質量守恒定律說課演示文稿

質量守恒定律說課ppt演示文稿第一頁，共二十四頁。優(yōu)選質量守恒定律說課ppt第二頁，共二十四頁。一、教材分析教材的地位和作用教學目標

教學重難點考情分析第三頁，共二十四頁。選材自人教版九年級化學上冊第五單元課題1：《質量守恒定律》第一單元走進化學世界第二單元我們周圍的空氣第三單元物質構成的奧秘第四單元自然界的水第五單元化學方程式課題1質量守恒定律課題2如何正確書寫化學方程式課題3利用化學方程式的簡單計算第六單元碳和碳的氧化物第七單元燃料及其應用一、教材分析--教材的地位和作用第四頁，共二十四頁。元素符號、化學式、分子、原子質量守恒定律化學方程式計算承上啟下化學方程式書寫化學反應的實質質量一、教材分析--教材的地位和作用第五頁，共二十四頁。識記質量守恒定律的內容，能理解質量守恒定律的涵義和化學變化前后質量守恒的原因。在探究活動中注重鍛煉學生的交流和表達能力、分析和觀察能力通過對質量守恒定律的探究，讓學生體會成功的樂趣，培養(yǎng)學生團結協作的團隊精神。知識與技能目標過程與方法目標情感態(tài)度與價值觀目標一、教材分析--教學目標第六頁，共二十四頁。借助碳酸鈉粉末與稀鹽酸實驗的分析與改進，理解“質量總和”動畫模擬電解水的微觀變化過程，使學生更加直觀的理解質量守恒定律的微觀解釋通過實驗探究建立質量守恒定律重點單擊此處添加段落文字內容對質量守恒定律的正確理解和應用難點12g32g44g12g100g

?理解“參加”一、教材分析--教學重難點突破方法第七頁，共二十四頁。一、教材分析--考情分析考情分析4高頻考點?？碱}型2013中考熱度中考說明分值質量守恒定律選擇、填空、實驗探究和分析計算★★★★能從原子、分子的觀點認識質量守恒定律，能說明常見化學反應中的質量關系4~8分2008年2009年2010年2011年2013年第八頁，共二十四頁。學生情緒和心理都比較興奮、好奇了解了元素符號、化學式、化學反應的實質存在較多認知障礙認知能力知識心理掌握了簡單的化學實驗基本操作技能二、學情分析第九頁，共二十四頁。兩個困惑實驗多，課堂時間緊。明確實驗步驟，再實驗部分實驗由教師演示討論中，做適度的引導怎樣把握實驗探究的開放度？選擇難度較小的實驗，在教師的引導下由學生實驗-改進-再實驗。三、困惑及解決方案第十頁，共二十四頁。

學法實驗探究法、合作學習法

教法演示實驗法、啟發(fā)引導法四、教法和學法第十一頁，共二十四頁。開門見山、引發(fā)問題分析推理、提出猜想實驗探究、得出結論分析結論、探求實質解釋應用、拓展提高五大教學環(huán)節(jié)五、教學設計第十二頁，共二十四頁。五、教學設計--開門見山，提出問題水變冰是物理變化，變化前后質量不變。設問那物質發(fā)生化學變化前后質量是否發(fā)生改變呢第十三頁，共二十四頁。五、教學設計--分析推理，做出猜想標題文字內容猜想2等于猜想1大于猜想3小于做出猜想第十四頁，共二十四頁。五、教學設計--實驗探究，得出結論實驗1實驗5實驗3實驗4實驗6方案設計實驗2設計實驗第十五頁，共二十四頁。4、蠟燭燃燒3、紅磷燃燒有氣體參加和生成有氣體參加有氣體生成無氣體五、教學設計--實驗探究，得出結論2、碳酸鈉和稀鹽酸1、鐵和硫酸銅溶液實驗方案的篩選第十六頁，共二十四頁。五、教學設計--實驗探究，得出結論12鐵和硫酸銅溶液反應碳酸鈉與稀鹽酸反應3紅磷燃燒4蠟燭燃燒實驗探究教師演示前后質量守恒第十七頁，共二十四頁。五、教學設計--實驗探究，得出結論碳酸鈉與稀鹽酸反應21鐵和硫酸銅溶液反應3紅磷燃燒4蠟燭燃燒實驗探究該實驗由學生分組進行實驗中發(fā)現質量“不守恒”分組討論，找原因改進實驗裝置鹽酸碳酸鈉粉末第十八頁，共二十四頁。五、教學設計--實驗探究，得出結論碳酸鈉與稀鹽酸反應--裝置改進2預計可能出現的實驗裝置預計可能出現的實驗裝置碳酸鈉碳酸鈉碳酸鈉第十九頁，共二十四頁。五、教學設計--實驗探究，得出結論碳酸鈉與稀鹽酸反應21鐵和硫酸銅溶液反應3紅磷燃燒4蠟燭燃燒實驗探究用改進后的可行實驗裝置再次實驗反應前后質量守恒氣體參加或生成裝置密閉才成功.第二十頁，共二十四頁。碳酸鈉與稀鹽酸反應五、教學設計--實驗探究，得出結論紅磷燃燒31鐵和硫酸銅溶液反應24蠟燭燃燒實驗探究密閉裝置教師演示質量守恒第二十一頁，共二十四頁。碳酸鈉與稀鹽酸反應五、教學設計--實驗探究，得出結論蠟燭燃燒41鐵和硫酸銅溶液反應23紅磷燃燒實驗探究此實驗由學生小組討論質量是否相等是哪些物質的質量與哪些物質的質量相等第二十二頁，共二十四頁。

反應前各物質的質量總和

反應后各物質的質量總和反應后生成的各物質的質量總和參加化學反應的各物質的