信用卡推廣策劃方案培訓(xùn)資料

信用卡推廣策劃方案七年級勞動技術(shù)教學(xué)計(jì)劃七年級勞動技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

/七年級勞動技術(shù)教學(xué)計(jì)劃七年級上學(xué)期勞動技術(shù)教學(xué)計(jì)劃阮瓊瑜一、學(xué)情分析七年級共有3個(gè)教學(xué)班，平行分班，共有120多人。我所教的是整個(gè)七年級，為上好勞動技術(shù)課，對學(xué)生的基本情況分析如下：（一）有利因素七年級學(xué)生年齡較小，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。因此，他們的學(xué)習(xí)積極性較高。此外，隨著學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中自理能力的增強(qiáng)，在動手過程中，可能會遇到許多問題，需要有較強(qiáng)的理論知識做指導(dǎo)，因此，學(xué)生對于勞動技術(shù)課有較高的興趣。（二）不利因素：初一學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)及勞動實(shí)踐不足，對于一些勞動理論知識，理解能力不夠。另外，部分同學(xué)不重視勞技，從內(nèi)心放棄勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)。二、教材分析勞動技術(shù)課是向?qū)W生實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。本冊教材注重了知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)，思想情感的教育三者的統(tǒng)一。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)生在生活、生產(chǎn)的常識及課本理論知識，并應(yīng)用于實(shí)踐中去。通過教學(xué)，讓學(xué)生受到辯證唯物主義教育，愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感和良好習(xí)慣，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷追求新知識的精神，把學(xué)生努力培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的建設(shè)者。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參加勞動、學(xué)習(xí)勞動技術(shù)，將勞動課與社會實(shí)踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗，勤儉節(jié)約、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，通過勞動課與勞動實(shí)踐，使學(xué)生初步掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)性勞動的基礎(chǔ)知識和技能，注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和生活自理能力，以及簡單的勞動生產(chǎn)能力。三、總體目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極參加勞動、熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的思想情感，初步掌握一些基礎(chǔ)知識，并獲得初步的基本技能，為適應(yīng)社會的需要打下基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展和進(jìn)步。四、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研教材，努力提高個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。2、思想教育與技能訓(xùn)練相結(jié)合，品德教育與勞動技能相結(jié)合。3、理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。4、充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)的知識。5、充分利用教具掛圖、實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，積極開展校內(nèi)外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。五、教學(xué)進(jìn)度第一節(jié)：校園環(huán)境的清理和維護(hù)第二節(jié)：寢室內(nèi)務(wù)整理第三節(jié)：寢室文化建設(shè)第四節(jié)：刺繡第五節(jié)：剪紙第六節(jié)：簡單烹飪（學(xué)做家常菜）第七節(jié)：小木工第八節(jié)：小小采購員

淺談開展幼兒體育活動應(yīng)注意的問題淺談開展幼兒體育活動應(yīng)注意的問題淺談開展幼兒體育活動應(yīng)注意的問題淺談開展幼兒體育活動應(yīng)注意的問題

青縣新興鎮(zhèn)陶官營幼兒園李文玲論文摘要：體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容，它不僅給幼兒帶來歡樂的情緒，而且有助于幼兒運(yùn)動能力的提高，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)育。在幼兒體育活動中注意以下幾個(gè)問題，會使教育效果更佳。一、選擇適合幼兒生理特點(diǎn)的體育活動內(nèi)容二、結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)使幼兒體育活動游戲化三、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒體育活動的“硬軟”環(huán)境四、加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識幼兒教師應(yīng)做個(gè)有心人，更加深入地了解幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，

研究

當(dāng)代幼兒身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在體育活動中身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求“開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力；密切結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力；在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”?？梢姡w育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容，它不僅給幼兒帶來歡樂的情緒，而且有助于幼兒運(yùn)動能力的提高，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)育。在幼兒體育活動中注意以下幾個(gè)問題，會使教育效果更佳。一、選擇適合幼兒生理特點(diǎn)的體育活動內(nèi)容研究表明，3-6歲的幼兒生理特點(diǎn)表現(xiàn)為：骨骼硬度差，易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心肌收縮力小，心跳快，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)制定適宜的活動內(nèi)容和時(shí)間。1、合理分配活動的時(shí)間和密度幼兒園的體育活動應(yīng)該做到“強(qiáng)度小，密度大，時(shí)間短，節(jié)奏快”，以有助于幼兒在體育運(yùn)動中保持合理的負(fù)荷。因此教師在組織實(shí)施時(shí)要注意練習(xí)時(shí)間與練習(xí)次數(shù)的合理安排，一次練習(xí)時(shí)間不宜過長，而練習(xí)次數(shù)可以根據(jù)需要作相應(yīng)的調(diào)整?；顒又?，教師既要能用靈活多變的方法手段激勵(lì)幼兒保持活動興趣的持續(xù)性，又要掌握幼兒身體運(yùn)動的規(guī)律和個(gè)別差異性，及時(shí)地加以調(diào)整。同時(shí)教師要注意幼兒活動與休息適當(dāng)交替，做到一日生活的動靜交替和一次體育活動的動靜交替，使幼兒在體育活動以后經(jīng)過一段時(shí)間的休息，身體的機(jī)能狀態(tài)及時(shí)地恢復(fù)到以前的狀態(tài)。2、合理安排活動的內(nèi)容和強(qiáng)度教師要在體育活動的內(nèi)容與器械的可操作性、趣味性上下功夫；要在幼兒活動的過程中運(yùn)用多種方式，充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒勇于克服困難、樹立自信，讓孩子們在豐富多彩，具有強(qiáng)大吸引力的體育活動中真正得到鍛煉和發(fā)展。小班幼兒可利用器械和玩具發(fā)展他們的基本動作，如會手腳協(xié)調(diào)的走直線，能在低矮的平衡木上走，會單手拍球，會滾球，會玩滑梯等。中班幼兒可以組織單腳跳，學(xué)習(xí)拋接球、傳球、踢球、運(yùn)球，學(xué)習(xí)墊子上爬、滾、翻動作等。大班幼兒可進(jìn)行較為復(fù)雜的動作練習(xí)，如：會靈活躲閃地跑，會跳繩或跳橡皮筋，協(xié)調(diào)、靈敏地翻滾、鉆爬、攀登，學(xué)習(xí)投籃、玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。二、結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)使幼兒體育活動游戲化幼兒心理特點(diǎn)是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、思維、言語能力相對較低，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅(jiān)定，對問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，但喜歡玩耍、好動。可見，游戲是幼兒特別喜歡的體育活動，它具有娛樂性、趣味性的特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒參與積極性，使其思維高度集中、記憶力增強(qiáng)，能有效的鍛煉幼兒身體機(jī)能。但游戲的方式和內(nèi)容直接決定教育的效果。1、教師應(yīng)參與游戲教師以積極飽滿的熱情作為一個(gè)游戲伙伴參與到活動過程中，可以使學(xué)生感覺親切，做游戲時(shí)更加勇敢，表現(xiàn)更為積極；同時(shí)教師參與過程中的積極示范，也可以使學(xué)生迅速掌握體育活動要領(lǐng)，減少受挫情緒；并且利于教師隨時(shí)了解每個(gè)幼兒在游戲中的情緒變化、呼吸狀況，從而把握游戲的強(qiáng)度，方便隨時(shí)做出調(diào)整。2、設(shè)計(jì)符合幼兒的游戲情節(jié)教師組織的游戲要盡量體現(xiàn)“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的形式，使幼兒能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，如：老鷹抓小雞、抱球搶灘、數(shù)字游戲、開火車等；在游戲進(jìn)行中可以更多的借助電視、音樂等輔助設(shè)備使幼兒興致盎然，身心愉快。3、多組織競爭性游戲幼兒有意注意時(shí)間很短，如果說以競賽的形式組織游戲會幫助幼兒盡可能延長有意注意時(shí)間，更可以極大調(diào)動幼兒參與的熱情，使之更加注意教師對一些動作和注意事項(xiàng)的指導(dǎo)，利于提高教學(xué)效果；但組織游戲中一定要注意設(shè)計(jì)的比賽要讓每個(gè)幼兒都有展示自己所長的舞臺，都有當(dāng)“第一名”的機(jī)會。三、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒體育活動的“硬軟”環(huán)境1、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平的需要，提供適宜的活動材料許多體育活動的教育功都要通過活動材料來實(shí)現(xiàn)的。教師要選用幼兒喜歡的數(shù)量充足的多種類型的玩具，也可因地制宜利用廢舊材料，制作多種創(chuàng)新求異的輔助材料，還可以充分挖掘家庭教育資源，充分發(fā)揮家長的聰明才智，讓幼兒和家長，教師和家長合作制作體育活動器具；但這些材料的投放不能一刀切，應(yīng)該通過觀察、評估，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。2、設(shè)置體育情境，及時(shí)激勵(lì)幼兒在體育活動中的行為研究表明，在體育活動中，人的注意力較集中、記憶力增強(qiáng)、思維活躍，有利于學(xué)習(xí)。所以教師可以有意識的設(shè)置體育情境、誘導(dǎo)幼兒按照特有的設(shè)計(jì)完成任務(wù)，掌握其學(xué)習(xí)內(nèi)容，或利用多種教育手段，讓孩子認(rèn)識體育知識，提高身體機(jī)能；在這些體育活動中，教師要以欣賞的態(tài)度來對待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予及時(shí)的鼓勵(lì)。如：可設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，及時(shí)反饋給家長等。四、加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識幼兒生理心理特點(diǎn)表明幼兒控制自己行為的能力比較弱，容易發(fā)生意外。所以，組織幼兒體育活動要充分考試到各種安全因素，并通過各種教育手段，使幼兒逐漸認(rèn)識自己身體的主要器官及其功能，了解體育活動應(yīng)如何規(guī)范地進(jìn)行。1、做好活動前的準(zhǔn)備工作合理布置場地，加強(qiáng)安全檢查，消除不安全因素。如器材的牢固性、擺放的間距等，避免幼兒活動時(shí)產(chǎn)生擁擠、碰撞等意外事件。在鍛煉某項(xiàng)基本動作或技能時(shí)，一般要事先作好有關(guān)的準(zhǔn)備活動，以防機(jī)體的挫傷。2、加強(qiáng)活動時(shí)的安全教育和保護(hù)在活動時(shí)，教師要堅(jiān)持量力而行的原則，讓幼兒從事力所能及的活動，適時(shí)地給予安全保護(hù)，使幼兒能輕松愉快地運(yùn)動，不失時(shí)機(jī)地對幼兒進(jìn)行安全教育和指導(dǎo)，使幼兒獲得一些必要的安全知識，幫助幼兒建立起一定的規(guī)則意識，不斷地提高幼兒自我保護(hù)能力?？傊變后w育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分?？茖W(xué)的、適合于學(xué)前兒童的體育活動，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素，也是增進(jìn)幼兒健康的一種積極手段。因此，幼兒教師應(yīng)做個(gè)有心人，更加深入地了解幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，

研究

當(dāng)代幼兒身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在體育活動中身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展，為將來“做人”、“做事”、“做學(xué)問”打下良好的基礎(chǔ)。

企業(yè)信息化案例分析案例及分析企業(yè)信息化案例分析案例及分析

/企業(yè)信息化案例分析案例及分析企業(yè)信息化案例分析企業(yè)信息化是一個(gè)量身定制的工程，行業(yè)不同企業(yè)信息化建設(shè)的的重點(diǎn)也不同。在企業(yè)信息化建設(shè)的同時(shí)，需要與之相配套的業(yè)務(wù)流程，所以企業(yè)信息化建設(shè)與流程重組任務(wù)都很艱巨，都需要一把手的決心、信心與魄力，才能有效地、扎實(shí)地推進(jìn)企業(yè)信息化。案例一：聯(lián)想集團(tuán)企業(yè)信息化聯(lián)想集團(tuán)ERP項(xiàng)目成功實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)1．聯(lián)想集團(tuán)實(shí)施ERP簡介聯(lián)想集團(tuán)于1998年11月9日正式啟動實(shí)施ERP項(xiàng)目。聯(lián)想ERP項(xiàng)目，采用的是國際知名的SAP公司的R/3產(chǎn)品。聯(lián)想集團(tuán)ERP項(xiàng)目組與由SAP公司的咨詢顧問和德勤公司共同組成的咨詢組，從"摸著石頭過河"到"鋪路架橋，讓大部隊(duì)、正規(guī)軍、重武器通過"，在聯(lián)想全體員工的參與下，克服了對項(xiàng)目實(shí)施規(guī)律與關(guān)鍵要素認(rèn)識不清、公司的現(xiàn)實(shí)需要與未來發(fā)展的沖突、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、歸屬感與員工價(jià)值認(rèn)同等一系列尖銳復(fù)雜的矛盾風(fēng)險(xiǎn)，終于達(dá)到成功的彼岸。2000年1月5日，聯(lián)想ERP正式上線并行；2月14日，新系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行；5月8日，ERP項(xiàng)目再造成功，聯(lián)想ERP項(xiàng)目正式實(shí)施成功！2．聯(lián)想實(shí)施ERP的原因分析第一，集團(tuán)業(yè)務(wù)高速增長，原有的管理信息系統(tǒng)已經(jīng)成為公司發(fā)展的瓶頸。聯(lián)想從1984年20萬元、11人起家至1997年步入高速發(fā)展期，從1994年到1998年，公司的銷售額年平均增長率達(dá)到43%以上。聯(lián)想原來開發(fā)的信息管理系統(tǒng)(MIS)已經(jīng)不能適應(yīng)業(yè)務(wù)高速增長的需求。第二，國內(nèi)外競爭加劇，實(shí)施ERP是企業(yè)提升核心競爭力的需要。第三，聯(lián)想的整體戰(zhàn)略需要管理信息系統(tǒng)與國際先進(jìn)水平接軌。按照聯(lián)想集團(tuán)規(guī)劃的目標(biāo):聯(lián)想2000年要完成30億美元營業(yè)額，到2005年要完成100億美元營業(yè)額，進(jìn)軍世界500強(qiáng)。加強(qiáng)企業(yè)管理的內(nèi)部管理，使其盡快實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和現(xiàn)代化，早日與國際先進(jìn)水平接軌，是實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)的唯一途徑。3．成功實(shí)施ERP給聯(lián)想帶來什么？聯(lián)想集團(tuán)認(rèn)為:實(shí)施ERP項(xiàng)目，大大提升了企業(yè)的核心競爭力。（1）首先，通過ERP的實(shí)施，培養(yǎng)了一批具有典型著想精神的人。（2）其次，從企業(yè)經(jīng)營管理的角度看，對市場反應(yīng)速度加快，聯(lián)想ERP系統(tǒng)增強(qiáng)了企業(yè)的動態(tài)應(yīng)變能力。（3）第三，企業(yè)運(yùn)作成本降低。ERP的實(shí)施使得聯(lián)想的業(yè)務(wù)流程得到優(yōu)化和集成，減少和避免了因重復(fù)環(huán)節(jié)而造成的損耗。（4）第四，對風(fēng)險(xiǎn)的控制能力加強(qiáng)。（5）第五，為集團(tuán)戰(zhàn)略的制定提供服務(wù)。更為重要的是通過ERP的實(shí)施為聯(lián)想搭建了一個(gè)符合聯(lián)想長遠(yuǎn)發(fā)展的信息化平臺。聯(lián)想通過實(shí)施ERP系統(tǒng)所形成的企業(yè)信息化平臺優(yōu)勢正在凸現(xiàn)出來4.聯(lián)想ERP成功的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（1）必須是真正的“一把手工程”。在聯(lián)想ERP的推進(jìn)在經(jīng)過多次挫折后，聯(lián)想認(rèn)識到，高層必須從根本上重視項(xiàng)目，這種重視并不是要求最高層事事親力而為，而是要求他們從內(nèi)心深處關(guān)心項(xiàng)目，通過主持例會，參與并直接決策等形式提升全公司對ERP項(xiàng)目的重視和投入。“一把手工程”可概括為三方面：一是出了問題追究各級一把手的責(zé)任；二是項(xiàng)目組每一位負(fù)責(zé)人都有責(zé)任；三是領(lǐng)導(dǎo)主持實(shí)施的全過程。（2）業(yè)務(wù)部門主導(dǎo)。聯(lián)想回憶起來認(rèn)為，把ERP當(dāng)作一個(gè)技術(shù)項(xiàng)目來實(shí)施是他們最大的誤區(qū)。信息系統(tǒng)的建設(shè)要結(jié)合公司業(yè)務(wù)發(fā)展需求做出前瞻性規(guī)劃，應(yīng)是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和核心競爭力的重要組成部分，但I(xiàn)T人員無法決策流程的規(guī)范和優(yōu)化是否適合業(yè)務(wù)的需要，不是也不可能是項(xiàng)目推進(jìn)的主導(dǎo)力量。因此，業(yè)務(wù)部門應(yīng)成為項(xiàng)目推進(jìn)的主導(dǎo)者，要有熟悉全局業(yè)務(wù)、有決策能力、且有權(quán)威性的業(yè)務(wù)骨干積極參與。（3）培訓(xùn)、培訓(xùn)、再培訓(xùn)。在ERP系統(tǒng)實(shí)施之前，聯(lián)想對培訓(xùn)的理解是，IT部門給使用者講講系統(tǒng)如何操作，是怎么一回事就可以了。其實(shí)不然，大型信息系統(tǒng)首先要理解它的思想和觀念，還有術(shù)語，然后，聯(lián)想必須將系統(tǒng)的語言轉(zhuǎn)化過來，講給業(yè)務(wù)人員聽，讓其明白把握什么樣的系統(tǒng)配置才是最合理的。（4）出現(xiàn)問題好好商量解決。聯(lián)想ERP項(xiàng)目組曾有這樣一副對聯(lián)：不見不散項(xiàng)目組，沒完沒了ERP，橫批是“有話好好說”。聯(lián)想ERP實(shí)施是對項(xiàng)目組成員的精神、意志乃至體力的考驗(yàn)，有效的項(xiàng)目管理和激勵(lì)方法，是ERP項(xiàng)目能否成功的基本保障。（5）“十二分”的數(shù)據(jù)。對信息系統(tǒng)一般有這樣的描述：三分技術(shù)、七分管理、十二分?jǐn)?shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化是應(yīng)用系統(tǒng)成功上線的前提。聯(lián)想的ERP系統(tǒng)包含很多數(shù)據(jù)，如果這些不在事前準(zhǔn)確地處理好，即使系統(tǒng)再好，也不可能起到真正的作用。（6）梳理、優(yōu)化、變革。聯(lián)想通過ERP項(xiàng)目的實(shí)施認(rèn)識到，業(yè)務(wù)流程重組是對管理基礎(chǔ)的變革，是企業(yè)需要長期不懈進(jìn)行的工作。要做好業(yè)務(wù)流程優(yōu)化和重組，不經(jīng)過幾次變革是不可能的。當(dāng)現(xiàn)有的內(nèi)部管理基礎(chǔ)與目標(biāo)之間有較大距離時(shí)，我們要把現(xiàn)實(shí)性放到第一位，通過設(shè)定更多的階段性目標(biāo)來完成。聯(lián)想常務(wù)副總裁李勤首先把成功的原因歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：（1）首先，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視。ERP工程是個(gè)“一把手工程”，領(lǐng)導(dǎo)主持實(shí)施的全過程，出了問題追究各級一把手的責(zé)任。（2）其次為ERP的實(shí)施制定了可行的目標(biāo)。（3）第三，要有足夠的投入。第四，實(shí)施方與顧問方要有良好的合作?？偨Y(jié)作為企業(yè)管理思想，ERP是一種新型的管理模式；作為一種管理工具，ERP同時(shí)又是一套先進(jìn)的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，它已經(jīng)為許許多多的企業(yè)帶來了豐厚的收益。ERP的實(shí)施難度非常之大，在國際上，其成功率也不到20%，它的實(shí)施對企業(yè)的管理基礎(chǔ)、領(lǐng)導(dǎo)能力和企業(yè)文化都是一場深刻而嚴(yán)峻考驗(yàn)。綜上所述，ERP實(shí)施成功與否，技術(shù)只是一個(gè)工具，其經(jīng)驗(yàn)于教訓(xùn)重點(diǎn)來自管理方面。關(guān)鍵在于管理者的主導(dǎo)因素。分析聯(lián)想集團(tuán)能從1984年的11個(gè)人，20萬元投資的小平房發(fā)展到今天上萬名員工，200多億元營業(yè)額的分支機(jī)構(gòu)遍布全球的大型集團(tuán)公司，是什么推動聯(lián)想不斷發(fā)展和進(jìn)步的呢？主要是管理創(chuàng)新以及持續(xù)的信息化應(yīng)用。聯(lián)想的信息化建設(shè)是從1991年開始起步的，持續(xù)的信息化應(yīng)用給聯(lián)想帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益：2000年僅ERP上線的頭一個(gè)季度，聯(lián)想的凈利潤就比1999年同期增長了136%，高于1999年凈利潤的增長幅度近一倍;平均交貨時(shí)間從1996年的11天，縮短為5.7天;存貨周轉(zhuǎn)天數(shù)由35天降到19.2天;應(yīng)收賬周轉(zhuǎn)天數(shù)由23天縮短為15天;集團(tuán)多法人結(jié)賬由原來的30天下降為6天，單一法人結(jié)賬僅僅只需1天。聯(lián)想的信息化建設(shè)并不是一蹴而就的，是一個(gè)循序漸進(jìn)、從基礎(chǔ)到高端的發(fā)展過程，應(yīng)包含如下過程：構(gòu)建企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施;實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公;建設(shè)企業(yè)核心的業(yè)務(wù)管理和應(yīng)用系統(tǒng)，這里最有代表性的就是ERP。ERP針對企業(yè)經(jīng)營三個(gè)直接增值環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)客戶關(guān)系管理CRM、供應(yīng)鏈管理SCM以及產(chǎn)品生命周期管理PLM。聯(lián)想通過多年的實(shí)踐，理解到企業(yè)信息化實(shí)質(zhì)是：通過對先進(jìn)的管理思想的消化，學(xué)習(xí)參照最佳行業(yè)實(shí)踐，梳理、優(yōu)化、再造業(yè)務(wù)流程，并應(yīng)用IT技術(shù)，規(guī)范、集成、共享信息，從而達(dá)到提高效率、降低成本、提升客戶滿意度和企業(yè)運(yùn)作管理水平的目的。聯(lián)想成功的經(jīng)驗(yàn)，為離散集成類企業(yè)樹立了榜樣。在推進(jìn)企業(yè)信息化建設(shè)中，既要學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又需要量身定制，解決好通性和個(gè)性的關(guān)系。案例二：海爾集團(tuán)企業(yè)信息化海爾集團(tuán)的企業(yè)信息化建設(shè)海爾集團(tuán)創(chuàng)立于1984年，20年來持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，已成為在海內(nèi)外享有較高美譽(yù)的大型國際化企業(yè)集團(tuán)。產(chǎn)品從1984年的單一冰箱發(fā)展到擁有白色家電、黑色家電、米色家電在內(nèi)的96大門類15100多個(gè)規(guī)格的產(chǎn)品群，并出口到世界160多個(gè)國家和地區(qū)。2004年1月，中國海爾唯一入選世界最具影響力的100個(gè)品牌。2004年，海爾全球營業(yè)額突破1000億元。海爾集團(tuán)的企業(yè)信息化建設(shè)作為管理體系的支撐，在海爾的發(fā)展過程中起到了非常重要的作用：業(yè)務(wù)流程再造后，海爾集團(tuán)的管理模式已由原先各產(chǎn)品事業(yè)部相對獨(dú)立自成一體的管理方式，轉(zhuǎn)向以各大流本部為核心的集中式網(wǎng)狀管理結(jié)構(gòu)，而IT框架則和OEC一起成為新流程的兩大基礎(chǔ)平臺。海爾集團(tuán)目前實(shí)行的市場鏈流程體系，打破了原有的直線職能式的金字塔型結(jié)構(gòu)，是實(shí)施信息化的基礎(chǔ)。市場鏈流程就是通過信息化使企業(yè)與市場以最短的流程聯(lián)結(jié)在一起，使流程不再被割裂，并使組織簡化，向零管理層努力。流程的一頭連著全球的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)，另一頭則連著全球的用戶網(wǎng)絡(luò)，中間是物流、商流和制造系統(tǒng)，這是主流程。原來的職能部門則不再具有職能的功能，而變成了支持流程。在海爾內(nèi)部，企業(yè)的流程再造關(guān)鍵是觀念的再造，所以流程再造的基礎(chǔ)首先是海爾文化，另外一個(gè)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)（信息化工作的具體體現(xiàn)）。市場鏈流程最大的優(yōu)勢就在于，原來的勞動分工理論把企業(yè)內(nèi)部流程割裂開來，形成許多孤立的、局部的流程，現(xiàn)在流程整合，海爾的流程變成了三條線，三條線連接起來之后像“S”一樣，最上面的叫定單信息流，也就是以定單信息流為中心，帶動了物流、資金流的運(yùn)作。海爾集團(tuán)CEO張瑞敏提出企業(yè)信息化是一個(gè)系統(tǒng)工程，并不是僅僅把企業(yè)內(nèi)部的所有數(shù)據(jù)都用計(jì)算機(jī)來處理，它應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程，將企業(yè)和市場緊緊聯(lián)系在一起的信息系統(tǒng)工程。海爾有一個(gè)關(guān)于企業(yè)發(fā)展的斜坡球體論，即把企業(yè)看作是放在斜坡上的一個(gè)球，這個(gè)球隨時(shí)都會滑下來，但是作為一個(gè)企業(yè)，這個(gè)球應(yīng)該是越做越大，越做越高。企業(yè)信息化的系統(tǒng)工程也可以用斜坡球體論來表示。原來很小的一個(gè)球體（企業(yè)）在很低的位置上，要把它提高上來，必須要有幾個(gè)力．我們認(rèn)為這個(gè)力包括五個(gè)方面。第一個(gè)方面是基礎(chǔ)。要使這個(gè)球不滑下來就需要一個(gè)止動力，也就是基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)，我們稱之為組織流程再造。這是整個(gè)系統(tǒng)中最重要的第一點(diǎn)。第二個(gè)方面是手段。就是計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)。先有了基礎(chǔ)，然后才能有手段。如果基礎(chǔ)不變，那么這個(gè)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)充其量只是一些打字機(jī)，就是把原來手工操作的部份現(xiàn)在改用計(jì)算機(jī)來操作。只有在改變組織流程的前提下，計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)手段才能有用。第三方面是中心。即定單信息流。一個(gè)企業(yè)所有的工作都是為了獲取定單，或者說就是為了獲取有價(jià)值的定單，如果我們所有的生產(chǎn)和工作都有了定單，是根據(jù)定單來進(jìn)行制造、進(jìn)行采購，那么這個(gè)企業(yè)就是有活力的。如果根本不知道定單在哪里，就變成了為庫存采購，為庫存制造，所以說定單信息流是整個(gè)系統(tǒng)工程的中心。第四方面就是動力。這個(gè)動力應(yīng)該是速度和創(chuàng)新，也可以說是一個(gè)壓力。國際上對企業(yè)在不同階段的主題有個(gè)定義：八十年代是質(zhì)量，就是全面質(zhì)量管理；九十年代是流程再造。到二十一世紀(jì)企業(yè)的主題就是速度，因?yàn)橛辛擞?jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)可以作為企業(yè)發(fā)展的手段，但是同時(shí)又對企業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，那就是速度要快。我們認(rèn)為這個(gè)速度要快到電子商務(wù)所要求的速度。如果用戶通過網(wǎng)絡(luò)提出需求，誰能夠最快地滿足，誰就是贏家，否則就不可能獲得市場。所有這四個(gè)方面加起來的最終目的就是創(chuàng)世界名牌，這是整個(gè)信息化系統(tǒng)的目標(biāo)。如果不能創(chuàng)世界名牌，不具備國際化的競爭力，信息化工程也就失去了方向，失去了意義。信息化工作取得的良好效果，堅(jiān)定了海爾集團(tuán)繼續(xù)加快信息化步伐的信心，同時(shí)加快了海爾國際化的步伐，讓海爾在日益激烈的國際一體化的經(jīng)濟(jì)競爭中保持良好的戰(zhàn)斗力，從而更堅(jiān)定地向世界500強(qiáng)邁進(jìn)。分析海爾集團(tuán)于1992年制定了企業(yè)信息化的發(fā)展規(guī)劃，同年建設(shè)了電冰箱計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)，1996年建設(shè)了海爾Web網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)，1997年建設(shè)了企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)和外聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了信息資源共享。通過與企業(yè)內(nèi)部ERP緊密集成的B2B采購平臺，實(shí)現(xiàn)了供應(yīng)商之間的協(xié)同商務(wù)，企業(yè)供應(yīng)商之間形成以采購訂單為中心的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了信息互動溝通，達(dá)到雙贏的目標(biāo)。另一方面，海爾通過物流信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)和電子商務(wù)，可以在世界范圍內(nèi)選擇合適的供應(yīng)商，進(jìn)行集中采購和控制，使海爾倉庫面積減少了三分之二，資金周轉(zhuǎn)次數(shù)提高50%～150%，庫存資金降低15%～40%。2000年，海爾原材料網(wǎng)上采購達(dá)100%，通過網(wǎng)絡(luò)手段銷售達(dá)170億元。海爾用于企業(yè)信息化的投入累計(jì)為3500萬元，產(chǎn)生的直接經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到5億元。海爾信息化建設(shè)緊緊圍繞創(chuàng)世界名牌這個(gè)目標(biāo)。如果不能創(chuàng)世界名牌，不具備國際化的競爭力，信息化工程也就失去了方向，失去了意義。海爾抓住創(chuàng)造世界海爾產(chǎn)品名牌這個(gè)核心，以定單、市場為主線，積極推進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)柔性化、個(gè)性化、敏捷化，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部及營銷管理，使海爾成為世界著名企業(yè)。

二年級語文試卷24828二年級語文試卷24828

/二年級語文試卷24828暑期二升三語文培優(yōu)試卷

我的班級：??????我的名字：???????我的成績：一、比比誰拼的準(zhǔn)確，誰寫的規(guī)范。（10分）

?tán??qín????nòng??cuò?fēng??shōu??huán?rào?fèng?huáng???????????????

xióngwěi??huī?huáng??diàn??nǎo?jià?qián??chì?bǎng????

二、誰能用“√”給帶點(diǎn)字找出正確的讀音。（6分）

黑白相間（jiān??jiàn）???????????寶藏（zàng?cáng）

北斗（dǒu??dòu）星?????????????放暑假（jiǎ?jià）

品(pǐn?pǐng)???茶?????????釘（dīng?dìng）子

三、我會組詞。（10分）

蜂（???）??該（???）??坡（???）??提（???）??玻（???）

鋒（???）??孩（???）??波（???）??題（???）??破（???）

骨（???）??滴（???）??夠（???）??使（???）??陣（???）

滑（???）??摘（???）??溝（???）??便（???）??陳（???）四、快到反義詞樂園賽一賽吧?。?分）

窄—(???)????強(qiáng)—(???)????窮—(???)???敗—(????)

賤—(???)????內(nèi)—(???)????減—(???)???善—(????)

五、你能把這些迷路的孩子送回家嗎？（4分）

四周???四處

1、廣場（???），燈火輝煌，美麗極了。

2、他（???）張望，找不到媽媽。

常常????往常

1、班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他（???）得到老師的表揚(yáng)。

2、他（???）就很愛運(yùn)動，所以在運(yùn)動會上取得了好成績。

六、我會找朋友。（3分）

???打開??????方向???????????茂密的??????烏云

???辨別??????寶藏???????????滿天的??????空氣

???尋找??????窗戶???????????清新的??????枝葉

七、比一比，誰積累的詞語最多。（14分）

1、四字詞。

傾（?）大（?）?（?）勝古（?）???天（?）（?）天

川（?）不（?）??光（?）奪（?）??守（?）（?）兔?

五（?）十（?）??蒙蒙（?）（??）??其義（?）（?）

2．你能按課文內(nèi)容

填空

嗎？

到了（???），葡萄一大串一大串地掛在（???）底下，有（???）的、（???）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（??????），美麗極了。

八、我會默寫本學(xué)期學(xué)過的一首古詩。（4分）?九、照樣子，寫句子。1.例：燈??燈光??一束束燈光一束束燈光照亮了天安門廣場。校________常___________________________________________________靜___________________________________________________2.例：我發(fā)現(xiàn)小燕子的尾巴像剪刀。我發(fā)現(xiàn)撐開的傘像我發(fā)現(xiàn)飛機(jī)的樣子像3.例：公園里盛開著鮮花。公園里盛開著五顏六色的鮮花。周總理走來了。周總理地走來了。春天來了。的春天來了。春雨姑娘彈奏著樂曲。春雨姑娘彈奏著樂曲。十、找出比喻句，在（）里打上“√”。1.水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。（）2.小鳥餓得喳喳地哭泣。（）3.我們的生活像蜜一樣甜。（）4.一座座立交橋猶如道道彩虹。（）5.桃花笑紅了臉。（）6.小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（）十一、把下列反問句改成陳述句、感嘆句。例子：反問句：還有比事實(shí)更能說明道理的嗎？陳述句：沒有比事實(shí)更能說明道理的。感嘆句：沒有比事實(shí)更能說明道理的呀！1.這本書明明是我的，怎么能說是你的呢？

2、你們看見過這樣的朋友嗎？

4、我們能被困難嚇倒嗎？

5、父母辛苦地把我們養(yǎng)大，我們該傷他們的心嗎？

十二、我會給句子排排隊(duì)。（5分）

(??)我仔細(xì)一看，原來是一條蚯蚓。

?(??)突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長的蟲。

?(??)爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護(hù)它。

?(??)我和爸爸正在菜園里拔草。

?(??)我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。

十三、我會

閱讀

?。（8分）

（一）四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)?芬奇。他是個(gè)著名的畫家。

達(dá)?芬奇開始學(xué)畫的時(shí)候，老師先讓他畫雞蛋，畫了一個(gè)，又讓畫一個(gè)，他畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”老師嚴(yán)肅地說：“你以為畫雞蛋很容易，這就錯(cuò)了，在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和畫畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得熟練。”

達(dá)?芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。

后來，達(dá)?芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像。

1、這篇短文共有段話。（1分）

2、達(dá)?芬奇是一個(gè)著名的?。（1分）

3、用“”畫出老師說的話。（1分）

4、照樣子寫詞語。（3分）

?又快又像、、

5、達(dá)?芬奇后來畫得好的原因是什么？（2分）

???。（二）吃西瓜昨天，我們?nèi)业酵馄偶页酝盹垺Ｌ鞖馓貏e熱，外婆切了一盤西瓜端上來讓我們解解渴。這時(shí)，外公剛好從外面回來，于是我趕緊拿起最大的一塊西瓜對外公說：“外公，你工作了一天，一定累壞了吧，這塊最大的西瓜應(yīng)該給您吃。”外公聽了，高興得合不攏嘴，大大地咬了一口，說：“真甜，真甜，我的孫女最乖?！苯又?，我又分別拿起幾塊西瓜，送到外婆、爸爸、媽媽手里。然后我自己拿起最小的一塊吃起來，雖然這西瓜不大，可我覺得今天吃的西瓜最甜。1．根據(jù)拼音，用“－”線劃去括號里不正確的字。（2分）rè（熱執(zhí)）kě（渴喝）guāi（乖乘）zhēn（真正）2．選詞填空。（2分）串塊掛個(gè)一（）西瓜一（）爆竹一（）葡萄一（）蘋果3．多音字組詞。（4分）jiě（）léi（）解累lěi（）xiè（）lèi（）4．“我”給全家人分吃西瓜的事情，反映了“我”（）。（2分）①尊老愛幼②尊敬長輩③尊敬老師④尊重朋友

十四、我是小小寫作家。（10分）看圖寫話。圖片上畫了誰？他們各有什么表情動作？講了什么故事？

暑期二升三語文培優(yōu)試卷

我的班級：??????我的名字：???????我的成績：一、小朋友，請根據(jù)拼音選出或?qū)懗稣_的漢字。jí?hé????zhuānxīnzhìzhì??ɡuīzé

1、同學(xué)們在操場上（?????），（??????????????????）地聽老師講打羽毛球的（??????）。

zhǎnɡshēnɡ???????ā?yí??shū?shu

2、小朋友用（??????????）歡迎（????）、（??????）的到來。

二、小朋友，你要從字詞句入手，一步一步走好噢。(一)你能巧填成語嗎？

巧填含有數(shù)字的成語

（???）顏（???）色?（??）面（??）方??（??）心（??）意

巧填含有反義詞的成語

（???）崩（???）陷?（??）轅（??）轍??（??）倒（??）歪

巧填動物成語（??）目寸光???對（??）彈琴????狐假（??）威????狡（??）三窟??葉公好（??）???杯弓（??）影???（??）到成功??三（??）開泰??沐（?）而冠????聞（?）起舞????（?）急跳墻???人怕出名（?）怕壯

（二）、你能給詞語寶寶找家園，并送他們回家嗎？（用線連起來）

①山坡上到處是（????）的果子。???????????????歡快地

②樹葉在春風(fēng)中（????）抖動著。???????????????悠閑地

③春雨把泥土澆得（????）的。?????????????????紅艷艷

④小鹿在樹陰下（????）散步。?????????????????濕漉漉

（三）、你能用另一個(gè)詞寶寶替換加黑的詞寶寶嗎？4%

1、表哥經(jīng)常帶著圓圓到山上采果子。??（??????）

2、星期天，李丹穿上漂亮的花裙子。??（??????）

3、春風(fēng)一會兒吹在我們的臉上，一會兒吹在我們的肢下。（??????）

4、聽到上課鈴一響，我立刻走進(jìn)教室。（??????）

（四）、你能給下面的詞語寶寶分家嗎？

楊樹???紙扇??螞蟻??荷花??鐵鍋??大秤??青蛙??小貓?

雨傘???南瓜??小狗??龍眼??菜刀??烏龜??山里紅

①動物：?????????????????????????????????????????????????????????

②植物：???????????????????????????????????????????????????????????

③用具：??????????????????????????????????????????????????????

（五）、下列每組詞中有一個(gè)與其他詞不同類的，請用“___”畫出來。?（1）楊樹??老樹??松樹??楓樹?(2)?鉛筆??毛筆??彩筆??新筆（3）牛???羊???雞??豬(4)?潔白?金黃??鮮紅??綠樹?（六）、模仿秀。（7分）

⑴長長短短?（反義詞）?、??、

⑵圖書—圖書館???—、—、—、⑶中心—心中?????????????????????????????????????

⑷越來越亮?越???越??????越????越??????越???越????

⑸貴—賤?強(qiáng)—（??）窮—（??）?表揚(yáng)—（????）?討厭—（????）?（七）想一想???填一填???（1?)“雖?”是???結(jié)構(gòu)，部首是????。?（?2?)“仍”?共有??畫，第三筆?是。???（3?)在本冊里你學(xué)會了??查字法。?（?4?)“散”?用部首查字法先查部，再查??畫，它的讀音是?。組詞。?（八）、詞語天地。??1?、照樣子，組詞語。例：證明—明天?—天氣?—?dú)馇?—球場1、太陽—?———2、夏季—?———?四、請你聯(lián)系語境，填上恰當(dāng)?shù)脑姡ㄔ~）句。春天是什么？是楊萬里宿新市徐公店看到的“籬落疏疏一徑深，?！钡臉漕^花落葉少的景象；是白居易筆下“?，春來?！钡募t花綠水；是賀知章的“二月”裁出的“垂下綠絲絳?！钡牧鴹l飄拂的景象。是張志和筆下“?白鷺飛，鱖魚肥。”的鄉(xiāng)村美景。夏天是什么？是令楊萬里驚嘆的“??，早有蜻蜓立上頭?！钡拿鼷愶L(fēng)光。

五、你能照樣子寫一寫嗎？

①溪水很靜，靜得像一面鏡子。這棵樹很大，大得。

②雖然雨下得很大，但前來參加“六一”晚會的人很多。

雖然??，但。六、按要求完成造句練習(xí)。（關(guān)聯(lián)詞造句）1、老師一布置作業(yè)，我們就2.一聽到媽媽喊我，我就3.上語文課時(shí)，我們一會兒，一會兒4.我們一會兒，一會兒，玩得很開心。5、每當(dāng)夜幕降臨，北京就6、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如七、把“被”字句改成“把”字句，把“把”字句改成“被”字句。1、我把作業(yè)做完了。

2、農(nóng)民伯伯把果園里的果子摘下來了。

3、家里的老鼠被我消滅了。

4、河灘上的小魚被太陽曬干了。

八、把下面錯(cuò)亂的句子排成一段通順的話。1.（）小雨點(diǎn)會聚到一起，小溝兒變成了小溪，小坑兒變成了小湖。（）下雨真好，小雨點(diǎn)在地上蹦蹦跳跳。（）小樹葉像一群群小魚兒在小溪中游，像一只只小船兒在小湖中漂。（）小鴨子看到了，跑到雨中去澆澆。（）下雨了、下雨了。（）小白鵝看見了，也到雨中去戲鬧。2.（）幾天后，小樹長出了新芽。（）我把樹苗放在坑里。（）哥哥挖好了樹坑。（）哥哥填好了土。（）我們又給小樹苗澆了水。（）星期日，我和哥哥去種樹。九、小朋友是閱讀的小能手，一定能按要求完成任務(wù)。（一）我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去，清清的河水倒映著小橋、綠樹和表山。河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。村子的后面是山。山（波?坡）上有一片茶樹。茶（園?圓元）里不時(shí)（飄?漂）來（彩?采）茶姑（朗娘郎）歡快的笑聲。

1、短文共????個(gè)自然段，第二自然段共有??句話。

2、仔細(xì)讀第三自然段，劃去（??）里不正確的字。

3、聯(lián)系上下文，用“√”給第二自然段的第二句話選擇正確的意思。

①這句話講小河里有很多的魚兒。??????（????）

②這句話講小河的河水很清。??????????（????）

③這句話講小河里有小橋、綠樹和青山。（????）

4、按短文意思

填空

。

短文通過寫村子前面小河的河水，河岸上的????????，過了橋的?????，

村子后面山上的???????，告訴人們月亮灣是一個(gè)???????????的村子。

5、你覺得哪個(gè)句子寫得美，請用“——”在短文中畫出來。（二）一把筷子從前，有幾個(gè)兄弟，常常吵架。一天，父親把他們叫到跟前，拿出一把筷子，對他們說：“你們誰能把筷子折斷？”幾個(gè)兄弟都試了試，誰也折不斷。父親把這把筷子拆（chāi）散（sàn）了，分給每人一根，叫他們再折。這次，他們一折就斷了。父親說：“你們看，一把筷子多結(jié)實(shí)，怎么折也折不斷。而一根筷子很容易就折斷了。以后你們不要再吵了，團(tuán)結(jié)起來才會有力量?！?．這篇短文共有個(gè)自然段。（2分）2．按要求填空。（6分）（1）寫出下列詞語的近義詞。常?！ǎ┎鹕ⅰǎ┙Y(jié)實(shí)——（）容易——（）（2）寫出下列詞語的反義詞。容易——（）團(tuán)結(jié)——（）3．為什么一把筷子怎么折也折不斷，而一根筷子很容易就折斷呢？（2分）

（二）小紅傘有一天，小白兔挎（kuà）著一只籃子，帶著一把小紅傘出門采蘑菇去了。

???她來到果園里，看見小刺猬怎么也摘不到樹上的果子，小白兔就用自己的小紅傘幫小刺猬把果子鉤下來，小刺猬連聲道謝。

小白兔走到一片蘑菇地里，那兒的蘑菇鮮嫩誘人，她剛想采，忽然看見一只大灰狼正朝這邊走來。逃跑是來不及了，怎么辦呢？小白兔連忙撐開小紅傘，成了一個(gè)可愛的小蘑菇。大灰狼沒看見小白兔，就走過去了。

小白兔舒了一口氣，心想，總算躲過了危險(xiǎn)。她高興地采起了蘑菇。這時(shí)天下起了小雨，小白兔打開小紅傘，高高興興回家了。

1、這篇文章共有個(gè)自然段。

2、小白兔用小紅傘做了什么事情？

（1）??????????????????（2）?（3）3、你認(rèn)為這是一只怎樣的小白兔？

十、我是小作家?？磮D寫話。圖片上畫了誰？他們各有什么表情動作？講了什么故事？告訴我們什么道理？

一年級必背古詩20首(帶拼音)一年級必背古詩20首(帶拼音)

/一年級必背古詩20首(帶拼音)1．（），。。，，，。2．（），。，。，，。3．（），，，。，。4．（），。，。5．（），。，。6．（），。，。7．（），。，。8．（），。，。9．（），。，？10．（），。，。11.（），。，。12．（），。，。13.（），。，。14．（），。，。15．（），。，。16．（），。，。

17．（），。，。，。，？，。18．（），。，。19．（），。，。20．（），？，！

新教師成長故事84333新教師成長故事84333

/新教師成長故事84333我的成長之路——雙橋小學(xué)劉曉惠2015年8月，因?yàn)橐粋€(gè)好消息——我考上教師了，給這個(gè)炎熱的夏天帶來了一絲絲涼意，夢寐以求的三尺講臺愿望實(shí)現(xiàn)了。對于大多數(shù)人來說，我總被認(rèn)為是幸運(yùn)的一個(gè)，因?yàn)楫厴I(yè)就考上了教師。但是，我的心里面有高興，有期待，對于剛剛踏出校園的我，更多的還是恐慌。突然之間就從學(xué)生轉(zhuǎn)化成教師，似乎還是有點(diǎn)不適應(yīng)，時(shí)間是最好的見證，經(jīng)過接近一年的鍛煉，慢慢喜歡并熱愛教師這個(gè)職業(yè)。回首這一年的教學(xué)工作，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折和喜悅，更多的還是感恩和學(xué)習(xí)。2015年8月31日，我第一次踏進(jìn)了雙橋小學(xué)的大門，成為了學(xué)校的一成員，融入了這個(gè)充滿活力的大家庭。在沒來這里之前，我幻想過很多次，我可能會教幾年級，分配結(jié)果卻是意料之外，我教五年級兩個(gè)班數(shù)學(xué)并擔(dān)任五二班班主任工作。對于這個(gè)結(jié)果我很吃驚，很擔(dān)憂，對于一個(gè)剛剛畢業(yè)的新教師來說，有能力擔(dān)任這些這些工作嗎？即使心里面有過無數(shù)次的擔(dān)憂，但行動上從未有過退縮。我在心里暗暗告訴自己，我是一名新教師，就該多學(xué)習(xí)，多鍛煉，經(jīng)過一番心理斗爭，調(diào)整好心態(tài)，開始了我的教學(xué)和班主任工作。因?yàn)樵诋厴I(yè)之前有過一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，所以這個(gè)過程并沒有自己想象的那么恐慌。新教師隨時(shí)做好被聽課的準(zhǔn)備，上學(xué)期我被聽過四次課，每次聽課對我來說都是一種成長。還記得第一次聽課，是全校教研課。很早就開始準(zhǔn)備ppt，教案，教具等一系列上課所需要的東西，也在心里面默默想過教學(xué)場景，就是為了讓自己在上課的時(shí)候不在那么緊張。從開始上課到這節(jié)課結(jié)束，我都處于神經(jīng)緊繃的狀態(tài)，沒有平時(shí)那么自然，因?yàn)閺膩頉]有上過公開課。通過這次教研課，讓我受益良多，學(xué)校的其他教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的進(jìn)行評課，指出我的不足，教給我教學(xué)方法，給我許多建議。在此之后的教學(xué)過程中，我積極改正不足，努力克服自己的口頭禪，讓我的教學(xué)過程更加流暢，自然。教研室的老師也來聽過幾次課，每次都會根據(jù)我的教學(xué)過程提出不同的建議，我也在以后的教學(xué)過程中慢慢采用，讓學(xué)生和老師都輕松。經(jīng)過接近一年的鍛煉，在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步和提高，少了初來時(shí)的迷茫，更加多了一份自信。除了教學(xué)之外，我還擔(dān)任五二班的班主任，對于班主任這個(gè)工作，我感到很驚訝，甚至是有些害怕。對于班主任我完全是沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有學(xué)習(xí)過如何當(dāng)一個(gè)班主任，僅有的是我自己從小到畢業(yè)后班主任留給我的印象，就這樣我接手了這個(gè)班級。作為一個(gè)新教師，初接手班主任這個(gè)工作，這一年走來是坎坷的，也是收獲的。我曾為問題學(xué)生的表現(xiàn)煩得焦頭爛額，也曾為師生共同努力而獲得的榮譽(yù)興奮得手舞足蹈。隨著時(shí)間的流逝，我和孩子們由陌生到熟悉，甚至有了難以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能夠體會。五二班的學(xué)生行為習(xí)慣整體比較好，在前兩個(gè)星期各方面都做得還好。但是到了第三個(gè)星期開始，打掃衛(wèi)生就變得比較懶散，我想不出徹底治理的方法，我只知道在語言上說，發(fā)火，對于他們來說，語言起不了任何作用。我就去找我的搭班老師——江老師（原來的班主任）商量，她告訴我，讓我把每件事都給他們示范一遍，邊講邊示范告訴學(xué)生們，以后沒這樣做有什么懲罰，這個(gè)方法果然不錯(cuò)，接近一年了，只說過那一次，從那次過后很少在衛(wèi)生方面出過問題。對于五二班來說，最大的一個(gè)問題就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛死氣沉沉，很多同學(xué)不完成作業(yè)，我真的說是絞盡腦汁想方法，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。對于那些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，我采取表面上冷落，私下和家長溝通，讓家長和老師一起監(jiān)督他完成作業(yè)。我把學(xué)生當(dāng)做小大人，當(dāng)做朋友，雖然有時(shí)候他們在我面前很隨便，愛開些玩笑，但是這種氛圍真的很好。在大家的共同努力下，我們班獲得了運(yùn)動會的團(tuán)體第一名。我們班也有問題學(xué)生，其中張波就是其中一個(gè)，我接手的半學(xué)期里，幾乎不做作業(yè)，上課也不認(rèn)真，半期考試考得一團(tuán)糟，我把它叫到辦公室，根據(jù)他的家庭情況給他分析，找家長談話，每天提醒他，期末考試有一點(diǎn)進(jìn)步。這學(xué)期開學(xué)時(shí)，我當(dāng)眾表揚(yáng)他，把他調(diào)來第一排，明顯感覺在數(shù)學(xué)上比上學(xué)期好很多。對于學(xué)生思想和行動上存在的反復(fù)性，我要做的是在學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)的過程中，用正確的引導(dǎo)、無私的關(guān)心、足夠的耐心帶領(lǐng)他向上進(jìn)之路邁進(jìn)，而不是把他拋棄。贈人玫瑰，手有余香。學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們渴望尊重與關(guān)注。我的班主任之路，經(jīng)歷了困惑，收獲了感悟，是幸福之路，收獲之路。在接近這一年的歷練中，讓我對教師有了一個(gè)新的認(rèn)識，教書真的是教良心，用愛教書，用心教書?；仡欉@接近一年的路程，無論是深深淺淺，都是值得回憶的經(jīng)歷。

預(yù)防校園欺凌教育預(yù)防校園欺凌教育

/預(yù)防校園欺凌教育預(yù)防校園欺凌教育近年來，校園惡性欺凌事件屢有發(fā)生，引起了全社會的關(guān)注。日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，將對這一現(xiàn)象進(jìn)行專項(xiàng)治理。此舉有望克服對校園欺凌行為整體反應(yīng)方案不足的問題，通過專題教育、人防、物防和技防建設(shè)等手段，從懲戒、教育、應(yīng)對三個(gè)方面，規(guī)范學(xué)生行為、建設(shè)平安校園。對校園欺凌的極端行為和極端事件作出懲戒非常必要，這一方面在于懲戒和教育施暴者，另一方面也是為其他學(xué)生提供一個(gè)安全的校園環(huán)境，保障他們的受教育權(quán)。從我國現(xiàn)有法律規(guī)定來看，對未成年人違法犯罪處理過輕。我國治安管理處罰法規(guī)定，不滿14周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。已滿14周歲不滿16周歲，或已滿16周歲不滿18周歲初次違反治安管理的，依法應(yīng)當(dāng)給予行政拘留處罰的，不執(zhí)行行政拘留處罰。雖然我國刑法規(guī)定了收容教養(yǎng)制度，但實(shí)踐中用得很少。而對一般的欺凌事件，學(xué)校缺乏有效的懲戒工具。綜合考慮，未來立法中有必要改變法律中一刀切的做法，提高公權(quán)力介入嚴(yán)重校園欺凌案件的可能性，同時(shí)改革現(xiàn)有的政府收容教養(yǎng)制度，為應(yīng)對惡性校園欺凌案件提供一種有效的懲戒和教育方案。另一方面，僅僅寄希望于刑事處罰或嚴(yán)厲處罰是不夠的，這是對復(fù)雜問題的簡單化?；谖闯赡耆说奶厥庑?，校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠(yuǎn)著手，推行規(guī)則教育。多年來，與知識教育相比，我們的規(guī)則教育嚴(yán)重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對簡單，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外，在學(xué)校中，越來越多的老師“不敢”輕易批評學(xué)生，“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯(cuò)誤。而規(guī)則意識正是在不斷矯正錯(cuò)誤的過程中被強(qiáng)化的，沒有批評和懲戒的教育不是完整的教育。對一些家長來說，也需要改變對學(xué)習(xí)成績的過分強(qiáng)調(diào)，提高對子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校?？傊?，應(yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系，激勵(lì)家庭、學(xué)校和社會承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。未成年人的心智具有很強(qiáng)的可塑性，教育部門需要制定一個(gè)內(nèi)容詳盡而具體，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識，告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。同時(shí)，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施，以及可以適用的處分，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除等等。此外，在校園欺凌案件的應(yīng)對上，還應(yīng)該建立起由學(xué)校主導(dǎo)、家庭和社會充分參與的、針對校園欺凌的信息系統(tǒng)和反應(yīng)方案。由于校園欺凌事件涉及到較多學(xué)生，在案件的處理上，學(xué)校應(yīng)該占主導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下，對一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學(xué)生更有規(guī)則意識、校園更安全。抵制校園暴力，辨別是前提?一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。

校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。向校園暴力說“不”?頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”！?①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。?③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。?④加強(qiáng)自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。三、保護(hù)自己，關(guān)注他人(1)安全第一，預(yù)防為主?校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：?

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂?如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。①遭受語言暴力時(shí)的自救?應(yīng)對語言暴力，我們通常可以采取以下方式：

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭受行為暴力時(shí)的自救?如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機(jī)會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機(jī)會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。?

在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)?由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。?自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。?

要應(yīng)對暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護(hù)的。第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護(hù)自身安全的前提下對他人實(shí)施救助。

第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識和證據(jù)意識。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。?

有關(guān)英語語法中《句子成分及五種基本句型》問題_附有習(xí)題及答案有關(guān)英語語法中《句子成分及五種基本句型》問題_附有習(xí)題及答案有關(guān)英語語法中《句子成分及五種基本句型》問題_附有習(xí)題及答案英語的基本句型主要有五種，它們是：1、主語——?jiǎng)釉~——表語2、主語——?jiǎng)釉~3、主語——?jiǎng)釉~——賓語4、主語——?jiǎng)釉~——賓語——賓語5、主語——?jiǎng)釉~——賓語——補(bǔ)語掌握好這些基本句型，就可以為靈活運(yùn)用語言打下良好的基礎(chǔ)。下面分別講解這五種句型。一、主語——?jiǎng)釉~——表語在這一句型中，動詞是系動詞，劃線部分為表語。2.Gradualyhebecamesilent.(形容詞做表語)3.Sheremainedstandingforahour.(現(xiàn)在分詞做表語)4.Thequestionremainedunsolved.(過去分詞做表語)5.Themachineisoutoforder.(介詞短語做表語)6.Thetelevisionwason.(副詞做表語)7.Hisplanistokeeptheaffairsecret.(動詞不定式做表語)8.Myjobisrepairingcars.(動名詞做表語)9.Thequestioniswhatyouwanttodo.(從句做表語，即：表語從句)注意：在下面的句子中，形容詞做表語，在表語的后面常常接不定式結(jié)構(gòu)。I'mhappytomeetyou.Theyarewillingtohelp.Wearedeterminedtofollowhisexample.二、主語——?jiǎng)釉~在這一句型中，動詞為不及物動詞及不及物的動詞詞組。在有的句子中，不及物動詞可以有狀語修飾。1.Thesunisrising.2.I'lltry.3.Didyousleepwell？(well做狀語，修飾不及物動詞sleep)4.Theenginebrokedown.注意：在此句型中，有少數(shù)不及物動詞表達(dá)被動含義，表達(dá)主語本身所具有的特性，不用被動語態(tài)。1.Thebooksellswel.2.Thewindowwon'tshut.3.Thepenwritessmoothly.4.Cheesecutseasily.（接下頁三、主語——?jiǎng)釉~——賓語在此句型中，動詞為及物動詞，劃線部分為賓語。1.Doyouknowthesepeople(them)？(名詞或代詞做賓語)2.Ican'texpressmyselfinEnglish.(反身代詞做賓語)3.Hesmiledastrangesmile.(同源賓語)4.Wecan'taffordtopaysuchaprice.(不定式做賓語)5.Wouldyoumindwaitingafewminutes？(動名詞做賓語)6.IhopethatIhavesaidnothingtopainyou.(從句做賓語，即：賓語從句)注意：并不是所有的及物動詞都可以接上述各種情況做賓語，不同的動詞有不同的用法，所以，在學(xué)習(xí)動詞時(shí)，一定要掌握其用法。四、主語——?jiǎng)釉~——賓語——賓語在此句型中，動詞可以稱作雙賓語動詞，在英語中，這樣的動詞并不多，在學(xué)習(xí)遇時(shí)，要牢記。后面的賓語為間接賓語和直接賓語，其中間接賓語在前，一般表人，直接賓語在后，一般表物。這類句型有三種情況。第一種情況，間接賓語可以改為to引導(dǎo)的短語。1.Hehandedmealetter.Hehandedalettertome.2.Shegavemehertelephonenumber.Shegavehertelephonenumbertome.第二種情況，間接賓語可以改為for引導(dǎo)的短語。3.Shesangusafolksong.Shesangafolkforus.4.Shecookedusadeliciousmeal.Shecookedadeliciousmealforus.第三種情況，直接賓語可以由賓語從句充當(dāng)。5.TellhimI'mout.6.CanyouinformmewhereMissGreenlives？五、主語——?jiǎng)釉~——賓語——賓語補(bǔ)足語在此句型中的動詞，叫做可以跟復(fù)合賓語的動詞，在英語中，這樣的動詞也不多。后面的賓語補(bǔ)足語是說明賓語的情況的，賓語和賓語補(bǔ)足語一起被稱做復(fù)合賓語。這個(gè)句式是英語中比較復(fù)雜的一個(gè)句式，因?yàn)閺?fù)合賓語的構(gòu)成內(nèi)容較多。下面句子中劃線部分為賓語補(bǔ)足語。1.Hefoundhisnewjobboring.(形容詞做賓補(bǔ))2.ThecalledtheirdaughterMary.(名詞做賓補(bǔ))3.Thisplacedherinaverydifficultposition.(介詞短語做賓補(bǔ))4.Wewenttoherehousebutfoundherout.(副詞做賓補(bǔ))5.Whatdoyouadvisemetodo？(不定式做賓補(bǔ))6.Wethoughthimtobeanhonestman.(tobe做賓補(bǔ))7.Hebelievedthemtohavediscussedtheproblem.(不定式的完成式做賓補(bǔ))8.Hebelievedhertobe