臨床藥物治療學(xué) 第八章說(shuō)課材料

臨床藥物治療學(xué)第八章PPT特警訓(xùn)練計(jì)劃(室內(nèi)綜合體能)特警訓(xùn)練計(jì)劃(室內(nèi)綜合體能)特警訓(xùn)練計(jì)劃(室內(nèi)綜合體能)巡特警大隊(duì)隊(duì)員體能訓(xùn)練計(jì)劃（室內(nèi)綜合體能）訓(xùn)練時(shí)間：每周五下午訓(xùn)練地點(diǎn)：分局警體訓(xùn)練中心訓(xùn)練對(duì)象：巡特警大隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練目標(biāo)：增強(qiáng)身體素質(zhì)，強(qiáng)化自身形象訓(xùn)練科目：室內(nèi)徒手訓(xùn)練訓(xùn)練特點(diǎn)：安全，空間小，溫度風(fēng)度濕度穩(wěn)定訓(xùn)練流程：訓(xùn)練流程：集合整隊(duì)1、分組站隊(duì)2、報(bào)數(shù)匯報(bào)3、部署訓(xùn)練?二、熱身準(zhǔn)備（10分鐘）1、靈活關(guān)節(jié)（踝腕、膝、髖、胸鎖、肩、頸）2、腳步類動(dòng)作熱身三、整體訓(xùn)練（20分鐘）1、反應(yīng)能力訓(xùn)練2、手臂力量訓(xùn)練3、核心訓(xùn)練四、整理拉伸（10分鐘）1、肌肉拉伸2、韌帶拉伸注意事項(xiàng)：1、熱身時(shí)無(wú)需大量減衣。在整個(gè)準(zhǔn)備過程中切記盡量不脫外套、外褲。2、盡量避免短褲短袖。除去高水平運(yùn)動(dòng)員和賽中狀態(tài)，不需要穿短褲、短袖，在體溫降低后再次進(jìn)行較大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，容易產(chǎn)生不同程度的運(yùn)動(dòng)損傷。3、訓(xùn)練過程減衣要少量。訓(xùn)練中的裝備由多件數(shù)、少厚度為主。跑步時(shí)，可方便減衣并系于腰間。4、訓(xùn)練后即刻增衣。

六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理

/六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)整數(shù)【正數(shù)、0、負(fù)數(shù)】1、一個(gè)物體也沒有，用0表示。0和1、2、3……都是自然數(shù)。自然數(shù)是整數(shù)。-4、-11、-790、-15500也是整數(shù)。2、像+4、1.9、、+8844這樣的數(shù)都是正數(shù)。像-4、-1.1、-7、－、-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。小數(shù)【有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)】1、分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……2、整數(shù)和小數(shù)都是按照十進(jìn)制計(jì)數(shù)法寫出的數(shù)，個(gè)、十、百……以及十分之一、百分之一……都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。3、每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。數(shù)位是按照一定的順序排列的。4、小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。5、根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常可以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。6、比較小數(shù)大小的一般方法：先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分十分位上的數(shù)，百分位上的數(shù)，千分位上的數(shù)，從左往右，如果哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大。7、把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，只要在萬(wàn)位或億位右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在數(shù)的后面添寫“萬(wàn)”字或“億”字。8、求小數(shù)近似數(shù)的一般方法：（1）先要弄清保留幾位小數(shù)；（2）根據(jù)需要確定看哪一位上的數(shù)；（3）用“四舍五入”的方法求得結(jié)果。9、整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序表：

整數(shù)部分

小數(shù)點(diǎn)

小數(shù)部分

…

億級(jí)

萬(wàn)級(jí)

個(gè)級(jí)

數(shù)位

…

千億位

百億位

十億位

億位

千萬(wàn)位

百萬(wàn)位

十萬(wàn)位

萬(wàn)位

千位

百位

十位

個(gè)位

·

十分位

百分位

千分位

萬(wàn)分位

…

計(jì)數(shù)單位

…

千億

百億

十億

億

千萬(wàn)

百萬(wàn)

十萬(wàn)

萬(wàn)

千

百

十

個(gè)（一）

十分之一

百分之一

千分之一

萬(wàn)分之一

…

分?jǐn)?shù)【真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)】1、把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)，是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。2、兩個(gè)數(shù)相除，它們的商可以用分?jǐn)?shù)表示。即：a÷b=（b≠0）3、從小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義可以看出，小數(shù)實(shí)際上就是分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)。4、分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。5、分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。6、分子大于或等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。7、分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。8、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（零除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。9、小數(shù)的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是一致的，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可以通分和約分。百分?jǐn)?shù)【稅率、利息、折扣、成數(shù)】1、表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比，百分?jǐn)?shù)通常用“%”表示。2、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)比較：

不同點(diǎn)

相同點(diǎn)

分?jǐn)?shù)

可以表示具體數(shù)量，可以有單位名稱

表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系

百分?jǐn)?shù)

不可以表示具體數(shù)量，不可以有單位名稱

3、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。（1）把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子除以分母。（2）把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，先改寫成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，再約分。（3）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，然后添上百分號(hào)。（4）把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，先去掉百分號(hào)，然后把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。（5）把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。（6）把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。4、熟記常用三數(shù)的互化。=0.5=50%≈0.333=33.3%≈0.667=66.7%=0.25=25%=0.75=75%=0.2=20%=0.4=40%=0.6=60%

=0.8=80%≈0.167=16.7%≈0.833=83.3%=0.125=12.5%=0.375=37.5%=0.625=62.5%=0.875=87.5%=0.1=10%

=0.3=30%=0.7=70%=0.9=90%=0.05=5%=0.15=15%=0.35=35%=0.45=45%=0.55=55%

=0.65=65%=0.85=85%=0.95=95%=0.04=4%=0.025=2.5%=0.02=2%=0.01=1%

5、出勤率表示出勤人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。合格率表示合格件數(shù)占總件數(shù)的百分之幾。成活率表示成活棵數(shù)占總棵數(shù)的百分之幾。6、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾，就是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的占另一個(gè)數(shù)的百分之幾。7、多的÷“1”=多百分之幾少的÷“1”=少百分之幾8、應(yīng)得利息是稅前利息，實(shí)得利息是稅后利息。9、利息=本金×利率×?xí)r間10、應(yīng)得利息－利息稅=實(shí)得利息11、幾折表示十分之幾，表示百分之幾十；幾幾折表示十分之幾點(diǎn)幾，表示百分之幾十幾。12、原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣現(xiàn)價(jià)÷折扣=原價(jià)13、幾成表示十分之幾表示百分之幾十；幾成幾表示十分之幾點(diǎn)幾，表示百分之幾十幾。因數(shù)與倍數(shù)【素?cái)?shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)】1、4×3=12，12是4的倍數(shù)，12也是3的倍數(shù)，4和3都是12的因數(shù)。2、一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。3、一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。一個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。4、5的倍數(shù)：個(gè)位上的數(shù)是5或0。2的倍數(shù)：個(gè)位上的數(shù)是2、4、6、8或0。2的倍數(shù)都是雙數(shù)。3的倍數(shù)：各位上數(shù)的和一定是3的倍數(shù)。5、是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。6、一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)就叫做素?cái)?shù)（或質(zhì)數(shù)）。7、一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)就叫做合數(shù)。8、在1—20這些數(shù)中：（1既不是素?cái)?shù)，也不是合數(shù)）奇數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。偶數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。素?cái)?shù)：2、3、5、7、11、13、17、19。（共8個(gè)，和為77。）合數(shù)：4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20。（共11個(gè)，和為132。）9、最小的奇數(shù)是1，最小的偶數(shù)是0，最小的素?cái)?shù)是2，最小的合數(shù)是4。10、如果兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系，則大數(shù)是最小公倍數(shù)，小數(shù)是最大公因數(shù)。11、如果兩個(gè)數(shù)只有公因數(shù)1，則最大公因數(shù)是1，最小公倍數(shù)是它們的乘積。（二）數(shù)的運(yùn)算計(jì)算法則【整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)】1、計(jì)算整數(shù)加、減法要把相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起。2、計(jì)算小數(shù)加、減法要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位算起。3、小數(shù)乘法：（1）先按整數(shù)乘法算出積是多少，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（2）注意：在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。4、小數(shù)除法：（1）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；（2）有余數(shù)時(shí)，要在后面添0，繼續(xù)往下除；（3）個(gè)位不夠商1時(shí)，要在商的整數(shù)部分寫0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再繼續(xù)除。（4）把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)時(shí)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也要向右移動(dòng)幾位。（5）當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)少于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)時(shí)，要在被除數(shù)的末尾用0補(bǔ)足。5、一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000……只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……6、一個(gè)小數(shù)除以10、100、1000……只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……7、分?jǐn)?shù)加、減法：（1）同分母分?jǐn)?shù)相加減，把分子相加減，分母不變。（2）異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先通分化成同分母分?jǐn)?shù)，然后再相加減。8、分?jǐn)?shù)大小的比較：（1）同分母分?jǐn)?shù)相比較，分子大的大，分子小的小。（2）異分母的分?jǐn)?shù)相比較，先通分然后再比較；若分子相同，分母大的反而小。9、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。10、甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。四則運(yùn)算關(guān)系加法

一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)

減法

被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)－差

乘法

一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)

除法

被除數(shù)=商×除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)÷商

兩個(gè)規(guī)律1、除法的商不變規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。2、乘法的積不變規(guī)律：如果一個(gè)因數(shù)乘幾，另一個(gè)因數(shù)則除以幾，那么它們的積不變。簡(jiǎn)便計(jì)算1、運(yùn)算定律：運(yùn)算定律

用字母表示

加法交換律

a＋b=b＋a

加法結(jié)合律

（a＋b）＋c=a＋(b＋c)

乘法交換律

a×b=b×a

乘法結(jié)合律

（a×b）×c=a×(b×c)

乘法分配律

（a＋b）×c=a×c＋b×c

減法運(yùn)算規(guī)律

a－b－c=a－（b＋c）

除法運(yùn)算規(guī)律

a÷b÷c=a÷（b×c）

2、乘、除法的互化。（小技巧：符號(hào)是相反的；兩個(gè)數(shù)相乘得“1”。）（1）A÷0.1=A×10（2）A×0.1=A÷10

（7）A÷0.01=A×100；（8）A×0.01=A÷100

（3）A÷0.2=A×5（4）A×0.2=A÷5

（9）A÷0.25=A×4（10）A×0.25=A÷4

（5）A÷0.5=A×2（6）A×0.5=A÷2

（11）A÷0.125=A×8（12）A×0.125=A÷8

3、求近似數(shù)的方法。（1）四舍五入法。（2）進(jìn)一法。（3）去尾法。4、積與因數(shù)、商與被除數(shù)的大小比較：第2個(gè)因數(shù)>1,積>第1個(gè)因數(shù)；第2個(gè)因數(shù)=1,積=第1個(gè)因數(shù)；第2個(gè)因數(shù)<1,積<第1個(gè)因數(shù)。

除數(shù)>1，商<被除數(shù)；除數(shù)=1，商=被除數(shù)；除數(shù)<1，商>被除數(shù)；

數(shù)量關(guān)系單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量

工作效率×工作時(shí)間=工作總量工作總量÷工作時(shí)間=工作效率工作總量÷工作效率=工作時(shí)間

速度×?xí)r間=路程路程÷時(shí)間=速度路程÷速度=時(shí)間

速度和×相遇時(shí)間=路程路程÷相遇時(shí)間=速度和路程÷速度和=相遇時(shí)間

（三）式與方程用字母表示數(shù)1、在一個(gè)含有字母的式子里，數(shù)字和字母、字母和字母相乘時(shí)，中間的乘號(hào)可以記作“?”，也可以省略不寫。在省略數(shù)字與字母之間的乘號(hào)時(shí)，要把數(shù)字寫在字母的前面。2、2a與a2意義不同：2a表示兩個(gè)a相加，a2表示兩個(gè)a相乘。即：2a=a＋a，a2=a×a。方程與等式1、含有未知數(shù)的等式叫做方程。2、使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。3、求方程的解的過程，叫做解方程。4、方程和等式的聯(lián)系：方程一定是等式，等式不一定是方程5、等式的基本性質(zhì)（一）等式兩邊同時(shí)加上（或減去）一個(gè)相同的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。6、等式的基本性質(zhì)（二）等式兩邊同時(shí)乘（或除以）一個(gè)不等于零的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。7、列方程解應(yīng)用題的一般步驟：（1）弄清題意（2）找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系，對(duì)號(hào)入座。（3）求出方程的解。（4）檢驗(yàn)或驗(yàn)算，寫出答案。（四）正比例與反比例比和比例1、比和比例的聯(lián)系與區(qū)別：比與比例的區(qū)別

1、意義不同

比的意義

兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

比例的意義

表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。

2、名稱不同

比的名稱

兩點(diǎn)讀作比，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。

比例的名稱

組成比例的四個(gè)數(shù)叫做比例的項(xiàng)，兩端的兩項(xiàng)叫做比例的的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。

3、性質(zhì)不同

比的性質(zhì)

比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。

比例的性質(zhì)

在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。

4、應(yīng)用不同

應(yīng)用比的意義

求比值。

應(yīng)用比的性質(zhì)

化簡(jiǎn)比。

應(yīng)用比例的意義

判斷兩個(gè)不能否組成比例。

應(yīng)用比例的性質(zhì)

不但可以判斷兩個(gè)比能否組成比例，還可以解比例。

2、比同分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系與區(qū)別：

比

分?jǐn)?shù)

除法

聯(lián)系

前項(xiàng)

分子

被除數(shù)

比號(hào)

分?jǐn)?shù)線

除號(hào)

后項(xiàng)

分母

除數(shù)

比值

分?jǐn)?shù)值

商

比的基本性質(zhì)

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

除法的商不變性質(zhì)

區(qū)別

比表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)。

除法表示一種運(yùn)算。

3、求比值與化簡(jiǎn)比的區(qū)別：

一般方法

結(jié)果

求比值

根據(jù)比值的意義，用前項(xiàng)除以后項(xiàng)。

是一個(gè)數(shù)。可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

化簡(jiǎn)比

根據(jù)比的基本性質(zhì)，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘或除以相同的數(shù)（零除外）。

是一個(gè)比。它的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，并且是互質(zhì)數(shù)。

4、化簡(jiǎn)比：（1）整數(shù)比的化簡(jiǎn)方法是：用比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)。（2）小數(shù)比的化簡(jiǎn)方法是：先把小數(shù)比化成整數(shù)比，再按整數(shù)比化簡(jiǎn)方法化簡(jiǎn)。（3）分?jǐn)?shù)比的化簡(jiǎn)方法是：用比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以分母的最小公倍數(shù)。5、比例尺：我們把圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。6、比例尺=圖上距離︰實(shí)際距離比例尺=正比例、反比例1、正比例：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系就叫做正比例關(guān)系。2、反比例：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關(guān)系就叫做反比例關(guān)系。3、正比例與反比例的區(qū)別：

正比例

反比例

相同點(diǎn)

都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化。

不同點(diǎn)

商一定=k（一定）

積一定x×y=k（一定）

（五）圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量量的計(jì)量1、長(zhǎng)度單位是用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度的。常用的長(zhǎng)度單位有：千米、米、分米、厘米、毫米。2、長(zhǎng)度單位：（10）1千米=1000米

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

1米=100厘米

3、面積單位是用來(lái)測(cè)量物體的表面或平面圖形的大小的。常用的面積單位有：平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米。4、測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。5、測(cè)量和計(jì)算大面積的土地，通常用平方千米作單位。邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。6、面積單位：（100）1平方千米=100公頃

1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

7、體積單位是用來(lái)測(cè)量物體所占空間的大小的。常用的體積單位有：立方米、立方分米（升）、立方厘米（毫升）。8、體積單位：（1000）1立方米=1000立方分米

1立方分米=1000立方厘米

1升=1000毫升

9、常用的質(zhì)量單位有：噸、千克、克。10、質(zhì)量單位：1噸=1000千克

1千克=1000克

11、常用的時(shí)間單位有：世紀(jì)、年、季度、月、旬、日、時(shí)、分、秒。12、時(shí)間單位：（60）1世紀(jì)=100年

1年=12個(gè)月

1年=4個(gè)季度

1個(gè)季度=3個(gè)月

1個(gè)月=3旬

大月=31天

小月=30天

平年二月=28天

閏年二月=29天

1天=24小時(shí)

1小時(shí)=60分

1分=60秒

13、高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)應(yīng)該乘以進(jìn)率；低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)應(yīng)該除以進(jìn)率。14、常用計(jì)量單位用字母表示：千米：km

米：m

分米：dm

厘米：cm

毫米：mm

噸：t

千克：kg

克：g

升：l

毫升：ml

平面圖形【認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)、面積】1、用直尺把兩點(diǎn)連接起來(lái)，就得到一條線段；把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，可以得到一條射線；把線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)，可以得到一條直線。線段、射線都是直線上的一部分。線段有兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度是有限的；射線只有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，射線和直線都是無(wú)限長(zhǎng)的。2、從一點(diǎn)引出兩條射線，就組成了一個(gè)角。角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。角的大小的計(jì)量單位是（°）。3、角的分類：小于90度的角是銳角；等于90度的角是直角；大于90度小于180度的角是鈍角；等于180度的角是平角；等于360度的角是周角。4、相交成直角的兩條直線互相垂直；在同一平面不相交的兩條直線互相平行。5、三角形是由三條線段圍成的圖形。圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每?jī)蓷l線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。6、三角形按角分，可以分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。按邊分，可以分為等邊三角形、等腰三角形和任意三角形。7、三角形的內(nèi)角和等于180度。8、在一個(gè)三角形中，任意兩邊之和大于第三邊。9、在一個(gè)三角形中，最多只有一個(gè)直角或最多只有一個(gè)鈍角。10、四邊形是由四條邊圍成的圖形。常見的特殊四邊形有：平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形。11、圓是一種曲線圖形。圓上的任意一點(diǎn)到圓心的距離都相等，這個(gè)距離就是圓的半徑的長(zhǎng)。通過圓心并且兩端都在圓的線段叫做圓的直徑。12、有一些圖形，把它沿著一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對(duì)稱圖形。這條直線叫做對(duì)稱軸。13、圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。14、物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。15、平面圖形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)：【1】平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程？

（1）把平行四邊形通過剪切、平移可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形。（2）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的寬等于平行四邊形的高，長(zhǎng)方形的面積等于平行四邊形的面積。（3）因?yàn)椋洪L(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬，所以：平行四邊形面積=底×高。即：S=ah?！?】三角形面積公式的推導(dǎo)過程？（1）用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（2）平行四邊形的底等于三角形的底，平行四邊形的高等于三角形的高，三角形面積等于和它等底等高的平行四邊形面積的一半（3）因?yàn)椋浩叫兴倪呅蚊娣e=底×高，所以：三角形面積=底×高÷2。即：S=ah÷2?！?】梯形面積公式的推導(dǎo)過程？（1）用兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（2）平行四邊形的底等于梯形的上底和下底的和，平行四邊形的高等于梯形的高，梯形面積等于平行四邊形面積的一半。（3）因?yàn)椋浩叫兴倪呅蚊娣e=底×高，所以：梯形面積=（上底＋下底）×高÷2。即：S=（a+b）h÷2?！?】畫圖說(shuō)明圓面積公式的推導(dǎo)過程（1）把圓分成若干等份，剪開后，拼成了一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。（2）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑。（3）因?yàn)椋洪L(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬，所以：圓面積=πr×r=πr2。即：S=πr2。16、平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)平行四邊形面積=底×高三角形面積=底×高÷2梯形面積=（上底＋下底）×高÷2

C=πdC=2πrr=d÷2r=C÷2πd=2rd=÷π

S=πr2S=π（）2S=π（）2

17、常用數(shù)據(jù)：常用π值

常用平方數(shù)

2π=6.283π=9.424π=12.565π=15.706π=18.847π=21.988π=25.129π=28.2610π=31.4

12π=37.6815π=47.116π=50.2418π=56.5220π=62.825π=78.532π=100.482.25π=7.0656.25π=19.625

112=121122=144152=225252=625

立體圖形【認(rèn)識(shí)、表面積、體積】1、長(zhǎng)方體、正方體都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。正方體是特殊的長(zhǎng)方體。2、圓柱的特征：一個(gè)側(cè)面、兩個(gè)底面、無(wú)數(shù)條高。3、圓錐的特征：一個(gè)側(cè)面、一個(gè)底面、一個(gè)頂點(diǎn)、一條高。4、表面積：立體圖形所有面的面積的和，叫做這個(gè)立體圖形的表面積。5、體積：物體所占空間的大小叫做物體的體積。容器所能容納其它物體的體積叫做容器的容積。6、圓柱和圓錐三種關(guān)系：（1）等底等高：體積1︰3（2）等底等體積：高1︰3（3）等高等體積：底面積1︰37、等底等高的圓柱和圓錐：（1）圓錐體積是圓柱的，（2）圓柱體積是圓錐的3倍，（3）圓錐體積比圓柱少，（4）圓柱體積比圓錐多2倍。8、等底等高的圓柱和圓錐：錐1、差2、柱3、和4。9、立體圖形公式推導(dǎo)：【1】圓柱的側(cè)面展開后得到一個(gè)什么圖形？這個(gè)圖形的各部分與圓柱有何關(guān)系？（圓柱側(cè)面積公式的推導(dǎo)過程）

高

底面周長(zhǎng)（1）圓柱的側(cè)面展開后一般得到一個(gè)長(zhǎng)方形。（2）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱的底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱的高。（3）因?yàn)椋洪L(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬，所以：圓柱側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高。（4）圓柱的側(cè)面展開后還可能得到一個(gè)正方形。正方形的邊長(zhǎng)=圓柱的底面周長(zhǎng)=圓柱的高?！?】我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓柱體積的計(jì)算公式時(shí)，是把圓柱轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的一種立體圖形（近似的）進(jìn)行推導(dǎo)的，請(qǐng)你說(shuō)出這種立體圖形的名稱以及它與圓柱體有關(guān)部分之間的關(guān)系？（1）把圓柱分成若干等份，切開后拼成了一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。（2）長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高等于圓柱的高。（3）因?yàn)椋洪L(zhǎng)方體體積=底面積×高，所以：圓柱體積=底面積×高。即：V=Sh。【3】請(qǐng)畫圖說(shuō)明圓錐體積公式的推導(dǎo)過程？

（1）找來(lái)等底等高的空?qǐng)A錐和空?qǐng)A柱各一只。（2）將圓錐裝滿沙子，倒入圓柱中，發(fā)現(xiàn)三次正好裝滿，將圓柱里的沙子倒入圓錐中，發(fā)現(xiàn)三次正好倒完。（3）通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一；圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的三倍。即：V=Sh。10、立體圖形的棱長(zhǎng)總和、表面積、體積計(jì)算公式：長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)總和=（長(zhǎng)＋寬＋高）×4長(zhǎng)方體表面積=（長(zhǎng)×寬＋長(zhǎng)×高＋寬×高）×2長(zhǎng)方體體積=長(zhǎng)×寬×高正方體棱長(zhǎng)總和=棱長(zhǎng)×12正方體表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6正方體體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)圓柱側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高圓柱表面積=側(cè)面積＋底面積×2圓柱體積=底面積×高圓錐體積：V=Sh

（六）圖形與變換1、變換圖形位置的方法有平移、旋轉(zhuǎn)等，在變換位置時(shí)，每個(gè)圖形的相應(yīng)頂點(diǎn)、線段、曲線應(yīng)同步平移，旋轉(zhuǎn)相同的角度。2、不改變圖形的形狀，只改變它的大小時(shí)，通常要使每個(gè)圖形的要素，如長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬，三角形的底與高等同時(shí)按相同比例放大或縮小。3、對(duì)稱圖形是對(duì)稱軸兩邊的圖形經(jīng)對(duì)折后能夠完全重合，而不是完全相同。（七）圖形與位置1、當(dāng)我們處在實(shí)際生活及情景中，面對(duì)教短距離時(shí)，通常用上、下、前、后來(lái)描述具體位置。2、當(dāng)我們面對(duì)地圖、方位圖時(shí)，通常用東、西、南、北，南偏東、北偏東……來(lái)描述方向。再結(jié)合所示比例尺計(jì)算出具體距離，把方向與距離結(jié)合起來(lái)確定位置。（八）統(tǒng)計(jì)1、我們通常都是通過打勾、畫圓、劃“正”字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。2、常見的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖三種。3、條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：從圖中能清楚地看出各種數(shù)量的多少，便于比較。4、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：不但能看出各種數(shù)量的多少，而且還能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。5、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：表示各部分和總數(shù)之間，以及部分與部分之間的關(guān)系。6、中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)名稱

意義

計(jì)算方法

中位數(shù)

一組數(shù)中間的一個(gè)數(shù)或中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)。

中間的一個(gè)數(shù)或中間兩個(gè)數(shù)的和÷2

眾數(shù)

一組數(shù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)。

出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)

平均數(shù)

反映一組數(shù)的總體水平的數(shù)據(jù)。

平均數(shù)=總數(shù)÷份數(shù)

（九）可能性1、用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。如袋中放2個(gè)紅球，1個(gè)白球，2個(gè)黃球，摸到紅球的可能性和摸到黃球的可能性相等都是2÷5＝（或40%），摸到白球的可能性是1÷5＝（或20%），2、在可能性相同的情況下，比賽游戲規(guī)則是公平的。

仰臥起坐教案_仰臥起坐教案_

/仰臥起坐教案_本課主題

發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量及身體素質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)

低頭含胸

教材

身體素質(zhì)：仰臥起坐(1分鐘測(cè)試)

教學(xué)難點(diǎn)

身體的控制，勻速做起緩慢下降

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過測(cè)試使學(xué)生對(duì)仰臥起坐有更全面的認(rèn)識(shí)2、技能目標(biāo)：通過測(cè)試使95%的學(xué)生達(dá)到及格，是學(xué)生對(duì)仰臥起坐有更深的認(rèn)識(shí)3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于拼搏的精神。

課的部分

課的內(nèi)容

組織教法和學(xué)練法

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

8’準(zhǔn)備部分

集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)師生問好宣布本節(jié)課內(nèi)容四、安排見習(xí)生五、準(zhǔn)備活動(dòng):1.繞場(chǎng)地慢跑三圈2.徒手操（1）頭部運(yùn)動(dòng)(2)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（3）弓步壓腿要求：上體保持直立（4）膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)預(yù)備：雙手放于膝關(guān)節(jié)，雙腳半蹲坐位體前屈預(yù)備：原地坐于地面雙腳并攏，膝關(guān)節(jié)伸直，雙手側(cè)平舉1拍：雙臂舉過頭頂，掌心朝前2拍：雙手與上體向前屈使指尖過于腳尖3—8拍：雙手靜止于腳尖

向?qū)W生問好二、觀察、檢查學(xué)生服裝并接受體育委員匯報(bào)要求：教師聲音洪亮，講解簡(jiǎn)明扼要，示范動(dòng)作正確。三、教法與步驟1.集合整隊(duì)2.教師講解示范3.教師領(lǐng)操要求：教師口令清晰、響亮動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)到位

集合，報(bào)數(shù)二、向老師問好，認(rèn)真聽取本次課內(nèi)容三、講解隊(duì)形要求：靜、齊、快四、組織隊(duì)形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲（成體操隊(duì)形散開）認(rèn)真聽取講解示范動(dòng)作，在教師的帶領(lǐng)下跟著教師做徒手操。動(dòng)作規(guī)范到位要求：學(xué)生注意力集中，動(dòng)作到位，整齊有力度要求：頭部充分拉2．振臂有力，充分活動(dòng)肩關(guān)節(jié)3.兩大腿夾角充分拉大4.雙腳并融，繞環(huán)到位5.腰部，背部放松，雙手自然下垂

28基本部分

身體素質(zhì)背腹肌練習(xí)動(dòng)作要點(diǎn)：直體俯臥于墊子上，兩手指交叉貼于頭后，肘關(guān)節(jié)打開，另一人按住練習(xí)者小腿。抬頭挺胸，上體用力抬起，盡量后屈，然后還原2.仰臥起坐（測(cè)試）動(dòng)作要點(diǎn)：仰臥，兩腿并攏屈膝，兩腳放平，兩手抱頭后；同伴壓著腳面。兩手抱頭，收腹低頭成坐姿，兩肘觸膝；然后還原成預(yù)備姿勢(shì)，繼續(xù)進(jìn)行評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：100分52個(gè)90分45個(gè)75分38個(gè)60分28個(gè)50分27個(gè)3.簡(jiǎn)單介紹左右側(cè)起。手段：1.測(cè)仰臥起坐（1分鐘）登記成績(jī)3.需補(bǔ)考及見習(xí)同學(xué)下次課補(bǔ)測(cè)

一組織教法教師講解示范，指出易犯錯(cuò)誤組織學(xué)生進(jìn)行背腹肌練習(xí)3.教師宣布仰臥起坐評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及要求要求：被測(cè)試學(xué)生雙手碰到膝關(guān)節(jié)記完成1個(gè)仰臥起坐4.組織學(xué)生進(jìn)行仰臥起坐測(cè)試5.登記成績(jī)6.宣布補(bǔ)測(cè)同學(xué)下節(jié)課補(bǔ)測(cè)7.學(xué)生嘗試性練習(xí)。

一、學(xué)練法與步驟1.認(rèn)真觀察，理解教師講解重難點(diǎn)2.在教師的組織下認(rèn)真練習(xí)動(dòng)作3.組織隊(duì)形XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲4.第1、3排學(xué)生壓第2、4學(xué)生排小腿，1、3排做完輪換2、4排要求；上體用力抬起，動(dòng)作到位、有節(jié)奏。4.第1、3排學(xué)生壓第2、4學(xué)生腳面并幫忙數(shù)數(shù)要求：被測(cè)學(xué)生雙手肘關(guān)節(jié)需觸碰到膝關(guān)節(jié)

結(jié)束部分

集合整隊(duì)二、放松練習(xí)1.腿部肌肉放松自己拍抖自己大腿和小腿的肌肉達(dá)到放松2.兩位同學(xué)相互握住對(duì)方的手抖動(dòng)三、小結(jié)四、宣布下課，師生再見

一、組織教法：全班成體操隊(duì)形散開二、教師講解示范三、教師口令指揮學(xué)生進(jìn)行練習(xí)四、總結(jié)本次課的內(nèi)容五、與學(xué)生道別

組織隊(duì)形XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲學(xué)生積極放松三、認(rèn)真聽取教師講解四、回顧本次課內(nèi)容五、與師生道別

《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。3、培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力。

4、理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。（2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。難點(diǎn)：本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。教學(xué)時(shí)數(shù)：安排1課時(shí)教學(xué)目的：

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？

一、檢查預(yù)習(xí)情況。分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。1、讀一讀，記一記：

怡情?傅彩?藻飾?矯情?詰難?尋章摘句?咀嚼?狡黠?倫理?

味同嚼蠟?滯礙?睪?闡證?吹毛求疵?（1）名言警句：好（hǎo）讀書時(shí)不好(hào)讀書，好(hào)讀書時(shí)不好（hǎo）讀書。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書到用時(shí)方恨少。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。（2）名人論讀書：周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀。朱熹談讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到?？鬃拥摹皩W(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（3）名人讀書的趣事：1孔子韋編三絕的故事2古人頭懸梁錐刺股（蘇秦，東周洛陽(yáng)人。他到齊國(guó)，跟鬼谷子學(xué)縱橫之術(shù)，學(xué)成后去游說(shuō)秦王，上書十次，不被所用，帶去的資金用完了，非常狼狽地回到家里，哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里譏笑他，說(shuō)他不務(wù)正業(yè)，搬弄口舌，倒霉活該。蘇秦聽后感到慚愧而暗自傷心，于是發(fā)憤讀書，讀得困倦了，就用錐子刺一下大腿，驚醒之后接著再讀，最終做了六國(guó)的宰相，成為六國(guó)的合縱長(zhǎng)。后用“刺股”比喻刻苦攻讀。）（漢朝孫敬讀書困倦時(shí)，將頭發(fā)用繩子拴在梁上，一打盹就能驚醒，終于成為當(dāng)代大儒。后就用“刺股懸梁”比喻刻苦自學(xué)。）3囊瑩映雪這是由兩個(gè)故事組成的典故。囊螢：用袋子裝螢火蟲；映雪：利用雪的反光。利用口袋里螢火蟲的光和雪的反光在夜間讀書。車胤勤奮讀書，手不釋卷，博學(xué)多才，但其家境貧寒，用不起燈油，夏天就用白布囊盛幾十個(gè)螢火蟲，用它們發(fā)出的光照著讀書，夜以繼日（見《晉書·車胤傳》）。南朝梁孫康家貧，無(wú)錢買燈燭，晚上常映著雪光讀書。后人常把“囊螢映雪”兩個(gè)典故作為勤學(xué)的典范。4、鑿壁偷光的刻苦讀書（漢代匡衡勤奮讀書而沒有燈燭，鄰居有燭光，匡衡就在墻壁上鑿一小洞，就著隔壁透進(jìn)來(lái)的光讀書（載《西京雜記》）。后人就用“鑿壁借光”來(lái)形容勤學(xué)苦讀。）二、簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。2、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書？提示：要理清作者的思路，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)歸納、總結(jié)。明確：文章可以分為三個(gè)層次去理解：第一層：（從開頭到“全憑觀察得之”）闡述讀書的正確目的。（1）先從正面說(shuō)，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。（學(xué)生集體回答）重點(diǎn)闡述了讀書的好處。（2）后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：（學(xué)通過看書迅速作答）（3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來(lái)的。（4）提問體會(huì)句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說(shuō)理。（5）提問體會(huì)論證方法：對(duì)比論證、比喻論證。“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！斌w會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美。”“聲名猶如大河，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉。”……這種比喻的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。第二層：（讀書時(shí)不可存心詰難作者——始能無(wú)知而顯其有知）闡述讀書的方法。（1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無(wú)書”。（2）對(duì)不同的書，作者又主張?jiān)鯓樱棵鞔_：學(xué)生找出語(yǔ)句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)的那些句子。明確：第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。分兩個(gè)小層理解：（1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會(huì)其說(shuō)理方法。明確：排比說(shuō)理、歸納說(shuō)理。（正面指出）（2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來(lái)彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。（反面指出）論證方法：對(duì)比論證、舉例論證。四、學(xué)習(xí)論證方式

象這種論證方式，叫做立論。所謂立論，就是正面提出觀點(diǎn)，逐層論證?！础词挛锏恼_答案不止一個(gè)〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是這類文章。與之相對(duì)應(yīng)的一種論證方式，叫做駁論，即先樹立批駁的靶子，在批駁別人觀點(diǎn)的過程中闡述自己的主張。我們即將學(xué)習(xí)的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中國(guó)人失掉自信力了嗎？〉〉都是駁論文，區(qū)分的關(guān)鍵就看在文章的開頭是否有一個(gè)作為靶子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

五、品味文章語(yǔ)言

黑格爾說(shuō)過：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言。”英國(guó)文學(xué)家雪萊也說(shuō)：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。

下面，就請(qǐng)同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽。

六、體驗(yàn)反思

對(duì)作者的讀書觀，你是怎么來(lái)評(píng)價(jià)的呢？你對(duì)讀書有什么看法呢？請(qǐng)大家各抒己見。

（1）學(xué)習(xí)本課后，對(duì)議論文的寫作的認(rèn)識(shí)體會(huì)。（2）本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為討論單位，談?wù)剬?duì)這些內(nèi)容的看法。

七、布置練習(xí)：

1、把《談讀書》中的有關(guān)“讀書”方面名言警句摘抄下來(lái)，擴(kuò)大寫作素材庫(kù)，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。

2、你最喜歡文中哪一句讀書名言？請(qǐng)以它作論點(diǎn)，給它配上幾個(gè)論據(jù)，寫成一篇300多字的議論文。教研活動(dòng)記錄——公開課《談讀書》活動(dòng)形式：聽評(píng)課課題：《談讀書》活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室1主持人：吳說(shuō)課人：盧??記錄人：吳參加人員：吳、鐘、盧、留、段、曾、朱活動(dòng)主要內(nèi)容：盧說(shuō)課:我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)認(rèn)為隨筆是議論文的一種，文章談了讀書的方法、作用等，沒有按議論文的格式寫，寫得比較隨意。我的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生積累文中見解精辟的句子，理解比喻、排比、對(duì)比等在文中的作用。通過讀讓學(xué)生理解得更深入更精辟。設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事，讓學(xué)生幫助一個(gè)叫“無(wú)助”的人完成《讀書名言集粹》目的是讓學(xué)生積累文中的句子。由于時(shí)間關(guān)系還有一個(gè)環(huán)節(jié)沒時(shí)間完成（理解比喻、排比、對(duì)比等在文中的作用沒涉及）。評(píng)課：留：上課很有激情，教師的語(yǔ)言富有激勵(lì)性，學(xué)生的讀書熱情得到了培養(yǎng)。講名言的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好。有一個(gè)疑惑議論文的知識(shí)要不要教。（接下去是對(duì)考試說(shuō)明的爭(zhēng)論，議論文怎么考等，兩位老師這幾年連續(xù)教初三，《考試說(shuō)明》年年看，有此爭(zhēng)論我覺得對(duì)《考試說(shuō)明》和考題研究不夠，上一學(xué)年我和盧對(duì)考試探討過多次，觀點(diǎn)較為一致，留的疑惑我很不解，和評(píng)課關(guān)系不大所以不錄）鐘：導(dǎo)入時(shí)用名言“腹有詩(shī)書氣自華”加上老師煽情性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于激發(fā)學(xué)生的求知欲。進(jìn)一步探究課文時(shí)設(shè)計(jì)的故事人名“吳助”取得好，請(qǐng)學(xué)生幫忙，找讀書方法、讀書好處的句子，形式活潑。拓展延伸積累名言、警句也有耳目一新之感。建議：在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)要求要明確。曾：教態(tài)親切，聲音動(dòng)聽，環(huán)節(jié)銜接自然，課堂語(yǔ)言優(yōu)美，設(shè)計(jì)了“吳助”故事，新穎！質(zhì)疑費(fèi)時(shí)太多，板書太隨意。段：聲音甜美，串詞設(shè)計(jì)自然，課越上越有味，學(xué)生到最后動(dòng)起來(lái)了，設(shè)計(jì)了很多讀的環(huán)節(jié)。朱：一上課就運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望?！皡侵钡沫h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，值得學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較好，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。吳：整堂課以“讀”貫穿：檢查讀——質(zhì)疑讀——積累讀——拓展讀一氣呵成。語(yǔ)文課堂上重現(xiàn)書聲朗朗，語(yǔ)文味強(qiáng)起來(lái)了。下面就四個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勎以谡n堂上的觀察和對(duì)這一環(huán)節(jié)聽后看法具體講講我的理解。檢查讀抽了三個(gè)女生，這三個(gè)女生在我看來(lái)是屬于同一層次（中上）面窄，不知上課教師要檢查什么，（答：檢查字認(rèn)到?jīng)]有）讀后的學(xué)生之間的交流也是指出有沒有讀錯(cuò)字，這樣檢查的內(nèi)容單一，對(duì)不同程度的學(xué)生用同一種要求，不利因材施教，也檢查不出學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。質(zhì)疑讀環(huán)節(jié)學(xué)生提了四個(gè)問題，提問各層次學(xué)生都有。但提的問題質(zhì)量不高，都是關(guān)于句子理解的，費(fèi)時(shí)多，生生互動(dòng)時(shí)沒有出現(xiàn)相互碰撞出火花的情景?？梢娊處燁A(yù)設(shè)時(shí)沒有充分考慮這一方面的問題。積累讀的環(huán)節(jié)是最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特征和學(xué)生層次的，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為新穎，故事中的人名別有風(fēng)趣，其實(shí)就是換一種說(shuō)法話積累，活動(dòng)化的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的好奇心理，效果是好的，可以說(shuō)是本課的亮點(diǎn)。拓展讀時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)平時(shí)的閱讀積累說(shuō)說(shuō)有關(guān)讀書的名言、警句。很多學(xué)生說(shuō)到了孔子的語(yǔ)錄，不妨做個(gè)比較閱讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們觀點(diǎn)一致的句子，或做個(gè)分類整理，這樣更有利于學(xué)生的積累?？傊?，我覺得這堂課如果在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)一步細(xì)化，精心預(yù)設(shè)，面對(duì)意外也不用向?qū)δ莻€(gè)故意亂叫的學(xué)生那樣被動(dòng)了。公開課上每個(gè)學(xué)生都好表現(xiàn)的，他的亂叫某種程度也是要引起老師的注意，處理不好會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。教授完《談讀書》一文后獲益良多，下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

《談讀書》一文是英國(guó)作家培根的著名隨筆，本文短小精悍，但論述范圍十分廣，語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練，幾乎每一句都是名言警句，而且文章運(yùn)用了多種論證方法來(lái)增強(qiáng)文章感染力和說(shuō)服力。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)把指導(dǎo)學(xué)生品析文章語(yǔ)言以及學(xué)習(xí)文中運(yùn)用對(duì)比論證、比喻論證、舉例論證等論證方法作為教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）、初讀課文，整體感知（2）、再讀課文，品析探究（3）、小結(jié)歸納，拓展延伸。

在授課過程中能較好地把握教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，并通過層次清楚的板書來(lái)幫助學(xué)生理解文章思路以及明確文章的論證方法，完成了教學(xué)任務(wù)。在課堂上能引導(dǎo)學(xué)生理解文章，品析語(yǔ)言，總結(jié)收獲，通過拓展延伸這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生接觸課外的知識(shí)，從中找話題談看法，讓學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉自己的思維能力和口頭表達(dá)能力?？紤]初三學(xué)生的應(yīng)試需要，在授課過程適時(shí)教給學(xué)生答題方法，如在“找話題，談看法”環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)先確立鮮明的觀點(diǎn)，再找到有力的論據(jù)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法來(lái)完成對(duì)話題的論述。這就是議論文考查開放性題型時(shí)應(yīng)注意的應(yīng)試技巧。在與學(xué)生交流時(shí)，耐心傾聽，不隨意否定學(xué)生的看法，致力于創(chuàng)設(shè)和諧開放的課堂氛圍。

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，我在教授本課時(shí)還存在許多不足。如談話導(dǎo)入時(shí)準(zhǔn)備不充分，未能很好創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，“好的開始是成功的一半”這節(jié)課的開始并不成功，這為后面與學(xué)生的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒增加難度。在整體感知環(huán)節(jié)條理不太清晰，學(xué)生還不能很清楚地理清作者的論證思路，對(duì)本文的論證結(jié)構(gòu)也不理解，議論文的基本知識(shí)不能得到鞏固。雖然本文不是嚴(yán)格的議論文，但屬于議論性隨筆，有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該有所涉及。另外課堂需要有一個(gè)點(diǎn)燃激情的臺(tái)階，應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)問題引起學(xué)生討論，可以是有關(guān)讀書目的、讀書方法或是讀書作用等方面的探討，來(lái)增強(qiáng)對(duì)文章的理解，并化為自己對(duì)學(xué)習(xí)生活的深層次思考。在課堂教學(xué)藝術(shù)方面，由于未能發(fā)揮自身良好狀態(tài)，與學(xué)生的交流較生硬，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這是我最遺憾的地方。

在反復(fù)思考琢磨后，對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)做出如下調(diào)整。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章理解，可在整體感知環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過多媒體課件展示提綱圖來(lái)理清文章思路與結(jié)構(gòu)，鞏固學(xué)生對(duì)文章的理解。在品析語(yǔ)言時(shí)注意適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀，通過朗讀來(lái)加深對(duì)句子的理解，感受作者的精辟見解。在品析語(yǔ)言進(jìn)入拓展延伸環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)問題來(lái)過渡，如“現(xiàn)在社會(huì)上流傳這種說(shuō)法，讀書根本沒用，還不如來(lái)學(xué)炒股，學(xué)習(xí)如何賺錢來(lái)得實(shí)際，同學(xué)們?nèi)绾慰创@種說(shuō)法？”利用課堂的討論來(lái)加深認(rèn)識(shí)，獲得啟迪。

以上是《談讀書》一課的教學(xué)反思，這為以后的教學(xué)工作提供借鑒與參考。上公開課不僅僅會(huì)留下寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能磨練人的意志，鍛煉人的能力。通過參賽，使我更深刻地理解了語(yǔ)文教學(xué)的真諦，能站在更高的位置去審視分析自己的教學(xué)理念，教學(xué)藝術(shù)，并堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的信念，將為之奮斗一生！感謝汕頭市第七屆青年教師基本功比賽！感謝各位老師！讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法。積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。過程與方法：⑴誦讀法：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解文章的思路，理解主要內(nèi)容。⑵討論法：給學(xué)生最大的思維空間，讓他們?cè)诤献髦刑骄?，在合作中質(zhì)疑，在合作中交流。⑶練習(xí)法：學(xué)生對(duì)課文的自我解讀和個(gè)性表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。情感價(jià)值觀：⑴在品味語(yǔ)言的美感中，學(xué)生得到知識(shí)的積累。⑵感受讀書的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。（2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。【教學(xué)難點(diǎn)】本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。【教學(xué)過程】一、名言導(dǎo)入：你知道“知識(shí)就是力量”這句名言是誰(shuí)說(shuō)的嗎？他就是培根。二、作者簡(jiǎn)介。培根（１５６１～１６２６）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。少年時(shí)代已才華出眾，１２歲進(jìn)劍橋大學(xué)。１５９６年受聘為女王的特別法律顧問，后受牽連蒙冤而脫離政治生涯，專心從事學(xué)術(shù)研究，寫出了一批在近代文化思想史上具有重大影響的著作，被黑格爾贊作“充滿最美妙、最聰明的議論”。１６２６年他在進(jìn)行一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，受寒致病，不治身亡。代表作有《培根論人生》。三、整體感知：教師范讀課文，學(xué)生注意生字詞，同時(shí)思考：課文圍繞讀書談了哪些方面的內(nèi)容。提示：讀書的目的、讀書的方法、讀書的作用。四、探究?jī)?nèi)容：1，讀書有哪幾種目的？作者是如何進(jìn)行闡述的？體會(huì)對(duì)比論證、比喻論證?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！斌w會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美?！薄奥暶q如大河，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉?！薄@種比喻的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。2、作者闡述了哪幾種讀書的方法？提示：瀏覽、略讀、精讀3、作者闡述了讀書哪些方面的作用？作者分別是如何論證的？提示：闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。分兩個(gè)小層理解：（1）作者在第一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會(huì)其說(shuō)理方法。明確：排比說(shuō)理、歸納說(shuō)理。（正面指出）

（2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來(lái)彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。（反面指出）論證方法：對(duì)比論證、舉例論證、類比論證。五、拓展與積累。1，讀書的名言。盡信書不如無(wú)書。──孟子學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子書籍是人類進(jìn)步的階梯。──高爾基讀書有三到，謂心到、眼到、口到。──朱熹讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?，名人讀書的故事。韋編三絕、懸梁刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光……六、練習(xí)：摘抄并背誦課文中有關(guān)讀書的名言。

附錄：【板書設(shè)計(jì)】讀書的目的比喻論證談讀書讀書的方法舉例論證讀書的作用對(duì)比論證

讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法。積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。過程與方法：⑴誦讀法：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解文章的思路，理解主要內(nèi)容。⑵討論法：給學(xué)生最大的思維空間，讓他們?cè)诤献髦刑骄浚诤献髦匈|(zhì)疑，在合作中交流。⑶練習(xí)法：學(xué)生對(duì)課文的自我解讀和個(gè)性表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。情感價(jià)值觀：⑴在品味語(yǔ)言的美感中，學(xué)生得到知識(shí)的積累。⑵感受讀書的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。（2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。【教學(xué)難點(diǎn)】本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。【教學(xué)過程】一、名言導(dǎo)入：你知道“知識(shí)就是力量”這句名言是誰(shuí)說(shuō)的嗎？他就是培根。二、作者簡(jiǎn)介。培根（１５６１～１６２６）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。少年時(shí)代已才華出眾，１２歲進(jìn)劍橋大學(xué)。１５９６年受聘為女王的特別法律顧問，后受牽連蒙冤而脫離政治生涯，專心從事學(xué)術(shù)研究，寫出了一批在近代文化思想史上具有重大影響的著作，被黑格爾贊作“充滿最美妙、最聰明的議論”。１６２６年他在進(jìn)行一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，受寒致病，不治身亡。代表作有《培根論人生》。三、整體感知：教師范讀課文，學(xué)生注意生字詞，同時(shí)思考：課文圍繞讀書談了哪些方面的內(nèi)容。提示：讀書的目的、讀書的方法、讀書的作用。四、探究?jī)?nèi)容：1，讀書有哪幾種目的？作者是如何進(jìn)行闡述的？體會(huì)對(duì)比論證、比喻論證?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”體會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美。”“聲名猶如大河，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉?！薄@種比喻的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。2、作者闡述了哪幾種讀書的方法？提示：瀏覽、略讀、精讀3、作者闡述了讀書哪些方面的作用？作者分別是如何論證的？提示：闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。分兩個(gè)小層理解：（1）作者在第一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會(huì)其說(shuō)理方法。明確：排比說(shuō)理、歸納說(shuō)理。（正面指出）

（2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來(lái)彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。（反面指出）論證方法：對(duì)比論證、舉例論證、類比論證。五、拓展與積累。1，讀書的名言。盡信書不如無(wú)書。──孟子學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子書籍是人類進(jìn)步的階梯。──高爾基讀書有三到，謂心到、眼到、口到。──朱熹讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫2，名人讀書的故事。韋編三絕、懸梁刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光……六、練習(xí)：摘抄并背誦課文中有關(guān)讀書的名言。

附錄：【板書設(shè)計(jì)】讀書的目的比喻論證談讀書讀書的方法舉例論證讀書的作用對(duì)比論證

《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力。２、理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。３、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。比喻論證、對(duì)比論證等方法的運(yùn)用。難點(diǎn)：本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。【學(xué)習(xí)方法】自主、合作、探究?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】安排１課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？１、名言警句：腹有詩(shī)書氣自華好（hǎo）讀書時(shí)不好（hào）讀書，好（hào）讀書時(shí)不好（hǎo）讀書。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書到用時(shí)方恨少。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。２、名人論讀書：周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀。朱熹談讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到?？鬃拥摹皩W(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。──［英］莎士比亞書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書籍的話，我就會(huì)沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。──［蘇］高爾基一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。──［瑞士］凱勒書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。──皮果夫不好的書也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害。──［英］菲爾丁任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。──［德］馬克思讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。──［德］歌德舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。──［宋］蘇軾３、名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。二、簡(jiǎn)介作者培根（１５６１～１６２６）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，１６１８年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。１６２１年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。１６２６年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容１、讀一讀，記一記：怡情傅彩藻飾矯情尋章摘句咀嚼狡黠倫理味同嚼蠟滯礙睪闡證吹毛求疵詰難２、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。３、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書？提示：要理清作者的思路，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)歸納、總結(jié)。明確：文章可以分為三個(gè)層次去理解：⑴第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。①先從正面說(shuō)，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。（學(xué)生集體回答）重點(diǎn)闡述了讀書的好處。②后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：（學(xué)生通過看書迅速作答）③最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來(lái)的。④提問體會(huì)句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說(shuō)理。⑤提問體會(huì)論證方法：對(duì)比論證、比喻論證?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！斌w會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美。”“聲名猶如大河，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉?！薄@種比喻的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。⑵第二層：（讀書時(shí)不可存心詰難作者～始能無(wú)知而顯其有知）闡述讀書的方法。①本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無(wú)書”。②對(duì)不同的書，作者又主張?jiān)鯓?？明確：學(xué)生找出語(yǔ)句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。③找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)的那些句子。明確：⑶第三層：（讀史使人明智～結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。分兩個(gè)小層理解：①作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會(huì)其說(shuō)理方法。明確：排比說(shuō)理、歸納說(shuō)理。（正面指出）②作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來(lái)彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。（反面指出）論證方法：對(duì)比論證、舉例論證。四、學(xué)習(xí)論證方式象這種論證方式，叫做立論。所謂立論，就是正面提出觀點(diǎn)，逐層論證?！妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》和《要有格物致知精神》都是這類文章。與之相對(duì)應(yīng)的一種論證方式，叫做駁論，即先樹立批駁的靶子，在批駁別人觀點(diǎn)的過程中闡述自己的主張。我們即將學(xué)習(xí)的《不求甚解》和《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》都是駁論文，區(qū)分的關(guān)鍵就看在文章的開頭是否有一個(gè)作為靶子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。五、品味文章語(yǔ)言黑格爾說(shuō)過：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言。”英國(guó)文學(xué)家雪萊也說(shuō)：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。下面，就請(qǐng)同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽。六、體驗(yàn)反思對(duì)作者的讀書觀，你是怎么來(lái)評(píng)價(jià)的呢？你對(duì)讀書有什么看法呢？請(qǐng)大家各抒己見。六、布置練習(xí)１、把《談讀書》中的有關(guān)“讀書”方面名言警句摘抄下來(lái)，擴(kuò)大寫作素材庫(kù)，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。２、你最喜歡文中哪一句讀書名言？請(qǐng)以它作論點(diǎn)，給它配上幾個(gè)論據(jù)，寫成一篇３００多字

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)解決問題練習(xí)題人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)解決問題練習(xí)題

/人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)解決問題練習(xí)題人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)解決問題練習(xí)題=（）1、同學(xué)們要做10個(gè)燈籠,已做好8個(gè)燈籠和2朵紙花，還要做多少個(gè)燈籠？

2、有4朵花，從花上飛走了6只蝴蝶，又飛走了5只，兩次飛走了多少只？=（）

3、飛機(jī)場(chǎng)上有15架飛機(jī)和7輛車，飛走了3架，現(xiàn)在機(jī)場(chǎng)上有飛機(jī)多少架？=（）

=（）4、小蘋種7盆紅花，又種了同樣多的黃花，兩種花共多少盆？5、學(xué)校原有5瓶膠水，又買回9瓶膠水與4本本子，現(xiàn)在有多少瓶膠水？=（）

6、小強(qiáng)家有11個(gè)蘋果和2個(gè)梨，吃了7個(gè)蘋果，還有多少個(gè)蘋果？=（）

7、有18只兔，跑了9只，還剩多少只？=（）圖書室里有12個(gè)女同學(xué)，有8個(gè)男同學(xué)。（1）男同學(xué)比女同學(xué)少多少人？（2）女同學(xué)比男同學(xué)多多少人？=（）=（）9、動(dòng)物園里一共有猴子18只，其中有大猴6只，有小猴12只，小猴比大猴多多少只？=（）10、媽媽買紅扣子9個(gè)，白扣子7個(gè)，黑扣子5個(gè)。=（）（1）紅扣子比白扣子多多少個(gè)？（2）黑扣子比白扣子少多少個(gè)？=（）11、果園里有荔枝樹5棵，龍眼樹13棵。=（）（1）兩種樹一共有多少棵？（2）龍眼樹比荔枝樹少多少棵？=（）=（）12、小英做紅花12朵，做黃花9朵，做白花5朵。（1）紅花比黃花多多少朵？（2）白花比紅花少多少朵？=（）=（）=（）=（）=（）白花比黃花少多少朵？（4）一共有多少朵花？1、書包：20元???水彩筆：10元???墨水：3元=（）=（）(1)書包比水彩筆貴多少錢？(2)墨水比水彩筆便宜多少錢？=（）(3)你還能提出什么問題？2、兔媽媽：我收17個(gè)蘿卜。兔寶寶：我收了9個(gè)蘿卜。=（）=（）(1)兔媽媽比兔寶寶多收了幾個(gè)蘿卜？(2)兔寶寶比兔媽媽少收了幾個(gè)蘿卜？3、母雞：7只???小雞：18只=（）=（）(1)小雞比母雞多多少只？(2)母雞比小雞少多少只？什么比什么多幾個(gè)，什么比什么少幾個(gè)，都用（）法4、動(dòng)物園有7只熊貓，11只松鼠。=（）=（）（1）松鼠比熊貓多幾只？（2）熊貓比松鼠少幾只？5、練習(xí)：娟娟踢了11個(gè)毽子，秀秀踢了5個(gè)，瑩瑩踢了4個(gè)。=（）娟娟比秀秀多踢了幾個(gè)人？（2）請(qǐng)你提一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解決。

6、例2每人要寫12個(gè)字。=（）=（）明明說(shuō)：“我寫了9個(gè)字，你呢？”秀秀說(shuō)：“我還要寫7個(gè)就寫完了，他們寫了幾個(gè)字？”明明秀秀7、一共有12個(gè)。

=（）=（）如果上面有5個(gè)，下面有幾個(gè)？（2）黑色有7個(gè)，白色有幾個(gè)？=（）1、英英和小紅一共要折15朵花，其中黃色有7朵，已經(jīng)折了9朵。還剩幾朵要折？=（）2、15人去登山，其中女生7人，還有6人沒有登上山頂，有幾人已經(jīng)登上山頂。3、大客車：6輛??中巴13輛???小轎車：15輛(1)小轎車比大客車多多少輛？(2)中巴比大客車多多少輛？(3)你還能提出什么問題？4、拿19元去買車票，找給我7元。買車票花了多少錢？5、跳繩比賽，小明跳了6下，小東跳了14下，小麗跳了18下。(1)小明比小東少跳幾下？(2)小麗比小東多跳幾下？(3)你還能提出什么問題？6、同學(xué)們植樹，一班植樹4棵，二班植樹13棵，三班植樹17棵。(1)二班比一班多植樹多少棵？(2)一班比三班少植樹多少棵？(3)三個(gè)班共植樹多少棵？7、小華收集了多少個(gè)廢塑料