主題一科學(xué)探究課件分析

生物中考復(fù)習(xí)主題一

-----科學(xué)探究

沙縣三中陳淑英省綱考試內(nèi)容要求知識(shí)內(nèi)容要求1-1

提出問(wèn)題：能發(fā)現(xiàn)并書面表述與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問(wèn)題Ⅱ1-2

作出假設(shè)：應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案作出可能的設(shè)想Ⅱ1-3

制訂計(jì)劃：擬訂探究計(jì)劃；列出所需要的材料與用具；設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)Ⅱ1-4

實(shí)施計(jì)劃：收集可靠的證據(jù)、數(shù)據(jù)，并能評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性Ⅱ1-5

得出結(jié)論：用多種方式來(lái)描述現(xiàn)象，分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)，得出結(jié)論Ⅱ科學(xué)探究作出假設(shè)得出結(jié)論實(shí)施計(jì)劃制定計(jì)劃提出問(wèn)題1.過(guò)程表達(dá)與交流一、學(xué)問(wèn)回顧科學(xué)探究調(diào)查法分類法資料分析法實(shí)驗(yàn)法觀察法2.方法……3.比照試驗(yàn)變量：假設(shè)哪一種條件對(duì)探討對(duì)象有影響，該條件就是所要確定的變量比照試驗(yàn)：指除了所要探討的變量不同外，其他條件都相同的試驗(yàn)。比照試驗(yàn)中變量的個(gè)數(shù)：有且只有一個(gè)二、重難點(diǎn)解析1.變量限制（1）變量惟一原則（即單一變量原則）如光對(duì)鼠婦生活的影響，“光”為變量，其他條件都要相同。（2）變量為名詞如溫度、光照、水分等，不能表述為溫度的凹凸、光照的有無(wú)、水分的多少等。2.設(shè)置比照試驗(yàn)（1）通過(guò)設(shè)置比照試驗(yàn)，可以解除其他條件的影響，削減試驗(yàn)誤差。（2）削減誤差的方法：取平均值；除變量外，選取生物的其他條件（如大小、形態(tài)、年齡等）盡可能保持一樣。（3）試驗(yàn)中避開(kāi)偶然性的方法：試驗(yàn)數(shù)量要多，重復(fù)試驗(yàn)。3.試驗(yàn)結(jié)果和試驗(yàn)結(jié)論的不同

試驗(yàn)結(jié)果或現(xiàn)象是人的感官可以干脆感受到的東西，照試驗(yàn)數(shù)據(jù)、顏色等。

試驗(yàn)結(jié)論則是通過(guò)試驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果推導(dǎo)得出的一個(gè)普遍事實(shí)或規(guī)律。

若結(jié)論與假設(shè)不一樣，應(yīng)重新假設(shè)，重新設(shè)計(jì)探究方案，再次探究。不能修改試驗(yàn)數(shù)據(jù)！1.科學(xué)探究通常包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定支配、實(shí)施支配、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)回答科學(xué)探究中上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題。(1)提出問(wèn)題：當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了。以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉€(gè)問(wèn)題，哪一個(gè)不夠具體、明確()A.鼠婦為什么會(huì)爬走呢？B.鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變光明白嗎？C.鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生刺激了嗎？三、典例分析(2)作出假設(shè)：很多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種。由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是__________________________________________________。(3)設(shè)計(jì)試驗(yàn)：為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種試驗(yàn)方案，請(qǐng)推斷哪個(gè)試驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題()A.將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中B.將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中C.將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下(4)實(shí)施試驗(yàn)：“探究饅頭在口腔中的變更”試驗(yàn)中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一支試管中，以形成比照。這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)加以改正：___________________________。(5)分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，視察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)。由此可以得出的試驗(yàn)結(jié)論是：__________________________。試管與燈的距離(厘米)10203040每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))602510

5【解析】此題考查的是科學(xué)探究的試驗(yàn)設(shè)計(jì)。(1)考查提出問(wèn)題的設(shè)計(jì)。A選項(xiàng)中，鼠婦爬走的緣由很多，在此探究試驗(yàn)中題干是“當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了”，故針對(duì)此題干應(yīng)提出具體有針對(duì)性的問(wèn)題。(2)考查作出假設(shè)的實(shí)力。氣候轉(zhuǎn)溫煦天寒地凍都與溫度有關(guān)，所以探究的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是溫度與種子萌發(fā)的關(guān)系，故作出的假設(shè)應(yīng)當(dāng)是種子的萌發(fā)須要適宜的溫度。(3)考查試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)實(shí)力。A、B項(xiàng)中乙組都沒(méi)有說(shuō)明是否是在無(wú)菌條件下進(jìn)行的，而且A項(xiàng)中也沒(méi)有說(shuō)明是否是將甲組進(jìn)行滅菌后放在無(wú)菌條件下，只有C項(xiàng)表述更全面，更能說(shuō)明問(wèn)題。(4)考查探究試驗(yàn)中對(duì)單一變量的理解。在試驗(yàn)操作過(guò)程中最主要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要留意操作方式的嚴(yán)謹(jǐn)性，此操作過(guò)程中，在取清水的時(shí)候確定要用另外一支試管，否則會(huì)導(dǎo)致變量不惟一，所以在操作的時(shí)候確定要留意。(5)考查分析現(xiàn)象，得出結(jié)論的實(shí)力。在此試驗(yàn)中通過(guò)分析表格可以看出，試管離燈的距離越近，光照越強(qiáng)，金魚藻進(jìn)行光合作用就越強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣就越多，產(chǎn)生的氣泡就越多。答案：(1)A(2)種子的萌發(fā)須要適宜的溫度(3)C(4)量取清水要另取一個(gè)量筒(或者把量筒洗凈后再量取清水)(5)光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)2.下圖是某生物愛(ài)好小組所做的“綠葉在光下制造有機(jī)物”的探究試驗(yàn)部分示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：(1)試驗(yàn)在摘取葉片之前，應(yīng)將盆栽天竺葵做怎樣的處理：第一步：__________________________________；其次步：__________________________________；其中第一步的用意是_________________________________。(2)此試驗(yàn)設(shè)計(jì)的比照是______________________________。(3)此試驗(yàn)中的試驗(yàn)變量是____________________________。【解析】此題主要考查綠葉在光下制造淀粉的試驗(yàn)。(1)綠葉在光下制造淀粉的試驗(yàn)步驟是：黑暗處理→選葉遮光→光照處理→酒精脫色→清水漂洗→滴加碘液→清洗碘液→視察。黑暗處理就是將盆栽天竺葵放在黑暗中一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡。選葉遮光就是用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移至光下照射，讓葉片進(jìn)行光合作用。(2)將選擇的葉片遮光處理，同一葉片的遮光部分與不遮光部分就構(gòu)成一組比照試驗(yàn)，變量為光照，探究“光是光合作用的條件”。答案：(1)第一步：把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜。其次步：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射。將葉片中原有的有機(jī)物(淀粉)消耗并運(yùn)走。(2)葉片的遮光部分與未遮光部分。(3)光。3.為了探究食品上滋生微生物的某些條件，將簇新豬肉和水加熱煮沸一段時(shí)間，冷卻，取澄清的豬肉汁進(jìn)行如下試驗(yàn)：步驟一：將等量的豬肉汁分別加入標(biāo)有A、B、C的三只錐形瓶中，靜置1小時(shí)，然后用脫脂棉花塞住瓶口。步驟二：把A錐形瓶放入電冰箱的冷藏室內(nèi)，冷藏室的溫度為6℃。步驟三：把B錐形瓶放在試驗(yàn)室的桌子上，此時(shí)室溫是25℃。步驟四：把C錐形瓶加熱煮沸后，放在試驗(yàn)室的桌子上，此時(shí)室溫是25℃。步驟五：幾天后，用放大鏡對(duì)三只錐形瓶?jī)?nèi)的豬肉汁進(jìn)行視察，結(jié)果記錄在下表內(nèi)(視察不到微生物用“-”表示，視察到有微生物，用“+”表示，微生物較多用“++”表示，微生物很多用“+++”表示)。錐形瓶觀察結(jié)果A+B+++C-(1)比較步驟三、四，你認(rèn)為試驗(yàn)中的變量是___________(填字母)。A.溫度B.水分C.是否有活的微生物(2)通過(guò)A、B兩只瓶的試驗(yàn)及現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是______________________。(3)依據(jù)以上試驗(yàn)，請(qǐng)你寫出一條日常生活中保存食品的方法_________________?！窘馕觥勘绢}通過(guò)比照試驗(yàn)考查微生物生長(zhǎng)和繁殖的條件。(1)步驟三和四的惟一區(qū)分是B瓶干脆放置，C瓶煮沸后放置，煮沸能夠殺滅豬肉汁中的微生物，因此二者比照的變量是是否有活的微生物。(2)A、B兩瓶的惟一區(qū)分是放置環(huán)境的溫度，依據(jù)視察結(jié)果，可以推想出低溫環(huán)境下，微生物繁殖速度較慢。(3)本試驗(yàn)共有兩組比照，依據(jù)結(jié)果分析，低溫保存或者將食品加熱后保存都可以延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期。答案：(1)C(2)微生物的繁殖須要適宜的溫度(或低溫不適宜微生物的繁殖)(3)低溫保存(或?qū)⑹澄锛訜岷竺芊獗４?四、考點(diǎn)回顧【2012三明中考卷】1.測(cè)量胸圍差時(shí)，為了削減誤差，應(yīng)在受測(cè)者的同一位置測(cè)量三次，并取三次試驗(yàn)數(shù)據(jù)的（）A.最大值B.最小值C.隨意值D.平均值2.酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，如圖（一）所示。為了探究模擬酸雨對(duì)植物的影響，某生物愛(ài)好小組在試驗(yàn)室條件下進(jìn)行了試驗(yàn)探究。試驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖（二）所示：D模擬酸雨30粒水稻種子清水二氧化硫等水蒸氣酸雨請(qǐng)依據(jù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)分析回答下列問(wèn)題：（1）愛(ài)好小組提出的問(wèn)題是：___________________________________（2）將A、B兩個(gè)玻璃瓶放在30℃環(huán)境中，每天給A瓶補(bǔ)充適量的“模擬酸雨”（pH≈4），同時(shí)給B瓶補(bǔ)充等量的清水（pH=7）。試驗(yàn)中的A瓶與B瓶形成一組_______試驗(yàn)，該試驗(yàn)的變量是__________。酸雨會(huì)影響水稻種子的萌發(fā)嗎？比照酸雨（3）確定時(shí)間后，視察水稻種子的萌發(fā)狀況，預(yù)料的試驗(yàn)現(xiàn)象是_______________________，由此得出的結(jié)論是______________________________。（4）若種子萌發(fā)的環(huán)境條件都滿足，但是A、B兩瓶的種子都不萌發(fā)，可能的緣由是_________________________________。（5）為削減酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，請(qǐng)你結(jié)合圖（一）提一條合理化建議：_________________________。A瓶種子不萌發(fā)，B瓶種子萌發(fā)酸雨會(huì)影響水稻種子的萌發(fā)種子的胚是死的（處于休眠期等）限制工業(yè)廢氣的排放（運(yùn)用清潔能源等）削減汽車尾氣的排放1.今年4月底以來(lái)，我省多地出現(xiàn)強(qiáng)降雨，為駕馭洪災(zāi)對(duì)糧食生產(chǎn)造成的損失，應(yīng)接受的方法是（）A．調(diào)查法B．視察法C．試驗(yàn)法D．分析法【2013三明中考卷】A2.“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”，說(shuō)明植物生長(zhǎng)須要水和無(wú)機(jī)鹽。某學(xué)習(xí)小組針對(duì)“植物生長(zhǎng)是否須要無(wú)機(jī)鹽？”進(jìn)行探究，他們將兩株品種、大小、生長(zhǎng)狀況相同的玉米幼苗，分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的試管中培育，一段時(shí)間后，試驗(yàn)結(jié)果如圖所示，請(qǐng)回答：AA一段時(shí)間后蒸餾水一段時(shí)間后土壤浸出液BB（1）從物質(zhì)成分上比較蒸餾水和土壤浸出液，兩者最大區(qū)分是蒸餾水中沒(méi)有__________。（2）試驗(yàn)所選擇的玉米幼苗的品種、大小、生長(zhǎng)狀況要相同。目的是__________________。（3）設(shè)計(jì)A試管試驗(yàn)的作用_______________。無(wú)機(jī)鹽限制單一變量比照（4）分析試驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是___________________________。（5）為削減試驗(yàn)誤差，請(qǐng)你寫出一條合理措施;_______________________。植物生長(zhǎng)須要水和無(wú)機(jī)鹽重復(fù)試驗(yàn)（或增加玉米幼苗的數(shù)量）【2011三明中考卷】C1.小紅為探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，試驗(yàn)設(shè)計(jì)如右圖，結(jié)果只有B種子萌發(fā)，A、C種子都不萌發(fā)。C種子不萌發(fā)的緣由是缺少（）ABCA.確定的水分B.適宜的溫度C.足夠的空氣D.足夠的陽(yáng)光2.下圖是某愛(ài)好小組在探究綠色植物光合作用過(guò)程中的試驗(yàn)設(shè)計(jì)：相同玻璃罩綠色植物燃燒的蠟燭請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）依據(jù)以上試驗(yàn)設(shè)計(jì)分析，甲、乙是一組_____試驗(yàn)，試驗(yàn)變量是_________。（2）請(qǐng)比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短：__________________，產(chǎn)生該結(jié)果的緣由是__________________________。（3）以上試驗(yàn)最好重復(fù)多次，目的是__________。比照綠色植物乙蠟燭燃燒時(shí)間比甲長(zhǎng)綠色植物光合作用為蠟燭燃燒供應(yīng)了氧氣削減誤差（4）試驗(yàn)時(shí)，假如乙裝置用黑布罩住，與之前沒(méi)有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒的時(shí)間將______（選填“延長(zhǎng)”、“不變”或“縮短”），緣由是____________________。（5）依據(jù)以上的試驗(yàn)探究，寫一條提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：____________________。縮短綠色植物光合作用須要光合理密植或延長(zhǎng)光照時(shí)間等今年春天，西南五省發(fā)生世紀(jì)大旱，為駕馭旱災(zāi)對(duì)糧食生產(chǎn)造成的損失，應(yīng)接受的方法是（）A.模擬試驗(yàn)B.調(diào)查法C.試驗(yàn)法D.視察法B【10三明中考卷】五、考點(diǎn)預(yù)料1.探究方法的選擇題，每年中考都有一題。2.非選擇題（壓軸題）（1）依托確定的試驗(yàn)背景，或設(shè)置一個(gè)情景，描述已知科學(xué)學(xué)問(wèn)與問(wèn)題沖突（提出問(wèn)題）；

（2）或應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的假設(shè)（作出假設(shè)）；（3）或?qū)Ρ尘安牧线M(jìn)行現(xiàn)象分析、結(jié)果預(yù)料、提煉歸納等，進(jìn)行試驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)圖文轉(zhuǎn)換、現(xiàn)象結(jié)論用文字或圖文表述的考查。

（4）題型有原理解析型綜合試驗(yàn)設(shè)計(jì)型試驗(yàn)方法糾錯(cuò)改進(jìn)型a.原理解析型[09中考題]光是綠色植物進(jìn)行光合作用的必備條件，為了探究葉綠體中葉綠素的形成與光的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)：（一）提出問(wèn)題：葉綠素的形成是否與光有關(guān)？（二）作出假設(shè)：葉綠素的形成與光有關(guān)。（三）制定支配：（1）選取20粒大小基本相同的大蒜平分成A、B兩組。（2）將兩組大蒜分別放在盛有適量清水的盤中。（3）將A組放在_______，將B組放在黑暗處。（4）A、B兩組的其他條件保持相同且適宜，這樣做的目的是限制___________。（5）重復(fù)試驗(yàn)陽(yáng)光處單一變量（四）視察和記錄10天后，A、B兩組大蒜均長(zhǎng)出葉，蒜苗顏色的狀況是：A組____色，B組_____色。（五）分析結(jié)果，得出結(jié)論：（10依據(jù)視察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，得到的結(jié)論是：______________________。（2）請(qǐng)將光合作用的表達(dá)式填寫完整：二氧化碳+水光①②+氧氣（儲(chǔ)存能量）（六）為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，可以接受______________的方法（寫出一種）。綠黃白葉綠素的形成與光有關(guān)葉綠體有機(jī)物合理密植b.試驗(yàn)方法糾錯(cuò)改進(jìn)型【10中考題】某學(xué)習(xí)小組為了了解甲狀腺激素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的影響，進(jìn)行如下試驗(yàn)：取兩個(gè)相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B實(shí)驗(yàn)步驟A缸

B缸步驟一500毫升池塘水500毫升池塘水步驟二水溫25℃水溫25℃步驟三步驟四加入10克蝌蚪飼料加入2克蝌蚪飼料步驟五加入少許甲狀腺激素不加甲狀腺激素步驟六分別加入同期孵化出的蝌蚪各1只每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的狀況(1)從試驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本試驗(yàn)探究的問(wèn)題是：甲狀腺激素對(duì)_____的生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎？(2)在這個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)中，有兩個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你提出改進(jìn)建議。_______________________________________________________________。(3)試驗(yàn)設(shè)計(jì)改進(jìn)后，A缸和B缸是一組______試驗(yàn)，變量是____________。本試驗(yàn)應(yīng)重復(fù)進(jìn)行1～2次，取平均值，目的是___________。(4)試驗(yàn)按修改后的方案進(jìn)行，出現(xiàn)的試驗(yàn)結(jié)果是:A缸蝌蚪比B缸蝌蚪發(fā)育快。該試驗(yàn)得出的結(jié)論是_______________________。(5)下列觀點(diǎn)正確的是____（填字母）A.隨意添加激素，提高產(chǎn)量，利國(guó)利民B.隨意添加激素，危害人體健康C.常常食用這些家禽的肉、蛋、奶，可以強(qiáng)身健體。蝌蚪步驟三的蝌蚪數(shù)量要各10只；步驟四的B缸加入10克蝌蚪飼料比照甲狀腺激素削減誤差甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有影響B(tài)C.綜合試驗(yàn)設(shè)計(jì)型【08中考題】某生物愛(ài)好小組為探究“影響甘薯生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素”，做了如下試驗(yàn)：①取一樣大小的4個(gè)花盆，分別裝入同種、等量的土壤，并編號(hào)。②將4棵同品種、生長(zhǎng)狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個(gè)花盆中。③再將4個(gè)花盆分別放在不同環(huán)境中（見(jiàn)下表），并視察記錄甘薯的生長(zhǎng)狀況?；ㄅ杈幪?hào)環(huán)境因素

1室溫（20℃），光照充足，適量澆水

2室溫（20℃），黑暗中，適量澆水

3低溫（0℃），光照充足，適量澆水

4低溫（0℃），黑暗中，適量澆水請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)①號(hào)花盆和②號(hào)花盆是一組_____試驗(yàn)，變量是________；①號(hào)花盆和③號(hào)花盆的變量是_______。（2）本試驗(yàn)探究了_____和_____是影響甘薯生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素。（3）請(qǐng)預(yù)料一段時(shí)間后，生長(zhǎng)狀況最佳的是____號(hào)花盆的甘薯。（4）這個(gè)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在一些缺陷，請(qǐng)你提出改進(jìn)建議（至少兩條）____________________________________________。比照光照溫度溫度光照①增加甘薯數(shù)量；增加一組高溫，光照足夠，適量澆水的試驗(yàn)1．設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是()A．除試驗(yàn)變量外，其他變量都相同B.除試驗(yàn)變量外，其他變量都不同C．全部變量都不同D.全部變量都相同你掌握了嗎？2．要了解動(dòng)物在人類生活中的作用，常用的科學(xué)方法是()A．比較法B．模擬試驗(yàn)法C．調(diào)查法 D．科學(xué)推想3．如右圖，證明“在有光條件下，氧氣是否由綠色植物釋放出來(lái)”和“光是植物進(jìn)行光合作用的條件”的比照試驗(yàn)裝置分別是()A．甲與乙、甲與丁B．甲與丙、甲與乙C．甲與丁、乙與丙D．甲與乙、乙與丙ACB4．某探討小組在通山縣太平山旁邊發(fā)覺(jué)一棵有著“植物大熊貓”美稱的野生紅豆杉（部分影像如右圖），樹(shù)齡360余年。為駕馭該縣野生紅豆杉分布狀況，探討小組接著到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行考察、走訪。這種生物探討方法是()A．調(diào)查法B．視察法C．測(cè)量法D．收集和分析資料法5.下列關(guān)于“校內(nèi)生物調(diào)查”的敘述中，不正確的是() A．調(diào)查生物可不必太留意草叢和落葉里的小生物，只須留意較大的生物就行B．調(diào)查時(shí)，全組的同學(xué)要集體行動(dòng)，不要攀爬高處C．調(diào)查到的生物可以依據(jù)某種共同的特征進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類D．對(duì)看上去差別明顯的生物，要留意它們相同之處；對(duì)相像的生物要留意不同之處AA6．溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷