初中語文蘇教版八年級上冊第四單元江山多嬌十七藍藍的威尼斯 省賽獲獎

《藍藍的威尼斯》教案教學設計：在學生自讀的基礎上，結合多媒體畫面，讓學生領略威尼斯的風光和文化藝術；在標題上做文章，抓住“藍藍”一詞來了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一；對于文章的優(yōu)美語言，讓學生在感悟的基礎上整理.交流，并通過活動來訓練學生的想象力和語言運用能力；最后,結合家鄉(xiāng)桂林的環(huán)城水系，進一步體會江山的美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。教學目標：1、學習本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。2、領略威尼斯的綺麗風光和文化藝術，體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。3、培養(yǎng)學生的鑒賞能力、想象能力和語言表達能力。注意比喻手法在課文中的應用。教學重點：感受威尼斯的風光和文化藝術；學習移步換景的手法。教學難點：注意比喻手法在課文中的應用。教學方式：多媒體教學教學課時：一課時課前學習：1、通讀課文，結合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句2、查閱威尼斯的有關資料，了解威尼斯。教學方式：本節(jié)課采用自主學習，交流反饋，合作探究，延伸拓展相結合的課堂形式。教學過程：一、導入新課：1、教師可展示威尼斯動人的畫面，同學們，你們知道這異域風光來自何處嗎？——威尼斯是一座令人憧憬、充滿魅力的城市，去過一次的人還想再去幾次，沒有去過的人則希望有生之年能去一次，今天，就讓我們隨著馬信德一起去威尼斯看看吧。（從課題“藍藍”二字導入，談感想引申進入課文的學習）同學們“藍藍”二字會讓你們聯(lián)想到什么？（生：藍藍的天、藍藍的?！┧{色給我們帶來什么樣的感覺？（生：靜謐、舒適、安詳、平和、浪漫、憂郁……）。那么馬信德筆下的藍藍的威尼斯又是怎樣的呢？總結：“藍藍”不僅僅是一種景觀顏色，它還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。2、威尼斯介紹：威尼斯,它是意大利位于地中海之濱的一座城市，由118個島嶼組成，歷史悠久,風光旖旎，是鑲嵌在亞得里亞海濱的一串明珠，素有“亞得里亞海明珠“之稱，是世界上最有魅力的水城，也是世界上惟一的水上城市，是著名的旅游城市。它位于威納托省，四周環(huán)海，面積不到78平方公里。威尼斯有一條長4公里、寬30至60米的主運河，與177條支流相通，全城由118個小島組成，城市里共有2300多條水巷。只有西北角有一條4公里長的長堤，是1846年建造的鐵路橋，1932年又與之并列建造了公路橋，與大陸相通。它的公共交通工具是公共汽船，而公朵拉則充當了自行車的角色。威尼斯是一座文化藝術名城。全城有教堂、鐘樓、修道院、宮殿、博物館等藝術及歷史名勝450多處。文藝復興時期，威尼斯是繼佛羅倫薩和羅馬之后的第三個中心。威尼斯、畫派作為后起之秀，在歐洲藝術中享有盛名，影響很大。代表人物如：喬爾喬沓、提香、丁托列托等。威尼斯在歌劇藝術上也做出過重要貢獻，威爾第創(chuàng)作的《茶花女》等到世界著名歌劇就是在這里首演并獲得成功的。1932年，威尼斯又創(chuàng)辦了世界上第一個電影節(jié)——威尼斯國際電影節(jié)。威尼斯是地中海的貿(mào)易中心，港口每年進出貨船達萬艘以上。其經(jīng)濟以旅游和服裝為基礎，料器和花邊是它的傳統(tǒng)行業(yè)。教師借助多媒體，展示有關威尼斯的圖片，如：李亞度橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂等，讓學生一睹威尼斯的風光。3、字音舷窗（xián）點綴（zhuì）泛舟（fàn）瑰麗（guī）荒蕪（wú）祈禱（qídǎo）鱗次櫛比（zhì）和諧（xié）二、閱讀課文，整體感知播放一段關于威尼斯風光的視頻資料。思考：威尼斯給你怎樣的一個印象？學生交流，自由發(fā)言。文章向我們展示了威尼斯的哪些風光？請找到相關的描述性段落或句子。三、分析文章結構，理清文章思路學生討論、交流，明確：本文可以分為三個部分，分別是：第一部分（1—3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。第二部分（4—6），介紹威尼斯是一個“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。四、討論、體會威尼斯的美文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學生所談及的景觀放映出來）——水都美、建筑美、秋色美學生自由談論，可結合所查閱到的有關威尼斯的資料進行擴展。師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材，從不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們如親臨其境，陶醉其中，享受無窮。藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構成了藍藍的威尼斯。五、精讀第4段。第4段寫威尼斯是一個水城，作者是怎樣寫的？試簡要分析。明確：第1句是中心句，運用“不是……而是……”的對比并列句式，強調“開門見水。”第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨特的瑰麗的形象”。第3——9句是具體說明獨特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大運河中的繁忙景象。第4、5句寫觀賞兩岸風光和建筑藝術。第6句是介紹威尼斯運河上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋——大理石建成的“李亞度橋”。第7—9句介紹水上交通工具，重點突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見，威尼斯的獨特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運河欣賞到的古典建筑藝術和兩岸風光，表現(xiàn)了“水都之美”。六、品味語言1、畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子進一步理解移步換景的寫景方法。表明作者行蹤的句子有“一到羅馬”“登上汽船”“泛舟在大運河上”“穿過一座座橋梁”“到威尼斯市體育館去看排球賽”等。作者邊走邊看，有重點地介紹一個個景點，這也是移步換景的寫法。這樣描寫的好處是不斷變換立足點和觀察點，進行多方面的觀察，然后再描繪出一幅幅畫卷，逐步展現(xiàn)它的全貌。2、美的事物需要用美的語言來描繪，本文文章絢麗多彩，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你找出這些比喻句，有感情地朗讀這些句子，細細體會它們的表達作用。（找出的同時，教師指點領會文章的語言字詞美，如“瑰寶”）學生討論交流，明確：本文文章絢麗多彩，多用比喻。1）一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。2）118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。這里運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。3）深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。小結：威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍藍的云裳，更顯其獨特魅力，令人心馳神往。（作者善于運用語言，我們的同學相比也不遜色……）七、合作探究，釋疑解難：1、課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍藍的威尼斯”，你認為好在哪里？學生討論、交流。明確：以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，給人直觀的感受，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象?！八{”不僅是指一種自然色彩，而且是指一種人文景觀，藍色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，它是和諧、美麗、幸福的象征，也和平、寧靜、友誼的象征。（出示廣場一角的圖片，讓學生進一步感受這種寧靜與和諧。）如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來，與文章的內容也不甚吻合。2、第5、6兩段，主要寫圣馬可廣場的來歷、建筑、特產(chǎn)、游客等到，似乎與題目關系不大，對此你怎樣理解？“藍藍”不僅是自然色彩，還是人生色彩，圣馬可廣場的來歷、建筑、特產(chǎn)、游客等構成了一幅美麗、和諧、幸福的畫卷，是對“藍藍”內涵的具體展示。3、如何概括本文的中心思想？本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。八、課外拓展：１、如果你是威尼斯的導游，從下面的景點選一個，要向鹽城游客扼要介紹威尼斯的風土人情，該如何說？⑴公朵拉⑵李亞度橋⑶圣馬可廣場⑷圣馬可教堂2、拓展：（放映濱海港月亮灣景觀宣傳圖片）溫帶濱海城市—濱海港如此的美，必