部編一年級語文下冊第六單元教案

古詩兩首教課目的：1.有朗誦古詩的興趣，能從詩中感覺到少兒的天真可愛和U天景色的美好。認(rèn)識12個生字，會寫7個字。正確、流利、有感情的朗誦、背誦兩首古詩。培育學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。教課要點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。朗誦和背誦古詩。教課難點(diǎn)：有感情地朗誦古詩，經(jīng)過朗誦能初步感悟詩歌的風(fēng)采和美好的境界。教課準(zhǔn)備：古詩句，課件，生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確朗誦《池上》，能在教師指導(dǎo)下理解詩句的意思。運(yùn)用多種方法掌握本課生字詞。教課要點(diǎn)：朗誦并背誦《池上》，學(xué)會這首詩中出現(xiàn)的5個漢字。教課難點(diǎn)：領(lǐng)悟古詩所表達(dá)的感情。教課準(zhǔn)備：教課課件，對古詩的講解。教課過程：一、導(dǎo)入新課。1.到了，祖先寫了好多描述U天荷花的詩句。（出示詩句，學(xué)生朗誦）2.這么美的荷塘，蓮蓬也出來了。甜美的蓮子吸引來了小朋友。3.出示課題，識記并書寫生字“首”。（1）指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意重申“首”是翹舌音。（2）結(jié)合字理圖講解“首”的本意并組詞。（3）結(jié)合本課講解“首”的引申義并組詞。（4）指導(dǎo)學(xué)生書寫。4.簡介作者白居■易。白居易字樂天，是唐朝出名詩人，有“詩魔”之稱，他的詩題材廣泛，形式多樣，語言

平和平常。二、初讀古詩，認(rèn)讀生字（一）自讀詩句，認(rèn)識生字詞。范讀。學(xué)生自由讀古詩。（課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭取讀出古詩的韻律。）報(bào)告交流。（二）熟讀古詩。劃節(jié)奏讀詩。用“/”畫出來朗誦節(jié)奏。（學(xué)生練習(xí)朗誦，在書上做記號。）指名報(bào)告，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開指名讀詩。同學(xué)交流多種方法練習(xí)朗誦。5.發(fā)生了一件什么事嗎？三、吟詩煉字，領(lǐng)悟意境

初讀了詩文，你們知道荷花池上（一個小娃偷采白蓮。）（一）

-------

前兩行小娃偷采蓮。課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！睂W(xué)生自由輕聲朗誦古詩，邊讀邊想象畫面。學(xué)生交流“看”到的畫面。小娃：男孩兒或女孩兒。小艇：船。4.小娃采著蓮蓬，吃著蓮子，此時(shí)現(xiàn)在，他的心情怎么樣？（乂快樂乂激動。）來，讀出你的激動。5.這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想一想，若是你是小娃，這時(shí)候，你會想些什么呢？小結(jié)：一個“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。（二）后兩行——景美童心純。帥指引：小娃偷采白蓮，真的不會被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。學(xué)生報(bào)告交流。⑴小娃忘掉了隱蔽自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開了一道波痕。2）理解：不解一一不懂得，不理解，不知道。3）認(rèn)識浮萍。⑷可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)裸露了他偷采白蓮的事。多么純真樸實(shí)的孩子呀！猜詩人的行為、心理：1）詩中不單藏著一幅幅漂亮的、幽默的畫面，還藏著一個人呢？你們猜，他是誰？2）你猜白居易此時(shí)正在岸邊十什么？（窺視、偷笑。）為何在偷偷地看，偷偷地樂？四、感情朗誦，背誦全詩指導(dǎo)學(xué)生想象古詩的內(nèi)容，練習(xí)背誦。檢查背誦。小結(jié)：其實(shí)，像這首詩相同，寫少兒幽默故事的詩還有好多，比方《四時(shí)田園雜興》《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家能夠找來讀一讀。五、指導(dǎo)識字。交流識字：采、蹤、跡：運(yùn)用圖文結(jié)合的方法識字。指導(dǎo)書寫察看“采”的字形，指引學(xué)生解析。教師范寫。學(xué)生練習(xí)寫。（要修業(yè)生保持正確的寫字姿勢，做到“三個一”。）板書設(shè)計(jì)：古詩兩首池上唐白居■易小娃：天真可愛作者：喜愛教課反思第二課時(shí)教課目的能喜愛朗誦古詩，能從詩中感覺到u天的美好。持續(xù)運(yùn)用多種方法自主認(rèn)識生字。正確、流利、有感情地朗誦、背誦古詩。教課要點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。能有感情地朗誦和背誦古詩。教課難點(diǎn)：經(jīng)過朗誦能初步感悟詩歌的風(fēng)采和美好的境界。。教課準(zhǔn)備：課件，圖片，生字卡片等。教課過程：、導(dǎo)入。大自然是那么美好，萬物是那么友善。南宋詩人楊萬里被漂亮的小池塘深深地吸引，寫下了一首名為“小池”的詩。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。(板書課文題目：小池。)學(xué)生讀課文題目，教師介紹作者。字廷秀，號誠齋，吉州吉水人，南宋優(yōu)異詩人，與范成大、陸游、尤袤合稱“中興四大詩人”。寫了很多反響農(nóng)民生活的詩篇。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞。1.教師導(dǎo)學(xué)：這是一個什么樣的小池塘呢？我們一起來有滋有味地讀讀吧！出示自學(xué)要求：(1)自讀詩歌，勾畫難認(rèn)難記的生字生詞，借助拼音多讀幾遍，能夠讀給同桌聽，也能夠

讀給老師聽。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，用自己喜愛的方式自學(xué)生字。自由朗誦古詩，要把詩歌讀得字正腔圓。指名朗誦古詩，在對學(xué)生進(jìn)行朗誦評論的過程中相機(jī)出示“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，牢固字音，交流識字方法，聯(lián)系詩句也許生活實(shí)質(zhì)理解字義。教師相機(jī)指導(dǎo)：課件出示“泉”的字理圖，學(xué)生察看后小結(jié)：甲骨文字形像水從山崖泉穴中流出的樣子。本意：泉水。(2)課件出示“愛”的字理圖，學(xué)生察看后小結(jié)：手捧著東西送給朋友，以此表示友善、喜愛。相機(jī)用“愛”組詞并說話。(3)指引學(xué)生用“加一加”或“形聲字”的方法識記“流”“柔”“荷”“露”。指引學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)識記“角”。指導(dǎo)學(xué)生將生字帶入古詩中，再次朗誦詩句，讀出古詩的節(jié)奏。讓我們再回到這個小池塘，去領(lǐng)悟它的美。老師再讀。這首古詩聽起來很美，你會讀嗎？請你也這樣讀一讀，讀出節(jié)奏。誰愿意讀給大家聽？師生對讀，同桌對讀，男女對讀。師生接力讀，全班接力讀。三、深入朗誦，領(lǐng)悟詩意(一)整體感知。課件出示插圖：認(rèn)真察看畫面，談?wù)勀愣伎吹搅耸裁矗?.面邊讀，談?wù)勗娭忻枋隽耸裁垂饩?，在詩中找出來。樹蔭、荷葉、蜻蜓。)

(

指引學(xué)生邊看畫荷花池、泉眼、(二)理解詩意。誰來談?wù)勀阒懒耸裁?，有什么不理解的地方。相機(jī)指引思疑：泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？怎樣理解“愛晴柔”？指導(dǎo)朗誦：一道細(xì)流慢慢地從泉眼中流出，池畔的綠樹在陽光的照耀下，將樹蔭投到水面,忽明忽暗。這么安靜的景色，我們該怎么讀呢？(要讀得輕柔、甜美，速度稍慢，飽含不舍之情。)指導(dǎo)想象：荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？若是它們會說話，會說些什么？“早”和“才”詩人用得特別正確、生動。有了這兩個字，我們讀這兩句詩時(shí)眼前憂如看見了什么？(學(xué)生交流)⑸序言：多么細(xì)微的畫面，居然被認(rèn)真的詩人察看到了。若是你是詩人楊萬里，此時(shí)會怎樣誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？

來吟總結(jié)：是啊，活活的泉水，旺盛的大樹，嬌貴的荷葉，可愛的蜻蜓組成了小池優(yōu)美的景色。難人要把這樣的小池寫下來，這里真是太美啦！全班有感情地朗誦全詩并試著背誦。四、拓展延伸，升華感情

怪詩小荷漸漸長大，大家想知道它們在盛夏節(jié)氣的漂亮姿態(tài)嗎？(出示課件：滿池的荷花的圖片及古詩《曉出凈慈寺送林子方》。)2.小池可是大自然中的一個特別特別小的部分，大自然中還有好多漂亮的景色呢。這些美景正等待著大家去發(fā)現(xiàn)，去賞析，去贊嘆。自然，大自然更希望你們?nèi)フ鋹?。這樣，美景才會愈來愈美，愈來愈多。五、寫字指導(dǎo)1.學(xué)生認(rèn)真察看課后田字格中的“無”“樹”“愛”“尖”“角”的字形，思慮怎樣才能把這些字寫得正確、漂亮，并把自己的建議分享給大家。教師依據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行增補(bǔ)，要點(diǎn)注意：“無”的最后一筆是“豎彎鉤”。⑵察看“愛”在田字格里的地址，注意比率?！凹狻钡牡谝还P是“豎”，“大”要寫得伸展。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練寫，賞識評論。六、作業(yè)。背誦古詩，用自己的話說一說古詩的意思。板書設(shè)計(jì)：小池宋楊萬里泉眼、樹蔭、小荷、蜻蜓熱愛大自然教課反思:13荷葉圓圓教課目的1.知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識本課“荷”等12個生字，會寫“朵”等6個生字。過程與方法：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，借助拼音，正確、流利、有感情地朗誦課文。3.感情態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對大自

然的熱愛之情。教課要點(diǎn)：識字與寫字，理解課文，有感情的朗誦課文，感覺課文中所包含的童趣。教課難點(diǎn)：有感情的朗誦課文。教課準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、、生字卡片第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.在短語、句子、課文等語境的朗誦中掌握生字的音、形、義，經(jīng)過字理解析、歸類拓展等

加強(qiáng)形聲字的學(xué)習(xí)。借助文本重復(fù)敘事的結(jié)構(gòu)和典型句式，整體感知文本內(nèi)容，熟讀成誦，累積語言，遷徙運(yùn)用。借助字形和結(jié)、筆劃的比較，把生字“葉、機(jī)、朵”書寫正確、工整、平均。教課要點(diǎn)：朗誦課文，用多種方法識字。教課難點(diǎn)：正確、流利地朗誦課文，自主識字。教課準(zhǔn)備：生字卡片，教課課件。教課過程：黑板上大大小小的圓圈，添幾筆成了蜻蜓；小水珠；宵蛙；小朋友；最大的圓是什么，在課堂上找答案）教師邊講邊板演。一、看圖創(chuàng)立情形，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)語：漂亮的夏季來了，今天一起來認(rèn)識新朋友吧?。ǔ鍪竞扇~）夏季是荷葉寶寶們最喜歡的季節(jié)。（課件出現(xiàn)荷花池畫面。）2.滿池的荷葉多漂亮?？蠢蠋熓窃鯓訉懰鼈兊拿值?。教師板書“荷葉”。荷葉是什么樣的？教師板書“圓圓”，出示：荷葉圓圓。（生齊讀課題。）二、初讀課文，自主識字這么美的一池荷葉把我們的小朋友迷住了，也吸引了好多的小伙伴，他們都有誰？會發(fā)生什么樣的故事呢？你們想知道嗎？那快打開課本，一起來讀讀課文吧！學(xué)生自讀，師巡視。檢查初讀，交流識字。1）這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴呢？我們一起叫叫它們的名字，把它們請出來！2）依據(jù)回答，出示小水珠、小蜻蜓、小宵蛙、小魚兒的圖片，學(xué)生認(rèn)讀，貼圖要想成為他們的新朋友，一定要認(rèn)識它們的名字。3）交流識字。自由拼一拼。（指名2人教讀，相機(jī)出示拼音正音。）去掉拼音，還打亂了序次，你們還認(rèn)識他們嗎？（開火車認(rèn)讀。）交流識字方法：學(xué)生自由談?wù)?，會認(rèn)哪個字，怎么記住它？游戲一：燈謎猜猜猜。（編燈謎巧識字。）一天一天乂一天，每天太陽都出山；（晶）。人來小亭邊，止步看竹籃，竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。（停、籃、膀）游戲二：看字做動作。（出示生字卡片“蹲”“搖”“?！钡?，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。）識字牢固。字寶寶喬遷了，你們還能夠認(rèn)出來嗎？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：《夏季的清早》。夏季的清早活晨，花朵靜靜開了。媽媽在搖籃旁，笑哈哈地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也停在小草的肩膀上，亮晶晶的，像透明的珍珠。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，睜開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的清早多美呀！三、再讀課文，初步感悟我們一起把新朋友喊出來，聽聽他們的自我介紹吧？(帥朗誦)喜愛這些小伙伴嗎？喜愛哪個，就讀那一段。分角色朗誦展現(xiàn)。哪些同學(xué)喜愛小水珠？(齊讀)你們把荷葉看作什么呢？(貼卡片。搖籃)小蜻蜓在哪？快扇著你們的翅膀，給大家打招呼吧？你們把荷葉看作什么了呢？(貼卡片停機(jī)坪)(看到你們這么多的小蜻蜓立在荷葉上，老師想起了一首古詩，齊讀，指引古詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?小宵蛙可是池塘里的歌唱家，你們來了嗎？你們把荷葉看作什么呢？(請小宵蛙做動作表示歌臺。)(貼卡片歌臺)小魚兒在哪里？(齊讀)讀的真好，荷葉是你們的什么？(貼卡片涼傘)讓我們都來和荷葉交上朋友吧！我們一起來把荷葉圓圓這篇課文美美的讀一讀？四、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字1.小朋友剛剛賞識了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能夠?qū)懗龊苊烂赖淖謫?？出示“朵“機(jī)”，生察看相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(1)看了這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

很(2)它們都有“木”，可是“朵”讓學(xué)生察看“朵”字上邊不是“幾”一一沒有鉤?！皺C(jī)”的右側(cè)就是“幾”字。師范寫，再指導(dǎo)學(xué)生寫。五、課堂總結(jié)，部署實(shí)踐總結(jié)：荷葉是夏季里一首活涼的小詩，給我們帶來無窮的涼快；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏季愿意。這節(jié)課，認(rèn)識了12個生字，還交了這么多新朋友，一起賞識了荷塘里漂亮的景色。2.作業(yè)小商場。(1)畫一畫：荷葉是我的(2)讀一讀：有感情把課文朗誦給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小宵蛙小魚兒第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能借助拼音正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。能依據(jù)生活實(shí)質(zhì)運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中累積詞語。在朗誦中感覺夏季的美好，激發(fā)對大自然、對美的神往，進(jìn)而成立保護(hù)大自然的意識。教課要點(diǎn)：有感情地朗誦課文，背誦課文。教課難點(diǎn)：在閱讀中累積詞語，感覺文字的美好，能依據(jù)課文仿說句子。教課過程：一、復(fù)習(xí)引入1.你們能讀出詞語的名字嗎？齊讀，（課件出示：水珠搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀唱歌花朵）出示生字，學(xué)生齊讀、開火車讀。生字寶寶藏到燈謎語里了，看你能不能夠把它猜出來。三個太陽在一起。（）人來小亭邊休息（）月亮在旁邊。（）一支羽毛。（）4.字寶寶藏到一首兒歌里，你們能讀出來嗎？讀兒歌（拍手讀）夏季到，夏季到，圓圓荷葉長得好。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小蜻蜓，翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑。小宵蛙，嘴巴大，蹲在歌臺呱呱叫。小魚兒，笑哈哈，荷葉底下做游戲。二、賞識過渡1.們都讀得很棒，我獎勵大家?guī)追恋漠?。請你靜靜地、專心地賞識。葉的圖片）

小朋友（出示荷賞識了荷葉，你想說什么？（指名2-3名學(xué)生自由說）荷葉真美，我們一起贊一贊荷葉吧。（出示第一自然段，學(xué)生齊讀）三、感情朗誦課文過渡：有一只小宵蛙把荷葉看作歌臺，今天我們把荷葉看作我們的展現(xiàn)臺，展現(xiàn)什么呢，一展現(xiàn)我們的朗誦水平，第二展現(xiàn)我們的寫字水平，我們先展現(xiàn)朗誦水平吧?。ㄒ唬┏踝x

第1.老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，課文向我們介紹了哪些小伙伴？板書：（小水珠、小蜻蜓、小宵蛙、小魚兒）請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉看作了什么，找到了請用直線畫出來（出示：自讀提示）2.學(xué)生自由朗誦課文。3.交流告告（1）宵蛙把荷葉看作了什么？（老師把歌臺貼在宵蛙的后邊）師述：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。所以小宵蛙把荷葉看作歌臺2）請問“涼傘”貼在哪？為什們貼在這里呢？小魚兒為什們說荷葉是它的涼傘？3）“搖籃”貼在哪？為什們貼在這里呢？（4）出示幻燈片，小水珠為何會說：“荷葉是我的搖籃呢？（搖籃搖呀搖，風(fēng)一吹，荷葉也搖呀搖，小水珠憂如躺在搖籃里相同）5）“停機(jī)坪”貼在哪？為什們貼在這里呢？師述：荷葉大大的，停機(jī)坪也大大的，小蜻蜓睜開翅膀立在荷葉上的樣子真像停機(jī)坪上的飛機(jī)，所以小蜻蜓說荷葉是它的停機(jī)坪（出示停機(jī)坪圖片）6）小蜻蜓立在荷葉上，我把”立”貼在小蜻蜓的后邊，其余的小伙伴在荷葉上做了什么？同位議一議。7）指名報(bào)告8）這里有三個詞，該貼哪呢？指名貼（躺、蹲游）過渡：真了不起，看來同學(xué)們都把課文讀懂了，我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)，有感情地讀。（二）品嘗朗誦四人小組一起練習(xí)讀全文，邊讀可邊加上動作（舉例：小蜻蜓展翅，小魚兒游）演讀小水珠部分（出示第二自然段）誰來當(dāng)小水珠？指名讀若是你變?yōu)榱艘坏巍靶∷椤碧稍诤扇~上會有什么感覺呢？（舒暢，涼爽等）把這類舒暢的感覺讀出來嗎？（一起輕輕地讀）小水珠多調(diào)皮呀，躺在荷葉上眨著眼睛，你想做小水珠嗎？請你讀出他調(diào)皮的樣子。（自由讀一齊讀）小蜻蜓部分（出示第三自然段）小蜻蜓在哪兒呢？請你飛上來吧！小蜻蜓你做了什么，請你表演給大家看看（立、張開雙手）喲，多可愛、多漂亮的小蜻蜓??！請你睜開透明的翅膀飛回座位吧！想當(dāng)可愛的小蜻蜓嗎？請站起來，老師引讀：小蜻蜓...”小宵蛙部分（出示第四自然段）第一組來做小宵蛙。你們能把小宵蛙的話背下來嗎？齊背。過渡：小宵蛙在放聲歌唱，他的歌聲多好聽呀！爽朗可愛的小魚兒游來了。小魚兒部分。（出示第五自然段）小魚兒在哪呢，誰來當(dāng)？（齊讀）小魚兒你為何讀得那么高興??？（理解笑哈哈）我們做高興的小魚，再來讀讀這段。（齊讀）（三）分角色讀這么可愛的小伙伴，誰來演一演。（四）背誦課文1.誰有勇氣把四個小伙伴的話都讀出來，有勇氣的請站起來。出示1-5自然段。（齊讀全文）誰會把課文背出來。你為何這么快就會背了？啊，本來背書有小竅門的。（抓住每段的要點(diǎn)詞，要點(diǎn)詞在哪里，就在黑板上，請你用這個方法試一試自己能不能夠把課文背下來）四、指導(dǎo)書寫過渡：剛剛同學(xué)們展現(xiàn)了你們的讀書水平，下邊我們要展現(xiàn)一下我們的寫字水平了。出示“我會寫”。要寫好字可不簡單，先要會察看。是：橫要長，撇和捺要伸展。美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。（1）學(xué)生拿好筆，擺正姿勢2）學(xué)生先描再寫，教師巡視指導(dǎo)3）評論學(xué)生寫的字五、拓展延伸1.小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏季里一首涼涼的小詩。小水珠把它看作搖籃、小蜻蜓它看作停機(jī)坪、小宵蛙它看作歌臺、小魚兒把它看作涼傘，他們的想象力真豐富。還有哪些小伙伴喜愛荷葉呢？你們還能夠把荷葉看作什么呢？看誰的想象力最棒。進(jìn)行競賽。（荷葉是我的陽光碗。荷葉是小宵蛙的橋。）進(jìn)行評比、夸耀。介紹閱讀寫荷葉和荷花的詩句和詞語。詞語如：（婀娜多姿，亭亭玉立、爭奇斗艷、活香四溢，，）六、作業(yè)小商場任選一項(xiàng)或兩項(xiàng)。1.摘錄寫荷葉和荷花的詩句及詞語。2.我是小畫家：畫一畫漂亮的荷葉。3.當(dāng)回小作家：（）說：“荷葉是我的”板書設(shè)計(jì)：13荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小宵蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游荷葉是的,教后反思：要下雨了教課目的：認(rèn)識13個生字，會寫7個字。能理解“陰森沉、商場、、潤濕、悶得很”等詞語的意思。正確、流利地朗誦課文，讀好問句和惋惜句；練習(xí)分角色朗誦課文。試一試在對話中提守信息，認(rèn)識下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)及其形成的原由。教課要點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利地朗誦課文，聯(lián)系生活理解詞語的意思，能在對話中提守信息。教課難點(diǎn)：結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備生字生詞卡片，教課課件。學(xué)生認(rèn)識一些能展望天氣變化的自然現(xiàn)象。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：朗誦課文，認(rèn)識課文的內(nèi)容。多種形式認(rèn)識本課生字，在老師指導(dǎo)下正確、雅觀地書寫漢字。教課要點(diǎn)：朗誦，識字，寫字。教課難點(diǎn)：能正確、流利地朗誦課文，自主識字。教課準(zhǔn)備：下雨前的一些圖片，教課課件，生字卡片。教課過程：一、情境導(dǎo)入，揭穿題1.'朗誦兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰森沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2.觀看圖片：烏云■密布，暴風(fēng)驟起，雷電交加的情形。3.學(xué)生自由地談?wù)効吹降漠嬅妗?.揭穿課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們打開書，用你喜愛的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看活字形。再讀課文，讀時(shí)圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號。同桌相互讀，比一比誰讀得正確，聲音洪亮。4.指名分段讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思慮：文中的小白兔碰到了幾個好朋友？都是誰？分別是在哪幾個自然段碰到的？5.帥：朗誦了課文，誰愿意回答老師剛剛提出的問題？（小白兔碰到了三個好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。碰到小燕子是在第2、3自然段，碰到小魚是在第4?6自然段，碰到螞蟻是在第7自然段。）6.再讀課文，思慮：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其余小動物說了什么？他都十了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)議論。全班交流告告。三、多種活動，識記生字指名認(rèn)讀黑板上的生字。請學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。以開火車的形式熟讀詞語。識字交流會一一談?wù)勀闶窃鯓佑涀∵@些字的。生與帥玩“你說我猜”的游戲，牢固生字。能夠經(jīng)過做動作識記生字“伸、搬”，理解字義。學(xué)習(xí)多音字“空”。四、課堂練習(xí)。書寫生字。朗誦課文。五、板書設(shè)計(jì)：14要下雨了天氣悶潤濕燕子低飛小魚出水螞蟻喬遷教后反思：第二課時(shí)教課目的：知識與能力目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗誦課文。感情態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻喬遷這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原由，激發(fā)學(xué)生察看大自然的興趣。教課要點(diǎn)：正確、流利地朗誦課文，讀好對話，指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、惋惜語氣的句子。教課難點(diǎn)：認(rèn)識一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原由。課前準(zhǔn)備：教課課件，請學(xué)生認(rèn)識能展望天氣變化的自然現(xiàn)象。教課過程：一、釋題激趣，整體感知（一）出示課題“要下雨了”發(fā)問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）

了，（二）啟示激趣其實(shí)，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，認(rèn)真察看一下，我們會看到一些幽默的自然現(xiàn)象。（下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道“要下雨了”呢？）（三）學(xué)生讀課文思慮。二、讀讀談?wù)?，理解品嘗（一）學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀第一段。其余同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？提I可：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（演示小白兔彎腰的動作。）2）這時(shí)小白兔感覺天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會讓人感覺怎樣呢？3）于是，小白兔便怎么樣？（演示小白兔直起身子的動作。）4）在小白兔剛剛的動作中，有兩個是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“——”劃出來。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（帥板書小燕子）2.燕子和平常相同不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）3.小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）4.燕子是怎樣說的？（引讀第三段）5.“空氣很潤濕”說明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潤濕呢？6.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”乂是什么意思？7.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原由了。你知道了嗎？8.燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（三）學(xué)習(xí)四、五、六自然段指名讀四、五、六段。2.小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？小白兔相信了嗎？（出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號？說明小白兔對燕子的話是相信仍是不相信？你是怎么知道的？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣。）這時(shí)候他乂看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）小白兔是怎么問的？“有空”是什么意思？小魚是怎么說的？“透透氣”乂是什么意思？誰能談?wù)勑◆~游到水面的原由？師歸納：平常小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，所以不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里感覺很悶，所以就游到水面上來透透氣?？勺寣W(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生設(shè)想自己是一尾小魚，潛游在水下，感覺水里很悶一一稍稍屏住呼吸，爾后挺直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。（四）學(xué)習(xí)7、8、9自然段學(xué)習(xí)第七段。1.學(xué)生輕聲讀第七段。2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？3.小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在十什么？（板書：往高處喬遷）為什么要往高處喬遷？4.指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，終究是小白兔告訴螞蟻要下雨了，仍是螞蟻告訴小白兔要下雨了？指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）學(xué)習(xí)八、九自然段聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？它為何這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。由于此時(shí)，小白兔完好相信要下雨了。）（出示：加快步子）正在這時(shí)候，一陣$聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣？指導(dǎo)朗誦第九段（齊讀）三、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨從前，自然界里還有好多與平常不相同的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不理解的現(xiàn)象踴躍地問他人，還能夠夠從書中搜尋答案，這樣你們就會學(xué)到更多的知識，就會愈來愈聰慧。四、拓展練習(xí)：讀讀談?wù)勎覀冋χ釚|西呢！李老師正忙著改作業(yè)呢！媽媽正忙著洗衣服呢！小白兔一邊跑一邊喊?！贿叀贿叀?。板書設(shè)計(jì)：14要下雨了小燕子低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西教后反思:語文園地六教課目的：1.夏季的詞申，認(rèn)識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”

認(rèn)讀一組描述8個生字。經(jīng)過句子訓(xùn)練，培育學(xué)生將句子描述得更加詳盡生動的能力。進(jìn)一步牢固常有標(biāo)點(diǎn)符號的知識和運(yùn)用。認(rèn)識食品包裝上的一些漢字，拓寬學(xué)生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。正確讀背四句相關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大體認(rèn)識其意思。閱讀短文，認(rèn)識故事的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟小動物之間的相互關(guān)愛之情。教課要點(diǎn)：拓寬識字渠道，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。教課難點(diǎn)：理解“日新月異”中四句話的意思，領(lǐng)悟“夏夜真美”的真切含義。教課準(zhǔn)備：課件，留神察看關(guān)于夏季的光景。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)讀一組相關(guān)夏季的詞申，認(rèn)識“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。2.經(jīng)過句子訓(xùn)練，使學(xué)生將句子描述得更加詳盡生動。3、進(jìn)一步牢固常有標(biāo)點(diǎn)符號的知識和運(yùn)用。教課要點(diǎn)：自主識字，能在生活中識字。學(xué)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。教課難點(diǎn)：能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。教課準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教課過程：一、勾聯(lián)舊知，發(fā)言導(dǎo)入1.生交流本單元學(xué)習(xí)的三篇課文《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。2.小結(jié)：這三篇課文都與夏季相關(guān)，有的描述了夏季的景色，有的描述了夏季的天氣。結(jié)合自己的生活實(shí)質(zhì)談一談對夏季的認(rèn)識。激趣：小朋友們，夏季已經(jīng)抵達(dá)了我們的身旁，這節(jié)課，我們就去認(rèn)識它吧！二、學(xué)習(xí)“識字加油站”生自主認(rèn)讀四行詞語，讀準(zhǔn)生字。指名生分行朗誦詞語，在朗誦的過程中帥適合正音指導(dǎo)：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗誦詞語。3.激勵學(xué)生讀詞語，并思慮每一行詞語都與什么相關(guān)，指名生交流，小結(jié)：第一行詞語是有關(guān)夏季的食品；第二行詞語是相關(guān)夏季常用的物件；第三行詞語是與夏季乘涼相關(guān)的詞語；最后一行描述的是夏季夜晚能看到的星星。牢固識字：生再次有節(jié)奏地朗誦四行詞申。隨機(jī)出示帶有生字的詞語卡片，經(jīng)過指名讀、開火車讀、齊讀等方式牢固學(xué)生的認(rèn)讀。(3)單獨(dú)出示8個生字，生自主察看，交流識記方法。帥激勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進(jìn)行比較、熟字加熟字等方法識記字形，理解字義。5.全班有節(jié)奏地齊讀詞申。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”(一)教課第一部分。1.漢語的句子十分幽默，表示相同的一，能夠越說越長個，越說越幽默。瞧，小白兔給我們來了三句話(師出示課文中的三句話)，請小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。

帶生自主朗誦，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。3.指名生分句朗誦，并交流三句話的相同和不同之處。帥適合小結(jié)：第一句話可是說了誰在十什么；第二句話多了一個表示地址的詞語：在山坡上；第三句話乂多了一個表示小白兔的動作：彎著腰。4.帥指引學(xué)生領(lǐng)悟這樣寫的好處，在生交流的基礎(chǔ)上帥總結(jié)：這樣寫句子，能夠讓他人知道小白兔在什么地方做事，并且還能夠知道小白兔做事的動作，讓句子更加詳盡生動。5.生自主訓(xùn)練，完成課本第78頁的練習(xí)。6.指名生交流自己所寫的句子，師予以激勵和指導(dǎo)。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動著雙腳在池塘里游泳。）（二）教課第二部分。生朗誦句子，同時(shí)談?wù)劶拥氖鞘裁礃?biāo)點(diǎn)。師生共同評論。師出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的幾個標(biāo)點(diǎn)符號：“，。！？”，指名生談?wù)勊鼈兊拿Q。生自主朗誦第78頁的四句話，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。拓展練習(xí)。出示句子：夏季的景色真美?。ǎ┠忝魅諄砦壹彝鎲幔ǎ┻@是我送給你的禮物（）指名生朗誦，并談?wù)劶由鲜裁礃?biāo)點(diǎn)。4.生抄錄最后一句話，師提示學(xué)生漢字的書寫要正確、雅觀，行款整齊。四、課堂小結(jié)小朋友們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們乂進(jìn)一步認(rèn)識了夏季，認(rèn)識了跟夏季相關(guān)的漢字和還知道了寫句子要講究詳盡生動，我們在語文園地里的收獲可真多呀！

詞語，第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識食品包裝上的一些漢字，拓展學(xué)生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。正確讀背四句相關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大體認(rèn)識其意思。在學(xué)習(xí)名句的過程中教師適合浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教課要點(diǎn)：多種渠道激發(fā)學(xué)生的識字興趣。背誦累積經(jīng)典名言。教課難點(diǎn)：背誦累積關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。準(zhǔn)備一些有漢字的食品包裝袋。教課過程一、交流方法，激趣導(dǎo)入結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，交流經(jīng)過哪些方式能夠認(rèn)識漢字。2.交流，帥適合小結(jié)：我們能夠在語文書中認(rèn)識漢字，也能夠經(jīng)過看電視來認(rèn)識漢字，在課外書中、在大街上都能夠認(rèn)識漢字。只要各處留神，在生活中我們就能認(rèn)識好多的漢字。導(dǎo)入：今天我們再來學(xué)習(xí)一種認(rèn)識漢字的方法，它跟小朋友們最喜愛的食品相關(guān)。二、學(xué)習(xí)“展現(xiàn)臺”1.示預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生常有的愛吃食品的包裝袋，讓學(xué)生猜一猜這是什么食品，并讓學(xué)生談?wù)勛约菏墙?jīng)過什么方式猜出來的。媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅十、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片出自己帶來的食品包裝袋，與同位交流包裝袋上的漢字，并相互認(rèn)讀。名生展現(xiàn)交流，師適合板書，擴(kuò)大學(xué)生的識字量。5.結(jié)：生活各處能識字，只要我們擅長察看和發(fā)現(xiàn)，不只能在食品包裝袋上認(rèn)識漢字，還能夠在其余好多地方認(rèn)識漢字呢！三、學(xué)習(xí)“日新月異”帥出示《識字8:三字經(jīng)》中的兩句話：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。指名生朗誦，并談?wù)勥@兩句話主要告訴了我們什么(學(xué)習(xí)的重要性)過渡：學(xué)習(xí)對我們來說特別重要的，學(xué)習(xí)也要講究必然的方法。若是掌握了必然的方法，學(xué)習(xí)的收效就會更好。在今天的“日新月異”中，我們就來聽聽祖先是怎么介紹學(xué)習(xí)方法的吧！師范讀四句古文，生認(rèn)真聆聽。生自主朗誦，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭取把句子讀通暢。指名生分句朗誦，依據(jù)生的朗誦狀況帥相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，將句子讀得正確流利。生再次自由練習(xí)朗誦，邊讀邊想一想句子的意思，并注明不懂的地方。指名生交流，帥適合講解：第一句的意思是：天生聰慧而乂喜勤學(xué)習(xí)，向不如自己的人請教。第二句的的意思是：關(guān)于不知道的事情就要多問，關(guān)于自己不會的就要學(xué)習(xí)。第三句的意思是：讀書讀了好多遍，自然就能理解此中的意思了。(4)第四句的意思是：我們要擅長讀書，從書中學(xué)習(xí)知識，同時(shí)也要旅行好多地方，在生活中學(xué)習(xí)。激勵生在講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，談一談讀了這四句話后的領(lǐng)悟。經(jīng)過自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式指引