高考語文難點(diǎn)突破系列（文本）

難點(diǎn)突破高考語文系列講解高考語文難點(diǎn)突破系列講解

目錄1、高考語文難點(diǎn)突破系列之論述類文本（1論證題必備知識(shí)2一文多考）2、高考語文難點(diǎn)突破系列之小說文本（1多元主題把握2情節(jié)曲折伏筆鋪墊3一文多考）3、高考語文難點(diǎn)突破系列之文學(xué)類文本（1讀懂散文2一文多考）4、高考語文難點(diǎn)突破系列之實(shí)用類文本（非連續(xù)文本閱讀能力）5、高考語文難點(diǎn)突破系列之古詩文（1文言文滿分概述2文言文翻譯）6、高考語文難點(diǎn)突破系列之詩歌鑒賞（1讀懂詩歌2全題型訓(xùn)練3手法技巧訓(xùn)練）7、高考語文難點(diǎn)突破系列之作文（1寫作綜述2演講稿3分論點(diǎn)與并列結(jié)構(gòu)）8、高考語文難點(diǎn)突破系列之語文思維（把閱讀題想透做對）9、高考語文難點(diǎn)突破系列之語言運(yùn)用題客觀題（1成語2病句3得體4連貫客觀題）10、高考語文難點(diǎn)突破系列之語言運(yùn)用題主觀題（5圖文題6壓縮7連貫主觀題）11、高考語文難點(diǎn)突破系列之名句默寫12、高考語文難點(diǎn)突破系列之考前沖刺高考語文難點(diǎn)突破系列之論述類文本（論證題）必備知識(shí)一、議論文三要素

論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)即作者對所論述的問題所持的觀點(diǎn)和主張；論據(jù)即證明論點(diǎn)的事實(shí)或道理；論證即用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程及方法。

二、論證方式并列式。即文章主體部分的各個(gè)層次，呈現(xiàn)的是平行并列關(guān)系。

對比式。即文章主體部分的各個(gè)層次，在內(nèi)容上呈現(xiàn)對比關(guān)系。遞進(jìn)式。即文章主體部分的各個(gè)層次，在內(nèi)容上形成遞進(jìn)關(guān)系——后者較前者，或者范圍更大，或者程度更深，或者情況更甚。三段式。即文章主體部分的各個(gè)層次，在內(nèi)容上呈現(xiàn)“提出問題-分析問題-解決問題”的三部分結(jié)構(gòu)，即為三段式論證方式。論證方法

：事實(shí)論證，對比論證，比喻論證，因果論證，引用論證等。

立論與駁論

立論指的是從正面闡發(fā)自己的觀點(diǎn)和主張，駁論是批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和主張。

高考語文難點(diǎn)突破系列之論述類文本（一文多考）（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）高考語文難點(diǎn)突破系列之文學(xué)類文本（小說多元主題的把握）小說主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的，體現(xiàn)了作品的價(jià)值意義。高考題中常見小說主題：戰(zhàn)爭類小說、科幻類小說、歷史時(shí)代小說和市井生活小說。戰(zhàn)爭小說常見的主題：控訴戰(zhàn)爭的殘酷，反映戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難;渴望和平,表達(dá)人們對和平的渴望;歌頌反法西斯戰(zhàn)爭的勝利;表達(dá)對戰(zhàn)士們慷慨赴死、無私奉獻(xiàn)的敬佩和崇敬;對戰(zhàn)俘人格的尊重與維護(hù);贊美人間溫情?？苹妙愋≌f有星球危機(jī)、生化試驗(yàn)、外來生命和時(shí)空穿越四大類型。常見的主題有星球危機(jī)，如果真的發(fā)生星球危機(jī)，我們的命運(yùn)將何去何從?打開對未來人類生存的想象力，大膽去預(yù)測未來。歷史時(shí)代小說可以按照時(shí)代來分，比如20世紀(jì)新中國成立以前的小說有《駱駝祥子》《孔乙己》;抗戰(zhàn)階段的小說;20世紀(jì)80年代的小說，表現(xiàn)頭腦靈活(有經(jīng)濟(jì)頭腦)、懂得掌握信息，與時(shí)俱進(jìn)的新型農(nóng)村青年;贊揚(yáng)勞動(dòng)之美，肯定勤勞致富的觀念;贊美農(nóng)村所蘊(yùn)含的勃勃生機(jī);謳歌正在變革中的偉大時(shí)代等等。市井生活小說有贊揚(yáng)小人物的善良與淳樸;展現(xiàn)小人物觀念的局限性;呼吁關(guān)懷社會(huì)底層群體和邊緣人物:揭露底層人民的悲慘命運(yùn)等等。整體而言，可以將其劃分為兩類:一類是揭露一些現(xiàn)實(shí)問題的問題小說，如社會(huì)問題、戰(zhàn)爭問題和人性問題。一類是以教育、重陶和頌揚(yáng)為主的非問題小說。這類小說的主旋律就是“愛"以及周圍所生發(fā)的真善美。總體而言，問題小說的主基調(diào)是批判，非問題小說的主基調(diào)是頌揚(yáng)。魯迅的小說《故鄉(xiāng)》1.有的學(xué)生認(rèn)為，故鄉(xiāng)是中國人的精神的反映。從孩子的純真有生氣到成年人的麻木愚鈍,表現(xiàn)了中國普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的?！伴c土”這一人物是最典型的例子。2.有的學(xué)生認(rèn)為,小說表現(xiàn)了中國社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回。從閏土父子和楊二嫂身上可以看出這種輪回的影子。3.有的學(xué)生則認(rèn)為,小說表現(xiàn)的是人們渴望純真的人與人的關(guān)系。再回故鄉(xiāng)，“我”與閏土、楊=嫂等人已經(jīng)有了深深的精神上的裂痕。我渴望打破封建社會(huì)的尊卑秩序，渴望建立超越康俗的物質(zhì)關(guān)系的新型的人與人之間的關(guān)系?！段业氖迨逵诶铡?.有的學(xué)生認(rèn)為，這篇小說主要是揭示資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系。也就是說資本主義社會(huì)沒有親情、沒有友情，只認(rèn)金錢，不認(rèn)人，人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系。從小說中“于勒”這一人物形象足以說明問題。他由于亂花錢，不僅把父親留給自己的那部分錢財(cái)花完了。而且把哥哥的也花掉了,因此被哥嫂趕出家門。他在做生意的過程中掙了一部分錢，在寫給哥哥的信中表示自己一定要掙大錢回來，償還哥哥，哥嫂家人在期盼他的到來。誰料他竟然破產(chǎn)了，在船上做起了買賣.意外地出現(xiàn)在哥嫂家人的面前時(shí).被哥嫂當(dāng)成陌生人，其原因是金錢主宰了人的靈魂。2.有的學(xué)生從于勒本人的生活實(shí)際考慮，他認(rèn)為從這一人物身上足以看出資本主義社會(huì)小人物生活的心酸。高考語文難點(diǎn)突破系列之文學(xué)類文本（小說情節(jié)曲折伏筆鋪墊）（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）高考語文難點(diǎn)突破系列之文學(xué)類文本（一文多考）（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）高考語文難點(diǎn)突破系列之實(shí)用類文本（非連續(xù)文本閱讀能力）高考語文難點(diǎn)突破系列之實(shí)用類文本（非連續(xù)文本閱讀能力）（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）高考語文難點(diǎn)突破系列之實(shí)用類文本（一文多考）（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）高考語文難點(diǎn)突破系列之文學(xué)類文本（讀懂散文）

散文概念

散文，它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，來抒寫作者的見聞和感受，表達(dá)作者對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。

散文的特點(diǎn)

1、內(nèi)容上：

（1）表達(dá)方式多樣：以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

（2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；

（3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、托物言志等；

（4）從細(xì)處落筆，小中見大；

（5）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；

2、意境深邃作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。

3.語言優(yōu)美凝練，富于文采

優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也叫美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。

凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。

散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

散文分類

1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫一定的風(fēng)物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。

3、議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

閱讀散文的方法

1、找要素。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果)

2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應(yīng)、如何開頭和結(jié)尾。

3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時(shí)間為線，⑥以地點(diǎn)為線。

總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強(qiáng)。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。

找線索的方法：a.要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；b.要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

c.要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

4、品情感。閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語；③神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

散文的表現(xiàn)手法

（1）象征

通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。

（2）托物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。

（3）對比烘托

在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運(yùn)用對比烘托的寫法。

（4）欲揚(yáng)先抑

先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)。

作用：通過先貶低事物??形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的??特征

（5）聯(lián)想

運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。

(6)襯托

以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。

（7）借景抒情

通過描寫生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的情感。

作用：通過對??的描寫，表達(dá)了作者的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

（8）虛實(shí)相生

虛境指由實(shí)境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間，虛境通過實(shí)境來實(shí)現(xiàn)，實(shí)境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工，虛實(shí)相生成為意境獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。

高考語文難點(diǎn)突破系列之文學(xué)類文本（一文多考）（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）高考語文難點(diǎn)突破系列之古詩文（文言文）高考語文難點(diǎn)突破系列之古詩文（文言文翻譯）《季姬擊雞記》季姬寂，集雞，雞即棘雞。棘雞饑嘰，季姬及箕稷濟(jì)雞。雞既濟(jì)，躋姬笈，季姬忌，急咭雞，雞急，繼圾幾，季姬急，即籍箕擊雞，箕疾擊幾伎，伎即齏，雞嘰集幾基，季姬急極屐擊雞，雞既殛，季姬激，即記《季姬擊雞記》。高考語文難點(diǎn)突破系列之古詩文（文言文翻譯）（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）原文：乃出私錢作水磨，簿其贏，以濟(jì)饑瘵，構(gòu)舍數(shù)十百楹居之，全活甚眾。（《王方翼傳》）譯文：（王方翼）于是拿出自己的錢建造水磨，記錄水磨的贏利，來賑濟(jì)饑餓困頓的百姓，修建數(shù)百座房屋讓百姓們居住，保全救活的人很多。文言文翻譯六大原則（一）原則一：直譯為主（二）原則二：字字落實(shí)（三）原則三：單音雙音（四）原則四：活用句式（五）原則五：省略補(bǔ)充（六）原則六：現(xiàn)漢習(xí)慣文言文翻譯總結(jié)語境意識(shí)（在原文字里行間翻譯，參看前后語境意）翻譯方法（字字落實(shí)留刪換文從句順調(diào)補(bǔ)貫）高考語文難點(diǎn)突破系列之詩歌鑒賞（讀懂詩歌）詩歌鑒賞（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）

讀懂詩歌（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）高考語文難點(diǎn)突破系列之詩歌鑒賞（一題多考全題型練習(xí)）（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）高考語文難點(diǎn)突破系列之作文（寫作綜合講解）高考語文系列講解（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）高考語文難點(diǎn)突破系列之作文（演講稿）（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）演講稿特點(diǎn)心中有觀點(diǎn)通過演講，你就什么方面的問題、表達(dá)一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)如何層層展開，得到充分論證？眼里有聽眾一要時(shí)時(shí)吸引聽眾的注意力，二要讓聽眾對你所表達(dá)的內(nèi)容以及觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴。首先，要選擇你的聽眾所關(guān)注的、關(guān)心的話題或內(nèi)容來談；其次，要表達(dá)新穎的觀點(diǎn)；最后，在具體的演講中，要不間斷表達(dá)與聽眾交流、對話的內(nèi)容。胸中有激情如何才能做到情真意切地表達(dá)呢？首先，你表達(dá)的感情要真摯，一定是自己有所體驗(yàn)的，不能虛構(gòu)；其次，要用真實(shí)的事例或自己的親身經(jīng)歷作為材料，用事件本身來感動(dòng)聽眾；再次，恰當(dāng)?shù)孛鑼懠?xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)處渲染情感，如寫關(guān)于感恩的演講稿，可以細(xì)膩地刻畫父母勞作時(shí)的艱辛場面；最后，還要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直接抒情的方式，在敘事的間歇，在文章的結(jié)尾等處，直接抒發(fā)濃烈的情感。表達(dá)有技巧演講稿，因?yàn)樽罱K要借助于口頭表達(dá)來呈現(xiàn)，所以在具體的表達(dá)上，要注意一些技巧。常見的表達(dá)技巧有：1.多講故事。用曲折感人或生動(dòng)有趣的故事引出演講話題，或是用多個(gè)故事串起演講，以精巧能吸引人的故事來表達(dá)你的觀點(diǎn)或情感。2.多用短句。演講稿最終是要“講”的，因而要多用適合口頭“講”的短句。同時(shí)，短句的運(yùn)用，讓語言節(jié)奏明快，易于表達(dá)濃烈的情感。3.多用問句。與臺(tái)下聽眾交流時(shí)，問句是最有效的方式，如能激起聽眾思考的疑問、設(shè)問，能引起聽眾反思或共鳴的反問，等等。4.多用排比。演講稿要以理服人、以情動(dòng)人，除了內(nèi)容本身有理有情，還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比的修辭方法，讓你所述的理更有力、情更動(dòng)人。高考語文難點(diǎn)突破系列之寫作（漫畫作文）（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）難點(diǎn)突破系列之寫作（分論點(diǎn)）（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）高考語文難點(diǎn)突破系列之語文思維（把閱讀題想透做對）（見PPT上的超級鏈接，點(diǎn)擊即可查看）高考語文難點(diǎn)突破系列之語言運(yùn)用題（成語）危難之時(shí)顯身手，大愛無疆樹楷模（本報(bào)訊）市公交公司司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動(dòng)了無數(shù)市民。在當(dāng)今社會(huì)中，突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，但在危難中挺身而出舍己為人的勇士卻是百里挑一，非常缺乏。媒體上經(jīng)常曝出有人遇難而眾人旁觀的事例，大家已經(jīng)覺得習(xí)以為常了。假如我們每個(gè)人都能肝膽相照地關(guān)心和幫助他人，我們的社會(huì)就會(huì)永遠(yuǎn)陽光普照。別人遇到災(zāi)難時(shí)，我們應(yīng)該急別人之所急，慷慨解囊。但有些人，卻十分吝嗇，細(xì)大不捐。張師傅盡管年過半百，但仍然有倚馬可待的豪情，面對別人的危難，敢于挺身而出。我們在此大聲呼吁，希望廣大市民向張師傅學(xué)習(xí)，遇到別人需要幫助時(shí)，一定要鼎力相助。高考語文難點(diǎn)突破系列之語言運(yùn)用題（成語）1.褒貶不當(dāng)滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著，多指壞事。此處為英雄事跡。2.不合語境百里挑一：一百個(gè)里挑選出一個(gè)，形容十分出眾。3.重復(fù)贅余習(xí)以為常：經(jīng)常做某件事，就會(huì)習(xí)慣地把它當(dāng)作最平常的事情來看待，“覺得”多余。4.搭配不當(dāng)肝膽相照：比喻以真心相見，具有動(dòng)詞性質(zhì)，常用搭配是“與……肝膽相照”。5.望文生義細(xì)大不捐：指小的大的都不拋棄，形容包羅一切，沒有選擇。此處誤將“捐”理解為“捐獻(xiàn)”。6.張冠李戴倚馬可待：倚在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，可以等著完稿。比喻文章寫得快。7.言不得體鼎力相助：指別人對自己的大力幫助。一般用于請人幫助時(shí)的客氣話?！段业膶W(xué)?！肺覀冇⒚鱾ゴ蟮膶W(xué)校無所不至地關(guān)愛學(xué)生的豐功偉績罄竹難書。國家規(guī)定中小學(xué)校必須實(shí)行雙休盡管很多高中校長對此不贊一詞但在上級部門盛氣凌人的要求下還是趨之若鶩地選擇了放假。老班平時(shí)總是危言危行地嚇唬我們但這學(xué)期幾次月考大家都是屢試不爽情緒低落。為了給大家推波助瀾形成三人成虎的氣勢班長處心積慮地想了很久終于始作俑者獨(dú)樹一幟地提議全班去郊游聽了這個(gè)大快人心的好消息我們都彈冠相慶連久假不歸的藝術(shù)生也趕了回來。雖然稷山縣七月流火熱得讓人受不了大家卻不以為然漠然視之。早晨餐廳人鱗次櫛比濟(jì)濟(jì)一堂我們貪得無厭地暴殄天物后便殊途同歸、南轅北轍地回到宿舍學(xué)習(xí)委員馬上改頭換面打扮得栩栩如生。頭頂如三毛般羽翼未豐的班長也洗心革面沐猴而冠一番收拾后顯得衣冠楚楚讓人側(cè)目而視。愛漂亮的文藝委員更是東施效顰苦心孤詣地打扮得脫穎而出。我們?nèi)鄡A巢而出首當(dāng)其沖前往云丘山。不料下車伊始?？匆妳⒂^的人不絕如縷擠得我們班同學(xué)只好分道揚(yáng)鑣。躊躇滿志的體育文員在班主任的頤指氣使下只好惟命是從鞠躬盡瘁地找到了韜光養(yǎng)晦的紀(jì)律委員和遇人不淑的語文課代表。其他同學(xué)也汗牛充棟地跑來了。全班同學(xué)喜結(jié)金蘭之后螳臂當(dāng)車地?cái)D上棧道棧道位于山壁半空走上去如履薄冰但可以青云直上山頂。站在山頂感覺真是高高在上。舉目四望頓生登高自卑之感許多琳瑯滿目的山峰在云霧的環(huán)繞下顯得美輪美奐真可謂是巧奪天工。在玉皇頂上大家魚目混珠、強(qiáng)顏歡笑地拍了幾張目不交睫的集體照后來到了萬年冰洞前。洞門口一塊殘碑文字模糊讓人不忍卒讀平時(shí)寫文章總是不刊之論從未發(fā)表的語文老師便粉墨登場開始高談闊論振振有詞地給我們講解碑文。夏天早應(yīng)該是渙然冰釋了這個(gè)冰洞卻諱莫如深看不到底洞口還有陽春白雪這時(shí)吹來一陣山風(fēng)風(fēng)聲鶴唳中大家都不寒而栗噤若寒蟬的我們便如過江之鯽般離開了冰洞。中午烈日焚膏繼晷我們口渴的厲害先是讓棗推梨但不能解渴找到一家餐廳登堂入室后有人卻早一步鳩占鵲巢我們只好退避三舍改換門庭另找了一家食客很少慘淡經(jīng)營的火鍋店果然里面家徒四壁燈火闌珊處十面埋伏的女服務(wù)員對手機(jī)愛不釋卷見我們來了才敬謝不敏邀請我們?nèi)胱Ｎ覀兿纫藥灼吭诋?dāng)?shù)刂耸挚蔁岬牟葺孁c止渴后服務(wù)員便循序漸進(jìn)的端上了各種菜肴桌上大盤小盤良莠不齊。一向相敬如賓的我們顧不上什么舉案齊眉了一番添油加醋后大家就開始解衣推食上下其手吉光片羽間塵埃落定桌面上只剩下了滄海一粟。竭澤而漁之后一向細(xì)大不捐的團(tuán)支部書記慷慨解囊付了帳。出來后我們都有了如坐春風(fēng)之感準(zhǔn)備各行其是勞燕分飛。色厲內(nèi)荏的班主任對我們的建議束之高閣大刀闊斧地制止了我們雷厲風(fēng)行地要求我們故步自封按圖索驥。大家只好偃旗息鼓變得落拓不羈墨守成規(guī)目不下塵地游覽了余下的景點(diǎn)。晨鐘暮鼓間一天時(shí)光如行云流水轉(zhuǎn)瞬即逝。很快就日薄西山了我們趕緊急流勇退一個(gè)個(gè)篳路藍(lán)縷地回到了學(xué)校。一篇文章成語比比皆是讓人應(yīng)接不暇但不需要宵衣旰食去背誦目無全牛亂忙活。你只要安步當(dāng)車往下讀。強(qiáng)化記憶英明偉大是領(lǐng)袖無所不至干壞事豐功偉績建功業(yè)罄竹難書罪惡多不贊一詞文章妙盛氣凌人是強(qiáng)人趨之若鶩像野鴨危言危行正直人屢試不爽無差錯(cuò)推波助瀾做幫兇三人成虎假變真處心積慮蓄謀久始作俑者是首惡獨(dú)樹一幟成一家大快人心懲惡人彈冠相慶無好人久假不歸長借用七月流火天轉(zhuǎn)涼不以為然不認(rèn)可漠然視之不關(guān)心暴殄天物很奢侈改頭換面還不好栩栩如生雕像真羽翼未豐不成熟洗心革面成好人沐猴而冠難成人衣冠楚楚男人壞側(cè)目而視心畏懼東施效顰亂模仿苦心孤詣成大事脫穎而出是人才傾巢而出沒好人首當(dāng)其沖遭頭炮下車伊始剛到職不絕如縷形勢急分道揚(yáng)鑣各走各躊躇滿志很得意頤指氣使太傲慢惟命是從下聽上鞠躬盡瘁成偉人韜光養(yǎng)晦要篡權(quán)遇人不淑嫁錯(cuò)郎汗牛充棟藏書多喜結(jié)金蘭拜把子螳臂當(dāng)車不自量登高自卑下往上美輪美奐修阿房巧奪天工手藝高魚目混珠假充真強(qiáng)顏歡笑心中苦目不交睫睡不著不忍卒讀文悲慘不刊之論不磨滅高談闊論發(fā)議論振振有詞強(qiáng)奪理渙然冰釋誤會(huì)消諱莫如深瞞得緊不寒而栗因害怕噤若寒蟬人害怕過江之鯽趕時(shí)髦嗷嗷待哺嬰幼兒登堂入室講學(xué)問鳩占鵲巢靠搶奪退避三舍主動(dòng)撤改換門庭新靠山慘淡經(jīng)營盡全力家徒四壁光景窮燈火闌珊無亮光十面埋伏殺手多愛不釋卷愛書刊敬謝不敏是推辭炙手可熱權(quán)勢盛飲鴆止渴喝毒酒循序漸進(jìn)慢提高濟(jì)濟(jì)一堂人才多相敬如賓好夫妻舉案齊眉秀恩愛添油加醋愛挑撥解衣推食幫助人上下其手耍手段吉光片羽成文物塵埃落定有結(jié)果滄海一粟真渺小竭澤而漁看眼前細(xì)大不捐羅萬象慷慨解囊獻(xiàn)愛心如坐春風(fēng)受教育各行其是各干各勞燕分飛情人別色厲內(nèi)荏人懦弱束之高閣放一旁大刀闊斧很果斷雷厲風(fēng)行很迅速故步自封不進(jìn)取按圖索驥不變通偃旗息鼓隱蔽好落拓不羈性情中墨守成規(guī)人保守目不下塵眼光傲行云流水文歌暢日薄西山早玩完急流勇退是果斷篳路藍(lán)縷創(chuàng)業(yè)艱比比皆是處處人應(yīng)接不暇忙不完宵衣旰食忙政務(wù)目無全牛技藝高安步當(dāng)車人悠閑高考語文難點(diǎn)突破系列之語言運(yùn)用題（病句）（01）傳統(tǒng)文化建設(shè)非常重要。近三年，我校接連獲得國家級獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)數(shù)量位居全市第一，但是傳統(tǒng)文化土壤貧瘠化、傳統(tǒng)文化普及率和音體美課程進(jìn)冷宮等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。（02）因?yàn)閷W(xué)校課程不滿，一個(gè)月前，鄭州一中學(xué)生不是把學(xué)校告上法庭了嗎？（03）當(dāng)今的教育，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，互相影響，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是一個(gè)內(nèi)容交叉化的時(shí)代。（04）隨著技術(shù)的進(jìn)步和時(shí)代的呼喚，再加上政策的扶持，使得我國傳統(tǒng)文化建設(shè)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，各種創(chuàng)新思路層出不窮。（05）面對校園傳統(tǒng)文化建設(shè)領(lǐng)域日益荒漠化的現(xiàn)狀，教育行政部門和學(xué)校應(yīng)及時(shí)聯(lián)手，矯正放棄甚至忽視傳統(tǒng)文化，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的合法權(quán)益。（06）一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。（07）我們要制定傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)的計(jì)劃，由我出任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，以期挽回了因去年大量家長投訴而慘不忍睹的滿意度。（08）其實(shí)，語文教材里的《赤壁賦》、《蘭亭集序》、《滕王閣序》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。（09）作者情思細(xì)膩，一輪圓月、汩汩流水、亭臺(tái)樓閣，都能激發(fā)他們的靈感，都能從中找到抒情敘事的切入點(diǎn)。（10）由此可見，古時(shí)的讀書人不僅希望人生中藝術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的，而且學(xué)習(xí)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的。（11）但是當(dāng)今校園，已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的古典情懷，拿出一本古典名著，沉浸其中，接受古典情懷的熏染。（12）采菊東籬、獨(dú)釣寒江、天人合一等傳統(tǒng)文化名詞，對于如今的孩子們是很陌生的，他們熟悉的是小鮮肉等名詞。（13）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來以后，校園傳統(tǒng)文化建設(shè)，更強(qiáng)調(diào)要得到權(quán)威人士認(rèn)可的方法為活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。（14）必須明白，每一個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，要激發(fā)這種熱情，就要看能否引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)的方向。（15）在學(xué)校開設(shè)的各種選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“茶道”“棋道”等體驗(yàn)性強(qiáng)、富有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的課程。（16）對辦公室趙主任起草的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)的計(jì)劃，大家從多角度提出了質(zhì)疑，經(jīng)過幾輪認(rèn)真的討論和修改，最終達(dá)成共識(shí)。（17）我又對這項(xiàng)計(jì)劃發(fā)布前做了最后的細(xì)致檢查，更正了不少詞語，添加了若干條目。（18）這項(xiàng)計(jì)劃的制定，對于完善我校傳統(tǒng)文化活動(dòng)、填補(bǔ)校園文化建設(shè)的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化建設(shè)的意義特別重大。（19）這項(xiàng)計(jì)劃介紹了傳統(tǒng)文化中茶道、棋道等方面的詳細(xì)的內(nèi)容安排和預(yù)期目標(biāo)，內(nèi)容豐富，很有操作性。（20）由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，這項(xiàng)活動(dòng)一定能成為全市校園文化風(fēng)采展示大賽中歷屆參賽學(xué)校最多、開幕式演藝最精彩的一次活動(dòng)。（21）微信公眾號(hào)中上萬次點(diǎn)擊，就見證了家長及學(xué)生參與校園文化建設(shè)的熱情，見諸于報(bào)端的重頭報(bào)道無不回應(yīng)著百姓和學(xué)生的關(guān)切。（22）上學(xué)期，我校的《舌尖上的傳統(tǒng)文化》系列活動(dòng)反響巨大，古人那優(yōu)雅的古典情懷引發(fā)了學(xué)生廣泛而熱烈的討論和思考。（23）這項(xiàng)由我親自參與的系列活動(dòng)，帶有鮮明的古典文化色彩，表現(xiàn)了古人閑適優(yōu)雅、融于天地自然的故事，具有極強(qiáng)的感染力，深深地打動(dòng)了學(xué)生。（24）其中，大詩人王維的故事引發(fā)了學(xué)生的共鳴，他不僅在禪學(xué)、音樂、繪畫等領(lǐng)域卓有建樹，還寫出了很多詩歌佳作。（25）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。（26）據(jù)說盛唐之時(shí)詩風(fēng)大盛，不僅詩人們佳作迭出，就連婦孺及孩童，寫起詩來也不輸成人。（27）如果有一天科技發(fā)展到穿越時(shí)空就像今天乘飛機(jī)一樣方便的時(shí)候，唐朝就不再遙遠(yuǎn)，詩人們也就不再那么神秘了。（28）思想性是以書籍為載體的傳統(tǒng)文化的重要特點(diǎn)，是通過文字傳播作者對世事人生的感悟的。（29）強(qiáng)化傳統(tǒng)文化建設(shè)，也是我多年的夙愿。（30）大力開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀活動(dòng)，積極開設(shè)傳統(tǒng)文化經(jīng)典課程，這一點(diǎn)我要好好琢磨。（31）我們決定采納兩個(gè)學(xué)生的建議，對課程貼近學(xué)生生活的問題認(rèn)真調(diào)研。高考語文難點(diǎn)突破系列之語言運(yùn)用題（得體）拙作一篇，敬請方家斧正作為陳老師的高足，我一向?qū)W習(xí)成績顯著，深受各科老師的敬仰，陳老師慧眼識(shí)才，還讓我做了課代表，我作為陳老師的一個(gè)莘莘學(xué)子，果然不孚眾望，考上了理想的大學(xué)。我高就后，前幾天，還收到了陳老師寄呈的拙作，我感到十分欣慰。陳老師還提出一個(gè)不情之請來叨擾我，讓我百忙之中抽出時(shí)間，幫他斧正一下。自己老師委托的事，一定鼎力相助，雖然，我只有八斗之才，這個(gè)任務(wù)也一定要完成。過目后，激動(dòng)不已，全書內(nèi)容詳實(shí)全面，語言雋永，我讀后深感對寫作有些許幫助，定要惠存。只是個(gè)別地方，我有自己的卓見，就冒昧地作了一點(diǎn)雅正。正好陳老師還榮幸地邀請我到他家拜訪，于是我就撥冗惠顧陳老師寒舍，當(dāng)面向他賜教。由于沒有及時(shí)出門迎接，深感抱歉，見到我，陳老師便說:“近日閉門著書，深居潭府，未能屈尊遠(yuǎn)迎，久違，久違了?！蔽亿s忙回應(yīng)“陳老師，久仰了，我一直很賞識(shí)您的才華。今天我們萍水相逢，我給老師帶了自己的大作，希望老師心領(lǐng)，千萬不要辜負(fù)我的一番雅意?！崩蠋熣f：“別人送給我的東西即使一文不名，我也敝帚自珍，因?yàn)槎Y輕情意重嘛!”隨后，我還順便垂問了老師的近況，見到了老師的內(nèi)人以及犬子。正好很多知名作家也在，我們這些有識(shí)之士高朋滿座之后，老師說：“今日府上，略備了薄酒小菜，大家有什么拙見，可以向我進(jìn)言，我一定虛懷若谷，不恥下問?！币粋€(gè)最著名的文學(xué)家拋磚引玉后，我也趕緊侃侃而談，接著大家一起集思廣益，發(fā)表了各自的高見。聽了大家的發(fā)言，陳老師表示大家的一得之見，令他茅塞頓開。美好的一天結(jié)束，遂決定告辭，回去看望我的令尊。參考答案1.“高足”使用錯(cuò)誤，不能自己稱自己，改為學(xué)生；2.“顯著”搭配不當(dāng)，改為“優(yōu)秀”；3.“敬仰”改為垂愛，或者“俯愛”；4.“慧眼識(shí)才”是敬辭，不適合用于自已；改為“承蒙陳老師抬愛”。5.“莘莘學(xué)子”意為眾多學(xué)生，其前面不能再加上些表數(shù)量成范圍的詞修飾；改為“一個(gè)學(xué)生”。6.“不孚眾望”改為“不負(fù)眾望”；7.“高就”是敬辭，不適合用于自己；改為“工作”8.“寄呈”不得體，類似的還有“寄奉”，改為患“寄來”；9.“拙作”只能用于自己的作品，改為“大作”；10.“欣慰”改為“高興”；11.“不情之請”只能用于自己請別人幫忙；12.“叨擾”只能用于麻煩別人；（改為“陳老師還說要來看望我”）13.“百忙之中”只能用于對方；（讓我百忙之中抽出時(shí)間，幫他斧正一下→讓我抽空幫他修改一下）14.“鼎力相助”是說對方；改為“全力相助”15.“八斗之才”是敬詞，不能用于自己；（我只有八斗之才→改為“我才疏學(xué)淺”）16.“過目”用于對方，改為“拜讀”；17.“些許”改為“莫大”或“極大”；18.“惠存”改為“珍存”或“珍藏”；19.“卓見”是敬詞，不能用于自己；（我有自己的卓見→我有自己的淺見）20.“雅正”不得體，改為“修改”；21.“榮幸”對象用錯(cuò)，應(yīng)該是自己榮幸；22.“拜訪”用錯(cuò)，應(yīng)該是“做客”；（正好陳老師還榮幸地邀請我到他家拜訪→正好我榮幸地被陳老師邀請到他家做客）23.“撥冗惠顧”為“抽空前往”；24.“寒舍”不能指對方的家；改為“家中”24.“賜教”不合適，不能說自己；改為“討教”25.“近日閉門著書，深居潭府，末能屈尊遠(yuǎn)迎，久違，久違了”不符合口語語境；26.“潭府”常用于尊稱對方的住宅；高考語文難點(diǎn)突破系列之語言運(yùn)用題（得體）27.“屈尊”是敬詞不能說自己；28.“久違”是長期未見，改為“失禮”了；（近日閉門著書，深居潭府，末能屈尊遠(yuǎn)迎，久違，久違了→近日忙于寫書，很少外出，不能遠(yuǎn)迎，失禮，失禮了）29.“久仰”是初次見面；改為“久違”30.“賞識(shí)”是上級對下級，對象用錯(cuò)；“敬佩”31.“萍水相逢”是不認(rèn)識(shí)的人第一次見面；改為“重逢”32.“大作”不能說自己的作品；33.“心領(lǐng)”只能用于自對象錯(cuò)誤，只能用于對方；（我給老師帶了自己的大作，希望老師心領(lǐng)，千萬不要辜負(fù)我的一番雅意?！医o老師帶了拙作，希望老師笑納，這是我的一點(diǎn)心意而已。）36.“一文不名”用錯(cuò)，改為“一文不值”；37.“敝帚自珍”只能用于自已的東西；改為“珍惜”38.“垂問”對象錯(cuò)誤，是上級對下級；改為“問”39.“內(nèi)人”以及“犬子”是謙稱，只能用于自己；（見到了老師的內(nèi)人以及犬子?！姷搅死蠋煹膼廴艘约皟鹤?。）40.“有識(shí)之士”“高朋滿座”錯(cuò)誤，是敬稱，只能用于別人；（我們這些有識(shí)之士高朋滿座之后，→我們這些學(xué)界后輩落座之后）4