初中語文人教版八年級(jí)上第二單元7背影(朱自清)（區(qū)一等獎(jiǎng)）

背影一、教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2.體會(huì)文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。3.珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2.體會(huì)文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。二、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們看微電影《打包》。（播放）電影中患老年癡呆癥的老爸，忘記了許多事情，但未忘記兒子喜歡吃水餃，從未忘記愛兒子。今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)這樣的一位老爸——大散文家朱自清的老爸。如果讓你寫自己的老爸，你可能會(huì)寫生病時(shí)照顧你，成績落后時(shí)鼓勵(lì)你，可是我們的朱自清先生寫的卻是老爸的背影，題目較新穎。2、看一看：寫作背景生看幻燈片：《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)朱自清（28歲）在清華大學(xué)任教。1917年冬，朱自清（20歲）祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。朱自清當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，朱自清回北京念書，父子在浦口車站惜別。師略解析：朱自清那一年，20歲，北京大學(xué)學(xué)生；寫《背影》那一年28歲，清華大學(xué)講師。3、讀一讀：整體感知課文了解寫作背影后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真速讀課文，速讀必須是默讀，要有閱讀目的，采取抓內(nèi)容要點(diǎn)，抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。要求：標(biāo)出寫父親的四處“背影”，用三個(gè)子概括

的背影。巡視指導(dǎo)。小結(jié)：作者用“背影”做題目，且貫穿全文，“背影”就是文章的線索（板書）。（幻燈片：背影做主線，首尾互相連）4、品一品：買橘子的背影背影既是線索，又是感人的聚集點(diǎn)。你認(rèn)為最感人的是那一出背影？（幻燈片：買橘子的背影）師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意朗讀要求：語速、語氣、停頓、重音等。學(xué)生自由有感情朗讀，標(biāo)劃傳神的動(dòng)詞。師巡視指導(dǎo)。學(xué)生代表讀（兩人），及時(shí)點(diǎn)評(píng)。師讀：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這是一個(gè)什么樣的背影呢？（黑色的、沉重的）“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難”這又是一個(gè)什么樣的背影呢？（蹣跚的）。接著，朱自清的老爸要跨過月臺(tái)，月臺(tái)好過嗎？（不好過）朱自清這時(shí)趕緊給老爸拍攝了一張“特寫”（板書）鏡頭。“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這張?zhí)貙?，手的?dòng)作，腳的動(dòng)作，整個(gè)身體的動(dòng)作，在強(qiáng)光聚焦中，完成了老爸形象的定格。朱自清這時(shí)“我的淚很快地流下來了”，用自己感情的強(qiáng)烈反應(yīng)將這個(gè)背影烘托得格外感人，淋漓盡致地展現(xiàn)的人間至情——父子親情（板書）。生齊讀。5、寫一寫：父子親情《背影》的成功之處，就是突出了“背影”，突出了最動(dòng)情的一瞬間。仿照本文的寫法，寫一篇100字左右的作文，寫出父親（母親）讓你動(dòng)情的一瞬間，寫出自己真實(shí)的感受，寫完后，和同學(xué)們分享。學(xué)生寫作。師巡視。學(xué)生展示習(xí)作，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。6、談一談：我的收