九年級(jí)上語(yǔ)文前測(cè)試卷分析

語(yǔ)文前測(cè)試卷

講評(píng)留意積累本身（同時(shí)）的記憶效果——切不行有“等整理完以后再記”的想法。一、語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及其運(yùn)用（10分）1.下列加點(diǎn)字字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.禁錮（gù）教諭油光可見(jiàn)廣袤無(wú)垠（yín）B.朔方（shù）睥睨千山萬(wàn)壑長(zhǎng)吁短嘆（xū）C.吞噬（shì）媲美眾目睽睽黯然失色（chù）D.荸薺（bì）翠蔓八面玲瓏即物起興（xíng）2.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里深藏的苦痛與無(wú)奈。B.每一個(gè)成功的人必定有其過(guò)人之處這一點(diǎn)是不容置疑的。C.人類的作品飛上了太空，打開(kāi)一個(gè)微觀世界，于是人類沾沾自喜，以為揭開(kāi)了大自然的隱私。D.對(duì)于這件事，他們準(zhǔn)備得太充分了，于是一拍即合。3.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.成為文明古國(guó)標(biāo)記的萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。B.有關(guān)部門對(duì)大家提出的建議主動(dòng)接受，細(xì)致探討，進(jìn)一步完善了相關(guān)政策。C.通過(guò)參觀中國(guó)航空博物館，使我了解了很多航空學(xué)問(wèn)，增加了國(guó)防意識(shí)。D.這次的讀書會(huì)活動(dòng)主要是為了構(gòu)成一般市民與作家、學(xué)者溝通的平臺(tái)。4.下面語(yǔ)段，已打亂依次，最佳排列依次是（）(1)當(dāng)爬上山頂，發(fā)覺(jué)自己是孤獨(dú)的。(2)假如問(wèn)我是否懊悔，我會(huì)確定地回答，不懊悔。(3)山頂，除了幻想，也是荒蕪的。(4)可是，當(dāng)我們努力向上的時(shí)候，我們的同伴越來(lái)越少。(5)人生，猶如爬山，我們有多數(shù)的同伴，為了同一個(gè)目標(biāo)，同一個(gè)幻想。(6)就像智者所言，自己不斷地往上爬，追求著自己的幻想。A.(5)(6)(4)(1)(3)(2)

B.(5)(1)(3)(6)(4)(2)C.(1)(3)(2)(5)(4)(6)

D.(3)(2)(5)(1)(4)(6)5.下列句子有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A范仲淹是唐代人，“唐宋八大家”之一。B“敬畏生命”、“蓋房子”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。C電影《致我們終將逝去的青春》引發(fā)熱議，你是去看電影呢，還是看原著小說(shuō)？D書信和一般文章的區(qū)分，主要在體列格式上而非內(nèi)容上。1．一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。2.過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。/為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。3.物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。/馬作的盧飛速，弓如霹靂弦驚。4.相隨餉田去，丁壯在南岡。/今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。5.槲葉落山路，枳花明驛墻。/巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。6.酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。/東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。7.年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。/驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處。8.眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。三、閱讀文言文，完成以下題目（8分）記承天寺夜游

蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，

欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。游蘭溪

蘇軾黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾。遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口君以眼為耳皆一時(shí)異也?！奔灿c之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許。有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨談★嫸鴼w。

1．說(shuō)明下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）⑴念無(wú)與為樂(lè)者（）⑵欣然起行（）⑶聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾（）⑷溪水西流（）1．說(shuō)明下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）⑴念無(wú)與為樂(lè)者（考慮，想著）⑵欣然起行（興奮的樣子）⑶聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾（擅長(zhǎng)，擅長(zhǎng)）⑷溪水西流（向西）2．將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）⑴庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

⑵是日劇飲而歸。

2．將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）⑴庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭院中充溢著月光，像積水充溢院落，清明清澈，水中的藻、荇交橫錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子啊。⑵是日劇飲而歸。這一天，我們開(kāi)懷暢飲才回去。3．兩文都是蘇軾被貶黃州時(shí)所作，但所表達(dá)的情感有所不同。請(qǐng)比較說(shuō)明。（2分）甲文在閑情逸致的自慰中有一種郁郁不得志的苦悶心情，而乙文反映了作者樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟和主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法。四、現(xiàn)代文閱讀實(shí)力考查（共20分）（一）說(shuō)明文閱讀實(shí)力考查（9分）回程效應(yīng)何吳明①春節(jié)將至，異鄉(xiāng)人又會(huì)踏上回家的路途。歸心似箭的人們或許會(huì)覺(jué)得回家的路如此遙遠(yuǎn)。但是，在很多時(shí)候，人們會(huì)覺(jué)得離開(kāi)家的路比歸家的路更長(zhǎng)。②科學(xué)探討告知我們，這種感覺(jué)是普遍事實(shí)，不是個(gè)別人的腦子出現(xiàn)問(wèn)題。雖然這一現(xiàn)象存在于人類生活中很久了，但是最近心理學(xué)家才把它放到探討的聚光燈下。近年來(lái)，有多個(gè)科學(xué)探討證明白這種現(xiàn)象的存在，并稱之為“回程效應(yīng)”。探討者發(fā)覺(jué)，即使去程和回程在實(shí)際時(shí)間和距離一樣的狀況下，這種感覺(jué)仍會(huì)存在。③但是，為什么我們會(huì)有這種感覺(jué)呢？科學(xué)家從不同角度提出了各種說(shuō)明。④有探討者猜想，可能是因?yàn)槭煜ば栽斐晌覀兏杏X(jué)回程時(shí)更快。因?yàn)椋?jīng)有探討表明，人們覺(jué)得做熟悉的事情比做生疏的事情所花費(fèi)的時(shí)間更短。這也是我們的日常閱歷。而且，人們對(duì)于無(wú)法預(yù)料的事情，會(huì)覺(jué)得要花更長(zhǎng)時(shí)間。因此，這可以說(shuō)明為什么回程時(shí)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得更快了。因?yàn)槿ヒ粋€(gè)生疏的地方更有可能出現(xiàn)讓人無(wú)法預(yù)料的意外，而返回的時(shí)候我們對(duì)路途更加熟悉了，且至少我們知道自己是往家里趕，家里不會(huì)有出人意料的事情發(fā)生。但是，這種說(shuō)明有時(shí)并非符合閱歷。⑤有人從心情的角度提出說(shuō)明，他們認(rèn)為，我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方的時(shí)候常常須要設(shè)定一個(gè)時(shí)間目標(biāo)。比如，我們有時(shí)要去一個(gè)地方開(kāi)會(huì)，那么我們就要在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)前到達(dá)，這會(huì)引起我們的焦慮。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，大腦須要投入很多資源考慮時(shí)間的問(wèn)題，這讓我們感覺(jué)時(shí)間過(guò)得慢。但是，我們回程的時(shí)候往往不須要定時(shí)，留意力不須要始終放在時(shí)間上，不須要不停地看表。所以，我們是相對(duì)輕松的，快樂(lè)的時(shí)間往往會(huì)過(guò)得更快。⑥但是也有很多事實(shí)是違反這個(gè)觀點(diǎn)的。比如，我們?nèi)ヂ糜斡^光的時(shí)候，去程往往也是快樂(lè)的。有時(shí)候，回家也是很焦急的，比如要回家煮飯給孩子。很明顯，這個(gè)說(shuō)明也有確定的缺陷。⑦還有探討者認(rèn)為，是我們的大腦欺瞞了我們。他們認(rèn)為大腦有兩套計(jì)時(shí)系統(tǒng)：一個(gè)是生理計(jì)時(shí)系統(tǒng)，因?yàn)槲覀兊纳窠?jīng)元始終在以確定的速率放射生理電信息；一個(gè)是語(yǔ)言計(jì)時(shí)系統(tǒng)，因?yàn)樵谝庾R(shí)當(dāng)中我們并不是以生理為基礎(chǔ)計(jì)時(shí)的，而是依據(jù)自己的記憶線索來(lái)估計(jì)時(shí)間。⑧探討者揣測(cè)，在旅途中不斷報(bào)告對(duì)時(shí)間的估計(jì)是運(yùn)用了生理計(jì)時(shí)系統(tǒng)，所以我們沒(méi)有受騙。但是，在旅途結(jié)束后再進(jìn)行時(shí)間估計(jì)時(shí)，我們運(yùn)用了語(yǔ)言計(jì)時(shí)系統(tǒng)，這時(shí)回程效應(yīng)會(huì)出現(xiàn)。也就是說(shuō)，語(yǔ)言計(jì)時(shí)系統(tǒng)會(huì)欺瞞我們，讓我們產(chǎn)生回程更短的錯(cuò)覺(jué)。探討者認(rèn)為這種錯(cuò)覺(jué)類似“馬后炮”，但是真正的緣由尚待探究。⑨這些探究的意義在于，找到真正緣由后，我們或許會(huì)想出方法使得旅途沒(méi)那么煎熬。終歸，人類已經(jīng)準(zhǔn)備登陸火星乃至更遠(yuǎn)的地方。假如能讓人們覺(jué)得旅程時(shí)間過(guò)得很快，那么可以避開(kāi)旅途中產(chǎn)生的很多心理問(wèn)題，比如焦慮、孤獨(dú)、懊喪、擔(dān)憂等。當(dāng)然，這或許不是一般百姓關(guān)切的，我們目前更關(guān)切如何更快地回到家過(guò)年，即使是一種錯(cuò)覺(jué)，也不失為一種快樂(lè)。（出自《百科學(xué)問(wèn)》2016.02A有改動(dòng)）1.作者從哪幾方面對(duì)回程效應(yīng)進(jìn)行了說(shuō)明？（3分）答：什么是回程效應(yīng)（1分）；對(duì)回程效應(yīng)產(chǎn)生緣由的幾種揣測(cè)或說(shuō)明（1分）；探討回程效應(yīng)的意義（1分）。2.請(qǐng)用下定義的方法說(shuō)明什么是回程效應(yīng)。(3分答：回程效應(yīng)是指在日常生活中，即使去程和回程在實(shí)際時(shí)間和距離一樣的狀況下（1分），人們照舊覺(jué)得回程比去程快（1分）的一種心理現(xiàn)象（1分）。3.文章以國(guó)人熟知的春節(jié)返鄉(xiāng)團(tuán)聚作為開(kāi)頭，好處是什么？（3分）答：文章開(kāi)頭用人們熟悉的返鄉(xiāng)感受引出說(shuō)明對(duì)象回程效應(yīng)（2分）；增加趣味性，激發(fā)讀者閱讀愛(ài)好（1分）。（二）文學(xué)作品閱讀實(shí)力考查（11分）很久以前吳鈞堯①有一年春節(jié)，我在淡水遇見(jiàn)中學(xué)同學(xué)。淡水老街是旅游熱點(diǎn)，行人不僅如織，而且織得凌亂。沒(méi)想到同學(xué)左閃右閃、我與孩子?xùn)|挪西挪，竟碰頭了。②我們只頓了一下，便認(rèn)出彼此，“喊阿伯”，我敦促孩子。③待與同學(xué)分別，我才跟孩子說(shuō)，他是我最要好的摯友。④孩子，當(dāng)你有機(jī)會(huì)，與摯友相識(shí)于青春歲月，相伴于初老時(shí)分，那是人生的華蜜，所以我常問(wèn)你，可有要好的摯友或同學(xué)？當(dāng)你們長(zhǎng)大了、成家了，你們或許距離遙遠(yuǎn)，卻會(huì)留在摯友的敘述里，猶如童話的經(jīng)典開(kāi)場(chǎng)；“在很久很久以前……”⑤在很久很久以前，我跟林姓同學(xué)就很要好。我們一起徒步，往山里走、往溪邊行。在公園里，我們一起坐著旋轉(zhuǎn)花木馬，彩色的孔雀座椅沉下去，灰暗的大象座椅浮了上來(lái)，音樂(lè)悠揚(yáng)。⑥我常騎單車經(jīng)三和路，轉(zhuǎn)旁邊小徑，途經(jīng)青翠蜿蜒的農(nóng)田，找他打球。我們常駐足，顧盼蝴蝶與野花漫舞，閱讀野菜與水稻爭(zhēng)路。⑦同學(xué)結(jié)婚早，他跟太太租住的小小的公寓，成了同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)所，有人多喝幾杯，或聊到興起，爽性打地鋪，隔天再走。相交三十年，以為友情該無(wú)礙持續(xù)，沒(méi)料到后來(lái)同學(xué)移民巴西。⑧間或回鄉(xiāng)，同學(xué)和我們一同探望中學(xué)老師，老師特殊器重同學(xué)，常說(shuō)他文采好，是班上的才子?？扇缃瘢ㄟ@般代價(jià)，忍受無(wú)盡的鄉(xiāng)愁，在臺(tái)灣苦，到巴西也苦，他現(xiàn)在老了好多，同學(xué)被老師問(wèn)得狼狽。我心底盤算著，巴西返臺(tái)得花幾十個(gè)小時(shí)搭機(jī)、轉(zhuǎn)機(jī)，前回見(jiàn)他已隔四、五年，按此頻率，這一生再見(jiàn)，不過(guò)寥寥數(shù)回了。⑨因此，那一年春節(jié)，淡水偶遇，我記憶深刻。那一刻，當(dāng)我與同學(xué)四目相對(duì)，我們突然同時(shí)頓了一下。我不知道同學(xué)想了些甚么，但那個(gè)剎那，我腦海兜著旋轉(zhuǎn)花木馬，彩色的孔雀座椅沉下去，灰暗的大象座椅浮了上來(lái)，浮沉之間，音樂(lè)一貫地悠揚(yáng)。⑩在頓著的瞬間，我把同學(xué)回想了一遍。從他的青春斯文，到如今肥胖灰暗，一如從孔雀到大象……但我仍一眼認(rèn)出他，猶如他毫不遲疑地辨識(shí)出我。（11）此時(shí)，我突然明白，人生的花木馬上，起、落都是常態(tài)，但有沒(méi)有一個(gè)摯友，在你沉降而下的時(shí)候，記得你的絢麗容顏呢？（12）道別以后，我們到廣場(chǎng)玩摔炮與仙女棒。我看了一眼同學(xué)離去的身影，倍覺(jué)傷感，不知道一別，是否即是天際。（出自《讀者》2016年第9期，有改動(dòng)）1.聯(lián)系全文，作者為什么稱同學(xué)為“最要好的摯友”？（2分）答：他是我中學(xué)最要好的同學(xué)，我們?cè)黄鹜讲?，一起打球，一起相聚，相?0年，友情深厚；他后來(lái)移民巴西，相見(jiàn)甚少，但偶遇時(shí)仍能一眼認(rèn)出彼此；這些年心中照舊關(guān)切著對(duì)方；并為彼此的分別而感傷。（4點(diǎn)，任答3點(diǎn)得3分）2.賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)。（3分）但那個(gè)剎那，我腦海里兜著旋轉(zhuǎn)花木馬，彩色的孔雀座椅沉下去，灰暗的大象座椅浮了上來(lái)，浮沉之間，音樂(lè)一貫地悠揚(yáng)。答：“兜”字形象地寫出了“我”看到很久未見(jiàn)的中學(xué)同學(xué)的剎那間，腦海中出現(xiàn)出當(dāng)年乘坐旋轉(zhuǎn)木馬的奇異往事（2分），表達(dá)了作者對(duì)奇異往事的懷戀（1分）3.請(qǐng)說(shuō)出第（11）段劃線句子的含義。（3分）人生的花木馬上，起、落都是常態(tài)，但有沒(méi)有一個(gè)摯友，在你沉降而下的時(shí)候，記得你的絢麗容顏呢？答：人生就如時(shí)起時(shí)落的花木馬，有志得意滿的時(shí)候，也有失意低落的時(shí)候。只有真正的摯友才會(huì)不管歲月的消逝，境遇的好壞，恒久牢記彼此，存一份奇異在心間。（聯(lián)系比方作答得1分；扣住“人生的起落”作答得1分；扣住“牢記彼此”作答得1分。）4.文章第⑤-⑧段接受了什么記敘依次？作用是什么？（3分）答：插敘（1分）。⑤-⑩段回憶了中學(xué)及畢業(yè)