《創(chuàng)業(yè)史》閱讀指導講課講稿

《創(chuàng)業(yè)史》閱讀指導小學信息技術(shù)《制作電子小報》教學設計小學信息技術(shù)《制作電子小報》教學設計

/小學信息技術(shù)《制作電子小報》教學設計小學信息技術(shù)《制作電子小報》教學設計一、教學目標?????知識與技能：1、通過欣賞制作精美的電子小報作品，觀察藝術(shù)字和圖片的使用，掌握美化電子小報的方法；2、通過觀察出示的小報作品，幫助學生找出電子小報的制作要素及版面設計的特色。3、通過制作電子小報，幫助學生掌握Word文檔中藝術(shù)字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設置。?????過程與方法：1、通過自評與互評提升學生作品的質(zhì)量，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。2、通過學生小組分角色的合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。?????情感目標：1、通過作品的制作與評價，培養(yǎng)學生的審美情趣；2、通過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習的樂趣并激發(fā)學生的團結(jié)互助精神。?????二、教學重難點????教學重點：掌握美觀的圖文混排。?????教學難點：利用綜合知識制作出完整的作品。?????三、教學過程???????1、創(chuàng)設情境，引出任務?????大家好！同學們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌罚ㄕn件出示幾件設計精美的電子小報和用Word文檔排好版的幾份文字材料），請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力？(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報，是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來的，大家已經(jīng)學習了用Word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的小報？有沒有信心做好？(板書：制作電子小報)??????2、探究方法，完成任務???????a.討論分析，認識小報??????1、要制作出精美的小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結(jié)合出示的小報，明確電子小報制作的要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)2、同學們觀察小報，小組討論一下，這么精美的小報都是應用了Word中的哪些技術(shù)手段實現(xiàn)的？討論好了可以發(fā)言。（分析和交流小報中知識點的應用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）3、我們再來觀察小報的版面，誰能說說小報在版面設計上都有哪些特色？（提示學生歸納出版面設計特色）(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色彩的搭配；(3)、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。?????b.介紹小組合作學習任務?????大家對電子小報已經(jīng)有了清楚的了解，接下來就請開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準了5個創(chuàng)作主題，同學們可以從老師提供的這5個主題(1、海底世界；2、保護地球；3、我們可愛的班級；4、中國名勝游；5、動物世界—奇妙的色彩)中任選一個主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和操作，設計、制作一份小報。相應主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報素材庫中查找。?????c.小組分工，確定主題?????現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據(jù)主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導小組分工，在不同的環(huán)節(jié)，每個小組成員都要承擔一定的任務，都要結(jié)合自身特點，發(fā)揮各自的優(yōu)勢)?????d.小組協(xié)作，完成作品?????設計好小報的小組可以根據(jù)設計好的版面上機完成作品。(老師巡視學生的制作情況，對有困難的學生給予適當?shù)妮o導。)?????e.自我評價，修改作品?????請各小組成員在完成作品后對自己的表現(xiàn)及作品展開自評，并根據(jù)小組的自評意見修改作品。（對于理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學，指導他進一步的擴展內(nèi)容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。）??????四、成果展示，交流情感?????大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢？現(xiàn)在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學認真欣賞，并依據(jù)Word小報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出最優(yōu)秀的作品。（實現(xiàn)相互交流、學習的目的。）?????五、總結(jié)升華，拓展延伸?????同學們都能根據(jù)小報的制作要素去設計制作小報，在使用藝術(shù)字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學提出的意見課后對自己的作品進行修改，讓我們的作品更完善。?????六、板書????制作電子小報報名、刊號????電子小報制作要素：單位或出版人、出版日期、插圖、藝術(shù)字、文字邊框和底紋????技術(shù)手段的應用：插入圖片、圖文混排、分欄、整體版面布局????版面設計特色：圖片、色彩的搭配、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一

社群運營手冊29295社群運營手冊29295社群運營手冊29295社群組織架構(gòu)圖運營管理員專家核心群1核心群2核心群3前端群1前端群2前端群3前端群4前端群5前端群的開發(fā)及維護前端群是最基礎的社群，人數(shù)眾多，魚龍混雜，素質(zhì)參差，但共同的特征為都是我們的目標人群和潛在客戶。前端群開發(fā)的方法及技巧潛伏引導式--偽裝用戶挖掘目標人群對于大規(guī)模群或成熟的社群，可以通過好友或活動加入目標用戶微信群，前期不要貿(mào)然發(fā)表觀點，觀察群內(nèi)特點，打成一片后進行有針對性的語言引導，拉入自己的前端群。簡單粗暴式--收買群主或活躍人群對于中小規(guī)模且不太規(guī)范的群，可以直接聯(lián)系群主，簡單明了的說明合作。情感交流式--現(xiàn)有用戶轉(zhuǎn)介紹對于有資源有代表性的用戶，要進行單獨的情感培養(yǎng)，逐漸形成可以采用求幫助，裝可憐的方式博同情，根據(jù)不同人也可以適當?shù)慕o些小福利做人情。懸賞裂變式--發(fā)起群內(nèi)分享活動對已有用戶進行群內(nèi)專享活動，分享至朋友圈或N個群，截圖后進行抽獎活動。這個方法對于文案和美工要有嚴格的要求，利用已有資源實現(xiàn)利益最大化。前端群維護有明確的群規(guī)和群名片格式，對于違規(guī)有明確的規(guī)則。廣告、活動鏈接嚴格禁止，不及時撤銷的可以設定違規(guī)1次發(fā)紅包懲罰，2次踢出。執(zhí)行嚴格，絕對一視同仁。有固定的互動項目，增加用戶粘度，提高社群價值。如每周一專家在線問答，周二有獎游戲（機器人即可），周三話題討論（熱點、焦點），周四會員日（群內(nèi)專享福利）等。有群達人熱群，樂于分享，活躍度高，前期可以用小號，后期使用真實在鐵粉。核心群的開發(fā)及維護核心群是通過前端群進行篩選的有效精準用戶，對妙果產(chǎn)品認可，也具有消費能力，會對我們產(chǎn)生直接價值。核心群的開發(fā)通過前端群進行人員篩查，對于樂于分享又認可妙果產(chǎn)品且樂于購買的用戶。公開核心群的入群條件（購買過產(chǎn)品或購買金額進行劃分），特殊福利定期發(fā)放，如育兒電子書，所在地區(qū)的影樓福利等。

湘教版科學五年級下冊教學計劃湘教版科學五年級下冊教學計劃湘教版科學五年級下冊教學計劃南洲鎮(zhèn)昭陵學校2016上學期五年級科學教學計劃龍思五年級教材分析本冊教材將在學生能針對探究活動提出大致思路的基礎上，學會制訂合理、可行的計劃，訓練學生用清晰的思路，規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗證假設。培養(yǎng)學生制訂計劃的能力對于提高他們科學探究能力有著重要的意義。二、教學目標本冊教材圍繞認識事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，針對“生命世界”、“地球與宇宙”、“物質(zhì)世界”進行探究，安排了“聽話的電磁鐵”、“地球的運動”、“顯微鏡下的世界”、“遺傳和變異”、“青春活力”、“我們怎樣做計劃”6個主題單元，共21課，設計安排了53個活動?！奥犜挼碾姶盆F”：教材按照教－扶－放的梯度編排，重點指導學生制訂實驗研究計劃，讓學生在計劃的指導下探究影響電磁鐵的磁力、磁極變化的因素，了解電磁鐵的原理與應用。“地球的運動”：教材按照從學生身邊可接觸到現(xiàn)象的研究到原理發(fā)現(xiàn)的順序編排，重點指導學生制訂觀察計劃，通過觀察、實驗等方式研究地球的運動及因地球的運動而引發(fā)的自然現(xiàn)象?！帮@微鏡下的世界”：教材按照由淺入深的梯度編排，重點指導學生制訂調(diào)查計劃，引導學生通過觀察、實驗、調(diào)查等途徑了解微生物世界的多樣性，它們的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義?！斑z傳與變異”：教材按照從認識到利用的層次編排，通過觀察、閱讀、調(diào)查等方式了解生物遺傳與變異的特性，關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)。“青春活力”：教材按照存在變化——怎樣變化——青春期的變化編排順序，在資料的搜集與整理中找到青少年身體發(fā)育的特點，在閱讀與辨析中了解青春期主要身心發(fā)展特點及青春期的健康常識?！拔覀冊鯓幼鲇媱潯保悍此紝W期學習中做過的計劃，總結(jié)制訂計劃的經(jīng)驗，懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義，然后引領(lǐng)學生將總結(jié)的方法理論進行又一次的運用。三、教學措施1、開展生動的科學課，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習。2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。5、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。f)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。6、積極參與新教材實驗。7、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。四、學情分析五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。五、教學進度?周次

授課內(nèi)容

課時

1

制作電磁鐵

1

2

電磁鐵的磁力磁極

1

3

生活中的電磁鐵

1

4

太陽與影子晝夜交替

1

5

晝夜是怎樣形成的

1

6

一年四季四季是怎樣形成的

1

7

解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密

1

8

無處不在的微生物

1

9

微生物怎樣生活

1

10

微生物的功與過

1

11

從種瓜得瓜說起

1

12

找遺傳規(guī)律，育良種

1

13

神奇的基因工程

1

14

我們在成長成長曲線

1

15

男孩與女孩

1

16

制定計劃科學自己做我也能成功

1

17

期末考查

1

初中常見定理證明初中常見定理證明

/初中常見定理證明初中常見定理的證明一、三角形1、運用你所學過的三角形全等的知識去證明定理：有兩個角相等的三角形是等腰三角形．（用圖形中的符號表達已知、求證，并證明，證明對各步驟要注明依據(jù)）

2、證明定理：等腰三角形的兩個底角相等．（畫出圖形、寫出已知、求證并證明）

3、敘述并證明三角形內(nèi)角和定理．要求寫出定理、已知、求證，畫出圖形，并寫出證明過程

4、我們知道，證明三角形內(nèi)角和定理的一種思路是力求將三角形的三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化到同一個頂點的三個相鄰的角，從而利用平角定義來得到結(jié)論，你能想出多少種不同的方法呢？同學之間可相互交流．

5、三角形中位線定理，是我們非常熟悉的定理．①請你在下面的橫線上，完整地敘述出這個定理：②根據(jù)這個定理畫出圖形，寫出已知和求證，并對該定理給出證明．

6、定理“直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半”的逆命題是，這個命題正確嗎？若正確，請你證明這個命題，若不正確請說明理由．

7、用所學定理、定義證明命題證明：直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半．8、同學們，這學期我們學過不少定理，你還記得“在直角三角形中，如果一個銳角等于30度，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半”，請你寫出它的逆命題，并證明它的真假．解：原命題的逆命題為：在直角三角形中，如果一條直角邊等于斜邊的一半，那么這條直角邊所對的角是30°．

9、利用圖（1）或圖（2）兩個圖形中的有關(guān)面積的等量關(guān)系都能證明數(shù)學中一個十分著名的定理，這個定理稱為，該定理的結(jié)論其數(shù)學表達式是．

10、利用圖中圖形的有關(guān)面積的等量關(guān)系都能證明數(shù)學中一個十分著名的定理，此證明方法就是美國第二十任總統(tǒng)伽菲爾德最先完成的，人們?yōu)榱思o念他，把這一證法稱為“總統(tǒng)”證法．這個定理稱為，該定理的結(jié)論其數(shù)學表達式是．

11、[定理表述]

請你根據(jù)圖1中的直角三角形，寫出勾股定理內(nèi)容；

[嘗試證明]

以圖1中的直角三角形為基礎，可以構(gòu)造出以a、b為底，以a+b為高的直角梯形（如圖2），請你利用圖2，驗證勾股定理．

定理表述：直角三角形中，兩直角邊的平方和等于斜邊的平方．證明：∵S四邊形ABCD=S△ABE+S△AED+S△CDE=12、如圖，△ABC中，①AB=AC，②∠BAD=∠CAD，③BD=CD，④AD⊥BC．請你選擇其中的兩個作為條件，另兩個作為結(jié)論，證明等腰三角形的“三線合一”性質(zhì)定理．

13、課本指出：公認的真命題稱為公理，除了公理外，其他的真命題（如推論、定理等）的正確性都需要通過推理的方法證實．

（1）敘述三角形全等的判定方法中的推論AAS；

（2）證明推論AAS．

要求：敘述推論用文字表達；用圖形中的符號表達已知、求證，并證明，證明對各步驟要注明依據(jù)．

14、在數(shù)學課外活動中，某學習小組在討論“導學案”上的一個作業(yè)題：

已知：如圖，OA平分∠BAC，∠1=∠2．

求證：AO⊥BC．

同學甲說：要作輔助線；

同學乙說：要應用角平分線性質(zhì)定理來解決：

同學丙說：要應用等腰三角形“三線合一”的性質(zhì)定理來解決．

如果你是這個學習小組的成員，請你結(jié)合同學們的討論寫出證明過程．

15、證明：勾股定理逆定理已知：在ΔABC中，AB=c,AC=b,BC=a,若c2=a2+b2求證：∠C=90度證明：作RTΔDEF，使∠E=RT∠，DE=b,EF=a在RTΔDEF中，DF2=ED2+EF2=a2+b2因為c2=a2+b2所以DF=c所以DF=AB，DE=AC，EF=BC所以RTΔDFE≌ΔABC(SSS)所以∠C=∠E=RT∠二、四邊形（一）梯形1、定理證明：“等腰梯形的兩條對角線相等”．

2、用兩種方法證明等腰梯形判定定理：在同一底上的兩個角相等的梯形是等腰梯形（要求：畫出圖形，寫出已知、求證、證明）．

3、在梯形ABCD中，如圖所示，AD∥BC，點E、F分別是AB、CD的中點，連接EF，EF叫做梯形的中位線．觀察EF的位置，聯(lián)想三角形的中位線定理，請你猜想：EF與AD、BC有怎樣的位置和數(shù)量關(guān)系并證明你的猜想．

4、采用如圖所示的方法，可以把梯形ABCD折疊成一個矩形EFNM（圖中EF，F(xiàn)N，EM為折痕），使得點A與B、C與D分別重合于一點．請問，線段EF的位置如何確定；通過這種圖形變化，你能看出哪些定理或公式（至少三個）？證明你的所有結(jié)論．

解：可以看出梯形的中位線定理、面積公式、平行線的性質(zhì)定理等．（二）平行四邊形1、定理證明：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形．

2、定理求證：對角線互相平分的四邊形是平行四邊形．

3、我們在幾何的學習中能發(fā)現(xiàn)，很多圖形的性質(zhì)定理與判定定理之間有著一定的聯(lián)系．例如：菱形的性質(zhì)定理“菱形的對角線互相垂直”和菱形的判定定理“對角線互相垂直的平行四邊形是菱形”就是這樣．但是課本中對菱形的另外一個性質(zhì)“菱形的對角線平分一組對角”卻沒有給出類似的判定定理，請你利用如圖所示圖形研究一下這個問題．

要求：如果有類似的判定定理，請寫出已知、求證并證明．如果沒有，請舉出反例．圓證明：一條弧所對圓周角等于它所對圓心角的一半。這一定理叫做圓周角定理。（圓周角與圓心角的關(guān)系）已知在⊙O中，∠BOC與圓周角∠BAC同對弧BC，求證：∠BOC=2∠BAC.證明：情況1：如圖1，當圓心O在∠BAC的一邊上時，即A、O、B在同一直線上時：圖1∵OA、OC是半徑解：∴OA=OC∴∠BAC=∠ACO（等邊對等角）

∵∠BOC是△AOC的外角∴∠BOC=∠BAC+∠ACO=2∠BAC情況2：如圖2,，當圓心O在∠BAC的內(nèi)部時：連接AO，并延長AO交⊙O于D圖2∵OA、OB、OC是半徑

解：∴OA=OB=OC∴∠BAD=∠ABO，∠CAD=∠ACO（等邊對等角）∵∠BOD、∠COD分別是△AOB、△AOC的外角∴∠BOD=∠BAD+∠ABO=2∠BAD(三角形的外角等于兩個不相鄰兩個內(nèi)角的和）∠COD=∠CAD+∠ACO=2∠CAD(三角形的外角等于兩個不相鄰兩個內(nèi)角的和）∴∠BOC=∠BOD+∠COD=2(∠BAD+∠CAD)=2∠BAC情況3：如圖3，當圓心O在∠BAC的外部時：圖3連接AO，并延長AO交⊙O于D連接OA,OB。解：∵OA、OB、OC、是半徑∴∠BAD=∠ABO（等邊對等角）,∠CAD=∠ACO(OA=OC）

∵∠DOB、∠DOC分別是△AOB、△AOC的外角∴∠DOB=∠BAD+∠ABO=2∠BAD(三角形的外角等于兩個不相鄰兩個內(nèi)角的和）∠DOC=∠CAD+∠ACO=2∠CAD(三角形的外角等于兩個不相鄰兩個內(nèi)角的和）∴∠BOC=∠DOC-∠DOB=2(∠CAD-∠BAD)=2∠BAC

盥洗室要求盥洗室要求盥洗室要求衛(wèi)生間和盥洗室要求1.每班有獨立的衛(wèi)生間、盥洗室，不少于15平方米。衛(wèi)生間位置合理、安全，方便兒童使用。貫通的衛(wèi)生間、盥洗室應當分間或分隔，并應有直接的自然通風，地面應當選擇防滑、易清潔的材料。2.每班應當設有兒童蹲式便器或溝槽4個，小便槽4個。溝槽式或蹲式便器應有1.2米高的架空隔板，并加設兒童扶手。每個蹲位的平面尺寸為0.8米×0.7米，溝槽式的槽寬為0.16—0.18米。園內(nèi)應當單獨設置保教人員衛(wèi)生間。3.有冷、熱流動水洗手設施，每班盥洗室內(nèi)至少安裝5—6個水龍頭，龍頭的間距為0.35—0.4米，盥洗池上沿離地面的高度為0.5—0.55米，寬度為0.4—0.45米。洗手池上要固定設置專用肥皂盒或洗手液盒2—4個，每個肥皂盒內(nèi)可放置小肥皂1—2塊。4.每班配備有保溫功能的飲水桶，飲水桶上貼有“飲水桶”標志，飲水桶要放在兒童可自由取水處。5.每班應當有專用的兒童口杯和口杯柜，口杯柜應放在飲水桶旁，以方便兒童取用?？诒褚忻荛]紗門或密閉柜門，以防止蚊蠅、蟑螂、老鼠等爬入，柜內(nèi)要有固定的隔板，做到一杯一格?？诒弦忻黠@的兒童編號標記，口杯格與口杯上的兒童編號標記要相對應，全托班要設置漱口杯、漱口杯柜（架）或?qū)Ｓ门_（桌）面，漱口杯上也要有明顯的兒童編號標記。柜上或相應墻上要貼有明顯的“口杯”、“漱口杯”標志。（口杯柜參照圖見插圖五）6.每班應設置兒童專用的洗臉、擦手毛巾和毛巾架。毛巾之間的掛放距離要在10厘米以上，毛巾上和各掛鉤上都要有兒童編號標記，并且兩者要相對應。毛巾架應放在靠近洗手池且兒童拿取方便之處。架上或相應墻上應貼有明顯的“洗臉、擦手毛巾”標志。7.每班應設置消毒柜，用于兒童常用物品如餐具、餐巾、口杯、漱口杯、毛巾等的消毒。消毒柜應放在兒童不能觸及之處。8.每間廁所內(nèi)至少在墻上掛放1個盛放卷筒衛(wèi)生紙的專用衛(wèi)生紙盒，紙盒應放置在兒童和教師方便取用的地方。9.每班要設置梳子與梳子袋，梳子上與梳子袋上要有兒童編號標記，并且兩者要相對應，如無盥洗室，梳子袋可掛在教室、活動室或衛(wèi)生間等處（梳子袋見插圖六）。10.每班應設置三個桶，即清洗口杯、餐巾、水果桶；清洗洗臉、擦手毛巾桶；搞環(huán)境衛(wèi)生專用桶。應設置2個盆，即清洗餐具盆及清潔餐桌盆。應有擺放盆、桶等物品的架子或固定放置的地方，每個盆、桶上都要有明顯的用途標志。所有盆、桶均不能相互重疊放置，應分類擺放整齊，其位置以不影響兒童活動和較隱蔽為宜。11.每班應設置四種拖把，即活動室、寢室拖把；餐廳拖把；衛(wèi)生間、盥洗室拖把；走廊、陽臺拖把。應設置四種抹布：即清洗口杯用抹布；清洗餐具用抹布；清潔餐桌用抹布；搞環(huán)境衛(wèi)生用抹布。應設置兩種刷子：即清潔地面刷子；清潔便池刷子。應在所有用具上和相應墻上都貼有明顯的用途標志，以免混淆。應將拖把、抹布、掃帚、刷子、撮箕、手套等衛(wèi)生清潔用具做到分類、固定、統(tǒng)一掛放或擺放，并注意整齊和美觀。拖把、刷子、抹布、掃帚要懸掛，所有衛(wèi)生清潔用具都要放置在兒童不能拿到的地方，或設置護欄、圍欄隔離。12.每班應設置用于放置備用清潔和消毒用品的物品柜或?qū)Ｓ门_，柜門應帶鎖，或?qū)⒐?、臺置于兒童不能觸及的地方。13.每班應設置擺放熱水瓶、水壺的柜子或架子，并應放置穩(wěn)靠，位置安全，使兒童不能觸及。14.室內(nèi)不能放置工作人員的生活用具用品。15.在兒童方便使用處，放置1個無蓋的垃圾簍。16.盥洗室內(nèi)應當設有清洗衛(wèi)生清掃用具的專用池，衛(wèi)生間應設有污水池。兒童常用衛(wèi)生物品數(shù)據(jù)參照表見表四。

私人教練方案模板私人教練方案模板私人教練方案模板客戶姓名CustomerName體驗課日期Date客戶號碼CustomerNo教練姓名TrainerName訓練大綱/Syllabusfortraining

每周建議健身次數(shù)

試鍛煉計劃/PersonalTrainingProgramming

熱身運動Warm-Up

項目Movements

強度

時間Time

備注Mis

重量訓練ResistanceTraining次序Sep

項目Movements

重量次數(shù)Rep

重量次數(shù)Rep

重量次數(shù)Rep

重量次數(shù)Rep

備注Mis

目標Goals

會員確認簽字：日期：

姓名/Name

性別/Sex

男性/Male□女性/Female□

手機號碼/PhoneNumber

職業(yè)/Profession

出生日期/BiryhDate(yyyy/mm/dd)身高/Height體重/Weight身體質(zhì)量指數(shù)BMI體脂百分比PBF健身目標/FitnessTarget減脂□增肌□塑形□增強體質(zhì)□康復□其他□每周健身次數(shù)1234

訓練建議/Suggestionsfortraining

適應期

進步期

鞏固期

教練建議/Trainer’ssuggestion

重量訓練/WeightProgram伸展運動/StretchingProgram心肺運動/CardioProgram

教練姓名/Trainer’sName:日期/Date:

員工考核評語大全員工考核評語大全

/員工考核評語大全員工考核評語大全1、該同志工作認真，負責;工作認真負責，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。2、該同志對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，注重個人成長;工作成績進步大，業(yè)績發(fā)展迅速，或有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果;悟性較強，能很快適應新的崗位，在新的業(yè)務區(qū)域可以立即開展工作;能隨時根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個人成長;能在業(yè)余時間精專業(yè)務知識，提高工作能力;悟性高，工作認真勤奮，吃苦耐勞，進步很快，在新人中起到了榜樣作用。3.該同志工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端正、做事踏實、行為規(guī)范、對待所負責區(qū)域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。4.該同志工作認真刻苦，服務態(tài)度非常好，使經(jīng)理在XXXXX的時候沒有后顧之憂;工作積極,熱情周到，有一定的領(lǐng)導能力，專業(yè)技能業(yè)務水平優(yōu)秀，業(yè)務水平也在不斷提高，關(guān)心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業(yè)、樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象5.該同志工作熱情高;人品端正、德行優(yōu)良、自身修養(yǎng)較高、對待客戶誠信;對待工作嚴謹、處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正;學習進步較快、受到大多數(shù)客戶的好評6.該同志工作認真負責，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用7.該同志工作熱情高;人品端正、德行優(yōu)良、自身修養(yǎng)較高、對待客戶誠信;對待工作嚴謹、處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正;學習進步較快、受到大多數(shù)客戶的好評8.該同志良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務水平優(yōu)秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益9.該同志良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務創(chuàng)造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益;工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀，能帶動東區(qū)的給為同事積極工作，勝任東區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;工作出色，業(yè)務熟悉，為我們成立起榜樣。

人教版五年級數(shù)學觀察物體三視圖練習題人教版五年級數(shù)學觀察物體三視圖練習題

/人教版五年級數(shù)學觀察物體三視圖練習題人教版五年級數(shù)學觀察物體三視圖測試卷

一、填一填。（22分）3.一組積木組成的圖形，從正面看是，從側(cè)面看是。它最多是用()塊正方體積木擺出來的。4.有一個用正方體木塊搭成的立體圖形，從前面看是，從右面看是。要搭成這樣的立體圖形，至少要用（）個正方體木塊。5.一個物體從正面、左面和上面看到的都是，它一定是由（）個小正方體擺成的。6.一個立體圖形，從上面看到的形狀是,從正面看到的是，搭這樣的立體圖形，至少需要（）個小正方塊。7.圖形是小華從正面、左面、上面看到的，這個物體是由（）塊小方塊組成的。8.一組積木組成的圖形，從正面看是，從側(cè)面看是，它最少是用（）塊正方體積木擺出來的。二、辨一辨。（8分1.圖形從右面看到的是。（）.2.圖形從上面看到的是。（）。3.一個人越高，在太陽下的影子就越長。（）三、選一選。（16分）1.觀察，從（）觀察到的圖形是。A.正面B.上面C.左面4.圖形，從上面看到的是（）。A.B.C.5.同樣高的桿子，離路燈越遠，它的影子就越（）A.短B.長C.大6.觀察點不變，觀察角度越（），觀察的范圍越大。A.小B.大C.長7.圖形，從（）看到的是A.正面B.上面C.左面四、連一連。（18分）1.2.3.五、實踐操作。（36分）1.觀察下面的物體，分別畫出從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀12分

正面上面左面2.請畫出立體圖形，從正面、上面、右面看到的立體圖形的形

正面上面右面3、畫出圖形的三視圖（12分）

中小學心理健康教育名詞解釋+部分簡答中小學心理健康教育名詞解釋+部分簡答

/中小學心理健康教育名詞解釋+部分簡答心理健康：就是個體一方面能夠積極調(diào)整完善自我，順應日益變化的環(huán)境；另一方面又能夠有效地改變環(huán)境，滿足個人和社會的需求。簡言之，心理健康就是不斷保持個體與環(huán)境的動態(tài)平衡，以實現(xiàn)個人和社會的和諧發(fā)展。孔子說的“從心所欲不逾矩”便是心理健康的最高境界。心理健康的具體體現(xiàn)：①認知過程正常，智力正常；②情緒穩(wěn)定，樂觀，心情舒暢；③意志堅強，做事有目的、計劃、步驟、方法，能克服困難達到目的；④人格健全，性格、能力、價值觀等均正常；⑤養(yǎng)成健康的習慣和行為，無不良行為；⑥精力充沛地適應社會，人際關(guān)系良好。衡量心理健康的尺度：①醫(yī)學尺度：以病因與癥狀與否作為劃分正常與異常的標準。②社會尺度：是以行為適應環(huán)境、符合社會規(guī)范與否作為確定心理健康的標準。③統(tǒng)計學尺度：利用統(tǒng)計學的方法，找出正常行為的數(shù)值分布。心理健康的標準：①適應性標準：以個人能否適應環(huán)境來劃分心理健康與心理不健康。適應：通常是指的個人與環(huán)境之間相互影響、相互制約、相互關(guān)聯(lián)的一種互動行為，它是和具體環(huán)境相聯(lián)系的，受到與環(huán)境間關(guān)系的限制。②發(fā)展性標準：盡其所能的勤奮以實現(xiàn)個人的價值，從而也實現(xiàn)個體對于社會的責任與奉獻。發(fā)展是指向更高水平的適應，指向更成熟、更豐富、更健全的心理品質(zhì)和心理生活。心理健康的評價：一個心理健康的中小學生應該沒有嚴重的情緒困擾，適應良好，具有與其年齡特征相符的發(fā)展特點，具有面對挫折與失敗能自我復原的潛能。適應良好、無心理困擾、有較強的復原力（復原力：是指個人具有或?qū)W習到某些特質(zhì)，這些特質(zhì)或行為會因個人與環(huán)境的互動而保護個人不受壓力或挫折情緒的影響，使個人重新獲得自我控制的能力并發(fā)展出健康的應對行為。心理健康教育的地位：中小學心理健康教育是根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動；是素質(zhì)教育的重要組成部分；是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實《跨世紀素質(zhì)教育工程》，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對中小學生及時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務。心理健康教育的內(nèi)涵：廣義上，是指全民族的心理健康教育，是運用心理學及相關(guān)學科的理論和技術(shù)，通過開展一系列教育活動，讓人們了解心理健康的知識，幫助人們樹立起心理健康的觀念，使人們產(chǎn)生增進心理健康的愿望，從而采取有益于心理健康的行為，并學會在必要的時候?qū)で筮m當?shù)膸椭?，達到提高全民族心理素質(zhì)的目的。狹義上，專指學校的心理健康教育。心理健康教育的作用：①為學生形成良好的道德品質(zhì)，獲取知識，形成技能，發(fā)展智力，開發(fā)潛能，增強體質(zhì)等提供了良好的心理基礎。②成功的心理健康教育不僅有利于促進學生的身心健康，還對預防心理疾病具有重要意義。③有利于學生形成健全的人格，提高學生的適應能力，促進學生德智體美的全面發(fā)展。④也有助于推進學校素質(zhì)教育的全面實施，結(jié)構(gòu)合理、組織得力的心理健康教育有利于學校實現(xiàn)教育目標，減輕學生的學習負擔，有利于實施創(chuàng)新教育。心理健康的總目標：是提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。具體目標：使學生不斷正確的認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。心理健康教育的基本原則：①、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實施教育；②、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；③、關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；④、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。心理健康教育應遵循的原則：教育性原則、全體性原則、差異性原則、主體性原則、整體性原則、保密性原則（是學校心理健康教育的極其重要的原則，是心理教育與咨詢工作者的基本職業(yè)道德）。中小學心理健康教育的內(nèi)容：《中小學心理健康教育指導綱要》規(guī)定：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識。城鎮(zhèn)中小學和農(nóng)村中小學的心理健康教育，必須從不同地區(qū)的實際和學生身心發(fā)展特點出發(fā)，做到循序漸進，設置分階段的具體教育內(nèi)容。學校心理健康教育檔案：狹義的學校心理健康教育檔案是指對個體心理發(fā)展變化特點、心理測驗結(jié)果、學校心理咨詢與輔導紀錄等材料的集中保存，這些資料按照一定的程序排序，組成一個有內(nèi)在聯(lián)系的體系，如實反映學生的心理面貌，它是學校為了更好的開展心理健康教育工作。為每個學生在心理健康方面建立起來的檔案材料。廣義的學校心理健康教育檔案還包括學校心理健康教育活動的有關(guān)資料，如學校心理健康教育的計劃、課程開展、活動安排、教研活動、研究課題及成果、效果評估及管理工作等記錄。學校心理健康教育檔案建立的意義：①、學校心理健康教育檔案的建立可以為學校的科學管理提供宏觀的決策依據(jù)，能及時準確的掌握和了解全校學生的心理發(fā)展規(guī)律、特點以及現(xiàn)狀，從而為學校的科學管理提供心理學依據(jù)；②、學校心理健康教育檔案的建立有利于加強和改善學校心理健康教育工作，有利于專業(yè)教師與專家對個案進行共同研討；③、學校心理健康教育檔案的建立有利于加強學校的德育工作，有利于教師了解學生的心理特點和個別差異，有利于教師發(fā)現(xiàn)和診斷學生個人或班集體存在的心理障礙與行為困擾，有利于教師客觀的了解學生在道德認識、道德情感及道德行為上的發(fā)展水平，以便采取恰當?shù)姆椒ㄟM行教育與管理工作，還能幫助教師有效的了解學生在特定社會環(huán)境下的政治態(tài)度、思想問題和意見要求，能促進學生管理工作的科學化；④、學校心理健康教育檔案的建立有利于提高教師的教育教學質(zhì)量及科學研究水平，有助于教師更好的貫徹因材施教的原則和加強學生心理的研究；⑤、學校心理健康教育檔案的建立為學生的健康發(fā)展提供了動態(tài)的監(jiān)測手段。學校心理健康教育檔案的使用：①統(tǒng)計及結(jié)果解釋②提出教育對策與建議③撰寫測評報告④學校心理健康教育檔案的管理中小學心理健康教育的途徑和方法：創(chuàng)設符合學生心理健康要求的環(huán)境、提供面向全體學生的心理健康教育（心理健康教育的課程、德育滲透、班主任工作滲透）、開展面對個別學生的心理健康教育(包括心理輔導、心理咨詢和心理治療)。入學適應：是指新生入學的一年內(nèi)，對于新環(huán)境的應激反應的調(diào)適過程。入學適應常見的問題：①學習適應問題：新課程新內(nèi)容的增加、教師授課方式的改變學生不能適應、學習自信心不足；②人際關(guān)系適應問題：師生關(guān)系、同伴關(guān)系、親子關(guān)系（見書55頁）學習動機：是指直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要，是影響學生學習的一種重要的非認知因素。學習動機的內(nèi)容包括學生對知識價值的認知（知識價值觀）、對學習的直接興趣（學習興趣）、對自身學習能力的認識（學習能力感和自我效能感）、對學習成績的歸因（成就歸因）。學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的學習興趣、及時反饋和適當評價、科學使用獎賞和懲罰、科學設置難度，激發(fā)成就動機（指個體積極主動地從事某種自認為重要或有價值的工作，并力求達到完美的內(nèi)在推動力。力求成功的意向和避免失敗的意向）、進行歸因訓練，促使學生努力。學習策略：是指學生在學習活動中有效學習的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。認知策略：①復述策略：復述是指為了保持信息而對信息進行多次重復的過程。②組織策略：組織是指對材料進行加工，按照材料的特征或類別進行整理、歸類或編碼。組織的具體方式、方法和途徑就是組織策略。③精細加工策略：是指通過把所學的新信息和已有知識聯(lián)系起來，以此來增加新信息的加工。包括首字連詞法、位置記憶法、關(guān)鍵詞法、限定詞。④支持策略：是通過促進學習活動的一些外顯的操作程序和步驟，包括劃線（針對性和選擇性）、做筆記、寫提要。考試焦慮的原因：不正確的認知、來自各方面的心理壓力、過分要面子，過分苛求自己、缺乏良好的情緒和意志品質(zhì)，不能有效的自我調(diào)節(jié)、應試技巧差、具有焦慮人格特征或者患有某些心理疾病。調(diào)試的方法：端正應試動機，減輕心理負擔；做好充分的準備，形成良好的應試狀態(tài)；掌握和提高考試策略和技巧；冷靜處理“怯場”?？荚嚱箲]是一種復雜的情緒現(xiàn)象，考生在考試期間心理上的緊張不安擔心憂慮恐懼等情緒反應都可稱之為考試焦慮自我接納：是指個體對自己以及自己所具有的特征所持的一種積極的態(tài)度，即能欣然接受自己現(xiàn)實中的狀況，不因自身優(yōu)點而驕傲，也不因自己的缺點而自卑。自我接納會極大地提高個體的生活質(zhì)量，提升主觀幸福感。自我接納是個體健康成長的前提。自我接納的途徑和方式：①自尊的培養(yǎng)：教育學生學會自尊自重；注意維護培養(yǎng)學生的自尊。②自信心的培養(yǎng)：給予學生積極評價；因材施教發(fā)掘潛能；自我競爭獲得自信；創(chuàng)造機會發(fā)揮特長；集體贊許互相尊重。師生關(guān)系是教育過程中人與人之間關(guān)系中最基本、最重要的人際關(guān)系，是教師和學生在教育活動中通過交往互動而形成的，對教育效果具有重要影響的特殊人際關(guān)系。心理學家西伯曼將師生關(guān)系分為友好型、冷淡型、關(guān)懷型和拒絕型。初中階段后期師生關(guān)系出現(xiàn)的新特點：①學生要求有更多的獨立和自尊，同時期望得到關(guān)心和撫慰；②教師在學生心目中的地位進一步降低，學生更理智的注重教師的作用，把教師看做獲得知識和技能的輔助力量，教師對他們的懲罰獎賞作用降低；③學生和教師在情感上的親密聯(lián)系開始具有選擇性，對教師的情感依賴開始普遍降低；④學生對教師的要求和期望更高、更全面、更深刻。同伴關(guān)系是學生人際關(guān)系中最基本的關(guān)系，是一種平等關(guān)系，彼此平等是同伴關(guān)系的主要特征。交友原則——善交益友、樂交諍友、不交損友；交友技巧——傾聽、換位思考。親子關(guān)系是指父母與其親生子女、養(yǎng)子女或繼子女之間的關(guān)系，是兒童最早建立、也是最親密的人際關(guān)系，具有永久性，是不可選擇和不可改變的。情緒：是由獨特的主觀體驗（是個體對不同情緒狀態(tài)的自我感受）、外部表現(xiàn)（即表情，面部表情、姿態(tài)表情、語調(diào)表情）和生理喚醒（指情緒產(chǎn)生的生理反應）。積極地情緒與心理健康：積極的情緒能促進認知；積極情緒能撤銷和沖淡消極情緒；積極情緒能提高應對壓力的能力。不良情緒包括過于強烈的情緒反應和持久性的消極情緒，二者對于人的健康和社會適應都是有害的。情緒發(fā)展的特點：①情緒內(nèi)在體驗的發(fā)展——情緒波動明顯、情緒心境化、自尊感體驗深刻；②情緒外在表現(xiàn)的發(fā)展——情緒文飾現(xiàn)象增多、表情更加成熟。情緒表達：指人們用來表達情緒的各種方法，其功能就是紓解情緒，使消極情緒得到緩解。①有效的情緒表達：覺察自己的情緒、選擇討論感受的時機、進入自己的內(nèi)在語言并學會調(diào)整、使用“我訊息”表達自己的情緒、運用理性途徑消除不合理性的想法而改變情緒。②無效的情緒表達：使用模糊的語言、慣用非語言動作、依賴虛假的情緒語言、無法擁有感覺。情緒管理：是指善于掌握自我，善于調(diào)節(jié)情緒，對生活中矛盾和事件引起的反應能適可而止的排解，能以樂觀的態(tài)度、幽默的情趣及時地緩解消極的情緒。情緒管理的方式：合理宣泄、適當控制（理智、轉(zhuǎn)移、幽默、升華、辯證、暗示、放松）戈爾曼認為人有四種核心情緒：滿意、憤怒、焦慮和抑郁。情緒的一般功能：適應功能、動機功能、組織功能、信號功能。心理健康教育課程，是指學生在學校情境中獲得的關(guān)于心理健康發(fā)展、心理素質(zhì)提高方面的全部教育性經(jīng)驗（含種族經(jīng)驗和個體經(jīng)驗）。生命教育的內(nèi)容綜合概括：①、認識生命：即了解生命的特點和發(fā)展規(guī)律，這是生命教育在認知層次上的內(nèi)容；②、保護及發(fā)展生命：學會基本的生存和求生技能并提升生命的質(zhì)量，這是生命教育在技能層次上的內(nèi)容；③、尊重及珍視生命：這要求個體對自我、對他人、對社會和自然報以積極樂觀的態(tài)度，接納生命發(fā)展的每一個過程，體悟生命的價值和意義，在此基礎上發(fā)展出自然的尊重和熱愛的情感，這是生命教育在情感態(tài)度上的內(nèi)容。生命教育與輔導的途徑與方法：①、開設生命教育課程②、實施分享與體驗教學③、啟發(fā)教師的生命關(guān)懷生涯教育：含義：指為協(xié)助個體，在其一生的任何階段提供教育、培訓、職業(yè)選擇來管理他們的職業(yè)生涯的服務和活動。目標：培養(yǎng)學生的擇業(yè)意識，幫助學生樹立正確的勞動觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀；幫助學生了解社會、了解職業(yè)、了解自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)氣質(zhì)等心理特點；幫助學生處理好個人專業(yè)、職業(yè)興趣與社會需要之間的關(guān)系；幫助學生提高升學和擇業(yè)的決策能力和技巧。內(nèi)容：①、職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯能力的輔導；②、了解自我狀況和澄清個人價值觀的輔導；③、升學和就業(yè)的指導；④、開發(fā)自我潛能的輔導。個別心理咨詢：是“一對一”的咨詢，適于較深入地探討來訪者個人化的心理問題，提供深層而持久的心理支持與幫助。其特點：心理性、職業(yè)性、人際性、成長性。個別咨詢的形式：①當面咨詢（是由咨詢師對來訪者直接進行咨詢）與替代咨詢；②發(fā)展性咨詢（重點在于幫助來訪者更好地認識自己和社會，增強適應能力，充分開發(fā)潛能，提高人生質(zhì)量，實現(xiàn)全面發(fā)展）與障礙性咨詢（重點在于去除障礙和不適）；③直接咨詢(門診咨詢和現(xiàn)場咨詢）和間接咨詢（電話咨詢、專欄咨詢、網(wǎng)絡咨詢）。個別心理咨詢的影響因素：①個別心理咨詢的公同因素：來訪者對咨詢的助益期望；咨訪關(guān)系；對個人自己和世界獲得的一種外來視角；矯正性體驗；不斷地進行現(xiàn)實檢驗。②咨詢師因素。③來訪者的因素：心理痛苦的嚴重程度；改變的動機；人格特點。④其他因素：咨訪關(guān)系、理論策略和方法。個別心理咨詢的過程：①進入與定向階段：建立咨訪關(guān)系；收集相關(guān)資料，以便初步界定問題，明確咨詢需要；初步了解來訪者的個人、環(huán)境資源；做出接案決定；做出咨詢安排。②問題—個人探索階段：建立良好的咨訪關(guān)系；搜集相關(guān)資料；進一步界定和理解問題。③目標與方案探討階段。④行動/轉(zhuǎn)變階段是咨詢過程中最具有活力的環(huán)節(jié)。⑤評估/結(jié)束階段。建立關(guān)系的技術(shù)：①通情（咨詢師體會認同來訪者內(nèi)部世界的態(tài)度和能力）；②無條件積極關(guān)注（咨詢師不以評價的態(tài)度對待來訪者，不依據(jù)來訪者行為的好壞來決定怎么對待來訪者，無條件的從整體上接納來訪者，對待來訪者就像對待一個跟自己一樣的人，一個獨立于自己的人，有權(quán)在世界上占有一方之地生活的人，看重他、尊重他）；③真誠：咨詢師真實的展現(xiàn)自己；真誠的對待來訪者。團體心理咨詢：又稱小組咨詢，是一種在團體情境下提供心理援助與指導的咨詢形式。是在專業(yè)咨詢師的帶領(lǐng)下，通過團體內(nèi)的人際交互作用，促進個體在交往中通過觀察、學習、體驗、認識自我、接納自我，調(diào)整并改善與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度和行為方式，從而達到成員個人的發(fā)展和團體的改善的一種咨詢方式。中小學的團體心理咨詢的。功能：發(fā)展性功能、教育性功能、預防性功能、治療性功能。

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丁德寬冠縣店子鎮(zhèn)中心小學

六年級語文《煙臺的海》教學設計

學習目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、了解課文主要內(nèi)容和寫作順序。3、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。4、抓住關(guān)鍵詞句感受煙臺一年四季海的特點和人的特點。?5、體會課文語言的精妙以及獨特的寫作方法。課時安排：二課時第一課時學習目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、了解課文主要內(nèi)容和寫作順序。3、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。教具準備：小黑板學習過程：一、板題示標師：今天我們一起來學習第三課《煙臺的?！贰ò孱}）。請請同學們和我一起書寫。（板書課題）【評析】：節(jié)省時間，直接入題。揭示目標師：本節(jié)課，我們學習的目標是——（出示目標），請大家齊讀。目標都清楚了，你有信心達到嗎？（生：有?。┞曇粽骓懥?。這節(jié)課我們要進行3場比賽，首先比文中字音讀的準確?！驹u析】：讓每位學生都能明白本節(jié)課要學習的內(nèi)容，提出比賽，激發(fā)學生學習的興趣，更好的完成學習目標。三、比會讀課文（第一次“先學后教”）（一）自學指導。師：請同學們認真自由讀課文。要求：坐姿端正、讀準字音、快速給不認識的字注音。有不認識的字問同桌或舉手問老師。時間4分鐘。師：請××同學（后進生）讀課文，要讀準字音，聽的同學比誰能發(fā)現(xiàn)讀錯的字，并糾正。（二）1、一人讀一點，見錯就停。隨時板書讀錯的字（板書）。2、請其他同學更正。（教讀時，一個學生讀兩句，有錯即停，如不錯也換人。）Wèitiánzhànchī蔚恬湛癡【評析】：盡量找后進生讀課文，發(fā)現(xiàn)問題由優(yōu)秀生幫助解決。。(三)集體認讀板書內(nèi)容。師：請看黑板，讓我們齊讀一下。【評析】：集體認讀，增加記憶。四、比流利朗讀課文（第二次“先學后教”）（一）自學指導。師：“會認字”大家讀的這么準確，相信接下來，大家也一定能把課文讀得很流利。接下來我們來進行第二場比賽：看誰課文讀的最流利。自己練習讀，把難讀的句子多讀幾遍。朗讀比賽，比誰的句子流利，聲音響亮。師：首先請同學們自己練習讀，把難讀的句子多讀幾遍。3分鐘后我們來比賽。（生自由讀，師巡視）師：大家都這么認真，看來比賽要更激烈了，同學們要加油呀！指名讀課文。過渡語：誰還想讀？這么多呀！咱們來比一比吧！生評價。（從聲音是否洪亮、句子是否流利上去評）（如果讀得不好，可以讓好學生進行范讀，然后再由后進生讀）師：這篇課文你有不理解的詞語嗎？指名其他同學解釋。蔚為壯觀前赴后繼鍥而不舍愜意【評析】：先指名讀課文，然后找學生給其評價，這樣學生會認真聽別人讀，并且在心里作出評價，在范讀的同時也提高了自己。五、比了解課文大意（第三次“先學后教”）師：課文大家都能讀流利了，現(xiàn)在我們來試著給課文總結(jié)大意。請看指導：出示自學指導。（一）先學請大家默讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙?總結(jié)課文的主要內(nèi)容。5分鐘后，我們來交流。1、生自學2、交流結(jié)果。（二）后教 1、檢查自學情況。師：接下來我們回答第一問。課文是按什么順序?qū)懙?？指名回答（盡可能讓更多的人發(fā)表自己的意見，如果遇到不同意見再找一名學生。）（1）、寫作順序：引導學生抓住每段的重點詞語：按一年四季（冬春夏秋）的順序?qū)懙摹＝又该卮稹翱偨Y(jié)課文大意”在總結(jié)課文大意時，我們可以把各段的段意連接起來，稍加調(diào)整就是課文的主要內(nèi)容?！驹u析】：讓學生先學，然后交流結(jié)果，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習理念。五、比會寫生字（第四次“先學后教）（一）自學指導。師：接下來我們進行最后一場比賽，比誰的字寫得既正確又規(guī)范，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理。2分鐘后我們比賽?！驹u析】：通過比賽，調(diào)動了學生學習的積極性。（二）先學。1、生觀察、自由學習。要求：生字的筆畫筆順正確、大小適中、間架結(jié)構(gòu)合理。2、指名上臺板書臨摹生字。3、師生共評。（按照書寫要求）【評析】：學生上臺板演，便于直觀的發(fā)現(xiàn)問題。（三）后教。1、交流難寫字。濾：三點水要寫得窄一些。2、師生共評。（生自己說，教師適當補充或強調(diào)）。六、比當堂完成作業(yè)（當堂訓練）（一）寫字練習。師：請同學們把每個字寫兩遍，時間2分鐘，然后老師聽寫。（二）聽寫石凳嬉戲過濾恬靜湛藍愜意氣勢洶洶前赴后繼鍥而不舍蔚為壯觀崇山峻嶺如癡如醉呢喃細語【評析】：作業(yè)設計，注重基礎掌握。教學反思：

第二課時學習目標：1、抓住關(guān)鍵詞句感受煙臺一年四季海的特點和人的特點。?2、體會課文語言的精妙以及獨特的寫作方法。教具準備：小黑板學習過程：一、板題示標師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第三課《煙臺的?！罚ò孱}）。請看本節(jié)課的學習目標（出示）學習目標：1、抓住關(guān)鍵詞句感受煙臺一年四季海的特點和人的特點。?2、體會課文語言的精妙以及獨特的寫作方法。師：我相信，通過努力自學，我們一定可以順利達標。二、第一次“先學后教”師：為了更好地達到本節(jié)課的教學目標，請看老師為大家準備的自學指導：（出示自學指導）（一）先學自學指導（一）：快速瀏覽課文，邊讀邊想：在作者的眼中煙臺的海是什么樣的？用課文中的一句話回答。（2分鐘后，比誰回答得最準確）【評析】：讓學生帶著問題讀課文，便于學生積極思考。1、生自由讀課文思考。（師巡視，了解學情）。（二）后教2、指名回答師：接下來，我們來回答問題，比一比誰回答得最好。3、指名后進生回答，如回答不完整可指名其他學生幫助；若還不完整，師補充。答案：課文的最后一段。師：同學們找得很準確。過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺？就讓我們一起走進這片海！煙臺的海，它的四季都有著獨特鮮明的特點?？焖贋g覽全文，找出一句話：這句話能概括煙臺的海四季特點。（生找）生回答。（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠）【評析】：讓學生抓住重點語句，在課文中找出煙臺海的四季特點，培養(yǎng)學生積極動腦好習慣。三、第二次“先學后教”過渡：平時我們寫文章，一般是按照春夏秋冬的順序來寫的，作者為什么要先寫冬天的海呢？請看自學指導。（一）先學自學指導（二）：默讀第二自然段，思考：冬天的海給你留下什么印象？（3分鐘后交流）1、生自由讀課文思考。（師巡視，了解學情）。（二）后教2、指名回答師：接下來，我們來回答問題，比一比誰回答得最好。（1）交流并相機指導朗讀。①凝重：冬天，深褐色的海面顯得很凝重。海洋給人的印象是蔚藍色的，可煙臺冬天的海竟然是深褐色的，這色彩濃重而又罕見顏色，給讀者留下了凝重的印象。指導朗讀。②來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。了解“西伯利亞”地理位置，解釋“寒流”，從而理解為什么“氣勢洶洶”。指導朗讀。③小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。引導理解：“像千萬頭暴怒的獅子”、“撲”寫了海浪的“形”，尤其是這個“撲”字，給人力量猛、速度快的感覺；而“雷鳴般的轟響”是寫海浪發(fā)出的聲音。這樣形聲結(jié)合，給我們描繪出了煙臺冬天的海那壯觀的氣勢。（3）冬天煙臺的海，除了凝重和壯觀的大海景象，還有一道壯麗的風景線，你發(fā)現(xiàn)了嗎？?①指名讀。?②這海與人之間有什么聯(lián)系嗎？（人們之所以冒著狂風巨浪來到海邊，是因為被這壯觀的景象所吸引，被自然的偉大力量所折服。）師小結(jié)：作者在寫煙臺冬天的海時，先寫了海上景象的特點：凝重、壯觀，后寫了人們欣賞海景，這樣人景合一，讓文章內(nèi)容更加充實。這種寫法值得我們在習作中效仿。而后面寫春天、夏天、秋天的海也是同樣的描寫方法?！驹u析】：抓住重點語句，引導學生理解冬天的海的特點，并讓學生學習寫冬天的海的這種寫法。四、第三次“先學后教”過渡：下面我們用同樣的方法來學習其他季節(jié)煙臺的海，（一）先學自學指導（三）：請同學們默讀3至5自然段，看一看煙臺春夏秋三個不同季節(jié)的海有什么特點，而此時煙臺的人，又在干什么呢？（3分鐘后交流）【評析】：由海的特點聯(lián)想到人，深化了主題。1、生自由讀課文思考。（師巡視，了解學情）。（二）后教2、指名回答按照景物、人物、小結(jié)的順序來引導學生理解，同時相機解釋有關(guān)詞語、相機板書和指導朗讀。（1）春天的海：景物：春天,海水變得綠盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。（引導理解：春天的海活潑輕盈）人物：脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)?！驹u析】：春天的海不僅是活潑輕盈的，而且春天的海還是播種的季節(jié)，讓人們充滿了對美好生活的希望。（2）夏天的海：景物：夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被誰沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（尋找原因，教師相機介紹“太平洋”“膠東半島”特點。）人物：晚上，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪和堤岸的呢喃細語。【評析】：讓學生體會正是因為煙臺夏天的海，如此平靜而美麗，給人們提供了這樣好的環(huán)境，所以人們才能悠閑地來享受著美好的生活。人與景緊密關(guān)聯(lián)。（3）秋天的海：景物：走出夏日的浪漫，煙臺的海步入秋的高遠。??一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋地涼意。人物：漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了??【評析】：秋天的海是高遠的湛藍的，漁民出海打魚、貨輪起錨遠航，人們即將迎來豐收的喜悅，秋天的人們是忙碌充實的，揭示了主題。3、總結(jié)這段的寫作方法：同學們，第二段課文，作者采用了人景結(jié)合的寫法，不僅向我們描繪了煙臺的海的迷人景觀，而且描寫了人們的活動，揭示了海和人的密切聯(lián)系。這樣寫不僅充實了文章內(nèi)容，而且景中有人，使得文章更有生機。這種寫法值得大家在寫景類的習作中效仿。【評析】：學以致用，讓學生學會人景結(jié)合的寫法。4、學到這里同學們知道為什么先寫冬天的海了嗎？（指名后進生回答，如回答不完整可指名其他學生幫助；若還不完整，師補充。)五、第四次“先學后教”（一）先學師：剛才大家都完成的很好，下面看自學指導。自學指導（四）：請同學們默讀課文最后一段，然后小組討論：作者為什么把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”？（3分鐘后，比誰回答得最準確）1、生自由讀課文思考。（師巡視，了解學情）。2、小組討論。（二）后教3、指名回答。師：接下來，我們來回答問題，比一比誰回答得最好。4、指名后進生回答，如回答不完整可指名其他學生幫助；若還不完整，師補充。【評析】：說它是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。5、齊讀最后一段。六、當堂訓練師：了解課文之后，我們來完成當堂訓練。1、全文圍繞“（）”這個中心展開。按（）的順序描寫煙臺的海上景觀?！稛熍_的海》四季的特點是：冬天的（）、春天的（）、夏天的（）、秋天的（），表達了作者（）的感情。（一）先學1、請同學們快速做題。要求：書寫認真。（5分鐘后比誰做得準確。）2、生自由做題。（二）后教1、指名回答（先讓后進生說，如果說不準確，可以請中等生幫忙，并且多叫幾個學生說。）【評析】：作業(yè)設計，概括了本文主要內(nèi)容，設計精巧。板書設計：冬凝重壯觀欣賞海景3、煙臺的海春活潑輕盈駕船播種畫背景舞臺夏涼爽愜意浪漫悠閑秋高遠湛藍充實忙碌教學反思：

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