高考材料作文審題(10)-提煉中心法教學教材

高考材料作文審題(10)-提煉中心法一、用“抓鍵詞句”的方法來提煉中心

關鍵詞句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

【分析】

通過分析這則材料，學生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據此，學生可以立意為——成功必須經過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。二、用“從結果聯(lián)想原因”的方法來探尋主旨

【材料】《華爾街日報》報道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊采訪時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵必讀書。

【分析】綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學習中國的《孫子兵法》，是用以指導他們的戰(zhàn)術，材料的主旨十分清晰，據此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。當然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產的學習，那么作為中國人的我們，則更應“重視祖國文化遺產的傳承”，而這在某種意義上更具深意。三、用“抽取材料的核心內容”的方法來提煉中心

【材料】2012年山東題：“惟我輩既以擔當中國改革發(fā)展為己任，雖石爛?？荩松砩写?，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應付世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日?！薄獙O中山

【分析】抽取材料的核心內容是：青年學生須以改革發(fā)展為己任，不放棄，不退縮，奮力向前，必將成功。四、用“常規(guī)的概括中心思想的程式”來提煉中心【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調了?！薄安粎f(xié)調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。

【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心思想：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，學生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。（3）做人應該要有真才實學，做到名副其實。（4）“里”比“表”要重要的多。五、用“提取寓意”的方法來提煉中心

這個方法適用于寓言類材料和富含寓意的詩歌材料。1、2006年高考山東卷作文題：閱讀下面這首詩，根據要求作文。

星星雷抒雁仰望星空的人，總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒有纖瑕。飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石渣，和地球上一樣復雜。

這首詩可以產生不同的聯(lián)想感悟。請根據你的聯(lián)想或感悟寫一篇文章。

注意：①聯(lián)想或感悟要與整首詩的寓意有關。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩歌外，文體不限。

【分析】詩中說仰望星空韻人“總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒有纖瑕”，而飛上星星的人卻知道“那兒有灰塵、石渣，和地球上一樣復雜”，為什么仰望星空的人看到的星星如此美麗，而飛上星星的人看到的星星卻如此不美呢?原因就是仰望星空的人跟星星之間有一定的距離，而飛上星星的人跟星星之間已沒有了距離?，F(xiàn)實社會中的許多事物不正是如此嗎?你覺得教師這一職業(yè)很偉大，可是如果你真的做了教師后，你會發(fā)現(xiàn)教師的工作其實很瑣屑；跟朋友相聚在_起時，往往不易體會到友情之美好，只有當朋友將要離開自己時，才能更真切地感受到友情之美好；男女同學之間在感情上要保持一定的距離，才顯得更美……是啊，沒有距離怎么會有美呢!

據此，我們就可提取出中心：距離產生美。2、【材料】火花和浪花偶然會面了?；鸹▽π屡笥牙嘶ㄕf：“我們都能開出美麗的花，而且都叫花，因此我們是對親密的姐妹?！崩嘶紤]了一會兒，不同意它的看法，否認說：“從表面看，我們的確有些相像，但是我與波浪緊密相連，根植于波浪之中，所以我的花永開不??；而你只突出個人，所以總是一閃即逝。”【分析】

寓言型材料，其含義常常含而不露，具有很強的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個膚淺的認識。想要參透其中深層的哲理，就要善于類比，巧抓“事”與“意”的相似點，深入挖掘內在涵義。

此材料為寓言，其內容涉及兩個對象：一是火花，一是浪花。浪花的話是提煉觀點的重要信息。它根植于波浪，才花開不?。煌怀鰝€人，就一閃而逝。這中間閃耀著哲理的光芒。關鍵在給“浪花”這一類體找到一個合適的本體。波浪是水滴的集合，源遠流長，根基厚實，與之類似的應是一個群體，可以理解為民族、社會、乃至文化、習俗等；浪花不過是其中的一個個體。由此可以聯(lián)想到一句名言：“一滴水只有放進大海才永遠不會干涸?！比缓髮⑺M一步推演，潛于背后的蘊涵就會露出來：一個人只有把自己融入社會，才能永葆事業(yè)的青春。六、用“內容延伸，由彼及此”的方法來提煉中心

方法是，先概括材料內容，然后再由所概括材料的內容延伸出去，明確立意。如請看下面的作文題：閱讀下列文字，根據要求作文。

有兩段樹根，一段被雕成了神，一段被雕成了猴。于是，兩段樹根有了布偶那個的命運：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的樹根埋怨雕匠說：“我們同時樹根，命運卻如此截然不同，都是因為你把我雕成了猴，把它雕成了神，我們的命運，都是你一手雕刻而成的啊！”“我哪有這等本事,去掉可別人的命運！”雕匠感嘆道:：其實，在雕刻你們之前，你們的命運已經‘形成’了，一個像神，一個像猴，我只是按著你們的原貌略加雕刻。最后，雕匠嘆了口氣，緩緩說道：“所以，你們的命運并不是我雕刻的，而是你們成長決定的，你們在泥土中那段成長的過程，就決定了你們最終的走向……”

要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲?！痉治觥?/p>

這道作文題的材料，內容可以概括為：樹根的不同命運，不是雕匠雕刻決定的；而是樹根在泥土中成長的過程，就決定了自身的最終走向。由材料的內容及含意明確立意，最佳的立意應該是：每個人的命運，不是別人決定的，而是自己把握的。（由樹根聯(lián)想到人，即由物及人）七、作文演練閱讀下列文字，根據要求作文。

幾個人同喝一口井水。有人用金杯玉盞喝，有人用瓷碗喝，有人雙手捧著喝。金玉之人覺得自己富貴許多，瓷碗之人覺得自己貧賤許多，只有那用雙手捧水喝的人痛快地說：“好解渴啊！”

要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲?！痉治觥?/p>

我們可以用“從結果聯(lián)想原因”的方法來探尋主旨。用金杯玉盞喝覺得自己富貴和用瓷碗盛著喝覺得自己貧賤的原因是他們被外物所役使、主宰；空手捧著喝的人覺得解渴，