主題班會《班風(fēng)》ppt

六年級主題班會摒棄不良習(xí)慣，樹立文明班風(fēng)養(yǎng)成良好習(xí)慣，創(chuàng)建文明班風(fēng)探討:在大家心目中什么是班風(fēng)?養(yǎng)成良好習(xí)慣，創(chuàng)建文明班風(fēng)班風(fēng)即一個(gè)班級的風(fēng)氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與特性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品德與外部形象，引領(lǐng)著班級將來發(fā)展的方向，對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。良好的班風(fēng)也體現(xiàn)了一個(gè)班級的凝合力，使班級里具有親切、和諧和互助的關(guān)系，勤奮進(jìn)取、文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規(guī)范和維護(hù)班集體榮譽(yù)的精神狀態(tài)。有的班級氛圍不好，會影響其他的學(xué)生。班風(fēng)形成的緣由班風(fēng)的形成一般是由班主任帶頭，品德風(fēng)尚良好的學(xué)生為輔而自然形成的。然而其中品德惡劣的學(xué)生則會帶頭破壞良好的班風(fēng)，因而形成差的班風(fēng)?，F(xiàn)在請班干部或者班上的同學(xué)講一下我們班最近的班風(fēng)狀況。深思….我們班現(xiàn)在的班風(fēng)幾種不良的風(fēng)氣和看法現(xiàn)象1老師或班干部在講臺上正在宣布某些事情：A（大聲地）：再說一遍B（站起來）：沒道理C（拍桌子）：我不同意沒禮貌，不敬重他人反思：敬重別人，就是敬重自己。試想哪天你在臺上，下邊······現(xiàn)象2A、講臺上有一張多余的凳子，擋著老師和部分同學(xué)的去路……幾天了，還在那里B、要上課了，黑板還沒有擦，值日的同學(xué)還沒有進(jìn)來，可是始終無人上去替他擦黑板事不關(guān)己，高高掛起，冷漠現(xiàn)象3上課時(shí)的情景：

A.正聽課，突然想起課間玩的游戲，下課了要怎么樣給它贏回來······B.讀書，回答問題輪不到我，讓其他人回答好了，我懶得動腦筋。C.小組探討，你碰我一下，我打你十下，你說我一句，我接十句。反正老師看不出來，趁機(jī)放松下。

D.最終快下課了，管他什么作業(yè)，鈴聲落就跑，多爽，沖啊！?。∽灾屏Σ?，課堂習(xí)慣差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)實(shí)力低下。現(xiàn)象4讀書的情景A、老師來了，快讀B、讀得這么久了，歇會吧C、別人都在閑聊，沒有讀書，算了，我也不讀不寵愛讀書，不刻苦現(xiàn)象5A：學(xué)習(xí)和生活，只要簡簡潔單、普一般通就好，不必做那么優(yōu)秀。B：算了，我天生只有這樣的智力，不看書了。C：啊，最終及格了。D:反正爸媽打工不在家，奶奶也管不了，我學(xué)給誰看呢。缺乏上進(jìn)心，自我要求太低現(xiàn)象6勞動時(shí)：A：反正沒人管，去玩耍一會兒B：差我一個(gè)，也沒人留意C：那么多人都不掃地，我也不掃了盲目效仿你有這些缺點(diǎn)嗎？怎么辦？沒禮貌，不敬重他人事不關(guān)己，高高掛起，冷漠不寵愛讀書，不刻苦缺乏上進(jìn)心，自我要求太低盲目效仿自制力差，課堂習(xí)慣差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)實(shí)力低下。反思一：敬重別人，就是敬重自己。試想哪天你在臺上，下邊······反思二：每個(gè)人都是班級的小主子，這個(gè)班級有了你的貢獻(xiàn)更加和諧，奇異。反思三：人最大的敵人是自己。世上無難事，只要肯登攀。反思四：不讀書的人沒有將來，學(xué)問能變更命運(yùn)，學(xué)問能創(chuàng)建生活。你今日的努力程度，確定了你將來的生活品質(zhì)。反思五：天道酬勤。機(jī)會總是為努力的人準(zhǔn)備的。反思六：沒有主見，沒有思想的人，才會盲目跟風(fēng)，人云亦云。有能夠解除雜念，朝著自己的目標(biāo)，克服重重困難，堅(jiān)持不懈的孩子，將來必定成才。才智的孩子懂得會學(xué)習(xí)的孩子知道，學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵在于課堂細(xì)致聽做，好筆記，聽完課勤于思索，反復(fù)練習(xí)。課堂不細(xì)致聽，就算做一千道題你照舊不會。

夸夸其談，只會讓你沒時(shí)間思索，讓你漸漸變得愚鈍。不要做言語的巨人，行動的矮子。聰慧的孩子會聽講老師的課你不聽，老師的話你也不聽，你自己能成才來上學(xué)干嘛。既然來，虛心學(xué)。你自以為是，不懂裝懂，不懂還不虛心學(xué)，你不低分誰低分？聰慧的孩子虛心學(xué)課堂發(fā)言別小看：英勇的孩子，擅長思索的孩子才不怕發(fā)言。主動發(fā)言的好處，熬煉了思維，提高了語言實(shí)力和見機(jī)行事實(shí)力，你不聰慧誰聰慧。敢發(fā)言，你就是比別人強(qiáng)。聰慧的孩子勤發(fā)言

自律自覺的孩子，才有實(shí)力讓幻想飛的更高更遠(yuǎn)。

壞習(xí)慣，猶如你鞋子里的沙子，不剛好清除，不光危害的健康，而且阻擋你前行的腳步。

習(xí)慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了

好習(xí)慣，益終身。

你想變得更聰慧，更優(yōu)秀，更受人歡迎嗎？

其實(shí)智者和愚者僅一念之差。我寵愛這樣的自己，做一個(gè)智者，而不是一個(gè)愚蠢懶散的人。班風(fēng)學(xué)風(fēng)：班風(fēng)：敬重信任團(tuán)結(jié)理解具體內(nèi)涵：敬重——敬重自己、敬重父母、敬重老師信任——信任自己、信任父母、信任老師理解——理解學(xué)校、理解老師、理解社會團(tuán)結(jié)——同心同德，“眾人拾柴火焰高”學(xué)風(fēng)：苦學(xué)勤思好問求實(shí)具體內(nèi)涵：苦學(xué)——“思而不學(xué)則殆”勤思——“學(xué)而不思則罔”好問——“舍問，其奚決焉？”求實(shí)——踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本

一個(gè)班的班風(fēng)是關(guān)系到每一個(gè)同學(xué)的，因此我們要自覺維護(hù)班級體的榮譽(yù)。每一個(gè)人出自己的一份力，每一個(gè)人都不損害集體的利益，那班風(fēng)便會得到改善，成為一個(gè)優(yōu)秀的班級！記住下面一句話：

千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用?！痘茨献印け杂?xùn)》如何變更班風(fēng)那么接下來，我們應(yīng)當(dāng)怎么去杜絕這些不利于營造一個(gè)好班風(fēng)的不良現(xiàn)象？我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面去努力？依據(jù)我們班的實(shí)際狀況，要想樹立好的班風(fēng)，請大家記住8個(gè)字：8個(gè)字：深思樂學(xué)團(tuán)結(jié)進(jìn)取深思——做事情時(shí)，請深思班級榮譽(yù)；樂學(xué)——擅長借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；團(tuán)結(jié)——團(tuán)結(jié)班里同學(xué)，和諧相處；進(jìn)取——不斷進(jìn)取，擅長創(chuàng)新?！墩撜Z》有云，“學(xué)而不思則罔?！彼妓鲿刮覀冏叱隼Щ螅~向成功。在周密的思索過程中，我們提煉出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法；在深化的思索過程中，激發(fā)了我們無盡的創(chuàng)新意識；在持續(xù)不斷的思索過程中，我們更能體會到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。思索使人思維靈敏，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；使人辨?zhèn)稳ネ?，用存真知。深思：“書山有路，學(xué)海無涯。”漫漫求學(xué)路，一個(gè)“樂”字照亮了我們前進(jìn)的道路。學(xué)習(xí)須“樂意”，愛好愛好是成功的另一要訣，主動地學(xué)習(xí)才能有所得；學(xué)習(xí)須“快樂”，在成功中體驗(yàn)快樂，在挫折中回味甘甜，快樂的學(xué)習(xí)方能有所成；學(xué)習(xí)須“樂觀”，成功已是過去，失敗尚是未知數(shù)，面對坎坷，不應(yīng)徘徊，而應(yīng)向前邁開踏實(shí)的每一步，笑看學(xué)習(xí),方能有所收獲。樂學(xué)

建設(shè)班集體須要大家同心同德，同心同德?！皥F(tuán)結(jié)就是力氣”，它可以培育我們的集體感，榮譽(yù)感和責(zé)任感。時(shí)刻以集體利益為重，以集體的榮譽(yù)為先，集中精力，全力以赴?！巴耐拢瑒t磐石之固，未可圖也?！敝灰蠹衣玖R心，班集體就會蒸蒸日上，在這種氛圍下學(xué)習(xí)生活怎能不事半功倍？團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)須進(jìn)取。嚴(yán)于律己，力爭上游，趕超自我，便是進(jìn)取。抓緊每秒時(shí)間，把我每次機(jī)會，凝合每份熱忱，向困難挑戰(zhàn)，向明天宣言。進(jìn)取鑄就輝煌。唯有進(jìn)取，天下無難事；