初中道德與法治人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味(c)

《在品味情感中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】人教版《道德與法治》七下第五課《品味情感的韻味》第二框《在品味情感中成長(zhǎng)》【教材分析】本框由“體味美好情感”與“傳遞情感正能量”，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地發(fā)掘美好的生命體驗(yàn)，通過人際交往、外部環(huán)境的積極互動(dòng)獲得美好情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生將負(fù)面感受轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地影響周邊環(huán)境，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)?！緦W(xué)情分析】情感生活是初中生青春成長(zhǎng)的重要領(lǐng)域，學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活的諸種關(guān)系獲得基礎(chǔ)性情感是學(xué)生豐富生命體驗(yàn)、獲得道德成長(zhǎng)、參與法治建設(shè)的重要基石。但是，人的情感不是自然成熟的。道德與法治課程將情感、態(tài)度和價(jià)值觀置于第一位目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)和不斷成熟的情感需要，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身情感狀況、情感生活的自我覺察，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方向性引領(lǐng)與學(xué)生基于自身情感發(fā)展需求的自我教育相融合。從身心發(fā)展特點(diǎn)來看，初中生的情感發(fā)展從單方面的尊敬進(jìn)入多方面的尊敬，從自我中心解脫出來，渴望獲得自尊（包括自己對(duì)自己的尊重，他人的尊重和信任）和榮譽(yù)的體驗(yàn)，這對(duì)初中生的情感發(fā)展非常重要，它影響著學(xué)生的自我確認(rèn)，道德感、理智感和審美感等高級(jí)情感只有在自我確認(rèn)和順?biāo)斓那楦袪顟B(tài)中才能得以升華。從社會(huì)背景與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展需要看，中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展給青少年的生活方式帶來了極大的變化，在一定程度上造成其情感發(fā)展的缺陷，如親情的缺失、過分溺愛導(dǎo)致冷漠與自私等；另一方面，學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展包含著情感層面的需求，學(xué)會(huì)識(shí)別、描述情感，學(xué)會(huì)適當(dāng)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)在必要時(shí)調(diào)節(jié)情緒、轉(zhuǎn)化體驗(yàn)。學(xué)生的情感體驗(yàn)也就是人對(duì)社會(huì)性內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)理解，學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展不再是簡(jiǎn)單的服從性適應(yīng)，而是發(fā)乎自然、情出于心的認(rèn)同。本課引人“情感”，幫助學(xué)生將生活中的情感體驗(yàn)與道德學(xué)習(xí)、價(jià)值學(xué)習(xí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在覺察、認(rèn)識(shí)情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感經(jīng)驗(yàn)、對(duì)生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。【課標(biāo)依據(jù)】1.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”中“感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度?！薄翱陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)?！?.“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”。3.“我與國(guó)家和社會(huì)”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”部分“關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為”。4.“我與他人和集體”中“交往與溝通”部分“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義?！薄窘虒W(xué)目標(biāo)】情感價(jià)值觀目標(biāo)：1.關(guān)注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識(shí)。2.感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度3.樹立主動(dòng)、積極影響身邊環(huán)境的觀念、創(chuàng)造、傳遞情感正能量能力目標(biāo)：1.提高對(duì)自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強(qiáng)對(duì)生活體驗(yàn)的敏感性2.學(xué)會(huì)創(chuàng)造正面情感體驗(yàn)3.學(xué)會(huì)通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力知識(shí)目標(biāo)：1.理解創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)和負(fù)面情感的意義，2.了解獲得美好情感的途徑；3.知道傳遞情感的正能量的方法和意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：如何獲得美好情感？難點(diǎn)：如何傳遞情感的正能量？【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：預(yù)習(xí)新課教師：廣泛收集教學(xué)資源，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入感受美好情感的意義多媒體播放視頻及材料美國(guó)紐約皇后區(qū)的馬路上，一對(duì)父子走在人行道上，父親穿著襯衫、手提公文包，盡管全身濕透，右手的傘堅(jiān)定的舉在兒子頭上，呵護(hù)著他不受風(fēng)吹雨打。這張照片12日上午出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)相簿上，從歐美到亞洲不斷瘋傳下，短短13小時(shí)感動(dòng)全球超過250萬人，這數(shù)字還在高速中不斷被刷新。國(guó)外網(wǎng)友看了照片后大受感動(dòng)，紛紛留言寫下內(nèi)心想法，“凌晨看到這張照片，在洗手間淚流不止”、“我一個(gè)人在紐約，正在床上大哭”、“照片深深打動(dòng)我”、“馬上打了電話給爸爸媽媽”、“現(xiàn)在覺得好難受”。說一說：看到這幅圖片，網(wǎng)友們?yōu)槭裁磿?huì)感動(dòng)？他們想到了什么？點(diǎn)撥：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感，這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。那么，生活中我們應(yīng)該怎樣獲得這些美好情感，傳遞美好情感呢？二、在品味情感中成長(zhǎng)（板書）仔細(xì)觀看視頻，閱讀材料，思考問題，體會(huì)美好情感對(duì)自己的意義。以視頻及熱點(diǎn)事件導(dǎo)入，既容易吸引學(xué)生的注意力，也增加了學(xué)科的時(shí)代感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)新知（一）體味美好情感獲取美好情感的方式正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待負(fù)面情感，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)助力活動(dòng)：品味美好的情感探究與分享：情景一：東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜，有時(shí)他根據(jù)故事情節(jié)，就能夠準(zhǔn)確“破案”，他覺得讀偵探小說的過程有一種快樂的體驗(yàn)。情景二：七年級(jí)四班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以成長(zhǎng)為主題的青春儀式，在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事，說到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣?；卮饐栴}：東東和亮亮擁有什么樣的情感體驗(yàn)？美好的情感是如何產(chǎn)生的？點(diǎn)撥：一個(gè)是對(duì)閱讀的喜愛，一個(gè)是對(duì)親人的愛，二人的情感雖有不同，但都是美好且正面的情感。我想聽聽你們還有哪些美好情感分享、、、、對(duì)美好情感的體驗(yàn)，源自我們對(duì)日常生活中美好的人和事物的自我覺察。當(dāng)我們懷著美好的愿望去認(rèn)識(shí)和看待，就會(huì)從復(fù)雜中捕捉到積極、正向的因素，這是滋養(yǎng)我們的心靈不斷走向真善美的源泉。美好情感不是他人給予的，是自己主動(dòng)獲取的。通過閱讀與有意義的活動(dòng)獲取美好情感教師小結(jié)：如何獲得美好情感？通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感知識(shí)補(bǔ)充：有意義的活動(dòng)：社區(qū)服務(wù)，環(huán)境保護(hù)，知識(shí)傳播，公共福利，幫助他人，社會(huì)援助，青年服務(wù)，慈善，社團(tuán)活動(dòng)、、、、、活動(dòng)：閱讀方法與技能P48頁(yè)如何創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)幫助他人走進(jìn)博物館或大自然欣賞藝術(shù)作品活動(dòng)：探究與分享：浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)。發(fā)揮失常，感到心里很不舒服，他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次會(huì)辯論會(huì)中，為班級(jí)取得好成績(jī)。思考：浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？浩浩這樣的感受有什么意義？回答：比賽失利，沒有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。知恥而后勇點(diǎn)撥：負(fù)面情感的意義：豐富我們的人生閱歷，是我們的生命變得更加飽滿豐盈學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)?；顒?dòng)：觀看感悟播放視頻：LifeVestInside（簡(jiǎn)稱:LVI內(nèi)有救生衣）非盈利性組織制作的宣傳短片展示關(guān)于此組織的資料小組合作思考：這段視頻告訴我們應(yīng)該怎樣傳遞正能量？點(diǎn)撥：傳遞情感正能量：（1）在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以主動(dòng)用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。我們要學(xué)會(huì)改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。（要有主動(dòng)影響環(huán)境的意識(shí)和意愿。）（2）我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。（積極與人交往，傳遞情感正能量。）思考：從視頻中我們感受傳遞情感正能量的意義有哪些？2.傳遞情感正能量意義？我們?cè)谏钪胁粩嘀鲃?dòng)創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，（傳遞美好情感不局限于從已有的生活中去發(fā)現(xiàn)，也可以主動(dòng)去創(chuàng)造）在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。積極參與課堂活動(dòng)，尋找東東和亮亮獲得的美好情感及獲得途徑分享交流開動(dòng)思維，積極思考認(rèn)真閱讀，掌握獲取正面情感的方式閱讀感悟，積極思考，感受負(fù)面情感對(duì)我們的影響以及怎樣正確對(duì)待。認(rèn)真觀看視頻，感受情感正能量傳遞的意義，發(fā)現(xiàn)情感正能量傳遞的途徑。小組合作，積極思考、探究情感傳遞的途徑及意義通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力注意引導(dǎo)學(xué)生注意美好情感要靠自己的主動(dòng)行動(dòng)去獲取培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維以貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，使學(xué)生有現(xiàn)實(shí)感受，激起共鳴，更易獲得正確結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，負(fù)面情感并非都是消極影響，要善于轉(zhuǎn)化為對(duì)我們有積極影響。廣泛搜集資源，拓展學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，也激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課程的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力注意強(qiáng)調(diào)情感正能量的傳遞要有主動(dòng)的態(tài)度，我們積極去做課堂總結(jié)1．感受美好情感的意義？如何獲得美好情感？2．如何創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？3．如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待負(fù)面情感?4．傳遞情感的正能量的途徑及意義？鞏固練習(xí)單項(xiàng)選擇題：1.當(dāng)我們經(jīng)過認(rèn)真思考和探究而成功地解決了疑難問題時(shí)，伴隨著這一過程，我們可能會(huì)感受和體驗(yàn)到①苦惱②驚喜③快樂④自豪A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④2.民族英雄林則徐曾慷慨陳詞：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！濒斞敢苍f過：“我以我血薦軒轅。”這些詩(shī)句飽含著他們①對(duì)祖國(guó)的熱愛和忠誠(chéng)②對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憤怒③對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感④對(duì)國(guó)家和民族的使命感A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3.身處“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊”的草原，我們會(huì)體驗(yàn)到（）A．大自然的美感B．草原的荒涼感C．豐收的景象D．牧民的勤勞下列做法中，有利于創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的有（）①集中精力完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)②走進(jìn)博物館感受厚重的歷史③積極參與志愿者活動(dòng)④走進(jìn)大自然感受生命的美妙A(yù)．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④5.小楊同學(xué)代表班級(jí)參加演講比賽，發(fā)揮失常，感到很不舒服。他此時(shí)的情感體驗(yàn)是A.焦慮感B.挫敗感C.責(zé)任感D.成就感6.下列選項(xiàng)中，不利于培養(yǎng)美好情感的是A.欣賞藝術(shù)作品B.追求真善美，遠(yuǎn)離假惡丑C.熱心幫助他人D.僅憑自己的興趣愛好做事7.學(xué)會(huì)關(guān)心，是人與人之間進(jìn)行有效、深入的情感交流的重要條件，需要做到①以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽②關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)③采用對(duì)方能夠接納的方式④學(xué)會(huì)換位思考A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④8．學(xué)習(xí)完“在品味情感中成長(zhǎng)”這一內(nèi)容后，七年級(jí)一班的同學(xué)們發(fā)表了以下觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的有①小軍：美好情感是天生的，不用培養(yǎng)②小紅：我們可以通過多讀好書來感受美好情感③小明：我們應(yīng)積極創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)④小偉：我們可以通過參加公益活動(dòng)來傳遞美好情感A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④作業(yè)布置書面作業(yè)：1.獲得美好情感的方式有哪些？通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感2.怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待負(fù)面情感？體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。3.怎樣傳遞情感正能量？1）主動(dòng)用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心他人；2）積極與人交往，在與他人的情感交流中，傳遞生命正能量。傳遞情感正能量會(huì)不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，世界也因我們的積極情