高中語(yǔ)文蘇教版本冊(cè)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 2023版單元綜合測(cè)評(píng)(二)

單元綜合測(cè)評(píng)(二)(時(shí)間：100分鐘，分值：120分)一、基礎(chǔ)鞏固(12分，每小題3分)1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是()①長(zhǎng)期以來(lái)，在聯(lián)合國(guó)安理會(huì)五個(gè)國(guó)家中，美、英、法的立場(chǎng)比較一致，而中、俄的立場(chǎng)往往不約而同。所以，中俄加強(qiáng)合作與聯(lián)盟，就能達(dá)到雙贏目的。②社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既是法治經(jīng)濟(jì)，也是道德經(jīng)濟(jì)。我國(guó)那些百年老店之所以能歷久彌新、基業(yè)長(zhǎng)青，就是因?yàn)樗麄冋\(chéng)實(shí)守信，童叟無(wú)欺，一言九鼎。③專(zhuān)業(yè)批評(píng)家和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者很難進(jìn)行有效溝通，批評(píng)家苦心孤詣，但網(wǎng)絡(luò)作者認(rèn)為這些高深理論不切實(shí)際，不為所動(dòng)地堅(jiān)持自己的寫(xiě)作套路。④從影多年的胡歌此次出演的電視劇《瑯琊榜》可謂游刃有余，其精湛的表演也獲得了大眾的認(rèn)可，網(wǎng)友紛紛稱(chēng)贊胡歌簡(jiǎn)直演活了梅長(zhǎng)蘇。⑤雖然大家都知道教養(yǎng)是一個(gè)人處世的通行證，但是，一些人對(duì)教養(yǎng)的修煉就是不以為意，依然不拘小節(jié)，我行我素。⑥錯(cuò)誤是世界的構(gòu)成部分，對(duì)于別人曾經(jīng)加諸你的傷害，如果沒(méi)有犯而不校的氣度，沒(méi)有既往不咎的胸懷，是難以鍛煉出一個(gè)人的。A．②③④ B．②③⑥C．①②③ D.④⑤⑥【解析】①不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。只能作狀語(yǔ)。此處應(yīng)為“不謀而合”。②一言九鼎：一句話的分量抵得上九鼎重。比喻說(shuō)話分量大，能起很大作用。此處應(yīng)為“一諾千金”。③苦心孤詣：苦心鉆研或經(jīng)營(yíng)，達(dá)到了很高造詣。此處應(yīng)為“苦口婆心”。④游刃有余：比喻工作熟練，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題毫不費(fèi)事。使用正確。⑤不以為意：不把它放在心上，表示對(duì)人或事抱輕視態(tài)度。此處符合語(yǔ)境。⑥犯而不校：受到別人的觸犯或無(wú)禮也不計(jì)較。使用正確?！敬鸢浮緿2．下列各句中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與例句相同的一項(xiàng)是()例句：其下圣人也亦遠(yuǎn)矣A．上食埃土，下飲黃泉B．惑而不從師C．孔子師郯子D．是故圣益圣【解析】B項(xiàng)與例句都是名詞作動(dòng)詞。A項(xiàng)，名詞作狀語(yǔ)；C項(xiàng)，名詞的意動(dòng)用法；D項(xiàng)，形容詞作名詞。【答案】B3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式在北京舉行，這也是第一次有外國(guó)首腦出席的閱兵儀式，公安部將此次閱兵儀式列為重要安保任務(wù)進(jìn)行籌劃。B．根據(jù)中共新華社黨組日前的決定，對(duì)在推動(dòng)呼格吉勒?qǐng)D案重審中做出突出貢獻(xiàn)的新華社內(nèi)蒙古分社記者湯計(jì)予以表彰，記個(gè)人一等功。C．“一國(guó)兩制”方針和基本法在澳門(mén)的成功實(shí)踐，不僅為國(guó)家發(fā)展增添了絢麗光彩，而且為澳門(mén)發(fā)展譜寫(xiě)出嶄新篇章。D．為加強(qiáng)巡視隊(duì)伍自身建設(shè)，中央對(duì)巡視組組長(zhǎng)采取“一次一授權(quán)”的管理制度，這種創(chuàng)新，相對(duì)減弱了巡視組組長(zhǎng)自身發(fā)生腐敗的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)?！窘馕觥緽項(xiàng)，成分殘缺，把“根據(jù)”和“的”刪掉改為“中共新華社黨組日前決定”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“不僅為澳門(mén)……，而且為國(guó)家……”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“減弱”與“風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)”不搭配，應(yīng)把“減弱”改為“降低”?！敬鸢浮緼4．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()比爾·布萊森在他的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性。以美國(guó)為例，____①____境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴發(fā)，____②____其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無(wú)數(shù)人會(huì)因此喪命，____③____會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家被深達(dá)6～20米的火山覆蓋，隨后____④____會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果，____⑤____目前人類(lèi)還無(wú)法預(yù)測(cè)美國(guó)超級(jí)火山在何時(shí)噴發(fā)，____⑥____了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B(niǎo)倘若那么進(jìn)而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但【解析】本題考查的是考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第一處是表示后面情況發(fā)生的條件，應(yīng)填寫(xiě)“只要”；第二處是結(jié)果，無(wú)需關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；第三處，是表示更進(jìn)一步，應(yīng)填寫(xiě)表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；第四處，緊承上文說(shuō)還會(huì)出現(xiàn)許多后果；第五處和第六處構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。【答案】D二、閱讀理解(36分)(一)閱讀下面的文言文，完成5～8題。(18分)王來(lái)，字原之，慈溪人。宣德二年以會(huì)試乙榜授新建教諭。六年，以薦擢御史，出按蘇、松、常、鎮(zhèn)四府。命偕巡撫周忱考察屬吏，敕有“請(qǐng)自上裁”語(yǔ)。來(lái)言：“賊民吏，去之惟恐不速，必請(qǐng)而后行，民困多矣?！钡蹫楦碾焚n之。中官陳武以太后命使江南，橫甚，來(lái)數(shù)抑之。武還，訴于帝。帝問(wèn)都御史顧佐：“巡按誰(shuí)也？”佐以來(lái)對(duì)。帝嘆息稱(chēng)其賢，曰“識(shí)之”。及報(bào)命，獎(jiǎng)諭甚至。英宗即位，以楊士奇薦，擢山西左參政。言：“郡縣官不以農(nóng)業(yè)為務(wù)，致民多游惰，催征輒致已命。朝廷憫其失業(yè)，下詔蠲除，而田日荒閑，租稅無(wú)出，累及良民。宜擇守長(zhǎng)賢者以課農(nóng)為職其荒田令附近之家通力合作供租之外聽(tīng)其均分原主復(fù)業(yè)則還之蠶?？神员緲I(yè)者，聽(tīng)其規(guī)畫(huà)。仍令提學(xué)風(fēng)憲官督之，庶人知?jiǎng)?wù)本?！睆闹?。來(lái)居官廉，練達(dá)政事。侍郎于謙撫山西，亟稱(chēng)其才，可置近侍。而來(lái)執(zhí)法嚴(yán)，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。逮下獄，當(dāng)徙。遇赦，以原官調(diào)補(bǔ)廣東。來(lái)自此始折節(jié)為和平，而政亦修舉。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。明年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽(yáng)諸府。也先逼京師，來(lái)督兵勤王。渡河，聞寇退，乃引還。景泰元年，貴州苗叛。總督湖廣、貴州軍務(wù)侯璡卒于軍，進(jìn)來(lái)右都御史代之。與保定伯梁珤，都督毛勝、方瑛會(huì)兵進(jìn)討。賊平，班師。詔留來(lái)、珤鎮(zhèn)撫。尋命來(lái)兼巡撫貴州。奏言：“近因黔、楚用兵，暫行鬻爵之例。今寇賊稍寧，惟平越、都勻等四衛(wèi)乏餉。宜召商中鹽，罷納米例。”從之。三年十月召還，加兼大理寺卿。珤以來(lái)功大，乞加旌異。都給事中蘇霖駁之，乃止。來(lái)還在道，以貴州苗復(fù)反，敕回師進(jìn)討。明年，事平。召為南京工部尚書(shū)。英宗復(fù)辟，六尚書(shū)悉罷。來(lái)歸。成化六年卒于家。(選自《明史·列傳第六十》，有刪節(jié))5．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．宜擇守長(zhǎng)賢者/以課農(nóng)/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽(tīng)其均分/原主復(fù)業(yè)則還之/B．宜擇守長(zhǎng)賢者/以課農(nóng)為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽(tīng)其均分/原主復(fù)業(yè)則還之/C．宜擇守長(zhǎng)賢者/以課農(nóng)/為職其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽(tīng)其均/分原主復(fù)業(yè)則還之/D．宜擇守長(zhǎng)賢者/以課農(nóng)為職/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/聽(tīng)其均/分原主復(fù)業(yè)則還之/【解析】本題考查文言文斷句的能力。首先通讀畫(huà)波浪線部分，了解大意。然后根據(jù)標(biāo)志詞、詞語(yǔ)的語(yǔ)法關(guān)系和對(duì)語(yǔ)意的理解，初步排除錯(cuò)誤選項(xiàng)?！耙浴瓰椤睘楣潭ńY(jié)構(gòu)，所以排除A、C兩項(xiàng)?！奥?tīng)其均分”的意思是“任由他們均分”的意思，故選B項(xiàng)?！敬鸢浮緽6．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“會(huì)試”，是中國(guó)古代科舉制度中的中央考試，是考取貢士的考試。會(huì)試就是集中全國(guó)舉人會(huì)同考試之意。參加的人是舉人，在鄉(xiāng)試后第二年的春天(三月)，所以又叫“春闈”或“禮闈”。B．“勤王”，多指君主的統(tǒng)治受到威脅而動(dòng)搖時(shí)，臣子起兵救援王朝。C．“工部”，三省六部是西漢以來(lái)逐步形成的封建王朝最高政府機(jī)構(gòu)。三省：中書(shū)省、門(mén)下省、尚書(shū)省。六部：吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。D．“敕”，中國(guó)古代帝王或肱股之臣詔令文書(shū)的文種名稱(chēng)之一。用于任官封爵和告誡臣僚?！窘馕觥勘绢}考查識(shí)記中國(guó)古代文化常識(shí)的能力。D項(xiàng)，“中國(guó)古代帝王或肱股之臣詔令文書(shū)的文種名稱(chēng)之一”錯(cuò)，原文無(wú)“肱股之臣”?！敬鸢浮緿7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．王來(lái)為人正直，中官陳武因受太后的寵幸橫行江南，王來(lái)多次對(duì)陳武進(jìn)行打擊，陳武向皇帝訴說(shuō)此事，但皇帝并沒(méi)有怪罪王來(lái)。B．正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽(yáng)諸府。也先逼近京城，王來(lái)率兵護(hù)駕。C．景泰元年，貴州苗人反叛，王來(lái)與梁珤、毛勝、方瑛聯(lián)合討伐苗人，平定之后，皇帝下詔，讓王來(lái)與梁珤一起留下來(lái)鎮(zhèn)守。D．王來(lái)一生官職調(diào)動(dòng)升降非常頻繁。曾因楊士奇推薦，被提拔為山西左參政；也曾因英宗復(fù)辟被罷官。成化六年，死于家中?！窘馕觥勘绢}考查文言文概括分析的能力。“中官陳武因受太后的寵幸橫行江南”錯(cuò)，文中并沒(méi)有提到太后對(duì)陳武寵幸?！敬鸢浮緼8．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9分)(1)賊民吏，去之惟恐不速，必請(qǐng)而后行，民困多矣。(4分)譯文：(2)而來(lái)執(zhí)法嚴(yán)，疾惡尤甚，以公事杖死縣令不職者十人。(5分)譯文：【答案】(1)殘害百姓的官吏，鏟除還唯恐不迅速呢，一定要請(qǐng)示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊。(關(guān)鍵點(diǎn)：賊，殘害；去，除去；困，困苦)(2)但王來(lái)執(zhí)法嚴(yán)苛，非常痛恨惡人，因公事杖死不稱(chēng)職的縣令十人。(關(guān)鍵點(diǎn)：疾，痛恨；以，因?yàn)椋豢h令不職者，定語(yǔ)后置句)【參考譯文】王來(lái)，字原之，慈溪人。宣德二年憑會(huì)試乙榜的身份被授予新建教諭。宣德六年，因被推薦提拔為御史，出京兼任蘇州、松州、常州、鎮(zhèn)州四府知府?；噬舷铝钭屗c巡撫周忱一起考察屬官，皇上敕令上有“請(qǐng)示皇上后再裁決”的話。王來(lái)說(shuō)：“殘害百姓的官吏，鏟除他們唯恐不迅速呢，一定要請(qǐng)示后再執(zhí)行，百姓的困苦多啊?！被实蹫樗牧穗妨钯n給他。中官陳武應(yīng)太后之命出使江南，非常蠻橫，王來(lái)多次抑制他。陳武回來(lái)，向皇帝傾訴?；实蹎?wèn)都御史顧佐：“巡按是誰(shuí)？”顧佐回答說(shuō)是王來(lái)?；实鄹锌Q(chēng)贊王來(lái)是個(gè)賢才，說(shuō)“記下這件事”。等到回來(lái)復(fù)命，獎(jiǎng)勵(lì)非常豐厚。英宗即位，因?yàn)闂钍科嫱扑]，王來(lái)被提拔為山西左參政。說(shuō)：“郡縣官員不把農(nóng)業(yè)當(dāng)作根本，導(dǎo)致百姓多游蕩懶惰，催征租稅動(dòng)輒逼出人命。朝廷憐憫他們失業(yè)，下令免除他們的賦稅，而田地一天天荒蕪閑置，租稅沒(méi)有出處，連累到良民。應(yīng)該選擇賢能的守官，督促他們以農(nóng)業(yè)為根本。如果這些人荒蕪田地，下令讓附近的人家與他們通力合作，交租剩下的糧食任由他們均分，以前田地的主人恢復(fù)本業(yè)的就還給他?？糠N桑養(yǎng)蠶補(bǔ)充農(nóng)業(yè)的，可任他們自己規(guī)劃安排。仍舊讓提學(xué)風(fēng)憲官監(jiān)督，百姓知道從事本業(yè)。”皇帝采納了他的意見(jiàn)。王來(lái)為官清廉，為政干練通達(dá)。侍郎于謙在山西做巡撫時(shí)，多次稱(chēng)贊他的才干，認(rèn)為他可以在皇帝身邊侍奉。但王來(lái)執(zhí)法嚴(yán)苛，非常痛恨惡人，因公事杖死不稱(chēng)職的縣令十人。因?yàn)檫@他被逮入獄，應(yīng)當(dāng)流放。正趕上大赦，以原來(lái)的官職調(diào)任廣東。王來(lái)從這以后屈尊遷就變得平和了很多，但政事也仍然有聲有色。正統(tǒng)十三年遷河南左布政使。第二年改左副都御使，巡撫河南及湖廣襄陽(yáng)諸府。也先逼近京城，王來(lái)率兵護(hù)駕。渡過(guò)黃河，聽(tīng)說(shuō)敵寇撤退才帶兵回來(lái)。景泰元年，貴州苗人反叛?？偠胶V、貴州軍務(wù)侯璡在軍中去世，晉升王來(lái)為右都御使代替侯璡。與保定伯梁珤，都督毛勝、方瑛聯(lián)合進(jìn)兵討伐苗人。等到賊人平定，班師回朝。皇帝下詔讓王來(lái)、梁珤留下鎮(zhèn)守安撫。不久下令王來(lái)兼任貴州巡撫。王來(lái)上奏說(shuō)：“近來(lái)因黔、楚地用兵，應(yīng)該暫時(shí)實(shí)行賣(mài)官的先例。現(xiàn)在賊寇稍稍安定，只有平越、都勻等四個(gè)地方缺乏糧餉。應(yīng)該召商中鹽，取消收糧的條例?！被实鄄杉{了他的意見(jiàn)。景泰三年十月王來(lái)被召回，讓他兼任大理寺卿。梁珤認(rèn)為王來(lái)功勞大，請(qǐng)求對(duì)他給予特殊表彰。都給事中蘇霖反駁梁珤，于是此事未得實(shí)行。王來(lái)在返回的途中，因?yàn)橘F州苗人又反叛，皇上讓他帶兵回去再討伐苗人。第二年，反叛之事平定。任命他為南京工部尚書(shū)。英宗復(fù)辟，六個(gè)尚書(shū)都被罷免。王來(lái)回家。成化六年，死在家中。(二)閱讀下面的文字，完成9～12題。(18分)讀書(shū)的意義俞平伯①古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！庇螝v者，活動(dòng)的書(shū)本。讀書(shū)則曰臥游，山川如指掌，古今如對(duì)面，乃廣義的游覽。現(xiàn)在因交通工具的方便，走幾萬(wàn)里路不算什么，讀萬(wàn)卷書(shū)的日見(jiàn)其少了，當(dāng)有種種的原因，最淺顯的是看法，是讀書(shū)的動(dòng)機(jī)、環(huán)境、空氣無(wú)不缺乏。②講到讀書(shū)的真意義，于擴(kuò)充知識(shí)以外兼可涵泳性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門(mén)磚。即為功名富貴，依日下的情形，似乎不必定要讀書(shū)，更無(wú)須借光圣經(jīng)賢傳，甚至于愈讀書(shū)會(huì)愈窮。這無(wú)怪喜歡讀書(shū)、懂得讀書(shū)的人一天一天地減少了。讀書(shū)空氣的稀薄，讀書(shū)種子的稀少，互為因果循環(huán)。③現(xiàn)在有一些人，你問(wèn)他人生價(jià)值是什么，他會(huì)有種種漂亮的說(shuō)法。但你不可過(guò)于信他，他只是要錢(qián)而已。文言謂之好利。有一個(gè)故事，乾隆帝下江南，在金山寺登高，望見(jiàn)江中大大小小多多少少的船，戲問(wèn)隨鑾的紀(jì)曉嵐，共有幾只。這原是難題，紀(jì)回答得好：臣只見(jiàn)兩條船，一條為名，一條為利。在那時(shí)，這故事諷刺世情已覺(jué)刻露，但現(xiàn)在看來(lái)，不免古色古香，意存忠厚，應(yīng)該對(duì)答皇帝道，只有一條船。④好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說(shuō)：“不以利為利，以義為利也?！币粤x為利是遙遠(yuǎn)的古話。退一步說(shuō)，以名為利。然名利雙收，話雖好聽(tīng)，利必不大，唯有不恤聲名地干，以利為利，始專(zhuān)而且厚。道德名譽(yù)的觀念本多半從書(shū)本中來(lái)，不恤聲名與不好讀書(shū)亦有相互的關(guān)聯(lián)。⑤在這一味好利的空氣中尋求讀書(shū)樂(lè)，豈不難于上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下俊秀求官位利祿之途必出于讀書(shū)，近乎從前科舉的辦法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦功。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，這已失卻讀書(shū)的真意義，何況這制度的確立還遙遙無(wú)期。⑥現(xiàn)在有一種情形，二三十年來(lái)都是如此，就是國(guó)文程度顯著地低落，別字廣泛地流行著，人人皺眉頭痛。這嚴(yán)重的光景，不僅象征著讀書(shū)階級(jí)的崩潰，并直接或間接影響到民族的前途，國(guó)家的生長(zhǎng)。⑦文字教育好像不算什么。文字原不過(guò)白紙上畫(huà)黑道，一種形跡而已。但文化卻寄托在這形跡上。我們?？湔f(shuō)神州立國(guó)幾千年，華夏封疆?dāng)?shù)萬(wàn)里，這種時(shí)空的超卓不必出于天賦，實(shí)半出于人為，皆先民積久辛勤努力所致。方塊字的完整、艱深、固定，雖似妨礙文化知識(shí)的普及，亦正于無(wú)形之中維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一與永久。從時(shí)間說(shuō)，我們讀古書(shū)如《論》《孟》，覺(jué)得孔子孟子似乎不太遠(yuǎn)，而杜工部蘇東坡的詩(shī)文呢，他們兩位活像我們的老前輩，這是方塊字不易變動(dòng)之力。假如當(dāng)初完全用音標(biāo)文字，那不必提周秦兩漢，就是唐宋，也就很遙遠(yuǎn)而隔膜，我們通解先民的情思比較困難，而華夏國(guó)本亦因而動(dòng)搖不安。再?gòu)目臻g說(shuō)，北自東北，南迄嶺海，雖分南北中三部，細(xì)分還有更多的區(qū)域，然而中國(guó)始終只有一個(gè)，譬如說(shuō)廣東話與北京話完全兩樣，而紙上文字完全一致。我國(guó)屢經(jīng)外夷侵略，或暫被征服，而于風(fēng)雨飄搖中始終屹立不失者，上面已表過(guò)是先民血汗的成績(jī)，而在民族團(tuán)結(jié)上，文字確也幫忙不少。⑧所以文字教育的失敗，表面上看只是讀書(shū)種子稀少，一般國(guó)文水準(zhǔn)低落而已，骨子里已損害民族國(guó)家的前途。如何使人安心向?qū)W，對(duì)讀書(shū)感到興味，似是小事，卻是牽連社會(huì)生計(jì)問(wèn)題，譬如餓著肚子讀書(shū)當(dāng)然不成的，更有關(guān)于教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫(xiě)作文字的固責(zé)無(wú)旁貸，但已不僅是個(gè)人的事，而成為民族復(fù)興國(guó)運(yùn)重光的大業(yè)之一支了。9．對(duì)本文的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是(4分)()A．“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”中古人總結(jié)出的求學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，作者一開(kāi)始就加以引用，是為了從反面切入話題，增加文章的針對(duì)性。B．“這故事諷刺世情已覺(jué)刻露，但現(xiàn)在看來(lái)，不免古色古香，意存忠厚”，這句話的意思是，當(dāng)年紀(jì)曉嵐雖然刻薄，但今天我們更刻薄。C．“應(yīng)該對(duì)答皇帝道，只有一條船”，這句話的意思是，紀(jì)曉嵐認(rèn)為有為名為利兩條船，作者認(rèn)為只有一條船，就是為名。這揭示了當(dāng)時(shí)人虛偽的心態(tài)，與今人“一味好利”作對(duì)比。D．作者主張仿照科舉辦法建立一種制度，使官位利祿都要通過(guò)讀書(shū)的途徑獲取，從而造成讀書(shū)的風(fēng)氣。E．本文是一篇說(shuō)理性散文，通篇娓娓而談，說(shuō)理透徹；語(yǔ)言清新雅潔，平實(shí)通透，充滿感情，讀來(lái)饒有興味，啟人深思?！窘馕觥緽項(xiàng)，不是說(shuō)我們比紀(jì)曉嵐刻薄，而是現(xiàn)在人好利更無(wú)恥，更赤裸裸。C項(xiàng)，只有一條船，應(yīng)該是“為利”?！敬鸢浮緽C10．“讀書(shū)的動(dòng)機(jī)、環(huán)境、空氣無(wú)不缺乏”，根據(jù)文章內(nèi)容，分別說(shuō)明“動(dòng)機(jī)”“環(huán)境”“空氣”各指什么。(6分)“動(dòng)機(jī)”指：“環(huán)境”指：“空氣”指：【解析】根據(jù)文章的第②自然段和第⑧自然段概括?！皠?dòng)機(jī)”強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的目的，“環(huán)境”強(qiáng)調(diào)社會(huì)制度對(duì)讀書(shū)的影響，“空氣”強(qiáng)調(diào)關(guān)于讀書(shū)的社會(huì)風(fēng)氣?！敬鸢浮?“動(dòng)機(jī)”指)是為擴(kuò)充知識(shí)、涵泳性情、修持道德，還是為功名富貴。(“環(huán)境”指)能安心向?qū)W，不至餓著肚子讀書(shū)，及教育、考試、銓敘制度等是否鼓勵(lì)讀書(shū)。(“空氣”指)社會(huì)上是讀書(shū)的風(fēng)氣盛還是好利的風(fēng)氣盛。11．“嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，這已失卻讀書(shū)的真意義”，為什么這樣說(shuō)？(4分)【解析】“使天下俊秀求官位利祿之途必出于讀書(shū)”這種讀書(shū)只是為了“利”，而讀書(shū)的真正意義在于“擴(kuò)充知識(shí)兼可涵泳性情，修持道德”，所以說(shuō)失卻讀書(shū)的真意義?！敬鸢浮孔x書(shū)的真意義應(yīng)該是擴(kuò)充知識(shí)，涵泳性情，現(xiàn)在為了使人讀書(shū)，立一種制度使官位利祿都由讀書(shū)的路徑得來(lái)，這就使讀書(shū)成了功名利祿的敲門(mén)磚了，所以說(shuō)失去了讀書(shū)真意義。12．第⑥段說(shuō)，國(guó)文程度顯著地低落，別字廣泛地流行著，直接或間接影響到“民族的前途，國(guó)家的生長(zhǎng)”，理由是什么？(4分)【解析】根據(jù)下文“文化卻寄托在這形跡上”“于無(wú)形之中維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一與永久”“而在民族團(tuán)結(jié)上，文字確也幫忙不少”等概括即可?！敬鸢浮竣贊h字寄托著華夏民族的傳統(tǒng)文化；②漢字維護(hù)著民族的團(tuán)結(jié)，國(guó)家的統(tǒng)一。三、語(yǔ)言運(yùn)用(12分，每小題4分)13．仿照下面例句的句式與修辭，另選一物，寫(xiě)一組句子，要求與例句主旨相同。例句：云在告別，去向天涯舍棄了蒼穹的自在與舒展才有裝飾天際的絢爛和神采【解析】本題考查仿寫(xiě)句子的能力。要求學(xué)生認(rèn)真觀察例句，然后從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面仿寫(xiě)，務(wù)必做到形神兼?zhèn)?。特別要注意：例句的主旨是歌頌奮斗與奉獻(xiàn)精神的，仿寫(xiě)出來(lái)的句子也應(yīng)該表現(xiàn)這個(gè)主旨?！敬鸢浮?示例一)雨在告別，去向江河/舍棄了方塘的平靜與愜意/才有奔騰千里的豪情和自由(示例二)路在告別，去向四方/舍棄了都市的寬闊與平坦/才有穿行阡陌的昂揚(yáng)和執(zhí)著(示例三)船在告別，去向海角/舍棄了港灣的安寧與清閑/才有搏擊風(fēng)浪的雄姿和喜悅14．以題目中要求的文字為開(kāi)頭，把下面的一段話組成一個(gè)單句。在中國(guó)傳統(tǒng)中，用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟(jì)對(duì)人的支配性影響的“讀書(shū)”是一種具有特定涵義的學(xué)習(xí)行為，是除直觀意義上的閱讀書(shū)籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡化功利性和超越技能學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)行為。在中國(guó)傳統(tǒng)中，“讀書(shū)”是【解析】先確定句子的主干，“讀書(shū)是××的學(xué)習(xí)行為”；然后合理調(diào)整句子的語(yǔ)序。【答案】指除直觀意義上的閱讀書(shū)籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡