初中語(yǔ)文語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第一單元4海燕【區(qū)一等獎(jiǎng)】

《海燕》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、有感情朗讀課文，理解文章內(nèi)容。2、理解作品深刻的象征內(nèi)涵。3、品味文章語(yǔ)言，理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀理解作品的詩(shī)情、詩(shī)理和詩(shī)味。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解作品深刻的象征內(nèi)涵。2、品味文章語(yǔ)言，理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解作品深刻的象征內(nèi)涵。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者高爾基的資料和時(shí)代背景，結(jié)合“研討與練習(xí)”自主學(xué)習(xí)課文。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一只美麗的鳥(niǎo)，我們一起欣賞一下。（展示海燕圖片）海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。今天讓我們一起學(xué)習(xí)《海燕》。板書(shū)課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情朗讀課文，理解文章內(nèi)容。2、理解作品深刻的象征內(nèi)涵。3、品味文章語(yǔ)言，理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用。4、學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。三、展示自學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)說(shuō)說(shuō)你自學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，查找了哪些知識(shí)，向同學(xué)們展示你搜集的作者簡(jiǎn)介及其他資料。1、展示作者名片馬克西姆·高爾基(1868～1936)原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼?？路?，俄國(guó)作家，“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語(yǔ)）、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。他的著名作品有《海燕之歌》《底層》《敵人》《母親》等。還創(chuàng)作了自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。2、展示寫(xiě)作背景這首散文詩(shī)寫(xiě)于1901年，俄國(guó)第一次大革命前夜，當(dāng)時(shí)人民革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府也加強(qiáng)對(duì)人民革命運(yùn)動(dòng)的鎮(zhèn)壓，當(dāng)時(shí)身在彼得堡的高爾基，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹沙皇政府鎮(zhèn)壓行為的殘暴為了熱情地歌頌革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者及資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫(xiě)下了《海燕》。3、展示重點(diǎn)詞語(yǔ)讀音，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，賽賽書(shū)法。高傲(ào)呻吟(yín)翡(fěi)翠掠(1üè)起困乏(fá)蜿蜒(wānyán)白沫（mò）深淵(yuān)膽怯(qiè)號(hào)(háo)叫蠢笨（chǔn）飛竄（cuàn）4、展示重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)最先記下來(lái)。高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。文中貶詞褒用，指自豪，信心十足。震怒：異常憤怒，大怒。困乏：疲乏。蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。膽怯：膽小；畏縮。呻吟(yín)：指人因痛苦而發(fā)出聲音。掠起(1uè)：輕輕擦過(guò)或拂起。四、課堂新授活動(dòng)活動(dòng)一：認(rèn)真傾聽(tīng)，初步把握作者情感。同學(xué)們，這篇文章作者要表達(dá)怎樣的感情呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е旅娴膯?wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。1、請(qǐng)你理清文章的思路，然后把每一部分內(nèi)容概括出來(lái)。2、你認(rèn)為海燕有怎樣的特點(diǎn)？3、你能體會(huì)出作者怎樣的感情？集體交流：1、文章以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景。第一部分(第1～6段)：寫(xiě)暴風(fēng)雨將要來(lái)臨，海燕“高傲地飛翔”，以樂(lè)觀的激情和勝利的信心渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)。第二部分(第7～11段)：寫(xiě)暴風(fēng)雨迫近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，必勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。第三部分(第12～16段)：寫(xiě)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之際，海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)熱情呼喚著暴風(fēng)雨。2、海燕勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信，不怕困難，敢于和暴風(fēng)雨拼搏，富于獻(xiàn)身精神。3、對(duì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信海燕的熱情贊美，對(duì)海鷗、海鴨、企鵝等動(dòng)物的諷刺和鞭撻?；顒?dòng)二：大聲朗讀，自主探究海燕形象同學(xué)們，海燕勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信，不怕困難，敢于和暴風(fēng)雨拼搏，富于獻(xiàn)身精神，這些高貴品格具體表現(xiàn)在什么地方呢？現(xiàn)在我們大聲朗讀課文，整體理解文章內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們圍繞下面的問(wèn)題在課本上進(jìn)行圈點(diǎn)批注，然后向大家展示自己的自主學(xué)習(xí)成果。1、在文中劃出描寫(xiě)海燕的句子，并分析句子使用了什么手法，表現(xiàn)了海燕怎樣的特點(diǎn)？點(diǎn)撥：（1）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。使用比喻和擬人的手法?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫(xiě)海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫(xiě)法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。（2）一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，……運(yùn)用了比喻的手法描寫(xiě)海燕的動(dòng)作，寫(xiě)海燕與烏云的搏擊，體現(xiàn)其英勇的雄姿和昂揚(yáng)的斗志。（3）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地描繪了海燕迅捷、豪壯和勇不可當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗雄姿，體現(xiàn)出其勇敢無(wú)畏的精神品質(zhì)。（4）看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！運(yùn)用比喻擬人的修辭手法，寫(xiě)出了海燕的歡樂(lè)與戰(zhàn)斗的豪情，體現(xiàn)出革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。（5）這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，──是的，遮不住的！使用比喻、擬人和反復(fù)的手法。“敏感的精靈”，“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?yáng)，──是的，遮不住的!”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。（6）這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！描寫(xiě)惡劣的暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的環(huán)境，以壯闊的背景來(lái)烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿；最后以祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。2、在文中劃出描寫(xiě)其他動(dòng)物的語(yǔ)句，分析表現(xiàn)了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？這對(duì)表現(xiàn)海燕有什么作用？點(diǎn)撥：海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，──呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……這些句子表現(xiàn)了海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，膽小、懦弱、自私、逃避現(xiàn)實(shí)的情態(tài)。它們的表現(xiàn)對(duì)比突出了海燕的勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神。3、劃出描寫(xiě)烏云、狂風(fēng)、雷電的語(yǔ)句，體會(huì)這些描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)海燕有什么作用？（1）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。蒼茫寫(xiě)出了大海的空闊遼遠(yuǎn)，卷集，再現(xiàn)出烏云翻滾聚攏的情狀，這樣些環(huán)境描寫(xiě)襯托出海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出其英勇的形象。（2）烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。第一句中的“暗”，寫(xiě)出了烏云的濃重，“低”寫(xiě)出了烏云直逼海面，兩個(gè)“越來(lái)越”，生動(dòng)地展現(xiàn)了暴風(fēng)雨逼近的情景。第二句使用擬人的修辭手法，寫(xiě)出波浪與狂風(fēng)的抗?fàn)?，連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂的氣焰。這兩句寫(xiě)出烏云、雷電、狂風(fēng)的惡劣和猖狂，海燕在這種情況下仍然戰(zhàn)斗，襯托出其勇敢無(wú)畏的精神。（3）狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。第一句直接描寫(xiě)狂風(fēng)、雷電的與大海搏斗的驚險(xiǎn)場(chǎng)面，第二句運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出烏云的囂張氣焰，襯托海燕的英勇無(wú)畏。（4）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。使用擬人的修辭手法，“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢(shì)和強(qiáng)大力量，預(yù)示大海必將勝利?；顒?dòng)三：細(xì)細(xì)品讀，理解象征意義同學(xué)們，“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”難道只是在贊美海燕嗎？現(xiàn)在我們仔細(xì)品讀課文，結(jié)合寫(xiě)作背景，合作交流下面的問(wèn)題。出示寫(xiě)作背景：1901年，正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，當(dāng)時(shí)人民革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府也加強(qiáng)對(duì)人民革命運(yùn)動(dòng)的鎮(zhèn)壓，當(dāng)時(shí)身在彼得堡的高爾基，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹沙皇政府鎮(zhèn)壓行為的殘暴。為了熱情地歌頌革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者及資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫(xiě)下了《海燕》。他用象征和寓意的藝術(shù)手法，熱情歌頌人民群眾的革命斗爭(zhēng)。1、文中的海燕、海鷗、海鴨、企鵝，大海、暴風(fēng)雨、烏云、雷電、狂風(fēng)有什么象征意義呢？點(diǎn)撥：海燕象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者。海鷗、海鴨、企鵝，象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者。暴風(fēng)雨象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。大海象征廣大人民群眾的力量。烏云、雷電、狂風(fēng)，象征反革命的黑暗勢(shì)力。2、海燕是一個(gè)什么樣的形象？課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？點(diǎn)撥：海燕是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者；以及“烏云”“狂風(fēng)”為代表的反革命勢(shì)力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛(ài)憎分明的情感態(tài)度。3、文章的末尾，為什么海燕像“勝利的預(yù)言家”在呼喊，“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”？為什么海燕對(duì)暴風(fēng)雨充滿了渴望？點(diǎn)撥：“暴風(fēng)雨”象征了1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命，這場(chǎng)革命風(fēng)暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機(jī)。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫人民對(duì)革命充滿了渴望。4、“──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!”，“──讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？點(diǎn)撥：“──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!”反復(fù)的修辭手法強(qiáng)化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場(chǎng)人民革命行將到來(lái)，表現(xiàn)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者高度的智慧和對(duì)時(shí)代歷史劇變的敏銳的預(yù)見(jiàn)性?！癌ぉぷ尡╋L(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來(lái)的對(duì)人民群眾的革命召喚，號(hào)召人民行動(dòng)起來(lái)，去迎接一場(chǎng)偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命。活動(dòng)四：激情朗讀，拓展提高同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮纬錆M激情的朗讀課文，體會(huì)像海燕的勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神，然后回答下面的問(wèn)題：1、請(qǐng)你想像一下，海燕在海上振翅飛翔時(shí)會(huì)有什么想法，它對(duì)海鷗、海鴨、企鵝會(huì)說(shuō)些什么，試以“海燕的宣言”為題寫(xiě)一段話，充分表現(xiàn)出海燕的心理活動(dòng)。全班交流：啊，你們這些外強(qiáng)中干的懦夫！你們以為逃避就可以解決問(wèn)題了么？你們以為逃避就可以改變現(xiàn)實(shí)了么？你們錯(cuò)了！你們大錯(cuò)特錯(cuò)！在暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，逃避只會(huì)讓你們變得更加虛弱！你們將會(huì)不堪一擊！起來(lái)！勇敢地站起來(lái)??！讓閃電成為你們的燈火，讓海聲成為你們的音樂(lè)，讓狂風(fēng)成為你們的玩偶吧！海鷗，海鴨，企鵝！你們只會(huì)呻吟、躲避嗎？當(dāng)大家都在奮力拼搏，與烏云雷電展開(kāi)了殊死戰(zhàn)斗的時(shí)候，你們很渺小，很孤單吧！而我，愿化作那黑色的閃電，似劍一般穿透烏云，笑這些自不量力的烏云，遲早會(huì)被太陽(yáng)的萬(wàn)丈光芒刺透！暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨就要來(lái)了！我要沖在最前面，自由自在地翱翔在電閃雷鳴之間。沖?。√?yáng)就要出來(lái)了，沖??！烏云已經(jīng)膽怯了。我振動(dòng)翅膀呼喊著：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”2、在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。結(jié)合自己實(shí)際，想一想，《海燕》給我們生活帶來(lái)什么有益的啟示？全班交流：面對(duì)“暴風(fēng)雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀自信，以大無(wú)畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風(fēng)雨”。它是“勝利的預(yù)言家”。那么當(dāng)我們有了“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)的時(shí)候，我們也應(yīng)該像海燕那樣勇敢地面對(duì)困難，充滿自信，堅(jiān)強(qiáng)勇猛地和困難作斗爭(zhēng)，這樣就一定能克服困難，取得最后的勝利