2023年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問題

1.做班主任吃虧嗎?【參考答案】根據(jù)我十數(shù)年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點：(l)能吸取先進的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說也許學(xué)習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常(2)先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。(2)交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。(3)增強了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛勞，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有不可估量的作用。2.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?【參考答案】以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習愛好。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，假如用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!3.現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解?【參考答案】學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，保證了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負責組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境：追求學(xué)習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習過程，真正把學(xué)生當成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。4.“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?【參考答案】贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。5.上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟，這時你怎么辦?【參考答案】這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課：假如學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。1.做班主任吃虧嗎?【參考答案】根據(jù)我十數(shù)年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點：(l)能吸取先進的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說也許學(xué)習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常(2)先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。(2)交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。(3)增強了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛勞，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有不可估量的作用。2.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?【參考答案】以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習愛好。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，假如用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!3.現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解?【參考答案】學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，保證了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負責組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境：追求學(xué)習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習過程，真正把學(xué)生當成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。4.“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?【參考答案】贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。5.上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟，這時你怎么辦?【參考答案】這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課：假如學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。6.假如你將成為一名中學(xué)教師，你做好了哪些準備?【參考答案】我做好以下幾方面的準備：(1)思想上的準備，我會時刻告訴自己，我是一名教師，我的行為舉止，我的道德情操要符合一個老師的身份，要關(guān)心熱愛學(xué)生，要忠誠與教育事業(yè)。(2)專業(yè)知識的準備，在大學(xué)時，我就非常注重專業(yè)知識的學(xué)習，提高自己的理論水平，榮獲國家獎學(xué)金等，同時加強自己語言表達能力的培養(yǎng)，不斷提高自己的師范生技能。(3)組織管理能力的準備，在大學(xué)的時候，我通過擔任學(xué)生干部(如班長、團總支書記、黨支部書記，來鍛煉自己的管理能力，同時廣泛參與社會實踐活動來提高自己的實戰(zhàn)水平。綜上所述，我已經(jīng)做好作為一名教師的準備，時刻準備著為教育事業(yè)奉獻自己的青春力量。7.假如你的學(xué)生當面指責你，你會怎么解決?【參考答案】假如學(xué)生當面指責我，我會用微笑去面對學(xué)生的指責，并且表揚學(xué)生，表揚他對老師的關(guān)心和監(jiān)督。而不是公開批評和處罰他，維護學(xué)生的自尊心。但是事后，一定要反思自己是不是做了什么對不起學(xué)生的事情，還要找到該學(xué)生進行談心，了解他內(nèi)心的真實想法，并告訴學(xué)生解決這類問題的對的方法，歡迎學(xué)生對自己進行監(jiān)督，與此同時，自己要做好總結(jié)反思工作，提高自己的管理水平，與學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系。8.為什么學(xué)生會偏科?【參考答案】學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一愛好，第二環(huán)境，第三老師。假如具體分析，第一愛好，學(xué)生由于愛好愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級容易受周邊環(huán)境的影響，周邊同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生由于某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤叀?.你批準“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?【參考答案】本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在數(shù)年以后的今天會引出如此多的討論吧!我不完全贊同。這句話說的太過絕對，導(dǎo)致不合格學(xué)生的因素有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負責。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)當積極努力幫助學(xué)生找到落后的因素，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。10.如何組織與培養(yǎng)班集體?【參考答案】班主任對組織和培養(yǎng)集體負有重要責任，應(yīng)把重要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認為可以從以下幾點做：第一，提出共同的奮斗目的，可以達成振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進的動力、有助于達成凝聚集體的目的。第二，選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三，培養(yǎng)對的的集體輿論和優(yōu)良的班風，對的的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四，加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有助于學(xué)生更好地學(xué)習，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五，組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學(xué)生才干、專長的發(fā)揮和互相的團結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與組織適當?shù)幕顒邮潜夭豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。6.假如你將成為一名中學(xué)教師，你做好了哪些準備?【參考答案】我做好以下幾方面的準備：(1)思想上的準備，我會時刻告訴自己，我是一名教師，我的行為舉止，我的道德情操要符合一個老師的身份，要關(guān)心熱愛學(xué)生，要忠誠與教育事業(yè)。(2)專業(yè)知識的準備，在大學(xué)時，我就非常注重專業(yè)知識的學(xué)習，提高自己的理論水平，榮獲國家獎學(xué)金等，同時加強自己語言表達能力的培養(yǎng)，不斷提高自己的師范生技能。(3)組織管理能力的準備，在大學(xué)的時候，我通過擔任學(xué)生干部(如班長、團總支書記、黨支部書記，來鍛煉自己的管理能力，同時廣泛參與社會實踐活動來提高自己的實戰(zhàn)水平。綜上所述，我已經(jīng)做好作為一名教師的準備，時刻準備著為教育事業(yè)奉獻自己的青春力量。7.假如你的學(xué)生當面指責你，你會怎么解決?【參考答案】假如學(xué)生當面指責我，我會用微笑去面對學(xué)生的指責，并且表揚學(xué)生，表揚他對老師的關(guān)心和監(jiān)督。而不是公開批評和處罰他，維護學(xué)生的自尊心。但是事后，一定要反思自己是不是做了什么對不起學(xué)生的事情，還要找到該學(xué)生進行談心，了解他內(nèi)心的真實想法，并告訴學(xué)生解決這類問題的對的方法，歡迎學(xué)生對自己進行監(jiān)督，與此同時，自己要做好總結(jié)反思工作，提高自己的管理水平，與學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系。8.為什么學(xué)生會偏科?【參考答案】學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一愛好，第二環(huán)境，第三老師。假如具體分析，第一愛好，學(xué)生由于愛好愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級容易受周邊環(huán)境的影響，周邊同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生由于某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤叀?.你批準“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?【參考答案】本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在數(shù)年以后的今天會引出如此多的討論吧!我不完全贊同。這句話說的太過絕對，導(dǎo)致不合格學(xué)生的因素有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負責。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)當積極努力幫助學(xué)生找到落后的因素，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。10.如何組織與培養(yǎng)班集體?【參考答案】班主任對組織和培養(yǎng)集體負有重要責任，應(yīng)把重要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認為可以從以下幾點做：第一，提出共同的奮斗目的，可以達成振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進的動力、有助于達成凝聚集體的目的。第二，選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我