講座-走近孩子的心理世界培訓(xùn)講學(xué)

講座-走近孩子的心理世界孩子為什么亂發(fā)脾氣？孩子為什么不肯吃飯？孩子為什么不同場合表現(xiàn)差異很大？孩子為什么不愿意開口講話？孩子為什么被人欺負(fù)？孩子為什么注意力不集中？孩子為什么愛玩電腦游戲？我們需要了解的內(nèi)容了解孩子的天性趨近/外向抑制/內(nèi)向一般氣質(zhì)結(jié)合錄像嘗試判斷自已的孩子是哪種氣質(zhì)類型。孩子好動(dòng)怎么辦？自控性讓“粗線條”變細(xì)致孩子注意力不集中怎么辦？多動(dòng)？5—7歲集中注意持續(xù)時(shí)間15分鐘左右；7—10歲為20分鐘左右；10—12歲為25分鐘左右。面對趨近/外向的孩子家長一定要注意幫助好動(dòng)的孩子培養(yǎng)自控力，讓他的粗獷作風(fēng)有意識(shí)地變細(xì)致。比如讓他/她多玩一些需要精細(xì)的玩具：穿珠、積木、手工等等。小盆友的注意力一般情況多在10分鐘以下哦。粑粑麻麻不要簡單把活潑的小盆友定義為多動(dòng)。多動(dòng)癥，是會(huì)有臨床醫(yī)學(xué)的指標(biāo)判斷的，要確實(shí)比較懷疑，那就及早送到醫(yī)院去查一下吧。注意力分散教養(yǎng)方式不統(tǒng)一欺軟怕硬過分強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)第一反抗期孩子為什么不肯吃飯？一定不要獎(jiǎng)勵(lì)小盆友“乖乖，你要是吃飯，爸爸就帶你去XXXXX?！币?yàn)樵谶@個(gè)過程中，我們明顯把“吃飯”這個(gè)事類比成很不開心的一件事了，那咱們的小寶寶們還會(huì)愿意繼續(xù)聽話吃飯嗎？同時(shí)，注意在約束小盆友時(shí)，把“否定句”改為“肯定句”，減少說：你再不XX，就XXX。多說：哇，寶寶XXX，太棒了！再PS：讓寶寶也學(xué)會(huì)像大人一樣享受美食和品嘗美食。學(xué)習(xí)品質(zhì)(4-8歲兒童)專注和恒心好奇和興趣習(xí)慣和態(tài)度風(fēng)格和傾向堅(jiān)持和耐力方法和策略不能輸在起跑線上的，是學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)和教育。而不是具體的會(huì)數(shù)數(shù)、背唐詩或唱歌跳舞。注意力培養(yǎng)注意集中能力小雷達(dá)注意辨別能力注意變通能力注意抗擾能力注意轉(zhuǎn)移能力我們來找茬口是心非是是非非左右開工記憶力培養(yǎng)短時(shí)記憶能力數(shù)字城堡瞬時(shí)記憶能力聽覺記憶能力視覺記憶能力綜合記憶能力感覺登記簿順風(fēng)耳千里眼感覺總動(dòng)員自我調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)節(jié)奏控制能力悄悄話和慢慢畫任務(wù)切換能力對抗挫折能力沖動(dòng)控制能力問題解決能力分類能手知難而上控制高手百事通孩子膽小退縮怎么辦？安靜退縮活躍退縮焦慮退縮張揚(yáng)個(gè)性培養(yǎng)“參與意識(shí)”敏感、呵護(hù)的教養(yǎng)方式孩子不肯開口怎么辦？孩子被人欺負(fù)怎么辦？問題解決能力面對抑制/內(nèi)向的孩子個(gè)性：發(fā)掘小盆友自已的優(yōu)勢和強(qiáng)項(xiàng)在哪里，并多表揚(yáng)和鼓勵(lì)他，讓他樹立自信。主要表現(xiàn)在，對其他小盆友的游戲不甚關(guān)心，看一眼后，安靜走開，在邊玩自已的。主要表現(xiàn)在，對其他小盆友的游戲非常感興趣，東插手西插手，但可能一小會(huì)兒就出了圈子。情緒還比較穩(wěn)定。主要表現(xiàn)在，對其他小盆友的游戲非常感興趣，東看西看，但不敢伸手，情緒明顯低落甚至哭泣父母引導(dǎo)小盆友自已嘗試解決問題，讓他參與解決。不是直接幫他。不能過于呵護(hù)，讓他自已大膽說出自已的想法。不要過于敏感地發(fā)現(xiàn)他的“困境”而直接幫助他，鼓勵(lì)他自已想辦法。培養(yǎng)孩子的問題解決能力，而不是代替他解決。你的態(tài)度是寶寶的一面鏡子你的態(tài)度直接影響寶寶。你的情緒直接影響寶寶。你的言行直接影響寶寶。所以，借寶寶這面鏡子，我們也看一看自已有哪些不當(dāng)之處吧？喜悅、愛、和平。孩子天性與教養(yǎng)方式的匹配最重要的不是用什么樣標(biāo)準(zhǔn)的教養(yǎng)方式，而是學(xué)會(huì)觀察和判斷自已的寶寶是什么樣的天性，他/她需要我們引導(dǎo)什么。管理：教養(yǎng)問題，和管理，有很多相通之處。大家也可以看一看《好媽媽勝過好老師》里面有一些具體的案例。走近孩子的情感世界了解孩子的喜怒哀樂換個(gè)角度思考壞情緒在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，需要提醒家長關(guān)注的：1.小盆友非常聰明，能很敏感地捕捉到周邊的環(huán)境及反饋。2.小盆友和我們一樣，當(dāng)事情不按規(guī)則出現(xiàn)時(shí)，會(huì)有壞情緒，生氣或傷心。家長們不要簡單認(rèn)為生氣一定不好，生氣說明他有自已的想法和個(gè)性。但如果寶寶在受挫時(shí)一味傷心，那家長一定要關(guān)注，要在后面的教養(yǎng)中有意識(shí)地培養(yǎng)他樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，更好地面對和處理挫折。第一反抗期原有秩序被打破家長的接受度我絕對不能接受的孩子的不良行為？我大致上可以接受的孩子的不良行為？我完全可以接受的孩子的不良行為？孩子為什么亂發(fā)脾氣？人生的幾個(gè)反抗期，各位粑粑麻麻是要很清楚的喲（出現(xiàn)的年齡有個(gè)體差異）：心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明：幼兒三四歲左右（時(shí)間可能會(huì)提前，因孩子的情況而定），由于自由活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，各方面知識(shí)不斷增多，就表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望，雖然能力不強(qiáng)也要自己動(dòng)手自己干，變得不太聽話。這是一種意志的自我表現(xiàn)，心理學(xué)上稱此為第一反抗期。先寫出第一個(gè)問題，再寫出第二、三問題。審視一下，我們是不是給孩子的約束太多了，有一些事我們自已可能都做不到，是不是一定要求孩子做到？減少一些約束，讓孩子健康、開心成長。當(dāng)烏云聚集時(shí)（就要哭了）巧用提示轉(zhuǎn)移注意力有策略地忽視行動(dòng)優(yōu)于語言當(dāng)山洪暴發(fā)時(shí)拉鋸與陷阱不用理論“有所為”與“有所不為”（賄賂）不相容反應(yīng)技術(shù)暫時(shí)隔離法“我”而非“你”的陳述打可以震懾嗎？順其自然：哭吧哭吧不是罪“矯枉過正”方法當(dāng)風(fēng)暴平息后取其精華去其糟粕：自然后果法順其自然粑粑麻麻要熟記哈??！轉(zhuǎn)移注意力是一個(gè)很好的辦法。忽視他一些負(fù)面的言行。別和孩子玩拉鋸戰(zhàn)，他一定會(huì)勝出的，但結(jié)果是他一次次突破我們的底線。風(fēng)暴平息后也不要講道理哈，如果他已經(jīng)干了壞事，就讓壞結(jié)果順其自然地出現(xiàn)，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)。走近孩子的認(rèn)知世界數(shù)的認(rèn)知意圖的認(rèn)知小嬰兒有思維/想法嗎一歲半嬰兒是否已經(jīng)覺察到和父母的關(guān)系？（Johnson,2009）違背預(yù)期范式提高孩子智商的思考不要讓孩子輸在起跑線上——學(xué)習(xí)品質(zhì)見前。根據(jù)孩子的特點(diǎn)因材施教、因勢