如何鑒賞詩歌的語言

如何鑒賞詩歌的語言如何鑒賞詩歌的語言理解詩歌的語言，是讀懂詩歌的前提；鑒賞詩歌的語言，則又是詩歌解讀的深化。尤其是，詩歌的語言，有些詞語在特定的語境中有著特定的含義，如比喻義、隱含義、暗示義等，在描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境等方面有著突出的藝術(shù)效果。一、分析詩眼要立足于情感主旨古人作詩，喜設(shè)詩眼，善設(shè)詩眼。詩之有眼，猶人之有目也。所謂詩眼是詩中運用的意旨最開拓、表現(xiàn)力最強的字詞或句子，是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。如范仲淹的《漁家傲》，塞下秋來風(fēng)景異中的異是詩眼；李白的《行路難》，行路難是詩眼；的《沁園春?長沙》，誰主沉浮是詩眼。從高考命題形式來看，有的讓先找出詩眼然后分析，有的是指出詩眼要求分析。尋找和斷定詩眼，要注意詞語或語句的以下特征：一是統(tǒng)攝全篇的情調(diào)，二是深化詩句的意境，三是集中體現(xiàn)作者感情。分析詩眼要著眼全篇，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，看怎樣強化詩歌的情調(diào)氛圍，如何體現(xiàn)詩歌的思想主旨。如張繼的《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。該詩借對景物的描寫，渲染了幽寂清冷的氛圍，愁是該詩的詩眼，一個愁字點醒全篇，定下全詩的感情基調(diào)，體現(xiàn)出詩人的內(nèi)心情感。二、推究煉字要注重表意效果唐代詩人盧延讓有句名言：吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。煉字指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最生動形象的詞語來描摹事物或表情達意。分析煉字，就是品味用得好的.詞語深藏的情感，或品味其形象深刻的表意效果。對古詩煉字的考查，命題形式一般是要求從某句中找出最生動傳神的字然后分析其運用之妙，或指出某字歷來為人所稱道，讓分析好在哪里。推究煉字的妙用，不可把所分析之字孤立談?wù)摚旁谠娋渲?，結(jié)合全詩的內(nèi)容或語句的表意來分析。解釋該字的意義，放入語句中描述景象，關(guān)鍵是點出該字在開拓意境、創(chuàng)設(shè)氛圍或表達情感方面的效果。如楊萬里的《小池》：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。分析惜字和愛字的妙處，可回答為：詩人以一個惜字和愛字賦予泉眼、樹蔭以人的感情；泉眼愛惜，樹蔭愛戀，富有情趣。三、解答詩句要關(guān)注遣詞造句古人總是在打造亮詞麗句方面頗費工夫，所以留給我們許多經(jīng)典的名句，成為高考試題常見的考查點。從命題形式看，多是指出某個被后人稱道的句子，要求分析其妙處，有時讓找出詩中意蘊深厚的句子加以品析。解讀關(guān)鍵語句，包括詩句的含意、色彩、情味、效果等方面，要結(jié)合詩句中的詞語，尤其是注意詩句中精當動詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運用，另外還要注意詩句的語法現(xiàn)象以及修辭手法等。一般的形式是解讀詩句的內(nèi)涵，結(jié)合詩詞內(nèi)容分析指出詩句在創(chuàng)設(shè)意境、表達情感上的作用，或是蘊含著怎樣的理趣如王灣的《次北固山下》：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊頸聯(lián)被前人評價形容景物，妙絕千古，妙處在于：日、春作為美好事物的象征，提到前面加以強調(diào)，并用生、入使之擬人化，無意說理中，蘊含著自然的理趣——海日生殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春入舊年，將趕走嚴冬。四、概括特色要抓住關(guān)鍵詞語不同類的詩歌呈現(xiàn)出不同的語言特色。詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成自己獨特的語言風(fēng)格，如杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、高適的悲壯蒼涼、李商隱的隱晦朦朧、溫庭筠的綺麗香艷等。命題形式為概括詩歌的語言特色，或指出詩歌的語言特色要求評析這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關(guān)鍵詞語品味整首詩呈現(xiàn)出的語言特點，用來答題的詞有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等，但不能簡單孤立地用這樣的詞語來回答。一般為用一兩個詞點明語言特色，用相關(guān)語句具體分析這種特色，還可以指出表現(xiàn)感情、主旨的作用。如金昌緒的《春怨》：打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西