混合運(yùn)算-解決問題教學(xué)提綱

混合運(yùn)算-解決問題學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)生能根據(jù)題意，正確地分析和解決問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。2.提高學(xué)生主動解決實(shí)際問題的意識，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、整體和部分題型

1.一份稿件共3600字，小明錄入了這份稿件的，還剩多少字沒錄入？

已知部分求整體，除以對應(yīng)分率。已知整體求部分，乘對應(yīng)分率（畫圖找）。2.小華錄入一份稿件，錄入了后還剩800字，這份稿件共有多少字？

3.做180面小旗，已經(jīng)做了，還剩多少面小旗沒有做？564.小紅買了一本故事書，已經(jīng)讀了48頁，還剩下沒讀，這本書一共有多少頁？二、比多少題型已知單位“1”，乘對應(yīng)分率。52.飼養(yǎng)場養(yǎng)了360只鵝，鵝的只數(shù)比鴨少，

鴨有多少只？

未知單位“1”，除以對應(yīng)分率。已知單位“1”，乘對應(yīng)分率。比多少題型（兩種量比較）復(fù)習(xí)回顧已知單位“1”，乘對應(yīng)分率。未知單位“1”，除以對應(yīng)分率。用方程三、原數(shù)量與現(xiàn)數(shù)量例如，水結(jié)成冰后體積增加了，冰融化成水后，體積減少了，像這樣的水和冰兩種數(shù)量到底誰作為單位“1”兩句關(guān)鍵句的單位“1”是不是相同？用上面講過的兩種方法不容易找出單位“1”。其實(shí)我們只要看，原來的數(shù)量是誰？原來的數(shù)量就是單位“1”！比如：水結(jié)成冰，原來的數(shù)量是水，那么水就是單位“1”。冰融化成水，原來的數(shù)量是冰，所以冰的體積就是單位“1”。三、原數(shù)量與現(xiàn)數(shù)量三、原數(shù)量與現(xiàn)數(shù)量例題1：水結(jié)成冰后，體積大約增加?，F(xiàn)有20L水，能結(jié)成多少立方分米的冰？例題2:冰融化成水后，體積大約減少?，F(xiàn)有24立方分米的冰，能融化成多少升的水？四、打折與降價(jià)一臺電腦原價(jià)4000元，打八折后，這臺電腦現(xiàn)價(jià)多少元？一臺電腦現(xiàn)價(jià)4000元，比原價(jià)降低了，這臺電腦原價(jià)多少元？五、看圖寫算式。60元？元

15便宜算式:榴蓮西瓜130棵？棵41楊樹：松樹：比楊樹多看圖列式。1、130+130×412、130×（1+

）

41看圖列式或方程。用電？度120度51九月：十月：節(jié)約120÷(1-

)5151x-x=120x×(1-)=12051親愛的同學(xué)們：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦