初中物理教科版九年級上第七章磁與電1磁現(xiàn)象（市一等獎）

MACROBUTTONMTEditEquationSection2SEQMTEqn\r\hSEQMTSec\r1\hSEQMTChap\r1\h《磁現(xiàn)象》《磁現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：物理單位：唐山市友誼中學(xué)姓名：黃菊梅《磁現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)課題初中物理教科版九年級上冊第七章《磁與電》第1節(jié)《磁現(xiàn)象》。二、設(shè)計理念1、注重學(xué)生的發(fā)展需要和認(rèn)知特點，關(guān)心學(xué)生的原有經(jīng)驗。2、適當(dāng)?shù)R點的傳授，鼓勵進(jìn)行實驗體驗、觀察、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)。3、注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。4、從生活走向物理，從物理走向社會。三、教材分析本節(jié)是九年級上冊《磁與電》這一章第一節(jié)《磁現(xiàn)象》。作為本章的第一節(jié)有較多的物理概念，是后續(xù)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，做好學(xué)生實驗及演示實驗，通過實驗概括出來物理概念或規(guī)律，是本節(jié)的主要特色。由學(xué)生熟悉的事物進(jìn)入物理知識的探究之中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、提出問題、分析問題的意識和能力。四、學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課已學(xué)過永磁體的磁現(xiàn)象，不少學(xué)生也擺弄過吸鐵石，但是學(xué)生對磁的認(rèn)識還是朦朧的生活經(jīng)驗。生活中學(xué)生仍然很有興趣去再次擺弄磁石、鐵釘?shù)?，再次去感覺體驗，所以課堂上要抓住學(xué)習(xí)這個興趣，激發(fā)這個興趣，使學(xué)生對磁的知識由朦朧的生活經(jīng)驗上升為準(zhǔn)確的物理概念，“從生活中走向物理”。五、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：(1)知道磁極及磁極間的相互作用的規(guī)律。(2)了解磁感線并會用磁感線來描述磁場。(3)知道磁化的方法。2、過程與方法：(1)觀察磁極間相互作用的實驗，經(jīng)歷磁極間相互作用規(guī)律的實驗探究，認(rèn)識磁極間的相互作用規(guī)律。(2)通過磁極間相互作用規(guī)律及判斷物體是否具有磁性等問題，使學(xué)生能夠利用物體的磁性分析問題。(3)通過磁場概念的建立和對磁場的描述來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力和空間想象力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解磁體在生活中的應(yīng)用，結(jié)合四大發(fā)明之一----指南針的發(fā)明對世界經(jīng)濟和文化的發(fā)展所起的作用，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。介紹阿爾法磁譜儀的用途，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、科技強國的思想感情。六、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：(1)磁極間的相互作用規(guī)律；(2)磁場描述的方法。2、教學(xué)難點：磁場、磁感線概念的建立。七、教法、學(xué)法本節(jié)課的教學(xué)線索是磁體的性質(zhì)，教學(xué)法的設(shè)計主要依據(jù)是物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，具體運用為：1．情境導(dǎo)入，活動探究法；2．引導(dǎo)歸納，自主建構(gòu)法；3．多媒體輔助教學(xué)法。八、教學(xué)流程九、器材準(zhǔn)備1、學(xué)生小組實驗資源：各組條形磁體2個、小車1個、小磁針1個、透明塑料紙1張、大頭釘若干、不同種類的金屬若干、黑色記號筆1只、縫衣針1根、小塊塑料泡沫1塊、燒杯1個、清水若干、A4學(xué)案紙1張。2、教師演示實驗資源:多媒體投影儀、條形磁體3個、蹄形磁體1個、透明玻璃杯1個、內(nèi)有磁鐵的“花生”2粒、磁力戒指一枚、鐵屑1瓶、玻璃板1塊，演示用翼型磁針2個、小磁針若干、大頭針若干、磁場立體模型另備一組學(xué)生用實驗器材。十、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為教學(xué)設(shè)計思路魔術(shù)引入魔術(shù)表演：神奇穿透術(shù)觀察現(xiàn)象，猜測魔術(shù)背后的真實原因引發(fā)猜測，激發(fā)興趣明確學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)知道磁極及磁極間的相互作用的規(guī)律。(2)了解磁感線并會用磁感線來描述磁場。(3)知道磁化的方法。認(rèn)真閱讀明確學(xué)習(xí)目標(biāo)新課教學(xué)：一、認(rèn)識磁體展示蹄形磁體、條形磁體提問：=1\*GB3①關(guān)于它們你了解多少？=2\*GB3②關(guān)于它們你還想知道什么？回憶已有知識，并爭相回答，如：磁鐵可以吸引鐵，磁鐵分南北極，磁鐵，同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引……思考并回答，如：磁鐵除了鐵還可以吸引什么？磁鐵為什么可以吸引鐵？……在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識上提出問題，使學(xué)生找到自信，并激發(fā)求知欲望實驗探究：認(rèn)識磁鐵1、組織學(xué)生活動：用條形磁鐵分別去吸引不同的金屬，分享你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：=1\*GB3①磁性：物質(zhì)具有吸鐵鎳鈷這類物質(zhì)的性質(zhì)。=2\*GB3②磁體：具有磁性的物體2、提問：為什么都用磁體的兩端吸引物體？小結(jié)：=3\*GB3③磁極：磁體的兩端磁性最強。分別叫南極（S）和北極（N）。3、【演示1】將一塊條形磁體懸掛起來，在不受外界條件干擾的情況下，能夠指示南北。4、組織學(xué)生活動：探究磁極間的相互作用規(guī)律將一個條形磁鐵放在小車上，讓另一個條形磁鐵的兩極分別靠近它的N極，觀察現(xiàn)象進(jìn)行分組活動：1、用條形磁鐵分別去吸引不同的金屬，觀察現(xiàn)象，分析原因。2、試試用磁體不同位置分別吸引鐵釘，觀察現(xiàn)象，找到磁體的磁極。3、觀察、判定磁體的南、北極仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，知道磁體具有指向性。4、動手活動小結(jié)：=4\*GB3④同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引通過自主體驗，進(jìn)一步加深對磁性、磁體的認(rèn)識新課教學(xué)：二、磁場1、提問：=1\*GB3①小車為什么會運動？=2\*GB3②兩個磁體不接觸如何產(chǎn)生力的作用？介紹：=5\*GB3⑤磁場的基本性質(zhì)：對放入其中的磁體有力的作用。2、展示圖片提問：磁場看不見摸不著，如何確定磁場方向？介紹：=6\*GB3⑥一個點的方向：在物理學(xué)中，把小磁針放入磁場中，靜止時N極所指的方向叫做該點的磁場方向。1、思考回答：=1\*GB3①小車由靜止到運動是因為受到力的作用。=2\*GB3②磁體周圍存在一種我們看不到、摸不著的物質(zhì)，磁體間的相互作用就是通過它實現(xiàn)的。2、觀察發(fā)現(xiàn)：在磁體周圍的不同位置小磁針的指向不同，分析得出：在磁體周圍不同位置，磁場方向不同。并思考得出確定磁場方向的方法：轉(zhuǎn)換法。學(xué)生積極回答問題，便于順利的引入磁場的概念實驗探究：畫出磁場的方向1、組織學(xué)生進(jìn)行實驗2、將各組畫完的塑料紙收集起來，投影儀展示3、【演示2】將小磁針放在磁體周圍4【演示3】將塑料紙放置在條形磁體的上面，在玻璃板上均勻地撒上鐵屑，輕輕敲擊塑料紙，觀察實驗現(xiàn)象。1、畫出磁體周圍不同位置磁場的方向。2、觀察，找出特點：方向、強弱3、觀察，發(fā)現(xiàn)與自己的成果很相似。4、觀察，發(fā)現(xiàn)與之前的自己總結(jié)的特點遙相呼應(yīng)。通過簡單的學(xué)生分組實驗，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，積極參與課堂，合作的實驗?zāi)Ｊ剑囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力以及與人溝通交流的能力。讓學(xué)生積極思考，自己發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。磁場的描述——磁感線為了更形象地描述磁場，人們就把鐵屑在磁場中的排列情況，用一些帶箭頭的曲線表示出來，這樣的曲線叫做磁感線。介紹：磁場是立體的并展示學(xué)生聆聽學(xué)習(xí)，內(nèi)化知識總結(jié)磁感線的特點通過模型法使抽象的磁場形象化。新課教學(xué)：三、磁化提問：為什么小磁針在地球上任何地方都能指南北？播放視頻：指南針的發(fā)明組織學(xué)生制作指南針?biāo)伎蓟卮穑旱厍蚴谴朋w。觀看視頻用縫衣針、小塊泡沫水制作指南針自己動手制作，經(jīng)歷磁化的過程，體驗成功的快樂總結(jié)組織學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識依據(jù)之前所提的想知道的問題，自我總結(jié)自我總結(jié)，自我收獲十一、板書設(shè)計第一節(jié)磁現(xiàn)象第一節(jié)磁現(xiàn)象十二、教學(xué)反思本節(jié)課的主要特色是由學(xué)生熟悉的事物進(jìn)入物理知識的探究之中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識的形成過程，通過實驗概括出來物理概念或規(guī)律。磁場看不見、摸不著，在磁場、磁感線概念的建立這一難點的突破上，通過學(xué)生分組實驗、團(tuán)結(jié)協(xié)作，由點到線再到面，由局部到整體的構(gòu)建起了磁感線的模型和概念，同時也體會到了模型法在物理中的應(yīng)用。通過小車和條形磁體的組合輕松地完成了對磁極間的相互作用規(guī)律的探究。教學(xué)過程采用了學(xué)生實驗探究、教師講解、多媒體展示相結(jié)合，以利于學(xué)生多角度、多方面的學(xué)習(xí)。指南針發(fā)明的簡介讓學(xué)生對我國古人的智慧由衷贊嘆，自己動手制作指南針，不僅經(jīng)歷了磁化的過程，還體驗到了成功的快樂，體會到生活處處有物理。主要通過體驗式教學(xué)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的不足之處有：1、教學(xué)過程中有些操之過急，在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上有些不