南大本大學(xué)語(yǔ)文考前輔導(dǎo)

“大學(xué)語(yǔ)文”導(dǎo)學(xué)文選及通論備考題1．☆《鄭伯克段于鄢》《鄭伯克段于鄢》，記載了公元前722年鄭莊公在鄢這個(gè)地方戰(zhàn)勝了他的弟弟段。請(qǐng)問(wèn)為什么鄭莊公與共叔段兄弟倆最終要以兵戎相見(jiàn)？這個(gè)故事包含著怎樣深刻的歷史教訓(xùn)？您讀后有什么感想？這篇記敘文采用的是“拾級(jí)登塔”敘事法。請(qǐng)結(jié)合文本，具體談?wù)劇笆凹?jí)登塔”敘事法的特點(diǎn)。2．★《燭之武退秦師》賞析燭之武的外交辭令之妙?！扒?、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益於君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。//若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。//且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。//夫晉何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！边@是燭之武對(duì)秦伯說(shuō)的一段話，您認(rèn)為可分成哪幾個(gè)層次？2．★《燭之武退秦師》“微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”這是晉文公對(duì)其舅父子犯說(shuō)的一段話，

您認(rèn)為其中包含了哪些觀念？3．★《資治通鑒》：《赤壁之戰(zhàn)》結(jié)合《赤壁之戰(zhàn)》的故事，說(shuō)說(shuō)歷史家在刻畫(huà)諸如曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、魯肅、黃蓋等人物形象時(shí)采用了哪些主要手法——記言;行為描寫(xiě)。4．★《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》

重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后三段（霸王別姬、東城快戰(zhàn)、烏江自刎）以及司馬遷的評(píng)語(yǔ)，解釋詞語(yǔ)（教材第26-28頁(yè)），理解原文，感受英雄末路的悲壯，認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽失敗的原因。周恩來(lái)總理生前有一次觀看《霸王別姬》這出戲，對(duì)戲中剛愎自用的楚霸王項(xiàng)羽由輝煌的頂峰很快走向窮途末路的全過(guò)程曾用23個(gè)字作了精辟的點(diǎn)評(píng)：“一言堂”、“一家之長(zhǎng)”、“一意孤行”、“一籌莫展”、“一曲挽歌”、“一敗涂地”。請(qǐng)結(jié)合這些點(diǎn)評(píng)分析項(xiàng)羽最終失敗的重要原因。5．★《史記·淮陰侯列傳》

理解文意（教材第35-39頁(yè)），欣賞傳記中安插“文眼”（伏筆與照應(yīng)）之妙（教材第36頁(yè)）。（1）淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩?，刺我；不能死，出我袴(kuà)下?！膘妒切攀胍曋瑐a(fǔ)出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。（2）召辱己之少年令出胯下者，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時(shí)，我寧不能殺之邪？殺之無(wú)名，故忍而就於此?！?“怯？”——“忍！”)6．☆《李將軍列傳》請(qǐng)結(jié)合《史記·李將軍列傳》的文本，具體談?wù)勊抉R遷刻畫(huà)李廣的形象時(shí)主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手段。（教材第44頁(yè)）6．☆《李將軍列傳》司馬遷在《李將軍列傳》末尾的評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)了什么？太史公曰：《傳》曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！逼淅顚④娭^也？余睹李將軍，悛悛如鄙人，口不能道辭。（我看到李將軍誠(chéng)懇質(zhì)樸像個(gè)鄉(xiāng)下人，口不善于講話。）諺曰：“桃李不言，下自成蹊?！贝搜噪m小，可以諭大也。（諺語(yǔ)說(shuō)：“桃樹(shù)李樹(shù)雖然不會(huì)說(shuō)話，但由于它們的果實(shí)對(duì)人們有益，所以下面自然地被踩出了小路。”這話雖然淺近，卻是可以用來(lái)比喻李將軍偉大的人格的。）7.★《國(guó)語(yǔ)》：《召公諫厲王弭謗》

解釋詞語(yǔ)（教材第50-51頁(yè)），翻譯原文（教材第51-52頁(yè)），并深刻理解“防民之口，甚於防川”，“故為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言”，只有發(fā)揚(yáng)民主，按民意去“行善而備敗”，才能使國(guó)家長(zhǎng)治久安的道理。8.★《戰(zhàn)國(guó)策》：《趙威后問(wèn)齊使》

分析語(yǔ)言要點(diǎn)（教材第58頁(yè)），解釋詞語(yǔ)（教材第57-58頁(yè)），翻譯原文（教材第58-59頁(yè)），記誦原句：“茍無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君？”深刻理解為君治國(guó)必須重視生產(chǎn)，必須關(guān)心人民的道理。（1）茍無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君？故有問(wèn)，舍本而問(wèn)末者耶？（2）此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國(guó)、子萬(wàn)民乎？9.★《戰(zhàn)國(guó)策》：《觸龍說(shuō)趙太后》

分析語(yǔ)言要點(diǎn)（教材第60-61頁(yè)），解釋詞語(yǔ)（教材第59-60頁(yè)），翻譯原文（教材第61-62頁(yè)），并深刻理解“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”的道理。（1）父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。（2）今媼尊長(zhǎng)安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功於國(guó)；一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自託於趙？老臣以媼為長(zhǎng)安君計(jì)短也，故以為其愛(ài)不若燕后。10．☆柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》分析語(yǔ)言要點(diǎn)并進(jìn)行解釋（教材第64-65頁(yè)），翻譯原文（教材第65頁(yè)），學(xué)習(xí)此文的類比手法（教材第66頁(yè)）。駝曰：“我知種樹(shù)而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來(lái)而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲。早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”問(wèn)者曰：“嘻，不亦善夫！吾問(wèn)養(yǎng)樹(shù)，得養(yǎng)人術(shù)。”傳其事以為官戒也。11．★《水經(jīng)注》：《巫峽》

結(jié)合實(shí)例，闡述此文豐富的修辭。（1）“今灘上有石，或圓如簞，或方似屋，若此者甚眾，皆崩崖所隕，致怒湍流，故謂之新崩灘?！保?）“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月?！保?）“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。”（4）“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影?！保?）“每至晴初霜旦，林寒澗肅。”（6）故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”12．★柳宗元《始得西山宴游記》此文是怎樣描述自然對(duì)心靈的觸動(dòng)，心靈與自然的契合的？

（1）然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。（2）蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見(jiàn)，而猶不欲歸。心凝形釋，與萬(wàn)化冥合。[蒼茫的暮色從遠(yuǎn)處降臨，直到什么也看不見(jiàn)了，卻還是不想回家。心神像凝結(jié)了一樣（忘掉了一切思慮），形體像消散了一樣（忘掉了自己的存在），與萬(wàn)物暗暗融成了一體。]13．★范仲淹《岳陽(yáng)樓記》范仲淹的憂樂(lè)觀是怎樣的？讀完《岳陽(yáng)樓記》，您從中得到哪些人生啟迪？予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲。（二者之為，指上述兩種人的表現(xiàn)。不以物喜、不以己悲，此為互文，意思是：不因客觀環(huán)境的順逆和自身遭遇的好壞而高興或悲哀。）其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂(lè)而樂(lè)”歟?。ㄏ氡匾欢〞?huì)說(shuō)“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人快樂(lè)之后才快樂(lè)”吧?。?4.★★黃淳耀《李龍眠畫(huà)羅漢記》了解這篇優(yōu)秀的說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧(教材第92頁(yè))?？傉f(shuō)-分說(shuō)(未渡者、方渡者、已渡者)-議論（結(jié)）（1）總說(shuō)——凡十有（yòu）八人。一角漫滅，存十五人有（yòu，通“又”，連詞，連接整數(shù)和零數(shù)）半。（2）分說(shuō)——凡未渡者五人：……方渡者九人：……又一人已渡者……（3）結(jié)——按：……（發(fā)表議論）15．★《世說(shuō)新語(yǔ)》：《過(guò)江諸人》、《陶公性檢厲》、《謝公與人圍棋》、《郗超與謝玄不善》

分析語(yǔ)言要點(diǎn)（教材第94-96頁(yè)），翻譯原文（教材第94-96頁(yè)），體味其“精煉簡(jiǎn)約，玄澹雋永”的筆法。（1）後正會(huì)，值積雪始晴，聽(tīng)事前除雪後猶濕，於是悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。（后來(lái)到正月初一集會(huì)時(shí)，正遇上接連下雪后剛剛天晴，廳堂前的臺(tái)階上雪后仍然潮濕，于是全用鋸木屑鋪蓋在上面，一點(diǎn)也不妨礙走路。）……作者是用了哪三個(gè)例子來(lái)刻畫(huà)陶侃性格之細(xì)致嚴(yán)格的？15．★《世說(shuō)新語(yǔ)》：《過(guò)江諸人》、《陶公性檢厲》、《謝公與人圍棋》、《郗超與謝玄不善》（2）謝公與人圍棋，俄而謝玄淮上信至?？磿?shū)竟，默然無(wú)言，徐向局。（謝安和客人下圍棋，不一會(huì)兒，謝玄從淝水前線派來(lái)的使者到了，謝安看完信，默不作聲，又慢慢地轉(zhuǎn)向棋局。）《謝公與人圍棋》的故事刻畫(huà)了東晉大臣謝安怎樣的性格特點(diǎn)？16．★《論語(yǔ)》：《侍坐》《論語(yǔ)·先進(jìn)》“侍坐”章記錄了孔子親自主持的一次小型主題班會(huì)的全過(guò)程。請(qǐng)您回答：（1）這次班會(huì)的主題是什么？（2）參加這次主題班會(huì)的學(xué)生有哪幾位？他們分別是怎樣回答的？（3）從各位學(xué)生的發(fā)言中，您能看出他們的性格特點(diǎn)和志趣不同嗎？17．★☆《季氏將伐顓臾》分析語(yǔ)言要點(diǎn)并進(jìn)行解釋（教材第103-104頁(yè)），翻譯原文（教材第104-105頁(yè)）。駁論的說(shuō)理方法，可以是批駁對(duì)方的論點(diǎn)，可以是批駁對(duì)方的論證，也可以是批駁對(duì)方的論據(jù)。請(qǐng)問(wèn)《論語(yǔ)·季氏》“季氏將伐顓臾”章中，孔子批駁冉求時(shí)所采用的說(shuō)理方法是哪一種？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)孔子具體是怎么做的？18．☆《寡人之于國(guó)也》賞析孟子的類比說(shuō)理法。孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而後止，或五十步而後止。以五十步笑百步，則何如？”19.★《孟子》：《齊桓晉文之事》孟子從齊宣王以羊易牛的具體行動(dòng)中，看出他是具有同情心的。而同情心正是實(shí)行仁政的基礎(chǔ)?！敖穸髯阋约扒莴F，而功不至於百姓者，獨(dú)何與？然則一羽之不舉，為不用力焉；輿薪之不見(jiàn)，為不用明焉；百姓之不見(jiàn)保，為不用恩焉。故王之不王，不為也，非不能也。”《孟子》：《齊桓晉文之事》曰：“挾太山以超北海，語(yǔ)人曰：‘我不能。’是誠(chéng)不能也。為

長(zhǎng)者折枝，語(yǔ)人曰：‘我不能?！遣粸橐?，非不能也。故王之不王，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可運(yùn)於掌?！?/p>

這段文字中的破讀字和詞類活用現(xiàn)象有哪些？請(qǐng)分別作具體分析。20．★《莊子》：《北冥有魚(yú)》分析語(yǔ)言要點(diǎn)并進(jìn)行解釋（教材第126-127頁(yè)），翻譯原文（教材第127-128頁(yè)），領(lǐng)略莊子寓言想象之瑰奇與浪漫。而宋榮子猶然笑之……猶有未樹(shù)也。夫列子御風(fēng)而行……猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以遊無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。請(qǐng)問(wèn)在莊子心目中“至人”、“神人”、“圣人”這三種人的境界孰高孰低？

21．★《庖丁解?！?/p>

分析語(yǔ)言要點(diǎn)并進(jìn)行解釋（教材第129頁(yè)），翻譯原文（教材第129頁(yè)），領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)涵的哲理。（1）始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者；三年之後，未嘗見(jiàn)全牛也。（2）方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。（3）依乎天理，批大郤(xì)，導(dǎo)大窾(kuǎn)，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱(gū)乎?。?）良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)於硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無(wú)厚；以無(wú)厚入有間，恢恢乎其於遊刃必有馀地矣！22．★★《荀子》：《勸學(xué)》

領(lǐng)會(huì)人生學(xué)習(xí)的目的、方法與步驟《荀子》之文具有博喻的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合下列文段，以實(shí)例闡明這一特點(diǎn)。君子曰：學(xué)不可以已。青，取之於藍(lán)，而青於藍(lán)；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮(róu)以為輪，其曲中規(guī)；雖有槁曓，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。故不登高山，不知天之高也；不臨深谿(xī)，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問(wèn)之大也。干越夷貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也?！对?shī)》曰：“嗟爾君子，無(wú)恆安息。靖共爾位，好是正直。神之聽(tīng)之，介爾景福。”神莫大於化道，福莫長(zhǎng)於無(wú)禍?！盾髯印罚骸秳駥W(xué)》（1）“君子生非異也，善假於物也。”（2）“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！闭?qǐng)問(wèn)《荀子·勸學(xué)》中的這兩段話分別給您什么啟發(fā)？23．★★歐陽(yáng)修《朋黨論》

分析語(yǔ)言要點(diǎn)并進(jìn)行解釋（教材第183-184頁(yè)），翻譯原文（教材第184頁(yè)），學(xué)習(xí)從容委曲的議論文的寫(xiě)法（正反對(duì)比/連用排比。教材第185頁(yè)）。（1）臣聞朋黨之說(shuō)，自古有之。惟幸人君辨其君子小人而已。（2）故為人君者，但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。24．★王安石《原過(guò)》熟讀原文（教材第189頁(yè)），觀摩痛快淋漓的短論的寫(xiě)法。（1）天地舉有過(guò)，卒不累覆且載者何？善復(fù)常也。（舉，全，都。）（2）天播五行於萬(wàn)靈，人固備而有之。有而不思則失，思而不行則廢。一日咎前之非，沛然思而行之，是失而復(fù)得，廢而復(fù)舉也。（五行，指仁、義、禮、智、信五種德行。萬(wàn)靈，指眾生靈，人類。咎，追究罪責(zé)，責(zé)備。）25．★柳宗元《三戒》體會(huì)柳宗元寓言冷峻的特點(diǎn)。請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)《臨江之麋》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》的寓意。《臨江之麋》——錯(cuò)認(rèn)非類為友而狎之，死得很慘?！肚H》——在強(qiáng)敵面前顯露己短，乃取死之道。《永某氏之鼠》——陰類惡物不可能長(zhǎng)保無(wú)禍。26．★★司馬遷《報(bào)任安書(shū)》

請(qǐng)結(jié)合下列文段，說(shuō)說(shuō)逆境、堅(jiān)毅的性格與成就事業(yè)的關(guān)系。古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法脩列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來(lái)者。乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，退而論書(shū)策，以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)。仆竊不遜，近自託於無(wú)能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀(jì)，上計(jì)軒轅，下至于茲，為十表，本紀(jì)十二，書(shū)八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會(huì)遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無(wú)慍色。仆誠(chéng)以著此書(shū)，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zé)，雖萬(wàn)被戮，豈有悔哉！然此可為智者道，難為俗人言也！逆境磨練性格，堅(jiān)毅成就事業(yè)。艱難險(xiǎn)阻，玉汝于成。27．★曹丕《與吳質(zhì)書(shū)》這封寫(xiě)給好友的信的基本特點(diǎn)有哪幾點(diǎn)？（第210-211頁(yè)）曹丕在《與吳質(zhì)書(shū)》中評(píng)論到哪幾位作家？分別又是怎樣評(píng)論的？（陳琳、王粲、徐幹、阮瑀、應(yīng)瑒、劉楨）（第211頁(yè)）28．★王羲之《蘭亭集序》此序表現(xiàn)了作者看透但不看破、曠達(dá)而又積極的人生態(tài)度。（1）夫人之相與，俯仰一世。（夫（fú），發(fā)語(yǔ)詞。相與，相交接，過(guò)往。俯仰，低頭和抬頭，喻時(shí)間之短。俯仰一世，很快度過(guò)一生。）（2）或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或囙寄所託，放浪形骸之外。（懷抱，襟懷抱負(fù)。悟言，晤談，對(duì)談。悟，通“晤”。囙寄所託，隨所依托，隨緣。囙，同“因”。託，后作“托”。放浪形骸之外，不拘形跡，自由放縱地生活。）《蘭亭集序》（3）雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣於所遇，蹔得於己，快然自足，不知老之將至；及其所之既惓，情隨事遷，感慨係之矣。（趣舍，追求的和舍棄的。趣，與“趨”同源。萬(wàn)殊，各不相同。蹔，同“暫”?？烊?，十分快活的樣子。不知老之將至，語(yǔ)出《論語(yǔ)·述而》：“葉公問(wèn)孔子于子路，子路不對(duì)。子曰：‘女奚不曰：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾?！薄奔捌渌葠?，待到他對(duì)所得之物既已厭倦。惓，同“倦”。感慨係（xì）之矣，感慨就隨之而產(chǎn)生了。係，今簡(jiǎn)化作“系”。）29．☆李斯《諫逐客書(shū)》賞析這篇奏議“正反對(duì)比，利害并舉”的寫(xiě)法（教材第221-225頁(yè)）。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來(lái)丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國(guó)二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)?；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國(guó)之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽(yáng)，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉？向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。30．★韓愈《祭十二郎文》感悟作者對(duì)亡侄的深情。汝病吾不知時(shí)，汝歿吾不知日；生不能相養(yǎng)以共居，歿不得撫汝以盡哀；斂不憑其棺，窆不臨其穴。吾行負(fù)神明，而使汝夭；不孝不慈，而不能與汝相養(yǎng)以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不與吾形相依，死而魂不與吾夢(mèng)相接。吾實(shí)為之，其又何尤！彼蒼者天，曷其有極！31．★★《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》此詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情和人生追求？請(qǐng)結(jié)合其第一章談?wù)劇对?shī)經(jīng)》中“興”的手法。（一）譯文:蒹葭（jiānjiā）蒼蒼，│蘆荻色蒼蒼，白露為霜。│白露凝成霜。所謂伊人，│我的心上人，在水一方。│在水那一方。溯洄從之，│逆流去尋他，道阻且長(zhǎng)。│路險(xiǎn)又漫長(zhǎng)。溯游從之，│順流去尋他，宛在水中央。│像在水中央?！对?shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》（二）譯文:蒹葭萋萋，│蘆荻很茂盛，白露未晞（xī）。│露水還沒(méi)干。所謂伊人，│我的心上人，在水之湄（méi）。│在那水草灘。溯洄從之，│逆流去尋他，道阻且躋（jī）。│路險(xiǎn)登高難。溯游從之，│順流去尋他，宛在水中坻（chí）。│像在小渚間。《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》（三）譯文:蒹葭采采，│蘆荻顏色鮮，白露未已。│露珠顆顆圓。所謂伊人，│我的心上人，在水之涘（sì）。│在那水涯前。溯洄從之，│逆流去尋他，道阻且右。│路險(xiǎn)彎又彎。溯游從之，│順流去尋他，宛在水中沚（zhǐ）。│像在小洲邊。32．★《詩(shī)經(jīng)·豳風(fēng)·七月》請(qǐng)結(jié)合《七月》詩(shī)，談?wù)勚艽俚剞r(nóng)夫一年里的勞苦之事及其生活狀況。（第268頁(yè)）無(wú)衣無(wú)褐，咱窮人粗布衣衫沒(méi)一件，何以卒歲？怎么熬過(guò)這殘年？三之日于耜，正月里趕著修農(nóng)具，四之日舉趾。二月里舉足把田犁?！?3．★《楚辭·九歌·山鬼》透過(guò)女神對(duì)公子的一往情深，感悟屈原忠君愛(ài)國(guó)的情懷。若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。乘赤豹兮從文貍，辛夷車兮結(jié)桂旗。被石蘭兮帶杜衡，折芳馨兮遺所思。余處幽篁兮終不見(jiàn)天，路險(xiǎn)難兮獨(dú)后來(lái)。34．☆《陌上?！贰赌吧仙！返淖髡呤窃鯓涌坍?huà)羅敷的外貌美和內(nèi)在美的？35．★《十五從軍征》解釋詞語(yǔ)（教材第283頁(yè)），理解詩(shī)意（教材第283頁(yè)），認(rèn)識(shí)當(dāng)年戰(zhàn)亂頻仍給人民造成的苦難。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。烹谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。36．☆《短歌行》理解詩(shī)意（教材第290-291頁(yè)），賞析其寫(xiě)作特點(diǎn)和修辭手法（教材第291頁(yè)）。對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。37．★★曹植《白馬篇》解釋詞語(yǔ)，理解詩(shī)意（教材第293頁(yè)），感悟作者銳意進(jìn)取、立功報(bào)國(guó)的壯懷。白馬飾金羈，連翩西北馳。借問(wèn)誰(shuí)家子？幽并游俠兒。少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何參差?？叵移谱蟮模野l(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過(guò)猴猿，勇剽若豹螭?！帀咽考?，不得中顧私。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。一位愛(ài)國(guó)的英雄，有志報(bào)國(guó)，武藝高強(qiáng)，勇赴國(guó)難，視死如歸。38．★張若虛《春江花月夜》春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！江流宛轉(zhuǎn)遶芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。首段寫(xiě)法上的特點(diǎn)是：用出生法，將春、江、花、月逐字吐出。以“月”為主。38．★張若虛《春江花月夜》《春江花月夜》全詩(shī)共多少句？每幾句一轉(zhuǎn)韻？可分為幾個(gè)段落？每個(gè)段落各有幾句？各段落寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？39．★李白《將進(jìn)酒》熟讀原詩(shī)，理解詩(shī)意，感悟作者不同流俗的傲骨和難為世用的深慨。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。40.☆王維《山居秋暝》五言律詩(shī)，分析其格律特點(diǎn)（教材第306

頁(yè)）；背誦原詩(shī)，欣賞王詩(shī)“融詩(shī)情、畫(huà)意、音樂(lè)、理趣于一體，風(fēng)格清新淡雅，意境幽遠(yuǎn)”之美。首句是“空山新雨后”，全詩(shī)八句的平仄類型是：丙丁甲乙丙丁甲乙。41．★杜甫《春夜喜雨》五言律詩(shī)，分析其格律特點(diǎn)（教材第307

頁(yè)）；背誦原詩(shī)，體察詩(shī)人因春雨時(shí)降而喜悅的情緒。首句是“好雨知時(shí)節(jié)”，全詩(shī)八句的平仄類型是：甲乙丙丁甲乙丙丁。42．★★白居易《賦得古原草送別》（離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。）五言律詩(shī)，分析其格律特點(diǎn)（教材第308頁(yè)）；背誦原詩(shī)，感悟其中蘊(yùn)涵的情和理。首句是“離離原上草”，全詩(shī)八句的平仄類型是：丙丁甲乙丙丁甲乙。這首詩(shī)是怎樣使“古原”“草”“送別”打成一片的？

43．★劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》七言律詩(shī)，分析其格律特點(diǎn)（教材第311

頁(yè)）；體味其樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。首句是“巴山楚水凄涼地”，全詩(shī)八句的平仄類型是：甲乙丙丁甲乙丙丁。“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！边@兩句為何能成為千古名句？44．☆李商隱《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）七言律詩(shī)，分析其格律特點(diǎn)（教材第312

頁(yè)）；背誦原詩(shī)，理解其頷聯(lián)所用的比興手法和雙關(guān)意義。首句是“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，全詩(shī)八句的平仄類型是：乙丁甲乙丙丁甲乙。45．★陸游《夜泊水村》七言律詩(shī)，分析其格律特點(diǎn)（教材第315

頁(yè)）；感悟詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。首句是“腰間羽箭久凋零”，全詩(shī)八句的平仄類型是：丁乙丙丁甲乙丙丁。46．★★李白《勞勞亭》五言絕句，分析其格律特點(diǎn)。天下傷心處，（甲）仄仄平平仄勞勞送客亭。（乙）平平仄仄平春風(fēng)知?jiǎng)e苦，（丙）平平平仄仄不遣柳條青。（丁）仄仄仄平平注：勞(liáo)勞亭，在今南京市西南古新亭南，三國(guó)吳筑，為送別之所。47．★杜牧《江南春》七言絕句，分析其格律特點(diǎn)（教材第319

頁(yè)）；背誦原詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。千里鶯啼綠映紅，（乙）水村山郭酒旗風(fēng)。（丁）南朝四百八十寺，（甲）多少樓臺(tái)煙雨中?。ㄒ遥?8.☆《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）領(lǐng)會(huì)詞人對(duì)人間的熱愛(ài)和對(duì)胞弟的關(guān)切之情。請(qǐng)嘗試把這首詞改寫(xiě)成散文。（第337頁(yè)）49.★★蘇軾《念奴嬌》（赤壁懷古）請(qǐng)嘗試把這首詞改寫(xiě)成散文。（第338頁(yè)）結(jié)合這首詞作，談?wù)労婪排稍~的幾個(gè)特點(diǎn)。寫(xiě)人：英雄豪杰寫(xiě)景：宏大壯闊抒情：有志報(bào)國(guó)50．★《牡丹亭·游園》解釋詞語(yǔ)（教材第344-346頁(yè)）；理解曲意，學(xué)習(xí)曲文“借景襯情，寓情于景”的手法?！静讲綃伞俊驳逞U晴絲吹來(lái)閑庭院，搖漾春如線。停半晌、整花鈿。沒(méi)揣菱花，偷人半面，迤(tuó)逗的彩云偏?！残薪椤巢较汩|怎便把全身現(xiàn)！〔貼〕今日穿插的好?！咀矸鰵w】〔旦〕你道翠生生出落的裙衫兒茜，艷晶晶花簪八寶填，可知我常一生兒愛(ài)好是天然。恰三春好處無(wú)人見(jiàn)。不提防沉魚(yú)落雁鳥(niǎo)驚喧，則怕的羞花閉月花愁顫?！赌档ねぁび螆@》〔貼〕早茶時(shí)了，請(qǐng)行?！残薪椤衬憧矗骸爱?huà)廊金粉半零星，池館蒼苔一片青。踏草怕泥新繡襪，惜花疼煞小金鈴?！薄驳巢坏綀@林，怎知春色如許！【皂羅袍】原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院！恁般景致，我老爺和奶奶再不提起?！埠稀吵w暮卷，云霞翠軒；雨絲風(fēng)片，煙波畫(huà)船——錦屏人忒看的這韶光賤！51．☆蘇軾《前赤壁賦》欣賞其“因景生情，由情入理”的藝術(shù)特色（教材第371頁(yè)）。（1）這篇文賦在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（2）反映了作者怎樣的思想變化過(guò)程？（3）本篇最主要的藝術(shù)特色是什么？52．★王勃《滕王閣序》細(xì)讀原序，體會(huì)駢文的語(yǔ)言特點(diǎn)：（1）講究駢偶（詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)，節(jié)奏相應(yīng)）;（2）多用“四六”（四四，六六，四四四四，四六四六，六四六四）;（3）平仄相對(duì)（平對(duì)仄，仄對(duì)平）;（4）講究用典（剪截融化古事古語(yǔ)）;（5）講究藻飾（詞藻華麗）。53．★魯迅《秋夜》把握這首散文詩(shī)的象征體系，賞析其寫(xiě)作手法（教材第403-405頁(yè)）。《秋夜》是魯迅散文詩(shī)集《野草》中的第一篇。這篇散文詩(shī)所渲染的秋夜氣氛，顯得肅殺、沉寂、陰冷。作者把秋夜的“天空”寫(xiě)成陰險(xiǎn)、怯弱、狡詐而又冷酷的黑暗勢(shì)力的象征，并對(duì)它表示了極大的憎恨?！肚镆埂吠ㄟ^(guò)描繪在“奇怪而高”的天空下生活著的“棗樹(shù)”、“粉紅花”和“小青蟲(chóng)”，展示了在黑暗統(tǒng)治下的三種人生態(tài)度：一是……；一是……；一是……。作者著力頌揚(yáng)了……，敬奠了……，而對(duì)……，則予以同情?！肚镆埂愤@篇散文詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)主要有哪幾點(diǎn)？象征的手法?！瓏?yán)密的結(jié)構(gòu)。前后呼應(yīng)縵回，過(guò)渡巧妙自然。凝練、形象、有聲有色的語(yǔ)言。既有繪畫(huà)美，又有音樂(lè)美。如：……此外，尚有突起、峭收和意境的借用和改造等。54．☆魯迅《燈下漫筆》此文的寫(xiě)作特點(diǎn)主要有哪幾點(diǎn)？1.通過(guò)對(duì)典型事例的分析得出精辟的結(jié)論，明晰而深刻。如：……2.全文不但兩部分的邏輯聯(lián)系十分緊密(要建立新世界，必須搗毀舊世界)，而且形式上聯(lián)系也很緊湊：……。3.時(shí)有漫畫(huà)式的特寫(xiě)，幽默而犀利。如：……4.比喻、反語(yǔ)、引用、成語(yǔ)的適當(dāng)運(yùn)用，增強(qiáng)了作品的感染力。如：……

55．☆巴金《愛(ài)爾克的燈光》此文的藝術(shù)特色主要有哪幾點(diǎn)？（教材第426-428頁(yè)）（1）立意新巧——用歐洲的古老傳說(shuō)暗喻姐弟之間的深厚感情。（2）線索分明——以“燈光”穿結(jié)全文。（3）感情充沛。巴金說(shuō)他是“用自己的感情去打動(dòng)讀者的心”（《談我的短篇小說(shuō)》）。（4）富有哲理性。有發(fā)人深省的思想內(nèi)涵；但它不是政論文，而是一篇文藝性散文。（5）明晰流暢的語(yǔ)言。巴金《談我的散文》：“很少有一個(gè)句子里包含許多意思。”“用作者講話的口氣寫(xiě)文章?！?/p>