初中語文蘇教版八年級下第一單元(詠物抒懷)二白楊禮贊(茅盾) 全國獲獎

二圣中學(xué)2023集體備課教案年級_八__學(xué)科語文時間_2015-3-1課題白楊禮贊地點辦公室成員主備人孔慶婷教學(xué)目標(biāo)1．掌握本課字詞，理清結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)方法自學(xué)討論合作探究2．理解分析托物言志，象征手法的運用。3．通過討論理解白楊樹的象征意義及學(xué)習(xí)陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團結(jié)向上、堅強不屈的革命品質(zhì)。教材分析重點了解白楊樹的象征意義難點理解象征手法在文中的運用教學(xué)過程一.自主學(xué)習(xí)（自學(xué)課本嘗試解決重點基本問題）1.字音互填，并補充你認(rèn)為重要的字詞。無邊無yín（）坦蕩如砥（）yānyān欲睡（）潛滋暗長（）虬枝（）婆娑（）秀頎（）倦怠（）旁逸斜出（）zhān子（）地殼（）2.查閱相關(guān)資料，簡介作者和本文時代背景。3.熟讀課文，并思考：本文主要贊美白楊樹的何種品質(zhì)？其具體表現(xiàn)在哪些方面？4.在預(yù)習(xí)過程中，你遇到了哪些問題，請寫下來。二.小組討論與交流（兵教兵，互相解惑）整體感知自由朗讀課文，思考：（1）本文主要贊美白楊樹的何種品質(zhì)？（2）它的這種品質(zhì)主要從哪些方面表現(xiàn)出來的？2.合作探究2-4段，思考：（1）白楊樹的生長環(huán)境的不平凡具體體現(xiàn)在哪些方面？（2）作者看到白楊樹的生長環(huán)境后感情發(fā)生了怎樣的變化？5、6自然段，并思考：白楊樹外形的不平凡表現(xiàn)在哪些方面？7、8自然段，并思考：（1）白楊樹內(nèi)在的不平凡表現(xiàn)在哪些方面？（2）白楊樹象征了什么?三．教師點撥、師生互動（重、難點突破）(一)當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子；黃的，那是土，未開墾的處女土，幾百萬年前由偉大的自然力所堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。③和風(fēng)吹送，（）起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。④黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。⑤這時你（）起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”。⑥可不是?單調(diào)，有一點兒吧？1.將文中括號填完整。2.選文第①句運用了哪種修辭方法?這種修辭方法的運用突出了高原的哪些特點?3.作者開篇就贊美白楊樹在，接下來卻寫起黃土高原，為什么？4.用“||”給語段劃分層次并概括本段每一層次的層意。①②③④⑤⑥四.自主小結(jié)歸納（學(xué)生談收獲與困惑）學(xué)完本篇課文你的收獲是什么？你還有哪些疑惑，寫在下面，課堂交流五.當(dāng)堂練習(xí)與拓展雪地烤紅薯周海亮①男人縮在高中校園門口，守著一個烤紅薯的老式鐵爐。他不斷地把烤熟的紅薯挑出來，把沒烤的紅薯放進去，十幾個紅薯，讓他手忙腳亂。第一次做這種營生，男人的心里有點慌。②（A）天空平飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。正是放學(xué)的時候，走讀的學(xué)生趕著回家，住校的學(xué)生趕著回宿舍，所有人都在雪中匆匆而過。男人把一個烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝。③有人停下來，看他的紅薯。他立刻打起精神，從旁邊操起小秤。他挑了兩個最大的紅薯放進秤盤，拉起提繩?！芭尽钡囊宦暎瑑蓚€紅薯緊跟著掉在雪地上。男人急忙再從烤爐里取出兩個紅薯，那個學(xué)生卻早已經(jīng)走遠(yuǎn)了。④整個下午他都沒有賣掉一個烤紅薯，這讓他很傷心?，F(xiàn)在，除了他，誰還把烤紅薯當(dāng)成好東西？兒子考上重點高中的那一天，鬧著要去吃洋快餐。兒子點了一份薯條，端上來的東西又黃又瘦，蜷縮扭曲著，他不知為何物。嘗一個，才知不過是炸過的土豆條罷了。他說：“這能比得上烤紅薯？”兒子邊笑邊喝著可樂。可樂他也嘗了嘗，不好喝，麻舌頭。他想，烤紅薯多好啊，剝了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個皇帝也不換啊?、菟匦掳研〕臃诺缴磉叄み^頭，眼睛盯住校門。這時，有幾個學(xué)生說笑打鬧著，走了出來。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來：“賣烤紅薯啰！”嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過。聲音吸引了這幾個學(xué)生的目光，然而他們只是投來極為漠然的一瞥，又轉(zhuǎn)過臉繼續(xù)說笑。⑥于是，男人又提高嗓門吆喝：“烤紅薯白送啰!”這時，一個長脖子少年停下來，并轉(zhuǎn)身朝男人走來。邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊，可是沒能將他拉住。長脖子少年走到男人面前，問道：“烤紅薯白送？”⑦男人憨笑著挑出四個紅薯，邊挑邊問長脖子少年：“你們宿舍幾個人？”長脖子少年說：“四個?！蹦腥私又鴨枺骸澳莻€和你一起走的留平頭的也是？”長脖子少年說：“不錯?！蹦腥苏f：“那就給你們多帶幾個吧！”于是又挑了四個。他把八個烤紅薯分裝進兩個袋子，遞給長脖子少年。⑧天漸漸黑下來。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。男人仍然沒有賣掉一個烤紅薯。他推起三輪車，慢慢往回走。他在一個街角停下來，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個焦糊的烤紅薯。他仔細(xì)地剝掉皮，慢慢地吃起來。他不聲不響地吃掉一個，又掏出第二個。他一口氣吃掉八個烤紅薯，那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來，直接塞進嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被燙出了水泡，因為現(xiàn)在，那里鉆心地痛……⑨長脖子少年回到宿舍，將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。誰對烤紅薯都沒有興趣，即使是白送，他們也不想吃上一口。終于，快熄燈的時候，留平頭的少年打開了一個袋子，取出一個烤紅薯，托在手里，細(xì)細(xì)端詳。長脖子少年提醒他說：“都烤糊了?！逼筋^少年低頭不理他，閉起眼睛嗅那個烤紅薯。電燈恰在這時熄滅，平頭少年在黑暗來臨的瞬間，將那個已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口。他沒有剝皮，感覺到了紅薯的微澀與甘甜。⑩長脖子少年突然說：“你和賣烤紅薯的那個人長得很像?！雹虾诎道铮筋^少年偷偷流下了一滴眼淚。1.根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空。手忙腳亂□紅薯→→高聲吆喝□紅薯→2.文中的男人對兒子（平頭少年）的父愛表現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。3.下列對文章的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.第④段兒子“邊笑邊喝著可樂”中“笑”字，反映了兒子對烤紅薯的不屑一顧。B.第⑤段男人“眼睛盯住校門”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯，更盼見到兒子。C.第⑥段平頭少年“拽了拽”長脖子少年的胳膊，是不想讓長脖子少年走近男人。D.第⑦段男人說“那就給你們多帶幾個吧”，可見男人對這些孩子關(guān)愛有加，很大方。4.文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫，說說這樣寫的好處。（A）天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。