初中語文蘇教版八年級下第五單元(人生體驗(yàn))二十一錯(cuò)過(劉心武) 市賽獲獎_第1頁
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二十一錯(cuò)過一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.了解“錯(cuò)過”產(chǎn)生的原因及其意義。2.學(xué)習(xí)本文清晰的思路,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。3.體會本文鮮明、生動、含蓄的語言。二、自主預(yù)學(xué)1.一讀課文,借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料,完成下列練習(xí)。(1)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。貽誤()斑斕()顢頇()淵藪()情愫()駕馭()憬悟()滯澀()寫出文中你認(rèn)為需要補(bǔ)充且應(yīng)該積累的詞語:(2)文學(xué)常識積累。本文文體是,作者是,代作家。其短篇小說被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔作,獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說首獎;長篇小說獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎。(3)文體常識積累。議論文的三要素是、和,基本結(jié)構(gòu)是、和,基本論證方法是和,常用的論證方法有、、和,論證方式有和。2.二讀課文,思考下列問題,在課本中注明你的疑問。(1)本文給我們提出了一個(gè)怎樣的話題?(2)找出文章中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的語句。三、互動探究(一)交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識點(diǎn)。(二)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文,師生合作、生生合作,理解下列問題。1.文章第一、第二自然段有什么作用?2.作者認(rèn)為“錯(cuò)過”產(chǎn)生的原因是什么?3.意識到“錯(cuò)過”有什么意義?作者是如何突出這一意義的?4.讀了本文后,我們該如何正確對待“錯(cuò)過”呢?5.文章最后兩小節(jié)能刪去嗎?為什么?(三)再讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu)層次,概括各部分主要內(nèi)容。(四)三讀課文,深入探討。文章多處采用了對比論證,相得益彰,請找出兩例加以分析。(五)品味語言本文語言鮮明、生動、含蓄,具體表現(xiàn)在下面四個(gè)方面,請從文章中找出具體材料加以分析。1.廣泛使用比喻句2.設(shè)問與反問并用3.長句與短句并用4.整句與散句并用(六)小結(jié)。本文辯證地論述了“錯(cuò)過”產(chǎn)生的原因及其意義,強(qiáng)調(diào)人們要“”和“”“錯(cuò)過”,不要讓“錯(cuò)過”釀成“”。我們要把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會,含笑對待“”。四、課堂練習(xí)(一)同步反饋訓(xùn)練。1.下列加點(diǎn)字的注音,全部正確的一組是()A.貽誤yí斑斕rán顢頇hānB.淵藪sǒu情愫shù駕馭yùC.憬悟jǐng滯澀sè僥幸jiǎoD.咀嚼jué釀出liàng惆悵chóu2.“錯(cuò)過,即‘有所失’,我們要習(xí)慣它。”“錯(cuò)過,也往往構(gòu)成另一種得,我們要品味它。”為什么要“習(xí)慣”和“品味”錯(cuò)過?請結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶ā#ǘ┱n內(nèi)閱讀(1)人生的路啊。,為什么,為什么總是充滿了這樣多的錯(cuò)過?(2)然而細(xì)想,可有“萬無一失”的人生?(3)錯(cuò)過,一般來說,屬于人生的常態(tài),只要我們回顧來路,有所得,從在偶然路過的一家小小書店,意外地買到了久訪不得的一本詩集,這類小小的收獲,到自己積極參與的一項(xiàng)改革,果然取得了重大突破,那樣的精神物質(zhì)雙豐收……算起來,也還不少,我們就應(yīng)感到欣慰?。?)沒錯(cuò)過,抓住了;錯(cuò)過,溜走了。這正是人生的經(jīng)緯線,見證著我們斑斕多味的存活。1.選文一、二兩段各采用了什么語氣?兩段之間是什么關(guān)系?表達(dá)了一個(gè)什么觀點(diǎn)?2.選文第三段舉買到詩集和參與改革的事例有什么作用?3.選文第四段中的加點(diǎn)詞“存活”能不能改為“生活”,為什么?4.選文第四段中“人生的經(jīng)緯線”是指什么?你是如何理解“這正是人生的經(jīng)緯線,見證著我們斑斕多味的存活“這句話的?五、拓展閱讀生命是一只鉛筆(1)如果說生活是一張白紙,等待我們用血水和淚水描繪自己的奮斗和拼搏的軌跡,那么生命便是一枝鉛筆,它總是用自己瘦瘦的身軀,在潔白的素箋上流瀉出筆底的風(fēng)風(fēng)雨雨……(2)生命之所以是一枝鉛筆,而不是鋼筆、毛筆或者別的什么,是因?yàn)殇摴P和毛筆都可以多次使用,只要吸上墨水,它們就能長時(shí)間寫下去。而鉛筆卻不是這樣,這就猶如光陰從我們身邊一日一日地溜走,并且永不復(fù)還。鑒于此,我們必須珍惜自己的生命時(shí)光——須知鉛筆是越用越短……(3)生命是一枝鉛筆,而這枝鉛筆,也常常帶來森林的氣息。那木質(zhì)的筆桿,更像一棵苗條的小樹,由此,派生出清清溪澗、幽幽鳥鳴。而從鉛筆刀的刀口吐出的小小刨花,多像落葉,輕舒漫卷;又像波浪,給生命鑲上美麗的花邊……生命如一枝鉛筆,總是給你許多優(yōu)美而又深刻的遐想。(4)生命是一枝鉛筆,還意味著在人生這篇文章里,如果因?yàn)槟撤N原因而寫出了錯(cuò)字、別字甚至病句,你就可以用醒悟的橡皮輕輕地擦去,再在擦拭一新的空白處,重新斟酌,重新運(yùn)筆,寫下自己新生后的火熱心跡。一個(gè)人有了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不敢、不愿正視它和改正它。(5)生命是一枝鉛筆,不管是對自己還是別人,你都可以從從容容、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行速寫或者素描。你可以在火熱的生活面前用

的行楷書寫你的拼搏,也可以在冰冷的世界面前用

的正楷書寫你的執(zhí)著……(6)生命是一枝鉛筆,你可以用它為自己的未來設(shè)計(jì)充滿喜悅與渴望的藍(lán)圖,也可以用燈下苦讀的身影做細(xì)線條,自己緊張而豐富的生活勾勒出一幅充滿活力的圖畫。(7)生命是一枝鉛筆,它還給予我們這樣一個(gè)有力的啟示——做人,要像它一樣,時(shí)時(shí)刻刻把腰桿挺直!1.貫穿全文的一個(gè)比喻句:2.第⑴段與⑵-⑹段在結(jié)構(gòu)上屬于

關(guān)系。3.作者說“生命是一支鉛筆”,請你分別概括第⑵段和第⑷段中“生命”與“鉛筆”的相似點(diǎn)。

4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,將其序號分別填入第⑸段的空格處。A沉穩(wěn)

B灑脫5.閱讀⑸-⑺段,把下面一句話補(bǔ)寫完整。我們要善待生命,善用鉛筆,不做一支禿筆,不做一支閑

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