初中語文語文版八年級下第五單元16南京大屠殺(溫書林)

《南京大屠殺》練習(xí)一、給加點(diǎn)字注音蹂躪（）（）毛骨悚然()襤褸()（)蠱惑()猙獰()（)尋覓()蹣跚()（)虐待()尸骸()詛咒()慘絕人寰()二、解釋下列詞語：蹂躪：襤褸：蠱惑：熙熙攘攘：毛骨悚然：兇神惡煞：慘絕人寰：三、根據(jù)課文填空《南京大屠殺》是一篇____________（體裁）。本文所舉經(jīng)歷了南京大屠殺的重要人證是_______________。南京大屠殺中，南京軍民共_________________人遇難。作者寫本文的目的是“________________________”。四、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“好吧。”他在心里想：“誰愛怎么讀就怎么讀，我不管了?！盉．那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：“喂！菲利普”！C．我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施?！盌．熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停的后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。五、下列各句中，有語病的一項(xiàng)是（）A．汶川地震發(fā)生后，全國人民無時無刻不在關(guān)注著抗震救災(zāi)的進(jìn)展情況。B．是否能學(xué)以致用，是一個人在事業(yè)上取得成功的前提。C．因?yàn)槲覐男∩钤趬燕l(xiāng)，所以劉三姐的傳說對我一點(diǎn)兒也不陌生。D．通過“學(xué)會感恩”主題班會，使我受到很大的觸動。六、認(rèn)真閱讀下面文段，回答問題半個世紀(jì)過去了，美麗壯闊的南京城又給尋覓舊時容顏，可先輩們痛苦的哀號將永遠(yuǎn)在我靈魂深處回蕩。在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭50周年前夕撰寫這篇文章，我又感到欣慰──今日之中國，已非任人宰割的羔羊；作為80年代的青年軍人，我又感到自豪──在我們的鋼鐵長城和火熱的胸膛前面，絕不允許歷史史劇重演！1．上面文段畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的感情?答：_______________________________________________________________2．文段中兩個破折號的作用是：____________。3．第一句話中的“舊時容顏”作者沒有描述，請你根據(jù)自己的想像寫一段約150字的景物描寫，展現(xiàn)日本踐踏下的南京的樣子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、閱讀轉(zhuǎn)身①一轉(zhuǎn)身，那個動人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。②在都市、在廣場、在車站、在機(jī)場、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地方，我經(jīng)常有這種感受：轉(zhuǎn)身，就是永別。③那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊一個年輕人。我正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)備，卻看見轉(zhuǎn)過來一張文雅謙和的臉，他說：“對不起，我擋著你了?！蔽揖谷槐桓袆恿耍活櫺蕾p這張善良的、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這江南的表情，水的表情，卻忘了對他說聲謝謝，把最誠摯的心情告訴她。當(dāng)我忽然記起，正要張口表達(dá)，人潮猛然涌了過來，一轉(zhuǎn)身，我已找不到他，只看見攢動的人頭，閃動的各色衣服……④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿野花：燈芯花、野草莓花、蒲公英……花路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著山色，我恍然已走進(jìn)古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時，迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來，給她讓路，然后靜靜地看她遠(yuǎn)去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小女孩的時候。我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢？我想多看她一眼，看仔細(xì)些。我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生里最生動的瞬間，我記起了泰戈?duì)柕脑娋?，“你不知道你是多么美麗，你像花一樣盲目。”我情不自禁地轉(zhuǎn)過身來，沿著小女孩走去的方向走著，走到山路轉(zhuǎn)彎的地方，出現(xiàn)了一個三岔路口。我已經(jīng)無法知道小女孩走進(jìn)了哪一條路徑，她肯定知道我注意到了她，那么，在岔路口，在她轉(zhuǎn)身的時候，她是否知道，不遠(yuǎn)處，有一位陌生的叔叔，他眺望的眼睛？就那么一轉(zhuǎn)身，她消失在命運(yùn)的路徑，也許就是我此生永遠(yuǎn)都不能踏上的路徑……⑤冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來，遭遇襲擊的當(dāng)然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見一位衣衫襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服找他?？墒莵淼侥洗蠼?，已看不見他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最后我來到丁字路口，還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，一轉(zhuǎn)身，苦難交換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到哪里去了？而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細(xì)看看他們的眼睛？他們到哪里去了，一轉(zhuǎn)身？⑥一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門前的那只鳥已不見蹤影；一轉(zhuǎn)身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，水里的魚已經(jīng)沒入深淵；一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青青……等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來？1．請用簡潔的語言概括文中所敘寫的三件事。答：（1）_______________________________________________________________（2）_______________________________________________________________（3）_______________________________________________________________2．你怎樣理解第③段畫線部分“欣賞這江南的表情，水的表情”在文中的含意？答：3．指出第④段畫線句采用了什么修辭手法，請說出其表達(dá)的效果。答：4．文章以“轉(zhuǎn)身”為題，請簡析其妙處。答：

《南京大屠殺》參考答案一、給加點(diǎn)字注音。蹂躪（róulìn）毛骨悚然(sǒng)襤褸(lánlǔ)蠱惑(gǔ)猙獰(zhēngníng)尋覓(mì)蹣跚(pánshān)虐待(nuè)尸骸(hái)詛咒(zǔ)慘絕人寰(huán)二、解釋詞語蹂躪：踐踏。比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。襤褸：（衣服）破爛蠱惑：毒害，迷惑。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。毛骨悚然：身體汗毛豎起，脊梁骨必冷。形容心靈或身體突然受到某種刺激而產(chǎn)生的恐懼感覺。悚然，害怕的樣子。兇神惡煞：原來指兇惡的神，現(xiàn)常用來指兇惡的人。慘絕人寰：人世上再沒有那樣凄慘的了。人寰，人世。三、報告文學(xué)靜緣老太太三十多萬明確今后的路該怎么走四、解析：A選項(xiàng)中冒號應(yīng)為頓號；B選項(xiàng)中句末的嘆號不在引號內(nèi)；C選項(xiàng)句末的句號應(yīng)在引號外。答案：D五、解析：B項(xiàng)兩面對一面，可以刪掉“是否”；C項(xiàng)語序不當(dāng)，“劉三姐的傳說對我”調(diào)整為“我對劉三姐的傳說”；D項(xiàng)缺少主語，可以刪掉“通過”或“使”。答案：A六、1．這是作者對這段慘痛歷史的要永遠(yuǎn)牢記的決心，表達(dá)了作者對祖國災(zāi)難的痛惜。2．解釋說明3．寫景物只要抓住日寇蹂躪的南京的滄桑、破敗、凄慘來寫就可以。七、閱讀1．解析：本題考查內(nèi)容概括。答題時，要抓住地點(diǎn)、人物、主要事件來概括內(nèi)容。答案：（1）被“我”踩了的年輕人反向“我”道歉，等“我”想回謝時，他已轉(zhuǎn)身離開。（2）美麗的女孩只在“我”匆匆一瞥后便在“我”視線中消失。（3）“我”沒有找到轉(zhuǎn)身而去的中年乞丐，把防寒服送給了老年乞丐。2．解析：此題考