中藥化學課件黃酮類化合物學習資料

中藥化學課件黃酮類化合物籃球雙手胸前傳接球(教學反思)籃球雙手胸前傳接球(教學反思)

/籃球雙手胸前傳接球(教學反思)籃球雙手胸前傳接球（教學反思）

本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習，而忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。

1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學生感受音樂的能力。

2.本課能根據教材的要求，制定較合理的教學目標，課的密度和強度適中。學生對知識和技能基本掌握，在老師的引導和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學任務。

3.通過體驗學習、合作學習、游戲活動等教學方式，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學友誼。??????

不足之處：1.讓學生們練習時沒有考慮周全是男女學生的個體差異性，女同學的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應該適當的調整一下。2.學生在練習過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應該在基本部分練習中，隨著內容的變化，學生的隊形應該分步進入下一個練習內容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M入到四角形傳球練習時，教師可以先指導一組學生進行，其他學生在他們變換的基礎上進行改變，這樣就節(jié)約的隊形變換的時間，提高了有效的練習時間。

網上教學(學習)活動設計方案網上教學(學習)活動設計方案

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網上教學(學習)活動設計方案課程代碼

河北廣播電視大學網上教學（學習）活動設計方案課程名稱所屬專業(yè) 課程教師 填報日期 河北廣播電視大學教學支持服務中心二O一六年十月填寫要求以word文檔格式如實填寫各項。文檔中漢字使用宋體，英文和數字使用TimesNewRoman字體。表格文本中外文名詞第一次出現時，要寫清全稱和縮寫，再次出現時可以使用縮寫。A4紙正反打印。一、課程負責人情況基本情況

姓名

性別

出生年月

所學專業(yè)

學歷學位

專業(yè)技術職務

所在部門

電話

Email

課程教學情況

近年來課程組班教學實施情況：

教學團隊建設情況

姓名

年齡

職稱

所學專業(yè)

學歷

單位

團隊建設情況（年齡結構、職稱結構、專業(yè)結構、學歷結構）：

二、課程基本情況（一）課程基本情況（課程類別、課程所屬模塊、課程性質、學分學時、適用對象）

樣例：課程類別：通識課程課程所屬模塊：公共基礎課程課程性質：必修學分學時：2學分、48學時適用對象:開放教育本科

（二）課程性質和任務

（三）學情分析

（四）教學目標

三、教學（學習）活動設計（一）設計總體方案（具體做法、具體任務和預期效果）

（二）課程資源（課程資源內容、針對性與適用性）

（三）考核評價

（四）活動的組織與實施

可附頁。

四、特色與創(chuàng)新本課程的教學（學習）活動設計特色與創(chuàng)新點。

五、審核意見專家意見

簽字：年月日

部門意見

（公章）負責人簽字：年月日

庖丁解牛知識點34379庖丁解牛知識點34379

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庖丁解牛知識點34379《庖丁解?！吩u注莊子（約前369一前286），名周，戰(zhàn)國時宋國蒙（今河南省商丘市）人，我國歷史上著名的哲學家和文學家，道家學派的主要人物之一?！妒酚洝氛f他與梁惠王、齊宣王同時，曾擔任過漆園吏，楚威王派使者請他為相，他拒絕了，于是終身不仕?！肚f子》，亦稱《南華經》，共52篇，是道家經典之一，為莊子及其后學所著?！肚f子》在思想史和文學史上都有突出的地位，對后世的影響極為深遠。本文節(jié)選自《莊子·養(yǎng)生主》。莊子的散文在先秦諸子中具有獨特的風格，想象奇特，富于浪漫主義色彩。它善于運用寓言、比喻和夸張等手法，把深刻的哲理闡述得精細入微，而又形象生動，有很高的文學價值?！垛叶〗馀！?，就是假托庖丁為文惠君解牛的故事，闡述莊周的“養(yǎng)生之道”，而它的客觀意義卻遠遠超出莊周寫這個寓言的主觀意圖。我們學習這篇課文的目的就在于理解它所闡述的客觀意義。①游刃有余：現在使用它來比喻技術熟練高超，做事輕而易舉。②

目無全牛

：現在一般用來指技藝達到極其純熟的程度，達到得心應手的境界。③

HYP

躊躇滿志

：文中是悠然自得，心滿意足的意思。躊躇，現在用于形容猶豫不決的樣子。躊躇滿志，現在指對自己取得的成就洋洋得意的樣子。④

切中肯綮

：切中,正好擊中.肯綮,是指骨肉相連的地方,比喻最重要的關鍵.切中肯綮是指解決問題的方法對，方向準，一下子擊中了問題的要害，找到了解決問題的好辦法。⑤

批郤導窾

——批：擊；郤：空隙；窾：骨節(jié)空處。從骨頭接合處批開，無骨處則就勢分解。比喻善于從關鍵處入手，順利解決問題。⑥

新硎初試

——硎：磨刀石；新硎：新磨出的刀刃。象新磨的刀那樣鋒利。比喻剛參加工作就顯露出出色的才干。亦作“發(fā)硎新試”。⑦

官止神行

：指對某一事物有透徹的了解。人生感悟：都說人生復雜，于是市面上有很多指導如何科學、藝術地生活的著作，但實際上被指導者看了以后，仍然還是覺得復雜，因為生活的個案實在變化太多了。也有人覺得人生本來簡單，認為人生復雜是想出來的，只要自己不復雜，思想中就沒有那么多的負擔；只要自己不復雜，旁人一般也是不屑于和簡單的人去角力的。但這幾乎很快地被證明為是一種幻想，因為當前的社會本身就已經不是一個簡單的社會了。想到庖丁解牛。牛無疑也是很復雜的，庖丁解牛，為什么能一刀下去，刀刀到位，輕松簡單，原因是什么？是因為掌握了它的機理。牛與牛當然各不相同，但不管是什么牛，它們的機理都是一致的；每個人的生活也各有各的面貌，其基本原理也是近似的。庖丁因為熟悉了牛的機理，自然懂得何處下刀。生活也一樣，如果能透解了、領悟了生活的道理，摸準了其中的規(guī)律，就能和庖丁一樣，做到目中有牛又無牛，就能化繁為簡，真正獲得輕松。[3]做事不僅要掌握規(guī)律，還要持著一種謹慎小心的態(tài)度，收斂鋒芒，并且在懂得利用規(guī)律的同時，更要去反復實踐，向庖丁“所解數千牛矣”一樣，不停地重復，終究會悟出事物的真理所在。人類社會充滿著錯綜復雜的矛盾，人處世間，只有像庖丁解牛那樣避開矛盾，做到順應自然，才能保身、全生、養(yǎng)親、盡年?！垛叶〗馀！分匾R點一、解釋下列實詞庖：廚師。解：剖開、分割。履：踩。中：合乎。會：節(jié)奏。道：天道，自然的規(guī)律。進：超過。方：在。遇：接觸。批：擊。郤：空隙。導：順著、循著。窾：空。因：按照?？萧欤航罟墙Y合的地方。硎：磨刀石?；只郑汉軐捑b的樣子。委：卸落。二、解釋多義詞善：①善哉表示同意的應答詞②善刀而藏之通“繕”，修治，擦拭族：①族庖月更刀眾，一般的②每至于族叢聚，集結之處為：①庖丁為文惠君解牛介詞，替，給②吾見其難為，怵然為戒都是動詞。前一個，解的意思；后一個，作為的意思。③視為止，行為遲兩個“為”同義，因為的意思。④提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志兩個“為”同義，因為。乎：①技蓋至此乎疑問語氣詞，呢。②進乎技矣相當于“于”，可不譯。③依乎天理相當于“于”，可不譯。④而況大軱乎表疑問語氣，呢。⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣形容詞詞尾。加強語氣，表示強調。然：①奏刀騞然象聲詞詞尾。②因其固然副詞詞尾，表“……的樣子”。③雖然，每至于族……代詞，這樣。④怵然為戒形容詞詞尾，表“……的樣子”。于：①合于《桑林》之舞介詞，引出對象。②而刀刃若新發(fā)于硎介詞，從。③恢恢乎其于游刃必有余地矣介詞，對于。④雖然，每至于族介詞，引出對象。而：①臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行連詞，表轉折。②而況大軱乎連詞，表遞進。③提刀而立連詞，表修飾。④善刀而藏之連詞，表承接。四、解釋下列詞語古今義①天理古：天然結構。今：常指天然的道理②固然古：本來的樣子。今：a.表示承認某一個事實，引起下文轉折；b.表示承認甲事實，也不否認乙事實。③雖然古：雖然如此，盡管那樣。今：常用作表示轉折關系的連詞④至于古：動詞“至”和介詞“于”連用，相當于“到了。今：a.達到某種程度；b.另提一事。五、寫出句中通假字向：通“響”。蓋：通“盍”。技：通“枝”。善：通“繕”。六、指出下列加點詞語的語法特點①足之所履履，名詞作動詞，踩。②良庖歲更刀，族庖月更刀歲、月，名詞做狀語。七、解釋成語意義①游刃有余：現在使用它來比喻技術熟練高超，做事輕而易舉。②

目無全牛

：現在一般用來指技藝達到極其純熟的程度，達到得心應手的境界。③

躊躇滿志

：文中是悠然自得，心滿意足的意思。躊躇，現在用于形容猶豫不決的樣子。躊躇滿志，現在指對自己取得的成就洋洋得意的樣子。④

切中肯綮

：切中,正好擊中.肯綮,是指骨肉相連的地方,比喻最重要的關鍵.切中肯綮是指解決問題的方法對，方向準，一下子擊中了問題的要害，找到了解決問題的好辦法。⑤

批郤導窾

——批：擊；郤：空隙；窾：骨節(jié)空處。從骨頭接合處批開，無骨處則就勢分解。比喻善于從關鍵處入手，順利解決問題。⑥

新硎初試

——硎：磨刀石；新硎：新磨出的刀刃。象新磨的刀那樣鋒利。比喻剛參加工作就顯露出出色的才干。亦作“發(fā)硎新試”。⑦

官止神行

：指對某一事物有透徹的了解。八、指出下列句子句式特點①臣之所好者，道也判斷句②技經肯綮之未嘗“之”字結構形成賓語前置：未嘗技經肯綮③是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎代詞“是”作“以”的賓語，前置；介詞結構后置④視為止，行為遲省略句九、從文中找出與王國維《人間詞話》人生三境界與庖丁的觀點相似的內容。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。臣之所好者，道也——不畏艱難，目標高遠衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。三年之后、方今之時——堅定不移，孜孜以求眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。以神遇而不以目視——千錘百煉，終成正果

羽毛球場施工羽毛球場施工

/羽毛球場施工羽毛球場施工施工時，施工項目部制定平面流水施工作業(yè)的組織方案，確保工期，對整個施工現場進行放樣和高程測量工作,以網球場水溝的混凝土蓋板為±0.00。（1）、排水溝施工

eq\o\ac(○,1)

排水溝是整個工程的主線，根據會審后施工圖紙，依照建設單位的要求，用全站儀精確地放樣出其位置，并以中心樁O點及附樁O1、O2點加以控制，運動場的水溝以縱橫向各拐角設定龍門樁來控制，同時把預留的管道、管線及雨、污水管道中心線控制好，按照排水圖集的溝槽底寬，并考慮到溝槽深度和土質的放坡系數，確定溝槽的灰線寬度。

eq\o\ac(○,2)

在開挖溝槽之前，必須請甲方的代表到現場，了解清楚所挖溝槽位置，有無地下管線、電纜等設施，以及埋深尺寸，以便采取安全有效的防護措施。

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挖槽及回填：排水溝挖槽底寬可同墊層，可略放坡或直槽開挖不設邊坡。回填土可用手錘擊實，避免壓路機損壞排水溝。（2）、基礎處理

eq\o\ac(○,1)

對不符合條件的地面進行打磨、修補

eq\o\ac(○,2)

清掃場地（3）、放線在運動場地面放線，標線應以鮮艷色彩為宜，放出內沿第一道施工線，然后由內向外依次放出各道施工線。（4）、塑膠面層打磨將塑膠面層（底部朝上）自然攤鋪在地面，使用打磨機對底層表面進行打磨。打磨過程中打磨機要勻速前進，切勿損壞塑膠面層表面。（5）、鋪涂底膠用專業(yè)的封底膠進行鋪涂，沿塑膠面層跑進方向鋪涂。作用：

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防止底層滲水

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基礎找平

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該專業(yè)封底膠與底層基礎和上層膠板具有較好的粘接力，從而確保塑膠面層的粘接效果。（6）、粘接1）攤鋪膠板施工標線畫好后，以一條分界線為基準，由內沿開始將塑膠面層展開，沿畫好的施工標線對齊，依次擺放。作用是：①橡膠面層讓物料回復原狀態(tài)和適應天氣；②把橡膠面層鋪在對應的位置上；③質量檢查(把損壞和不平整的切割掉)；④把所有接口切齊和整理好。2）鋪涂膠粘劑擺好后，在粘接前，先將塑膠面層由兩端分別卷起，由卷好的塑膠中心往一方向在地面上刮膠。地面刮膠時，膠粘劑的用量應適中，刮涂要均勻，控制好膠粘劑的黏度，在最佳時間內進行鋪設。3）粘接

eq\o\ac(○,1)

塑膠面層在與地面粘接時，操作面層鋪設要十分細心，塑膠面層的側邊應與地面施工標線對齊。先將卷起塑膠面層的一側進行粘接，粘接好后，在將另一側進行粘接，依次先將內側塑膠面層粘接好。

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塑膠面層兩側邊在粘接過程中，應將存留在塑膠面層底部的空氣趕擠干凈，為確保側邊粘接牢固應在塑膠面層與塑膠面層側邊，用專用工具撬劃一下在壓穩(wěn)，這樣可以使側邊的粘接接口壓住，直至膠水固化。小方格一半填了膠水一半填滿空氣。4）表面壓制塑膠面層與地面粘接好后，為確保塑膠面層與地面粘接牢固，為防止塑膠面層翹邊，就將以粘接好的塑膠面層用重物將邊緣部分壓住，塑膠面層兩側可用建筑紅磚，用磚的大平面，一塊接一塊壓穩(wěn)，塑膠面層與塑膠面層端面接口處應用重方式處理，采用壓邊方法，但需用四層紅磚，沿中心向兩側各擺三排平磚，直至膠水固化，以確保鋪設質量。（7）、清洗場地塑膠面層粘接完畢且膠粘劑完全固化后，將場地清洗干凈，同時檢查塑膠面層端口的接口處，對接口不牢或不平整的區(qū)域及時修補，為下一道工序做好準備。（8）、畫線場地經過修補、清洗后，進行畫線工作。畫線是精雕細作程序，除確保測量儀器、設備、工具的精確度以外，施工人員應具備責任心強、工作認真的素質。其測量精度為萬分之一，選用的鋼尺應充分考慮尺長檢定及修改，點位線放完后，應進行三人校對，校對符合要求后再噴線。噴線盒應每道一個，以保證塑膠面層弧線的均勻一致性。噴線過程中，注意噴線盒要及時清洗，避免噴線漆滴落在塑膠面層表面，以保證塑膠面層表面的美觀、整潔。（9）、清理場地完成以上所有工序后，進行場地清理，保持場內清潔。

小學數學教案《因數與倍數》小學數學教案《因數與倍數》

/小學數學教案《因數與倍數》課題：因數和倍數（一課時）教學目標：1、學生掌握找一個數的因數，倍數的方法；2、學生能了解一個數的因數是有限的，倍數是無限的；3、能熟練地找一個數的因數和倍數；4、培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點：掌握找一個數的因數和倍數的方法。教學難點：能熟練地找一個數的因數和倍數。教學過程：一、引入新課。1、出示主題圖，讓學生各列一道乘法算式。2、師：看你能不能讀懂下面的算式？出示：因為2×6=12所以2是12的因數，6也是12的因數；12是2的倍數，12也是6的倍數。3、師：你能不能用同樣的方法說說另一道算式？（指名生說一說）師：你有沒有明白因數和倍數的關系了？那你還能找出12的其他因數嗎？4、你能不能寫一個算式來考考同桌？學生寫算式。師：誰來出一個算式考考全班同學？5、師：今天我們就來學習因數和倍數。（出示課題：因數倍數）齊讀p12的注意。二、新授：（一）找因數：1、出示例1：18的因數有哪幾個？從12的因數可以看得出，一個數的因數還不止一個，那我們一起找找看18的因數有哪些？學生嘗試完成：匯報（18的因數有：1，2，3，6，9，18）師：說說看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4＝…；用乘法一對一對找，如1×18＝18，2×9＝18…）師：18的因數中，最小的是幾？最大的是幾？我們在寫的時候一般都是從小到大排列的。2、用這樣的方法，請你再找一找36的因數有那些？匯報36的因數有：1，2，3，4，6，9，12，18，36師：你是怎么找的？舉錯例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）師：這樣寫可以嗎？為什么？（不可以，因為重復的因數只要寫一個就可以了，所以不需要寫兩個6）仔細看看，36的因數中，最小的是幾，最大的是幾？看來，任何一個數的因數，最小的一定是（），而最大的一定是（）。3、你還想找哪個數的因數？（18、5、42……）請你選擇其中的一個在自練本上寫一寫，然后匯報。4、其實寫一個數的因數除了這樣寫以外，還可以用集合表示：如18的因數小結：我們找了這么多數的因數，你覺得怎樣找才不容易漏掉？從最小的自然數1找起，也就是從最小的因數找起，一直找到它的本身，找的過程中一對一對找，寫的時候從小到大寫。（二）找倍數：1、我們一起找到了18的因數，那2的倍數你能找出來嗎？匯報：2、4、6、8、10、16、……師：為什么找不完?你是怎么找到這些倍數的?(生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…)那么2的倍數最小是幾?最大的你能找到嗎?2、讓學生完成做一做1、2小題：找3和5的倍數。匯報3的倍數有：3，6，9，12師：這樣寫可以嗎？為什么？應該怎么改呢？改寫成：3的倍數有：3，6，9，12，……你是怎么找的？（用3分別乘以1，2，3，……倍）5的倍數有：5，10，15，20，……師：表示一個數的倍數情況，除了用這種文字敘述的方法外，還可以用集合來表示2的倍數3的倍數5的倍數師：我們知道一個數的因數的個數是有限的，那么一個數的倍數個數是怎么樣的呢？（一個數的倍數的個數是無限的，最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數）三、課堂小結：我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？四、獨立作業(yè)：完成練習二1～4題教學反思：

自然辯證法導言讀后感自然辯證法導言讀后感

/自然辯證法導言讀后感讀《自然辯證法導言》有感在我們剛剛埋頭準備投身科學工作著的行列的時候，讀恩格斯的這篇傳世名著，深感獲益匪淺，也幫助我們可以更好的利用他高度概括出的一些自然觀，指導我們的生活學習。恩格斯指出：“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！弊鳛橐粋€剛入門的科學工作者，我深知科學的理論思維對于研究的重要性。并且在讀了《自然辯證法導言》后有了更加明確的認識，理論上有了科學的指導。下面對我感受頗深的幾點進行探討論述。通過研讀這篇文獻，我們了解到學習辯證法是做科學研究的必要條件。我們要推動社會經濟的發(fā)展與社會同步，深入研究科技發(fā)展的內在規(guī)律，就必須以科學的辯證法來指導。自然辯證法能夠使我們把科學精神與人文精神相結合，提高整體素質，更加適應當代社會發(fā)展的需要。學習辯證法，也是我們探索自然界奧秘的需要，有助于我們創(chuàng)新意識的樹立和能力的培養(yǎng)，并指導我們的學習研究工作。文章開頭就直截了當的指出現在自然科學研究的蓬勃發(fā)展，在生命科學為主流的21世紀，人們得到了很多偉大的成果來了解并造福人類?！斑@是一次人類從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產生了巨人—在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代?！睆母绨啄衢_始，人類對自然科學的研究進入了獨立并深入的研究。然后我們了解到很多偉大的人物為自然科學研究做出了里程碑式的貢獻。直到今天，我們依然延續(xù)著前人的腳步繼續(xù)抱著熱愛生命的態(tài)度進行認真嚴謹的研究。我為我能接觸到自然科學知識感到非常榮幸。然后文章追根溯源，回歸本質即萬物的來源?！霸谙ＥD哲學家看來，世界在本質上是某種從渾沌中產生出來的東西，是某種發(fā)展起來的東西、某種逐漸生成的東西。”這就引出了辯證法，世界是物質的，物質是運動的真理。物質和運動是分不開的。這就是新的自然辯證法的觀點：“一切僵硬的東西溶化了，一切固定的東西消散了，一切被當作永久存在的特殊東西變成了轉瞬即逝的東西，整個自然界被證明是在永恒的流動和循環(huán)中運動著。”就是“整個自然界，從最小的東西到最大的東西，從沙粒到太陽，從原生生物到人，都處于永恒的產生和消滅中，處于不斷的流動中，處于無休止的運動和變化中?！边@是經過嚴格的科學的以經驗得到的。再者就是嚴謹地論述了人是從哪出來的？“從最初的動物中，主要由于進一步的分化而發(fā)展出動物的無數的綱、目、科、屬、種，最后發(fā)展出神經系統(tǒng)獲得最充分發(fā)展的那種形態(tài)，那脊椎動物的形態(tài)，而最后在這些脊椎動物中，又發(fā)展出這樣一種脊椎動物，在其中自然界獲得了自己的意識，—這就是人。”人也是由分化產生的。而后手的專門化標志著人異于其他動物的開端。但是，人和動物最主要的區(qū)別是有主觀思維能力，可以通過主觀能動性，改造大自然為人類所利用。人的腦和手完美結合才能創(chuàng)造出偉大的成果。然后想到萬事萬物以及人類的未來?！耙磺挟a生出來的東西，都一定要滅亡”，這種觀點至今還沒有人能科學的論證?！白匀唤缰惺欠翊嬖谥α?，能使死了的星系恢復到最初的熾熱的星云狀態(tài)、并使它再獲得新的生命呢?我們不知道?！比魏问挛锒际遣粩嘧兓l(fā)展的，這是唯物論的觀點。我們要知道：“物質的運動，不僅是粗略的機械運動、單純的位置移動，而且還有熱和光、電和磁的應力、化學的化合和分解、生命，以及最后的，是意識?！蔽镔|和運動永不分離。恩格斯指出“曾經有一個時期，我們的宇宙島的物質把如此大量的運動--究竟是何種運動，我們到現在還不知道--轉化成了熱，以致從這當中可能發(fā)展出至少包括了兩千萬個星的種種太陽系，而這些太陽系的逐漸滅亡同樣是確切無疑的?！碧祗w的最終命運是什么？到底最后太陽系是不是會消失？以什么方式消失？什么時候消失？到現在為之，這些科學家們非常關注的問題還沒有確切的定論。但是文章最后給我們確信的一點是：“不論這一切會不會想我們想象的發(fā)生，我們還是確信：物質在它的一切變化中永遠還是物質，它的任何一個屬性都不會喪失，因此，物質雖然在某個時候一定以鐵的必然性在地球上毀滅自己最高的精華--思維著的精神，而在另外的某個地方和另外的某個時候一定又以同樣的鐵的必然性把它重新產生出來?！蔽覀円钚挪灰傻囊晕ㄎ镏髁x的觀點來認識自然，改造自然。發(fā)揮主觀能動性，讓思維永恒。整體讀完這篇文章，使我更加深刻的認識到人的主觀能動性-人的思維能力的重要性。我們在平時的學習生活研究中要充分調動自己的主觀能動性，辨證的看待事情，能動的解決問題，創(chuàng)造性的完成工作才是我們追求的目標。

華附、省實、深中、廣雅2019屆高三年級四校聯(lián)考(語文)華附、省實、深中、廣雅2019屆高三年級四校聯(lián)考(語文)

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華附、省實、深中、廣雅2019屆高三年級四校聯(lián)考(語文)華附、省實、深中、廣雅2019屆高三年級四校聯(lián)考語文本試卷共9頁，22小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將答題卡交回?，F代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。殷墟在甲骨文中被稱為“大邑商”。1928年10月13日，當年繁華的都邑廢棄3000余年后，董作賓帶人在安陽小屯挖下一鏟浮土，拉開了殷墟持續(xù)發(fā)掘的序幕。90年后，我們隆重紀念殷墟，其原因不僅僅在于它豐富的地下遺存，更因為它證實商王朝的存在，催生現代考古學在中國的發(fā)展，并成為世界遺產，讓我們實現了與世界其它文明的對話。證實商王朝的存在并非易事。2000多年前，司馬遷堅定地寫下《史記·殷本紀》。然而對于這個比自己還早千年的王朝，司馬遷除了記錄王位世次，并無過多描述。當上世紀初疑古派縱橫史學之時，商王朝是否真的存在過，甚至也成了一些人心中的疑問。上世紀30年代，考古學家在殷墟發(fā)掘的宮殿宗廟基址、王陵大墓，尤其是1936年臨近收工時偶然遭遇的那一坑埋藏著1.7萬片記錄商王活動的刻辭甲骨，為商王朝的存在提供了堅實證據。1950年以后，發(fā)掘繼續(xù)，證據延伸。布局嚴謹的“大邑商”逐漸清晰。復雜的路網、超過2000米的人工水渠，以及分布在近側的居民點，勾勒出都邑的繁榮。無數的陶器、青銅器、玉器從居民點和居民點附近的墓葬中清理出來。商王朝從此不再停留在司馬遷的區(qū)區(qū)三千言，而是可以放心談論的真實歷史。沒有殷墟，就沒有中國考古學。1928年，隨著歷史語言研究所的成立，殷墟發(fā)掘終于在萬眾期待中登場。殷墟發(fā)掘不同于前，首先是選點本身與中國傳統(tǒng)學術相銜接。當時甲骨文已經發(fā)現近30年。殷墟作為甲骨文出土地為學術界所知也已經20年，發(fā)掘殷墟已經是以金石學為核心的整個學術界的期待。其次，殷墟發(fā)掘是中國官方學術機構組織的活動，除第一次發(fā)掘者是董作賓外，隨后的發(fā)掘由受過現代西方田野考古學訓練的李濟、梁思永主持。第三，殷墟的發(fā)掘是連續(xù)性的。從1928年開始到1937年全面抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，歷史語言研究所在殷墟共實施10次發(fā)掘。發(fā)掘的連續(xù)性，使得田野考古活動廣受關注，學科思想逐漸深入人心。第四，殷墟發(fā)掘誕生了真正的考古學方法。1931年，梁思永在后崗確認的“三疊層”，奠定了考古地層學的基礎，李濟倡導的陶器分類法也是對現代考古類型學的有益探索。殷墟發(fā)掘是中國學術界對現代西方田野考古學的主動接受和有計劃實施，鮮明地塑造和影響了中國考古學的性格。從殷墟出發(fā)，由此上溯更早的文明便有了堅實的支點。同樣從殷墟出發(fā)，看商文明之后的中國歷史，也可以有更為清醒的認知。面對王陵區(qū)層層疊壓的無頭人骨，不寒而栗的祭祀坑，我們才會明白為什么后來的孔子堅持要“復周禮”，而不是“復殷禮”。當然，殷墟也讓中國與世界對話。以殷墟為支點建立起來的中國上古史體系，已經換成了遺址、文化、古城等一系列新術語、新概念。有了這些概念，商王朝、夏王朝才可以與古埃及的中王國、新王國相比較，我們才能真正理解圖坦卡門法老墓的意義；有了這些概念，仰韶文化、龍山文化才可以與兩河流域的歐貝德、烏魯克和古巴比倫對話；有了這些概念，中國才可能對農業(yè)起源、文明起源、國家進程等人類文明重大課題作出貢獻。殷墟的重要性不言而喻。1961年3月，國務院將殷墟列入首批全國重點文物保護單位。2006年，殷墟入選世界文化遺產名錄，這是國際社會對殷墟價值的普遍認同，也是對包括考古者在內的所有殷墟文化遺產研究者、守護者的肯定。韓國學者金秉模曾受國際古跡理事會（ICOMOS）委托考察殷墟，他對殷墟留下這樣一段評價：“殷墟是最重要的世界遺產之一。殷墟不僅對于中國人意義重大，對全世界人民同樣彌足珍貴。”如今殷墟的考古、研究和保護受到全世界的關注，成為展示中華文明的重要窗口。（節(jié)選自唐際根《殷墟發(fā)掘研究的貢獻》，原載2018年10月17日《人民日報》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.在甲骨文中被稱為“大邑商”的殷墟，被廢棄3000多年后，由董作賓拉開持續(xù)發(fā)掘的序幕。B.由于歷史觀的局限，司馬遷寫《史記·殷本紀》的時候，除了記錄王位世次，并無過多描述。C.1936年臨近年末偶然發(fā)掘的1.7萬片刻辭甲骨，為商王朝的存在提供了堅實的證據。D.王陵區(qū)層層疊壓的無頭人骨，是商王朝統(tǒng)治者殘暴統(tǒng)治的鐵證，孔子因此不主張“復殷禮”。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.全文采用總分總的結構，開頭總述，中間五個自然段分論，最后一段總結，思路清晰，論據充分。B.文章主體部分，從證實商王朝存在、催生現代考古學在中國的發(fā)展、與其他文明對話三個方面，論證了殷墟發(fā)掘研究的貢獻。C.作者把殷墟發(fā)掘與中國學術界在此之前的考古研究作對比論證，論述了殷墟發(fā)掘不同于前的四大特點。D.文末運用引用論證法，引用韓國學者金秉模對殷墟的評價，是為了說明國際社會對殷墟價值的普遍認同。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.從殷墟居民點和居民點附近的墓葬中清理出來的陶器、青銅器、玉器，成為商王朝真實存在的有力證據。B.現代西方田野考古學，直接影響了中國學者對殷墟的發(fā)掘研究，對中國考古學也產生了間接的影響。C.以殷墟為支點，往前，可以上溯更早的華夏文明。向后，可以更為清醒的認知商文明之后的中國歷史。D.只有有了遺址、文化、古城等新概念，中國才可能對農業(yè)起源、文明起源、國家進程等人類文明作出貢獻。（二）文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成4～6題。醉拳張三楸立我是張三。張三語氣中蕩漾著蔑視，平淡而又堅定。日本少佐美津智朗，上下打量了面容清瘦卻棱角分明的張三。喲西，有膽量。斟得滿登登的四十大碗酒，排滿了兩張條案，正宗魯北燒刀子。美津智朗伸手道“請”。你的，一碗酒放一個，四十碗我放四十人。張三爺點了點頭，走了過去。張三德州武城人，幾十年來，人們記憶中的張三總是身著長衫，袖口高挽，手端魯北老酒，泰然自若，在柴家酒鋪門旁的長椅上，有滋有味地品著。所有老人的記憶中，沒人清楚張三爺以什么為生，有無子嗣，有人說他在辛亥革命去過東洋，有人說他參加過義和拳，還有人說他在馬家作坊教過私塾。酒是張三爺的全部生活，酒持得穩(wěn)，喝得淡，放得輕，一天沒酒日子就不是張三爺的日子，日頭從東方初升，張三爺的酒碗端起，日頭落西，最后一滴酒也淌入肚子。張三爺微抖長衫，輕抬闊步的樣子，反復在人們的記憶里。民國二十五年的冬天冷得早，可張三爺一身單布長衫早早坐到了柴家酒鋪門口，右手高擎?？诰仆耄诜Q，武城張三煩請柴掌柜賜酒。早有伙計從壇子里舀出一提，斟到三爺的碗里，三爺泯了一口，揚手將酒潑在青石磚道上。摻水了?；镉嬟s忙又開一壇，十里香?？?，又潑?；镉嫙岷怪绷?，柴掌柜聞聽顛顛地跑上來，連開隔壁好、四季青、一杯醉三壇老酒。張三潑了三碗，腥，澀，嫩……，一時酒氣沖滿了整條青石街。柴掌柜面紅耳赤，哭喪著老臉無計可施。張三爺喝誰的酒是給誰家捧場子，是看得起你，你想請都輕易請不來。何家的“小米香”、胡家的“雜糧酒”、馬家的“地瓜燒”和孫家的“狀元紅”，那都是張三爺給品出來，叫出來的。忽聽一聲銀鈴之聲，請三哥品小女子的手藝。柴家掌柜大女兒雙手捧著一碗高粱酒，輕邁金蓮來到張三近前。酒未沾唇早聞酒香，張三脖子一揚滴酒不剩。好一碗女兒紅，抬足離去。自那次后，柴家紅高粱酒坊叫響了魯北一帶。美津智朗是想奪柴掌柜的釀酒方子的，柴掌柜就是不吐個口話，美津智朗惱羞成怒。一個破壞大東亞共榮，就捆了柴家四十來口。張三爺端起一碗酒，咕咚一口，那邊繩子頭就松一個，張三爺連干二十碗。燒刀子常人一碗就會放倒在地，美津智朗不住點頭。張三爺喝到三十來碗時候，身子晃動了一下，柴掌柜嚇得體如篩糠。張三爺淡然地看了柴掌柜一眼，又一碗酒入口，柴掌柜那頭繩子一松，人癱倒在地上。張三兩碗咕咚咕咚吞了下去，四十碗喝完，在場所有人都驚得目瞪口呆。美津智朗拍了拍軍刀，放人。張三爺邁著八仙步，撥開日本兵的刺刀就向院外走，美津智朗屋里哇啦地說一通日本話。張三爺止住了腳步，回頭問美津智朗，你說中國人酒痞野蠻無酒德？告訴你，酒德兩字，最早見于我中華民族《尚書》《詩經》，儒家有“飲惟祀”、“無彝酒”、“執(zhí)群飲”、“禁沉湎”。晉代《斷酒戒》，唐代《酒箴》，宋代《酒賦》，元之《飲膳正要》，明之《本草綱目》，清之《日知錄》，無不是酒德之說。小小番邦島國無端侵略，竟敢陳說禮法，只如蜾贏螟蛉如侍側在焉也。張三爺滔滔不絕，不覺興起，身子晃動，嘴里兀自振振有詞：鐵拐李提腿把神起，回頭觀望漢鐘離，韓湘子口中吹玉笛，李純陽拔劍把頭低……，一套八仙拳使出來，如風如影飄逸出神，少頃收勢站定，張三爺氣不長出面不改色，更增神采。美津智朗沒想到張三精通日語身懷武功，獰叫：八嘎，把人留下。張三爺一鷂子翻身飄上了高墻，晃動幾下就沒了影子，從那以后，武城再也沒有人見到過張三。張三爺后來的故事發(fā)生在建國后的五二年，武城縣政府聯(lián)合何胡柴馬孫五家，各取其祖?zhèn)麽劸泼胤街A，組建新國營釀酒廠。釀出新酒的第一天，大門口外，直直走進一位清瘦矍鑠的七旬老者，說是來嘗新酒的。門衛(wèi)見來人儀表非凡，不敢阻攔，又恐是敵特分子，趕忙向廠民兵連報告，民兵連緊急集合趕到，那老人早不知去向。眾人聽到貯酒倉庫有輕微聲響，民兵們進去搜查，見一壇高粱酒封泥打開，一口空瓷碗放在當場，墻上用干樹枝劃得一行草字筆走龍蛇：好酒。故人張三到此。（選自《小說月刊》，有刪改）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說以“我是張三”作開頭，開門見山，將張三爺的形象簡潔清晰地展現出來，引起讀者的閱讀興趣。B.小說通過對柴家酒鋪伙計和柴掌柜的神態(tài)與動作描寫，生動形象地表現了他們極度看重張三爺的評價。C.美津智朗最后“獰叫”想把張三扣下，是因為張三的反駁讓他憤怒，而且他發(fā)現張三不是一般人。D.這篇小說語言特色鮮明，通過場景描寫展現人物，讀者從敘述和議論中可以看到作者的情感傾向。5.張三爺這個人物形象有什么特點？請概括并結合文本簡要分析。（6分）6.從敘述的先后順序看，小說運用了什么敘述方式？有何好處？請結合文本分析。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：9月17日至19日，人工智能進入“上海時間”。為期3天的2018世界人工智能大會，吸引全球頂尖科學家、著名企業(yè)家和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍人物齊聚一堂，展示了人工智能在無人駕駛、醫(yī)療、金融、教育等多個領域的前沿技術和廣闊前景。空前的盛況、廣泛的關注，映照著人工智能對經濟社會發(fā)展的重要意義。我國連續(xù)6年成為工業(yè)機器人第一消費大國，人工智能市場規(guī)模年均增長率超過40%，語音、視覺識別技術世界領先，阿里巴巴、科大訊飛、依圖等一批企業(yè)成為全球人工智能領域的有力競爭者……近年來，中國人工智能發(fā)展，逐步走出了一條需求導向引領商業(yè)模式創(chuàng)新、市場應用倒逼基礎理論和關鍵技術創(chuàng)新的獨特發(fā)展路徑。但也應看到，我國企業(yè)目前仍主要憑借豐富的數據、巨大的應用需求和開放的市場環(huán)境累積優(yōu)勢，而發(fā)達國家科技行業(yè)則依舊掌控著全球人工智能的發(fā)展趨勢和技術優(yōu)勢，并在基礎理論、核心算法以及關鍵設備、高端芯片方面大幅領先。這樣的情況下，尤其需要我們瞄準核心關鍵技術和基礎前沿理論，迎頭追趕、久久為功。 （摘編自《人工智能是接地氣的科技力量，要下好“先手棋”》，《人民日報》2018年09月19日）材料二：人工智能領域人才供需差距為何如此大？相關運用不斷突破，促進各國不斷部署人工智能發(fā)展戰(zhàn)略，這是人工智能領域人才供需失衡的主要原因。得益于數據、算力和算法的集中突破，人工智能近年來開始進入落地實踐階段。以深度學習為主要代表的人工智能技術正在語音識別、數據挖掘、自然語言處理等領域展露強勁發(fā)展勢頭，相關應用突破還可能給醫(yī)療、交通、制造、金融、教育等領域帶來巨變。正是看到其巨大潛力，全球各主要國家紛紛開始部署人工智能發(fā)展戰(zhàn)略。美國、法國、英國、德國、日本、俄羅斯紛紛加入新一輪人工智能技術發(fā)展的“軍備競賽”。統(tǒng)計顯示，目前中國人工智能企業(yè)已經超過1000家。而根據騰訊研究院發(fā)布的《中美兩國人工智能產業(yè)發(fā)展全面解讀》報告，2017年中國有592家人工智能企業(yè)，員工數量為3.92萬人。在人才培養(yǎng)模式方面，由于中國高校在較長時間內沒有人工智能專業(yè)，這也導致了國內相關人才供給不足。（摘編自彭訓文《人工智能領域人才緊缺》，《人民日報海外版》2018年12月03日）材料三：2018人工智能促進協(xié)會（AAAI）會議提交和入選的論文數量2018AI論文加權引用概況注：加權引用（FWCI）是AI作者在該地區(qū)接收的平均引用次數除以所有AI作者的平均引用次數（摘編自《斯坦福2018全球AI報告，七大維度數據公開》，《參考消息》（2018年03月25日）材料四：記者：如何認識目前我國學校開展人工智能教育的情況？李德毅：當前，高中生的人工智能教育剛剛嘗試。在高等教育階段，高職學生的人工智能教育還處于無序狀態(tài)。高職院校大多在計算機專業(yè)里開設零星的人工智能課程，教材零亂，深淺不一，更缺少技能型、應用型訓練和應用型創(chuàng)新工匠的培養(yǎng)。本科生在校學習智能科學和技術的課程，以選修為主，一般不超過4個學分，僅占總學分的四十分之一，遠遠不能滿足社會對智能人才的需求。研究生的人工智能教育有“高開低走”現象。例如，清華大學在計算機科學與技術專業(yè)的研究生教學課程45個學分中，人工智能研究方向的課程不到10個學分；在控制科學與工程專業(yè)的研究生中，人工智能研究方向不到6個學分；在電子科學與技術的研究生教學課程中，甚至沒有人工智能課程。（摘編自董洪亮《怎樣對學生進行人工智能教育（前沿訪談）——專訪中國工程院院士、中國人工智能學會理事長李德毅》，《人民日報》2018年08月23日）7.下列對材料三相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.2018年AAAI會議提交的論文中，中美論文數量巨大。表明在人工智能研究領域，中國和美國遠超世界其他國家和地區(qū)。B.2018年AAAI會議中，中國雖然論文提交數量多，但入選論文數和美國相差無幾，表明中國我國人工智能整體發(fā)展水平與美國相比仍存在差距。C．2000到2015年，美國論文加權引用略有波動，但總體呈上升趨勢，歐洲論文加權引用則較為平穩(wěn)，二者均高于世界平均水平。D.2000到2015年，中國論文加權引用已大幅增加，但仍低于世界平均水平，表明中國在人工智能方面的研究質量需進一步提高。8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）A.人工智能領域人才供需失衡，主要原因是各國不斷部署人工智能發(fā)展戰(zhàn)略，力求集中突破該領域的數據、算力和算法。B.2017到2018年，中國人工智能企業(yè)的數量大幅度增長，表明我國掌控了全球人工智能的發(fā)展趨勢和技術優(yōu)勢。C.全球人工智能學科人才需求缺口巨大，人工智能企業(yè)數量逐步增大，可通過企業(yè)自主培養(yǎng)來緩解需求壓力。D.重視人工智能在教育領域的發(fā)展情況，致力于高等院校開設和完善人工智能課程，與我國人工智能發(fā)展有直接關系。9.我國在人工智能領域發(fā)展有何優(yōu)勢和不足？請概括并結合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。杜詩,字君公，河內汲人也。少有才能，仕郡功曹，有公平稱。更始時，辟大司馬府。建武元年，歲中三遷為侍御史，安集洛陽。時將軍蕭廣放縱士兵，暴橫民間，百姓惶擾，詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。世祖召見，賜以棨戟，復使之河東，誅降逆賊楊異等。詩到大陽，聞賊規(guī)欲北度，乃與長史急焚其船，部勒郡兵，將突騎趁擊，斬異等，賊遂翦滅。再遷為沛郡都尉，轉汝南都尉，所在稱治。七年,遷南陽太守。性節(jié)儉而政治清平，以誅暴立威，善于計略，省愛民役。造作水排,鑄為農器，用力少，見功多，百姓便之。又修治陂池，廣拓土田，郡內比室殷足。時人方于召信臣，故南陽為之語曰:“前有召父，后有杜母。”詩自以無勞不安久居大郡求欲降避功臣乃上疏曰臣詩蒙恩尤深義不敢茍冒虛請誠不勝至愿，愿退大都，受小職。帝惜其能，遂不許之。

初，禁網尚簡，但以璽書發(fā)兵，未有虎符之信，詩上疏曰:“臣聞兵者國之兇器，圣人所慎。舊制發(fā)兵，皆以虎符，其余征調，竹使而已。符第合會，取為大信，所以明著國命，斂持威重也。間者發(fā)兵，但用璽書，或以詔令，如有奸人詐偽，無由知覺。愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國，宜有重慎，可立虎符，以絕奸端。昔魏公子，威傾鄰國，猶假兵符，以解趙圍，若無如姬之仇，則其功不顯。事有煩而不可省，費而不得已，蓋謂此也?！睍?，從之。

詩身雖在外，盡心朝廷，讜言善策，隨事獻納，視事七年，政化大行。十四年，坐遣客為弟報仇，被征，會病卒。司隸校尉鮑永上書言詩貧困無田宅，喪無所歸。詔使治喪郡邸，賻絹千匹。（選自《后漢書?杜詩傳》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.詩自以無勞/不安久居大郡/求欲降避/功臣乃上疏曰/臣詩蒙恩/尤深義不敢茍冒虛請/B.詩自以無勞不安/久居大郡/求欲降避功臣/乃上疏曰/臣詩蒙恩/尤深義/不敢茍冒虛請/C.詩自以無勞/不安久居大郡/求欲降避功臣/乃上疏曰/臣詩蒙恩尤深/義不敢茍冒虛請/D.詩自以無勞不安/久居大郡/求欲降避/功臣乃上疏曰/臣詩蒙恩尤深/義不敢茍冒虛請/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.更始，指年號，是中國封建王朝用來紀年的一種名號，始創(chuàng)于秦始皇。B.棨戟，有繒衣的戟，古時官吏出行的一種儀仗，出行時作為前導，后亦列于門庭。C.璽書，古代長途遞送的文書易于破損，所以用泥封加印。秦以后專指

皇帝

的

詔書

。D.虎符，古代皇帝

調兵遣將

用的兵符，劈為兩半，將帥持其中一半不能調遣軍隊。12.下列有關對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.杜詩年輕有才，辦事公平。擔任侍御史時，因將軍蕭廣放縱士兵在民間暴虐橫行且不聽杜詩的勸說，杜詩殺掉蕭廣并向朝廷匯報，得到皇帝的召見。B.杜詩實干為民，清廉為官。擔任汝南都尉時幫助百姓整頓農事；擔任南陽太守時，使得南陽郡內家家殷實富足，被人們稱為“召父杜母”。C.杜詩思慮周密，善于謀劃。進諫時用魏公子借助虎符調兵來解邯鄲之圍的例子來說明建立虎符制度的重要性?；实壅J為有道理，采納了他的建議。D.杜詩一生清貧，家無余財。他生前沒有田宅土地，致使遺體無處安葬?；实勖钤诳な毓氽±镏螁剩①n絹匹作為治喪費用。13.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）誠不勝至愿，愿退大都，受小職。帝惜其能，遂不許之。（2）間者發(fā)兵，但用璽書，或以詔令，如有奸人詐偽，無由知覺。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。早發(fā)始興江口至虛氏村作①宋之問候曉逾閩嶂，乘春望越臺②。宿云鵬際落，殘月蚌中開。薜荔搖青氣，桄榔翳碧苔。桂香多露裛③，石響細泉回。抱葉玄猿嘯，銜花翡翠來。南中雖可悅，北思日悠哉。鬒發(fā)俄成素，丹心已作灰。何當首歸路，行剪故園萊④?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谠娙速H官南行途中。②越臺：即越王臺，又作粵王臺，昔尉陀于廣州越秀山立臺，以朝漢室，號為“朝臺”。③裛（yì）：通“浥”，沾濕。④萊（lái）：草名，即藜。14．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（3分）A．開頭四句，點題中的“早發(fā)”，交代了時間是在“春”、“曉”。并以晨空特有的“宿云”、“殘月”極力渲染早發(fā)時的景象。B．“南中雖可悅，北思日悠哉。”兩句承上啟下，“雖”字是句中之眼?！澳现锌蓯偂彼淖挚偫ㄇ懊鎸懢暗墓P墨，“北思日悠”轉入情感抒發(fā)。C．“鬒發(fā)俄成素，丹心已作灰。”兩句說明貶謫對詩人的打擊，黑發(fā)俄頃變白，丹心已成死灰，并暗示官場榮辱無常，增強人生滄桑之感。D．“何當首歸路，行剪故園萊?！眱删涞母星橹背猩隙?，并與“北思”二字相呼應。詩人含蓄委婉地表達自己思鄉(xiāng)之情和歸隱田園之意。后人評價此詩描寫南國景物很出色，請結合全詩分析詩人描寫景物的技巧。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》中詩人用“________________，________________”兩句，從側面寫出蜀道的高險，以此襯托入蜀的艱難。（2）屈原用“香草美人”象征理想，抒發(fā)政治感慨。蘇軾《赤壁賦》中“__________，__________”兩句也運用了類似的寫法。（3）諸葛亮在《出師表》中向蜀后主劉禪提出應嚴明賞罰，對作惡違法或行為忠善的人，都要“____________”，目的是“_____________”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19小題。中國唐朝數學家僧一行曾研究過一個有趣的問題：圍棋總共有多少種可能的棋局？那時，圍棋的棋盤剛剛從17道擴展到19道，演變?yōu)槲覀兘裉焖姷臉用?。運用當年簡陋的計算工具，一個驚人的事實被展示了：簡潔的規(guī)則和黑白兩色的棋子，可以演繹出極為豐富的變化?；蛟S正因如此，當谷歌公司的人工智能系統(tǒng)，在最近幾年中擊敗人類頂尖圍棋手的時候，不少科技界人士認為，人工智能技術的發(fā)展已經進入一個新階段。棋局驚人的可能性，意味著人工智能無法依靠窮舉的方式來選擇最優(yōu)的落子方式，（）。于是，一種已經傳承了數千年的非物質文化遺產，與現代信息技術中最為前沿的領域，產生了奇妙的因緣。圍棋并非一個特例。我們會從全國各地的“非遺”中，發(fā)現它們蘊含的“科學密碼”。在南京，為皇室制造衣料的云錦織機使用繩結組成的程序系統(tǒng)，由兩名織工配合操作，讓絲織品上繁復的圖案保持嚴整，堪稱現代計算機二進制編程鼻祖；藏族的唐卡畫師從自然界的礦物和植物中采擷各色顏料，令畫作歷經數個世紀仍然色澤鮮艷、；雛形可以追溯到新石器時代的針灸療法，通過在人體特定部位進針施灸來解除病痛，如今早已，只要稍懂一些排列組合原理，就可以體會到一代代醫(yī)師建構經絡體系的艱難。這些“非遺”瑰寶，凝聚成了中華文明的氣場與魂魄。除了諸多壯麗的建筑工程和的史冊文獻之外，一個個表演或游藝項目，一部部廣為傳頌的史詩或民間故事，一件件不同材質的手工藝品，乃至人們對世界起源和運轉方式的認識，以及對待自然萬物的不同態(tài)度，共同構成了今天所見的中國。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.兩色黑白的棋子和簡潔的規(guī)則，可以演繹出極為豐富的變化：他展示了一個驚人的事實。B.一個驚人的事實被展示了：黑白兩色的棋子和簡潔的規(guī)則，可以演繹出極為豐富的變化。C.他展示了一個驚人的事實：黑白兩色的棋子和簡潔的規(guī)則，可以演繹出極為豐富的變化。D.他展示了一個驚人的事實：簡潔的規(guī)則和兩色黑白的棋子，可以演繹出極為豐富的變化。18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）A.它能做得更好，已經“學會”了像人一樣去觀察和分析棋局B.像人一樣去觀察和分析棋局已經被它“學會”了，而且能做得更好C.像人一樣能做得更好，它已經“學會”了去觀察和分析棋局D.它已經“學會”了像人一樣去觀察和分析棋局，而且能做得更好19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）A.豐富多彩璀璨奪目蜚聲中外卷帙浩繁B.琳瑯滿目璀璨奪目赫赫有名汗牛塞屋C.豐富多彩光輝燦爛赫赫有名卷帙浩繁D.琳瑯滿目光輝燦爛蜚聲中外汗牛塞屋20．下面是某高校廣播站為前來參加自主招生考試的同學寫的一則廣播稿的片段，其中有五處措辭或表述不當，請找出并作修改。(5分)歡迎各位莘莘學子蒞臨我校參加自主招生選拔考試，諸位的到來讓我們感到非常高興。我校是國家“雙一流”高校，教學設施先進，校園環(huán)境優(yōu)美，人文底蘊豐厚。自主招生考試期間我校的功能教室(圖書館自習室、實驗室、小禮堂等)全部對外開放，學生會的志愿者們將會提供幫助。預祝大家取得優(yōu)異的成績!(1)改為(2)改為(3)改為(4)改為（5）改為21.請描述下面一幅漫畫的畫面內容(不超過90字)，并寫出它的寓意(不超過30字)。(6分)注：圖中左上角的文字是“唉！早知今日，何必當初??！”五、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作?！拔覀儸F在有條件向各國學習，我們必須有正確的學習態(tài)度，既不迷信自己，也不迷信外國。迷信自己和迷信外國，都是思想不解放的表現。”——1979年五四人民日報社論《解放思想走自己的道路》“歷史經驗告訴我們，青春只有同科學知識結合在一起，同愛國進步結合在一起，同先進的思想理論結合在一起，同國家和人民的需要結合在一起，才能建功立業(yè)，大有作為?！薄?999年五四人民日報社論《承前啟后繼往開來》“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生?！薄?014年五四人民日報社論《為實現中國夢激發(fā)青春力量》一代青年有一代青年的時代使命，今年是紀念五四運動100周年，作為即將成為新一代時代使命的“接力者”，你有怎樣的感觸和思考？要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。語文參考答案1.A（B項無中生有，“歷史觀的局限”于原文無據；C項歪曲事實，原文是“1936年臨近收工時”，并非年末；D項，“王陵區(qū)層層疊壓的無頭人骨”應是商朝“祭祀”的鐵證。）2.C(論證方法表述無中生有，文中并未作對比論證。)3.D（偷換概念，原文是“人類文明重大課題”，選項中漏了“重大課題”）4.D（作者全文都是敘述，沒有直接議論）5.①愛喝酒，懂品酒。張三爺每天都要喝酒，從日出到日落，他品的酒得到人們的廣泛認可。②英勇無畏，有民族氣節(jié)。面對日本侵略者毫無懼色，以喝酒的方式讓美津智朗放人，面對日寇的謾罵予以反擊。③文武雙全。從張三爺反駁美津智朗可以看出他飽讀詩書；從他逃脫和到酒廠品酒后不知去向可見他有過人功夫。（一點2分，3點6分）6.小說采用順序和插敘的敘述方式。順序按照時間順序，介紹了張三爺喝酒救柴掌柜一家保護釀酒方子的全過程，和建國后到酒廠品酒的過程，符合人們閱讀心理，條理清晰；運用插敘介紹張三爺的背景、愛好和他品柴家酒鋪的酒的過程，為下文救人保護方子作鋪墊，突出張三爺的形象特點，充實文章內容，使行文錯落有致。（一點1分，共6分）7.B(入選論文數和美國相差無幾，并不足以表明中國我國人工智能整體發(fā)展水平與美國相比仍存在差距，只能表明中國雖然論文數量多，但論文的質量和美國還有較大差距。)8.D（A項人工智能領域人才供需失衡的主要原因是“相關運用不斷突破，促進各國不斷部署人工智能發(fā)展戰(zhàn)略”。B項企業(yè)的數量大幅度增長，是因為“巨大的應用需求和開放的市場環(huán)境”，并不能表明我國掌握了全球人工智能的發(fā)展趨勢和技術優(yōu)勢。C項“可依靠企業(yè)自主培養(yǎng)緩解求壓力”于文無據。）9.①優(yōu)勢：市場需求大。中國企業(yè)憑借豐富的數據、巨大的應用需求和開放的市場環(huán)境積累了優(yōu)勢；②智能企業(yè)數量巨大。目前中國人工智能企業(yè)已經超過1000家；③人工智能研究熱情高漲。2018年AAAI會議,中國提交的論文數量巨大。不足：①理論和技術研究上沒有優(yōu)勢。尚未掌握人工智能的發(fā)展趨勢和技術優(yōu)勢，在基礎理論、核心算法以及關鍵設備、高端芯片方面被發(fā)達國家大幅領先；②學校人工智能教育不能滿足社會需求，人才供給不足。③人工智能研究質量不高。2018年AAAI會議中，中國雖然論文提交數量多，但入選論文數和美國相差無幾。（6分。第一問3分，每點1分；第二問3分，答出1點給1分。）10.C11.A（先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號。）12.B（杜詩擔任汝南都尉時，文中沒有提及整頓農事。是擔任南陽太守時才有相關舉措。）13.（1）（我）實在無法抑制迫切的愿望，希望從南陽太守的職位上退下來，接受低級的職務。光武帝愛惜他的才能，沒有同意這個請求。（惜、許，各1分，“退大郡”補全省略1分，大意2分）（2）近來派遣軍隊,只用帶有皇上印章的書信,有時用皇上的詔命。如有奸邪的人欺詐作偽,就無法發(fā)覺。（間者，1分，或，1分，詐偽，1分，大意2分）【參考譯文】：杜詩,字君公,河內汲縣人。年輕時有才能,在郡里任功曹,有公正平和的美稱。更始年間,被征召做了大司馬府的官員。建武元年,在一年中升遷三次至侍御史,負責安定洛陽。當時將軍蕭廣放縱士兵在百姓中橫行霸道,百姓惶恐不安。杜詩告誡曉諭蕭廣,可他仍不改悔,于是擊殺了蕭廣,回京后把這一情況向光武帝奏報。光武帝召見他,賜給他一套棨戟。又派他巡視河東,去討伐、降服反叛的賊人楊異等。杜詩抵達大陽,聽說賊人謀劃北渡黃河,于是與長史迅速焚毀他們的船只,部署郡中士兵,率領騎兵追逐襲擊賊兵,殺死楊異等人,賊兵終于被消滅。再次升遷為沛郡都尉,轉任汝南都尉,所治理的地方政績顯揚。

建武七年,杜詩升任南陽太守。他生性節(jié)儉,施政清廉公平,因為懲罰強暴樹立起了威信,他還擅長計劃謀略,顧恤和愛惜服勞役的百姓。又設計制作水排,用以煉鐵,鑄造農具,使(百姓)用力少,收效多,百姓感到很便利。還修建池塘,廣泛開墾土地,郡中家家戶戶都豐足富實。當時人們把他比作召信臣,所以南陽人為這些事跡贊頌他道:“先前有召父,后來有杜母?！?/p>

杜詩自認為沒有功勞,為長期任大郡長官而感到不安,請求降職,讓出職位給功臣,于是上書給皇帝說：我受到的恩惠特別豐厚，按照義理，我不敢隨便地假意請乞，又實在無法抑制迫切的愿望，希望從南陽太守的職位上退下來，接受低級的職務。光武帝愛惜他的才能,沒有同意這個請求。

當初,兵禁制度崇尚簡約,只是用帶有皇帝印章的書信發(fā)兵,沒有虎符這樣的信物。杜詩上書說:“臣聽說軍隊是國家的能夠殺傷人的工具,圣人也很謹慎小心對待。原來的制度派遣軍隊,都用虎符,其他征調只用拿著信件的使者罷了。兵符假如能夠合在一起,才能取得對方完全的信任,以此來表明彰顯國家的命令,保持國家的威嚴與重要地位。近來派遣軍隊,只用帶有皇上之印的書信,有時還用皇上的詔命。如有奸邪的人欺詐作偽,就無法發(fā)覺。我認為軍事正在興起,叛亂的人沒有滅絕。從下面的郡國中征兵,應該慎重,可以確立虎符制度,來杜絕奸詐事件的產生。昔日魏國的公子無忌,威風令鄰國傾倒,尚且借助虎符調兵來解邯鄲之圍,如果沒有如姬的仇事,那么他的功績也就不會顯露。事情中有些雖然煩瑣但不能省卻,雖然浪費但不能不如此,大概說的就是發(fā)兵制度這類的事情吧?！敝G書遞給皇上,皇上聽從了他的建議。

杜詩雖然在外做官,但是對朝廷竭盡忠心,正直的言論和有益的謀略,隨著報告某事獻給皇上。在任七年,政績教化十分顯著。十四年,因派門客為弟弟報仇,被朝廷征召,正巧他因病去世。司隸校尉鮑永上書說,杜詩貧困沒有土地、住宅等產業(yè),死了以后沒有埋葬的地方?；噬舷铝钤诳ほ∞k喪事,并賞賜一千匹絹作為治喪費用。14.D（“含蓄委婉”判斷有誤。應是“直抒胸臆”。）15.①聯(lián)想。“宿云鵬際落”一句詩人借助聯(lián)想，看見云收而聯(lián)想鵬落，生動地表現出說宿云漸漸消散，天空變得明朗起來的情狀。②比喻?！皻堅掳鲋虚_”一句中，詩人運用比喻手法，寫出了春天早晨，月亮漸圓，就好象蚌慢慢張開一樣，珠光閃現在蚌中，把云斂月圓的清晨寫得極富于生機。③動靜結合。“薜荔搖青氣，桄榔翳碧苔?！眱删渲?，前一句描寫碧綠的薜荔如青氣在搖動，是動景，“搖”字生動描畫出枝葉攀騰，扶搖直上與青氣勃勃的情態(tài)；后一句描寫茂密的桄榔樹遮蔽著碧苔的情景，是靜景，一動一靜，動靜結合，形成一幅盎然生趣的畫面。④多角度描寫(嗅覺、聽覺、視覺相結合)。“桂香多露裛，石響細泉回”描寫桂花帶露開放，香氣襲人，是從嗅覺的角度；流水打擊溪石，叮咚有聲,是從聽覺的角度；回環(huán)流轉的細流，是從視覺的角度。多角度描寫展現了寧靜清新的環(huán)境。（每點2分，手法和分析各1分。大意即可）16.（1）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。（2）渺渺兮予懷，望美人兮天一方。（3）宜付有司論其行賞，（以）昭陛下平明之理。17.C（畫線句有兩處語病：結構混亂/中途易轍、語序不當。）18.D（A項“它能做得更好”與上文“無法依靠窮舉的方式來選擇最優(yōu)的落子方式”語意斷裂，不夠連貫。B項中途易轍，后一句主語是“它”而不是“像人一樣去觀察和分析棋局”。C項與上文銜接不夠連貫。）19．A（豐富多彩：形容花樣很多，內容豐富。琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多，多指書籍或工藝品。根據語境，選“豐富多彩”。璀璨奪目：璀璨，形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。光輝燦爛耀人眼睛。光輝燦爛：色彩光亮耀眼。多比喻前程的遠大或事業(yè)的偉大。文中指畫作顏色絢麗，應選“璀璨奪目”。蜚聲中外：指揚名中外，享譽全球。赫赫有名：赫赫，顯著盛大的樣子。形容聲名非常顯赫。文意重在表達針灸療法揚名中外，影響很廣，因此選“蜚聲中外”。卷帙浩繁：卷帙，書籍或書籍的篇章。形容書籍很多或一部書的部頭很大。汗牛塞屋：搬運起來使牛累得流汗，放在家里塞滿了屋子。這里形容藏書很多。卷帙浩繁除了形容書籍多，還可以形容部頭大，結合語境應選“卷帙浩繁”。）20．（1）“各位莘莘學子”改為“各位同學”。（2）“蒞臨”改為“到”或“來”。（“蒞臨”多用于書面語，多用于貴賓，尤指上級到來。）（3）“諸位”改為“您”或“你們”（4）“(圖書館自習室、實驗室、小禮堂等)”改為“如圖書館自習室、實驗室、小禮堂等”或“我校的功能教室(圖書館自習室、實驗室、小禮堂等)”改為“我校的圖書館自習室、實驗室、小禮堂等功能教室”（括號去掉，因為是廣播稿，所以括號里的文字無須讀出。）（5）“全部”改為“全都”。（作為廣播稿，“全部”聽起來容易和“全不”混淆。）（共5分，每改對一處得1分）21.畫面內容：主人抱著一只小狗在喂食，小狗不斷張嘴索求食物，主人總是滿足它，后來小狗長大，變成了一只膘肥體壯的大狗，主人即便拴上繩索也難以控制它了，于是主人感嘆:“早知今日，何必當初呢！”寓意：人容易被某種習慣所左右，等到習慣養(yǎng)成，人就很難改變了?；颍晳T都是慢慢養(yǎng)成的，一旦養(yǎng)成，人就很難改變了。）（6分）22.略

人教版高中英語詞匯表(帶音標)人教版高中英語詞匯表(帶音標)

/人教版高中英語詞匯表(帶音標)Aaccess/‘?kses/???n.接近；通道，入口?accidental/?ksi’dentl/??a.偶然的；非本質的accommodate/?’k?m?deit/??vt.容納；供應，供給?accommodation/?,k?m?’dei??n/?n.招待設備；預定鋪位?accordance/?’k?r:d?ns/??n.一致；和諧；授予?accordingly/?’k?r:di?li/??ad.因此，所以；照著?account/?’kaunt/???n.記述；解釋；帳目?address/?’dres/???n.地址；演說；談吐adequate/‘?dikwit/??a.足夠的；可以勝任的??advisable/?d’vaiz?bl/??n.明智的；可取的?age/eid?/???vt.變老?alloy/‘?l?i,?’l?i/???n.合金；(金屬的)成色??aluminium/?lju’minj?m/??n.鋁??anchor/‘??k?/???n.錨?vi.拋錨，停泊anticipate/?n’tisipeit/??vt.預料，預期，期望?apparatus/,?p?’reit?s/??n.器械，儀器；器官?appetite/‘?pitait/???n.食欲，胃口；欲望appliance/?’plai?ns/??n.用具，器具，器械applicable/‘?plik?bl/??a.能應用的；適當的article/‘a:tikl/???n.條款；物品?assemble/?’sembl/??vt.集合，召集；裝配?assembly/?’sembli/??n.集合；集會；裝配?assure/?’?u?/???vt.使確信；向…保證atom/‘?t?m/???n.原子；微粒；微量?attribute/‘?tribju:t/??vt.把…歸因于n.屬性?automobile/‘?:t?m?bi:l/??n.汽車，機動車?auxiliary/?:g’zilj?ri/??a.輔助的；附屬的Bbang/b??/???n.巨響，槍聲；猛擊?barrel/‘b?r?l/???n.桶；圓筒；槍管?battery/‘b?t?ri/???n.電池；一套，一組bay/bei/??n.灣；山脈中的凹處?beam/bi:m/???n.梁；橫梁；束，柱??behalf/bi’ha:f/???n.利益，維護，支持bind/baind/???vt.捆綁；包扎；裝釘?biscuit/‘biskit/???n.(英)餅干；(美)軟餅?blade/bleid/???n.刀刃，刀片；葉片?blend/blend/???vt.&vi.&n.混和??bold/b?uld/???a.大膽的；冒失的bolt/b?ult/???n.螺栓；插銷vt.閂門??bond/b?nd/???n.聯(lián)結，聯(lián)系；公債bounce/bauns/???vi.反跳，彈起；跳起?bow/bau/???n.弓；蝴蝶結；鞠躬??brand/br?nd/???n.商品；烙印vt.銘刻??brow/brau/???n.額；眉，眉毛brown/braun/???n.褐色，棕色brush/brΛ?/???n.刷子，毛刷；畫筆??bulk/bΛlk/???n.物體，容積，大批?bundle/‘bΛndl/???n.捆，包，束；包袱?bureau/‘bju?r?u/???n.局，司，處；社，所Ccabbage/‘k?bid?/???n.洋白菜，卷心菜?cabinet/‘k?binit/???n.櫥，柜；內閣?cable/‘keibl/???n.纜，索；電纜；電報?capable/‘keip?bl/???a.有能力的，有才能的capacity/k?’p?siti/??n.容量；能力；能量??cassette/ka:’set/???n.盒式錄音帶；盒子cause/k?:z/