考前講話初二

仔細(xì)審題，端正書寫，規(guī)范答題，認(rèn)真檢查?？雌匆魧憹h字做題時(shí)，要把語段讀完整，理解語義，結(jié)合語境寫漢字。用第一抹光線的（chúnjìng），為世界畫一雙眼睛。病句：一看語言標(biāo)志，二縮句，三看詞序事實(shí)表明，網(wǎng)絡(luò)謠言的泛濫和滋生，會讓許多人成為受害者。開展“綠色”網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校園，是保護(hù)未成年人健康成長的需要標(biāo)點(diǎn)：頓號：并列短語。并列性的謂語不用頓號；相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號；帶語氣詞的并列詞語間不用頓號。分號：并列分句。問號：用于疑問句、反問句。有疑問詞但不是疑問句不用問號；選擇性問句與倒裝句前逗后問。冒號：提示作用。提示語的位置破折號：解釋說明作用引號：引用作用。引文獨(dú)自成句，意思完整，句末點(diǎn)號放在引號里面，且引號前用冒號；引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點(diǎn)號放在后引號的外面，且前面不用冒號。省略號：不能與“等等”連用開場白

親愛的老師、同學(xué)們，大家好。團(tuán)組織是青年群眾的先鋒隊(duì)，是鍛煉青年、培養(yǎng)青年的熔爐，我們很高興又一批先進(jìn)青年加入到我們隊(duì)伍中來，為我們的團(tuán)組織注入新鮮的血液、新的活力。今天我們在這里舉行新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式。稱呼；扣主題闡述；過渡語留言我自豪，我是中國人，我愛我的祖國，我愛五星紅旗。我要好好學(xué)習(xí)，長大后報(bào)效祖國?？壑黝}宣傳語：弘揚(yáng)“五四”精神，盡展青春風(fēng)采主題；對偶廣告語：何處覓春蹤？南通園博園擬活動：

“歌唱祖國”演講比賽主題；具體可操作的活動勸說題媽媽，參加“動漫社團(tuán)”活動有利于拓寬我的知識面，豐富課余生活，調(diào)節(jié)心情，您放心，這不但不會影響我的學(xué)習(xí)，還能提高我的學(xué)習(xí)效率呢。媽媽，您讓我參加，好嗎？稱呼；勸說要點(diǎn)；語氣采訪題

莫言老師，您好。我是通城中學(xué)九（1）班的李明。您這么多年來筆耕不輟，一定有自己獨(dú)到的體會，您能為我們這些初學(xué)寫作的人提幾點(diǎn)建議嗎？稱呼；自我介紹；提出與主題相關(guān)的有價(jià)值問題觀點(diǎn)題我認(rèn)為作為中國人，應(yīng)該寫好字。中國漢字，音美意美形美，寫好漢字，感受漢字文化的魅力，是傳承中華文化的一部分，也是熱愛祖國的外在表現(xiàn)。觀點(diǎn)；闡述理由通知通知學(xué)校定與5月4日上午9:00在學(xué)校報(bào)告廳舉行“五四”青年節(jié)紀(jì)念慶?；顒?，請全體團(tuán)員準(zhǔn)時(shí)參加。校團(tuán)委5月3日時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、要求借條借條今借到?？倓?wù)處鐵鍬叁拾陸把，水桶捌把。此據(jù)。九（1）班班委會2013年3月12日人、物（錢）；錢款大寫；此據(jù)請假條請假條劉老師：我身體不適，不能參加今天下午的主題班會了。請批準(zhǔn)。此致敬禮張強(qiáng)5月6日請柬羅望子老師：茲定于11月8日上午9：00在我校報(bào)告廳舉辦“體驗(yàn)性文學(xué)”課程建設(shè)奠基儀式，敬請光臨。光華中學(xué)校長室11月5日時(shí)間、地點(diǎn)、事件、敬請光臨材料題有許多人已經(jīng)在踐行無車日的思想觀念，身體力行地為改善環(huán)境出一份力。但也有不少人沒有“健康出行”的觀念，對日益惡化的生活環(huán)境反應(yīng)遲鈍。有同求同，有異尋異新聞材料蘭州媒體開辟“凡人善舉，和你一起”欄目，宣傳好人好事，引起強(qiáng)烈共鳴。導(dǎo)語（第一段，第一句）；涵蓋所有句子內(nèi)容（若不，補(bǔ)異）頒獎詞慷慨解囊，福耀災(zāi)區(qū)民眾；熱心公益，關(guān)愛平常人家。他是心靈富豪，他是慈善大家。扣人物事跡；突人物品質(zhì)；句式整齊表格題在我國，中老年人比青少年更喜歡過中國傳統(tǒng)節(jié)日。在我國中，城鎮(zhèn)青少年比鄉(xiāng)村青少年更喜歡過西方節(jié)日。關(guān)注表格主題詞；橫向比較、縱向比較圖表題學(xué)齡兒童的營養(yǎng)不良率隨著家庭收入的增加而下降，學(xué)齡兒童的肥胖率隨著家庭收入的增加而上升。關(guān)注圖表下的主題詞；X軸主題，Y軸主題，找出規(guī)律圖形解說中國節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水。寓意為：節(jié)日需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水。圖形組成；寓意闡述（扣住主題）課內(nèi)詩文默寫：1.不能寫錯別字；2.理解性默寫要回顧全詩；3.關(guān)注現(xiàn)代文。如徐志摩的《再別康橋》，郭沫若的《天上的街市》，臧克家的《有的人》，余光中的《鄉(xiāng)愁》，古代文背劃出的重點(diǎn)句子。名著面對困難和挫折，名著的主人公是如何面對，請選擇下列人物中的一個(gè)，結(jié)合你讀過的名著中某一個(gè)具體的情節(jié)，說說她（他）對你產(chǎn)生的激勵作用復(fù)習(xí)時(shí)要理一理所推薦名著的基本內(nèi)容，主要人物及其重要人物的性格特點(diǎn)，要重要關(guān)注六冊語文書上提供的經(jīng)典片段，一定要熟悉具體情節(jié)。描繪畫面遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。概括景色描寫了洞庭湖的遼闊、宏偉。景物特征（詞語）賞析句子字：“亂”突出了春草生命力強(qiáng)、生長旺盛的特點(diǎn)。修辭：采用對偶、夸張的修辭手法，突出了洞庭湖的壯闊，表達(dá)了詩人對洞庭景色的贊美之情。表現(xiàn)手法：直接抒情，間接抒情（借景抒情、情景交融）；托物言志，象征；以動襯靜、對比襯托；虛實(shí)相間、動靜結(jié)合，視覺、聽覺；比喻。思想感情自然：對自然（春天、田園生活、閑適生活）喜愛（向往）友情：思鄉(xiāng)（親人），依依不舍之情，深厚情誼祖國：建功立業(yè)、報(bào)效祖國的宏偉抱負(fù)，懷才不遇、報(bào)國無門的感傷，戍邊之苦感慨：物是人非的感慨，傷春惜時(shí)之感，諷刺：借古諷今，對統(tǒng)治階級、、、、的諷刺哲理：停頓1．句首的語氣詞：蓋、夫、若夫……2．句首的關(guān)聯(lián)詞：茍、是故、于是、向使、然而、無論、至若、是以、由是、繼而、然則3.主∥謂

謂∥賓動∥動∥介賓實(shí)詞課內(nèi)實(shí)詞遷移、組詞、根據(jù)語境猜詞換詞、關(guān)注通假字與詞性活用現(xiàn)象文言文句子翻譯重點(diǎn)實(shí)詞逐字落實(shí)，關(guān)注特殊句式（省略句、判斷句、倒裝句），根據(jù)內(nèi)容組織語言，有些難譯的可略去不譯或原文照抄內(nèi)容分析題人物形象：分層抓句概括比較題：課內(nèi)文言文內(nèi)容要熟悉標(biāo)題妙處(作用)內(nèi)容：點(diǎn)明說明對象（說明內(nèi)容）；修辭：打比方，生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣；設(shè)問，啟發(fā)讀者思考開頭作用

點(diǎn)明說明對象（說明內(nèi)容）或，引出說明對象（說明內(nèi)容）；激發(fā)讀者的閱讀興趣。要點(diǎn)概括

分層，提取要點(diǎn)，一般采用偏正式短語。

說明文句子作用

說明方法及其作用：1、先判斷方法：打比方（生動形象）；列數(shù)字（具體準(zhǔn)確）；舉例子（具體）；作比較（突出）；分類別（層次清晰）；引資料（更具說服力，更具文學(xué)色彩）；下定義（使讀者對事物的性質(zhì)有清晰的了解）2、再考慮說明了什么：（說明事物的特征）一看前概括性句子，二看小結(jié)句，三看句子本身去概括說明文說明語言生動性：準(zhǔn)確性：

生動性：采用打比方、、，生動形象地說明了、、、準(zhǔn)確性：①“”表“”，加上它，說明、、、，去掉它，說明、、、，語意改變，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。②“”表“”，強(qiáng)調(diào)了、、、，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。說明文說明順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序小節(jié)不能顛倒：

按時(shí)間（空間、由主到次的邏輯）順序說明與、、句子一一對應(yīng)句子不能顛倒：

按遞進(jìn)（人的認(rèn)識規(guī)律）順序排列，與、、句子一一對應(yīng)

說明文標(biāo)題妙處內(nèi)容：點(diǎn)明中心論點(diǎn)；修辭：比喻，生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣；設(shè)問，啟發(fā)讀者思考開頭作用

點(diǎn)明中心論點(diǎn)，引出中心論點(diǎn)（論題）；激發(fā)讀者的閱讀興趣;作為論據(jù)論證論點(diǎn)。要點(diǎn)概括

分層，提取要點(diǎn)，一般采用謂賓式短語（闡述、分析、提出）。

議論文結(jié)尾作用：總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)；發(fā)出號召；補(bǔ)充論證，使論證更嚴(yán)謹(jǐn)議論文結(jié)構(gòu)：總分總論證過程：首先、、然后、、最后補(bǔ)充論據(jù)：事例概括（扣論點(diǎn)，扣論點(diǎn)中關(guān)鍵詞）+闡述議論文句子作用

1、論證方法及其作用：比喻論證（生動形象，更易于讀者接受和理解）；舉例論證（具體）；對比論證（突出）；引用論證（更具說服力，更具文學(xué)色彩）2、論證了什么：一看小節(jié)分論點(diǎn)，二看中心論點(diǎn)議論文論證語言生動性：準(zhǔn)確性：

生動性：采用比喻論證、、，生動形象地論證了、、、準(zhǔn)確性：①“”表“”，加上它，闡明、、、，去掉它，表達(dá)的是、、、，語意改變，體現(xiàn)了議論文文語言的準(zhǔn)確性。②“”表“”，強(qiáng)調(diào)了、、、，體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性。議論文◆標(biāo)題含義（詞語含義）：①釋詞；②文中指什么；③雙關(guān)意◆標(biāo)題作用：作為線索貫穿全文，概括了文章內(nèi)容，暗示（點(diǎn)明）了文章中心；采用什么修辭，生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣記敘文◆句子作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上看）內(nèi)容：先概括句段本身內(nèi)容及蘊(yùn)含的情感、中心然后考慮與上下文關(guān)系（與下文、、、形成對比）結(jié)構(gòu)：先考慮與上下文關(guān)系（為下文、、、、、作鋪墊，引起下文、、、、、），再考慮中心。記敘文◆開頭作用：點(diǎn)題；

奠定了全文的感情基調(diào)；

設(shè)置懸念；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

伏筆；

照應(yīng)；

總領(lǐng)全文；引起下文◆結(jié)尾作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心；

照應(yīng)標(biāo)題；首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)；

言有盡而意無窮?！糸_頭作用：點(diǎn)題；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；設(shè)置懸念；伏筆；照應(yīng)；奠定了全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文；引起下文◆結(jié)尾作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心；照應(yīng)標(biāo)題；首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)；言有盡而意無窮記敘文◆景物描寫的作用：考慮本身：點(diǎn)明時(shí)令，具體描寫了…景，渲染氣氛，為全文奠定了…感情基調(diào)與下文看：為下文…情節(jié)作鋪墊；推動情節(jié)的發(fā)展；與中心看：烘托人物心情；襯托人物形象（性格）；揭示（暗示）…主題（一般在文末）記敘文修辭：比喻、擬人（生動形象）；夸張（突出特征）；對偶（句式整齊，表意凝練）；排比（加強(qiáng)語氣，更強(qiáng)烈地表達(dá)感情）；反復(fù)（突出強(qiáng)調(diào)）句式：疑問（吸引讀者，制造懸念）；設(shè)問（引發(fā)思考）；反問（加強(qiáng)語氣，更強(qiáng)烈地表達(dá)感情）描寫方法字詞◆賞析句子：記敘文句子含義：