快樂，我們失敗了會鼓勵我們。教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，像朋友般的和我們交流，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過了這段光陰。同時教師還會經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課，讓我們形象深化的記住所學(xué)的東西。有時教師怕我們記不住，還利用下班時間給我們開小灶。從手術(shù)室到病房，要求我們更多地與病人及其家屬交流，這很大程度決定了病人對于我們實習(xí)生的態(tài)度。有時病人會因我們是實習(xí)生而有些意見，教師總會教我們換位考慮，理解同情病人，消除我們的負(fù)面情緒，讓我們更加細(xì)心耐心的對待病人，醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理更加平和的去和病人交流。在帶教教師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實習(xí)護(hù)士職責(zé)，關(guān)心病人，努力做到護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化，將理論與理論相結(jié)合，護(hù)理工作有措施，有記錄。實習(xí)期間，始終以"愛心，細(xì)心，耐心"為根本，努力做到"眼勤，手勤，腳勤，嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急。在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，假設(shè)用簡單的詞匯來概括就顯得言語蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和明晰的表達(dá)我們受益匪淺。總之，謝謝教師對我們點點滴滴的培養(yǎng)，常說“護(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手?！蔽覀儗愿e極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，來面對接下來的實習(xí)，努力扎實我們的操作技能，學(xué)習(xí)豐富深沉的理論知識，進(jìn)步臨床護(hù)理工作才能。篇二時間飛逝，內(nèi)科實習(xí)即將完畢，在教師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷理論，我受益頗多?；貞涍@些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，即將要出科了，卻有好多的不舍。對于我們的實習(xí)，科里的教師們都很重視，每周的實習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長。神經(jīng)內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，但是教師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實習(xí)中來。雖然神經(jīng)內(nèi)科科是個很忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時，教師都會陪在一旁，為我們的成功快樂，我們失敗了會鼓勵我們。教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，像朋友般的和我們交流，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過了這段光陰。同時教師還會經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課，讓我們形象深化的記住所學(xué)的東西。心內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第二站，它以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見，在教師的帶教下，我根本掌握了一些常見病的護(hù)理及根本操作。按時參加醫(yī)院安排的講課及科室的教學(xué)查房;微笑迎接新病人并做好入院