《體育舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展調(diào)查（論文）》

本科院校體育舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展調(diào)查報(bào)告TOC\o"1-3"\h\u288761.選題依據(jù) 1104552.研究目的及意義 1201472.1研究目的 1281152.2研究意義 2118493.研究對(duì)象與方法 2254923.1研究對(duì)象 2120613.2研究方法 2221554.南京市高校體育舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀分析 4136974.1基本情況分析 424964.1.1體育舞蹈教師的性別 4187694.1.2體育舞蹈教師的年齡 4262714.1.3體育舞蹈教師的職稱 520164.1.4體育舞蹈教師的從教年限 6207484.1.5體育舞蹈教師的學(xué)歷 6259664.2體育舞蹈教師專業(yè)能力 7134444.2.1專業(yè)技能 8201554.2.2科研水平 995034.2.3理論知識(shí) 10165232.英語(yǔ)能力水平 11106054.3體育舞蹈教師的職業(yè)素養(yǎng) 11144714.3.1愛(ài)崗敬業(yè) 11318474.3.2關(guān)愛(ài)學(xué)生 13127824.3.3終身學(xué)習(xí) 13204345.結(jié)論與建議 14135475.1結(jié)論 1468495.2建議 1430098參考文獻(xiàn) 167446附錄：?jiǎn)柧碚{(diào)查 17

1.選題依據(jù)1.1隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越重視身心的發(fā)展，藝術(shù)的培養(yǎng)與塑造。體育舞蹈是一個(gè)將體育與藝術(shù)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在提升人們藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)也能促進(jìn)人們生活品質(zhì)的發(fā)展。

體育舞蹈作為體育與藝術(shù)相結(jié)合的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,深受眾多體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的喜愛(ài)，對(duì)人們生理及心理的健康發(fā)展極具促進(jìn)作用。1.2體育舞蹈教師在引導(dǎo)學(xué)生們正確訓(xùn)練中扮演了一個(gè)重要的角色，在促進(jìn)體育舞蹈事業(yè)中也起到了很大的作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們生活水平不斷提高，體育舞蹈慢慢走進(jìn)人們的日常生活，體育舞蹈教師師資隊(duì)伍也越來(lái)越龐大。我國(guó)目前各個(gè)省、市、自治區(qū)體育舞蹈都在逐漸普及，有專門的體育舞蹈學(xué)校，有的綜合類的院校里開(kāi)展了舞蹈系，培養(yǎng)了各種體育舞蹈人才。1.3目前，體育舞蹈教師專業(yè)化水平已經(jīng)受到關(guān)注。無(wú)論從專業(yè)技能、理論知識(shí)還是科研水平等各方面，都可以體現(xiàn)體育舞蹈教師專業(yè)化的水平。2.研究目的及意義2.1研究目的2.1.1通過(guò)對(duì)體育舞蹈教師專業(yè)化水平的調(diào)查分析，能夠找出影響其水平中存在的問(wèn)題且進(jìn)行查閱文獻(xiàn)資料和走訪專家調(diào)查等方式，并分析調(diào)查結(jié)果，對(duì)體育舞蹈教師專業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展提供一些建議。2.1.2通過(guò)對(duì)體育舞蹈教師基本情況分析、專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等各方面的分析，從而促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。2.2研究意義本課題的的研究，能夠滿足體育舞蹈師資力量發(fā)展的需要，解決師資質(zhì)量在發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)教學(xué)過(guò)程中教授學(xué)生舞蹈方面的知識(shí)有更好的幫助，同時(shí)教師的專業(yè)化水準(zhǔn)也能淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，有利于高質(zhì)量的教學(xué)，促進(jìn)體育舞蹈事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，對(duì)教育事業(yè)也有相對(duì)的積極作用。3.研究對(duì)象與方法3.1研究對(duì)象本文的研究對(duì)象為南京市本科院校的體育舞蹈老師，以南京體育學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、南京理工大學(xué)、南京河海大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院、南京郵電大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)和中國(guó)藥科大學(xué)10所學(xué)校的體育舞蹈教師為研究對(duì)象。3.2研究方法3.2.1文獻(xiàn)資料法在研究的過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)“中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”，搜索和收集了大量普通高校體育舞蹈教師專業(yè)化相關(guān)的文章，結(jié)合南京市本科院校體育舞蹈教師專業(yè)化情況，對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理，為本文的研究打好基礎(chǔ)。3.2.2專家訪談法為了進(jìn)一步對(duì)南京市本科院校體育舞蹈教師專業(yè)化進(jìn)行調(diào)查與分析，通過(guò)查閱相關(guān)的體育舞蹈文獻(xiàn)，將體育舞蹈與問(wèn)卷結(jié)合起來(lái)，再通過(guò)與本校體育舞蹈教師進(jìn)行交流，使得問(wèn)卷中包含的內(nèi)容可以反映整體研究，設(shè)計(jì)出“南京市高校體育舞蹈教師專業(yè)化現(xiàn)狀”問(wèn)卷。3.2.3問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)論文需要，設(shè)計(jì)“對(duì)南京市本科院校體育舞蹈教師專業(yè)化現(xiàn)狀”問(wèn)卷就對(duì)南京市10所高校的教師基本情況、教師教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)等問(wèn)題進(jìn)行全面調(diào)查。3.2.3.1問(wèn)卷的發(fā)放及回收本文是以南京市本科院校的40名體育舞蹈教師為調(diào)查對(duì)象，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行發(fā)放與回收，共發(fā)放40份問(wèn)卷，回收40份，回收率100%，其中，剔除無(wú)效問(wèn)卷3份，有效問(wèn)卷37份，有效率為92.5%。表1問(wèn)卷發(fā)放及回收表（份）（N=50）調(diào)查對(duì)象發(fā)放回收有效問(wèn)卷有效回收率（%）南京市體育舞蹈本科院校40403792.53.2.3.2問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)為了保證問(wèn)卷的有效性和可行性，本問(wèn)卷設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容是通過(guò)6位對(duì)體育舞蹈專業(yè)熟悉的專家反復(fù)修改最終確定。對(duì)問(wèn)卷的效度進(jìn)行“非常合理、合理、一般合理、不太合理、不合理”五級(jí)定性檢驗(yàn)。表2問(wèn)卷調(diào)查效度檢驗(yàn)表（N=6）非常合理合理一般合理不太合理不合理頻次13200百分比%1750333.2.3.3問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)采用了重測(cè)法，在問(wèn)卷發(fā)放的16天后，又選取了原問(wèn)卷的25名教師進(jìn)行了第二次的調(diào)查，然后運(yùn)用Spss22.0對(duì)重新收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)。經(jīng)檢驗(yàn)的結(jié)果得出其相關(guān)系數(shù)為0.921，表明本問(wèn)卷具有一定的可信性。表3問(wèn)卷調(diào)查信度檢驗(yàn)表（N=25）重測(cè)對(duì)象重測(cè)人數(shù)間隔時(shí)間P值相關(guān)系數(shù)教師2516P<0.010.9213.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法把調(diào)查回收后的的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將回收有效的數(shù)據(jù)運(yùn)用Spss22.0軟件進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，并且計(jì)算出相關(guān)的數(shù)據(jù)平均值與標(biāo)準(zhǔn)差，并用相應(yīng)的圖表更直觀的呈現(xiàn)分析結(jié)果。3.2.5邏輯分析法根據(jù)所有的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行分析和研究整理后，運(yùn)用邏輯法對(duì)南京市本科院校體育舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)影響因素做了分析研究，并得出能夠優(yōu)化南京市本科院校體育舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)的路徑。4.南京市本科院校體育舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀分析4.1基本情況分析4.1.1體育舞蹈教師的性別圖1教師性別分布南京市本科院校體育舞蹈教師的比例中，女性教師所占70.3%相對(duì)較高，男性教師所占比例為29.7%。由于體育舞蹈是主要屬于雙人配合的舞蹈，在雙人教學(xué)中，學(xué)生可以明確地看到兩位老師之間雙人配合，即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂的教學(xué)質(zhì)量。但南京市高校絕大部分只配備一名教師授課，其教學(xué)質(zhì)量和效果可想而知，就會(huì)出現(xiàn)女老師教男步做不到男老師的力度，男老師教女步也做不到女老師的柔美。數(shù)據(jù)表明教師在男女分配上比例不合理，滿足不了該項(xiàng)目的的發(fā)展需求，因此，應(yīng)擴(kuò)大南京市體育舞蹈男教師的招聘，來(lái)彌補(bǔ)體育舞蹈教學(xué)中教師性別比列不平衡的短板，從而促進(jìn)南京市本科院校體育舞蹈教學(xué)水平發(fā)展。4.1.2體育舞蹈教師的年齡表4教師的年齡分布教師年齡分布階段所占百分比（%）25歲及以下2.725-35歲48.636-45歲35.245歲及以上13.5在被調(diào)查的教師隊(duì)伍中，25歲以下占總?cè)藬?shù)的2.7%；25-35歲占總?cè)?8.6%；36-45歲占總?cè)藬?shù)的35.2%；四十六歲以上占總?cè)藬?shù)的13.5%。以上數(shù)據(jù)顯示，南京市本科院校體育舞蹈教師團(tuán)隊(duì)整體較為年輕化，教師在不同年齡階段的教學(xué)具有各自不同的特點(diǎn)。從年齡結(jié)構(gòu)上，年齡較輕的教師因剛步入社會(huì)，富有青春活力其教學(xué)熱情高漲，思維靈敏活躍，可以充分帶動(dòng)課堂氣氛，但另一方面，也因剛進(jìn)入教學(xué)崗位，自身缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力欠缺。年齡大的教師則相對(duì)具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知道怎樣系統(tǒng)地教學(xué)，但體育舞蹈是屬于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)教師體能方面有一定的要求，年輕教師在這一方面即占據(jù)了優(yōu)勢(shì)。從年齡結(jié)構(gòu)上看，各個(gè)年齡段的教師數(shù)量相對(duì)均衡是理想的一個(gè)狀態(tài)。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)南京市好的學(xué)生都出自教齡在30-45歲之間的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。4.1.3體育舞蹈教師的職稱表5教師的職稱分布職稱所占百分比（%）助講42.22講師31.11副教授15.56教授11.11教授占11.11%，副教授占15.56%，講師占31.11%，助講占42.22%。職稱分布中，助講成為了主力軍。因此，南京市本科院校體育舞蹈教師需要進(jìn)行體育舞蹈相關(guān)理論知識(shí)及專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。本科院校也要為體育舞蹈教師盡可能地提供一些學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教師在從教地時(shí)候也能繼續(xù)學(xué)習(xí)及提高自身地專業(yè)技術(shù)水平，為本科院校地教學(xué)工作提供支架。4.1.4體育舞蹈教師的從教年限表6教師的從教年限分布工作年限區(qū)間所占百分比（%）1-5年21.66-10年24.311-15年24.316-20年16.221年及以上13.5近幾年南京市體育舞蹈的發(fā)展非常快，多次舉行了對(duì)外交流賽，又很多好的選手經(jīng)常來(lái)南京授課，為南京帶來(lái)了體育舞蹈技術(shù)規(guī)則最新的變化。教師從教年限主要以6至15年的居多，共占整體調(diào)查比例的48.6%。1至5年的人數(shù)占比21.6%；16至200年教齡占總?cè)藬?shù)的16.2%；有21年以上教齡的占總?cè)藬?shù)的13.5%。從數(shù)據(jù)可以清晰地看出南京市本科院校體育舞蹈教師的從教年限分布比較平均，且教師的從教年限與教師的職稱成正比。4.1.5體育舞蹈教師的學(xué)歷表7教師的學(xué)歷分布學(xué)歷所占百分比（%）大專0本科2%碩士及以上98%教師的學(xué)歷越高，證明接收的信息和知識(shí)面就會(huì)廣，相對(duì)學(xué)習(xí)交流也較多，因此教師的學(xué)歷反映了自身受教育的情況。那教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較高，其教學(xué)能力和專業(yè)能力較其他教師也相對(duì)較突出，對(duì)高校體育舞蹈的發(fā)展也有著很大的作用與價(jià)值，教師團(tuán)隊(duì)以本科為主占總教師人數(shù)的2％，碩士及以上學(xué)歷占98%，而大專教師人數(shù)為0。調(diào)查發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的年齡大多在30-45歲之間，在獲取新信息和新知識(shí)的能力都相對(duì)較強(qiáng)；目前許多年輕教師的學(xué)歷都集中在碩士及以上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。這就使得當(dāng)前的教學(xué)方式發(fā)展的還是比較快，追趕上當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求。在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)有效的培訓(xùn)，訓(xùn)練一批具有高學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)的教練人員，解決南京市體育舞蹈教學(xué)在當(dāng)前出現(xiàn)的問(wèn)題。4.2體育舞蹈教師專業(yè)能力本文采用李克特量表（Likertscale）的形式，以南京市高校體育舞蹈教師自我評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，首先將各項(xiàng)指標(biāo)設(shè)定“非常符合、符合、一般符合、不太符合、不符合”五個(gè)等級(jí)，分別賦值用“5、4、3、2、1”的得分來(lái)表示，教師根據(jù)自身實(shí)際，評(píng)出得分，最后通過(guò)Spss22.0整理數(shù)據(jù)取平均值±標(biāo)準(zhǔn)差；其次將得分多少進(jìn)行排序，根據(jù)排序評(píng)定等級(jí)“5分為非常強(qiáng)，4分為強(qiáng)，3分為一般，2分為差以及1分以下為較差”。在4-5等級(jí)中超過(guò)中數(shù)評(píng)定為“+”3以下等級(jí)中為“-”。4.2.1專業(yè)技能4.2.1.1自身專業(yè)能力水平表8南京市高校體育舞蹈教師專業(yè)能力的自評(píng)數(shù)據(jù)分析表二級(jí)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)排序評(píng)價(jià)教學(xué)能力4.18±0.72強(qiáng)組織合作能力3.68±0.643一般-專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能4.28±0.611強(qiáng)專業(yè)能力的強(qiáng)弱對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的指標(biāo)，而特定的能力也是一種特定的知識(shí)使用形式。本文所述的高等教育體育舞蹈教師的專業(yè)能力包括教學(xué)能力、組織合作能力和專業(yè)運(yùn)動(dòng)能力（見(jiàn)表8）。高等教育機(jī)構(gòu)體育舞蹈教師的專業(yè)能力從強(qiáng)到弱排序如下：專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能、教學(xué)能力、組織合作能力。其中，只有組織合作的地位是“中等”的，另外兩種能力是“強(qiáng)”的。這表明南京市高校體舞教師的整體專業(yè)水平還不錯(cuò)，有利于南京市高校體舞項(xiàng)目的發(fā)展。與此同時(shí)，不同技能的發(fā)展出現(xiàn)了不平衡。本文通過(guò)對(duì)三種教師能力現(xiàn)狀的分析，找出教師能力發(fā)展不平衡的原因，為高校體育舞蹈教師專業(yè)能力的進(jìn)一步提高提供參考。4.2.1.2所帶學(xué)生取得的競(jìng)賽成績(jī)表9學(xué)生競(jìng)賽結(jié)構(gòu)分布競(jìng)賽組別所占百分比（%）公開(kāi)賽38.6業(yè)余賽43.5省級(jí)職業(yè)11.7國(guó)家職業(yè)6.2教師所帶學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)，由教師所帶學(xué)生中是否在公開(kāi)賽、業(yè)余賽獲得名次（前3名）與成為省級(jí)職業(yè)、國(guó)家級(jí)職業(yè)超過(guò)10人來(lái)代表。省級(jí)職業(yè)、國(guó)家級(jí)職業(yè)學(xué)生人數(shù)占比較小，大部分是公開(kāi)賽與業(yè)余賽獲獎(jiǎng)學(xué)生。4.2.1.3賽事執(zhí)裁情況表10賽事執(zhí)裁情況分布裁判等級(jí)所占百分比（%）無(wú)等級(jí)5.4二級(jí)51.4一級(jí)35.1國(guó)家級(jí)8.1體育舞蹈是屬于競(jìng)技項(xiàng)目的一種，當(dāng)南京市舉辦體育舞蹈賽事時(shí)，協(xié)會(huì)就會(huì)聘請(qǐng)非常優(yōu)秀教師裁判來(lái)當(dāng)裁判員，可以看出裁判員的等級(jí)是不可以直接與教師隊(duì)伍的水平劃等號(hào)的，但裁判工作是高校教育工作者不可或缺的組成部分。從圖7中可知，“無(wú)等級(jí)”的體育舞蹈教師為5.4%，人數(shù)較少，而“國(guó)家級(jí)”、“國(guó)家一級(jí)”、“國(guó)家二級(jí)”分別是51.4%、35.1%、8.1%。這表明南京市本科院校具有教學(xué)裁判資格的體育舞蹈教師占多數(shù)。南京市有關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步完善高等學(xué)校體舞比賽制度，提高體舞教師的裁判能力，提高體舞教師的技術(shù)素質(zhì)。4.2.2科研水平表11南京市高校體育舞蹈教師著作情況類別獨(dú)立完成篇數(shù)合作完成篇數(shù)合計(jì)人均成果核心期刊2431551.47非核心期刊3827651.76著作、編寫教材030300.81通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的調(diào)查和分析，了解了南京市高校體育舞蹈教師的科研狀況。其中，核心期刊上發(fā)表的相關(guān)文章數(shù)量為每人1.47篇，非核心期刊上的出版物數(shù)量為1.76篇，編寫著作、教材人均為0.81篇。南京市體育舞蹈教師群體在科研項(xiàng)目不樂(lè)觀，科研能力存在客觀問(wèn)題，需要加強(qiáng)科研能力。在科研方面，我國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如國(guó)外的科研技術(shù)，這不僅對(duì)學(xué)校，而是一個(gè)國(guó)家對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度與決策。4.2.3理論知識(shí)4.2.3.1體育舞蹈教師理論知識(shí)儲(chǔ)備情況表12體育舞蹈教師理論知識(shí)儲(chǔ)備情況二級(jí)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)排序評(píng)價(jià)體育舞蹈基礎(chǔ)理論知識(shí)4.61±0.352強(qiáng)＋體育舞蹈專項(xiàng)理論知識(shí)4.86±0.451強(qiáng)＋體育舞蹈競(jìng)賽規(guī)則知識(shí)3.86±0.783一般－教育學(xué)3.57±0.567差－心理學(xué)2.87±0.768一般－音樂(lè)剪輯知識(shí)3.74±0.844一般－舞臺(tái)調(diào)度知識(shí)3.29±0.946一般藝術(shù)表演知識(shí)3.26±0.865一般舞蹈化妝知識(shí)2.83±0.899差－從表6的數(shù)據(jù)中，南京市高校體育舞蹈教師專業(yè)知識(shí)由強(qiáng)弱依次為：體育舞蹈專項(xiàng)理論知識(shí)、體育舞蹈基礎(chǔ)理論知識(shí)、體育舞蹈競(jìng)賽規(guī)則知識(shí)、音樂(lè)剪輯知識(shí)、藝術(shù)表演知識(shí)、教育學(xué)、舞臺(tái)調(diào)度知識(shí)、心理學(xué)、舞蹈化妝知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，南京市高校的體育舞蹈教師具有更強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),但是，掌握程度因第3級(jí)指標(biāo)的不同而不同，其中包括更好地掌握體育和舞蹈的具體理論方面，對(duì)舞蹈和心理的掌握是不夠的。通過(guò)與部分南京市高校體育舞蹈教師溝通，分析原因主要有：第一，之所以教師在“專項(xiàng)理論知識(shí)”方面強(qiáng)的原因是：教師自身放了相對(duì)較多的時(shí)間學(xué)習(xí)，所以這方面理論掌握的比較好，另外教師經(jīng)常授課加固了專業(yè)知識(shí)的掌握。第二，體育舞蹈教師對(duì)于“舞臺(tái)調(diào)度知識(shí)”和“藝術(shù)表演知識(shí)”的掌握程度相對(duì)較低。第三，其中“體育舞蹈理論知識(shí)”掌握程度為“強(qiáng)+”，而“心理學(xué)”和“舞蹈化妝知識(shí)”掌握程度為“差-”。因此,總體質(zhì)量,舞蹈老師身體不平衡和作出更大的努力,因此,低和加強(qiáng)理論知識(shí)的獲取知識(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)等,以便平衡老師一般專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。4.2.3.2英語(yǔ)能力水平表12體育舞蹈教師英語(yǔ)能力水平英語(yǔ)等級(jí)所占百分比（%）四級(jí)以下10.2四級(jí)67.2六級(jí)22.6體育舞蹈教師英語(yǔ)水平大部分在四級(jí)，有小部分沒(méi)有英語(yǔ)四級(jí)水平，部分教師達(dá)到英語(yǔ)六級(jí)水平。說(shuō)明體育舞蹈教師在英語(yǔ)水平上，停留在四級(jí)水平，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不太重視。4.3體育舞蹈教師的職業(yè)素養(yǎng)4.3.1愛(ài)崗敬業(yè)4.3.1.1教學(xué)情況教學(xué)能力是體舞教師最基本的能力之一，是體舞教師整體能力的重要指標(biāo)。這種教學(xué)能力不僅體現(xiàn)在教學(xué)水平上，而且體現(xiàn)在教學(xué)組織、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)管理、教學(xué)決策、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。本文從八個(gè)主要方面描述和說(shuō)明了高校體育舞蹈教師的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)南京市高校體育舞蹈教師的調(diào)查，教師根據(jù)對(duì)自己的教學(xué)能力進(jìn)行了評(píng)價(jià)如表13：表13體育舞蹈教師理論知識(shí)儲(chǔ)備情況二級(jí)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)排序評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力4.48±0.812強(qiáng)講解與示范能力4.6±0.581強(qiáng)＋突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)變能力4.31±0.713強(qiáng)舞蹈創(chuàng)編能力3.87±0.955一般－音樂(lè)、服飾、舞美把控力3.15±0.328一般創(chuàng)新能力3.38±0.447一般自主學(xué)習(xí)的能力3.72±0.216一般－教學(xué)評(píng)價(jià)能力4.16±0.244強(qiáng)從表7可以清晰看到，講解和示范能力、教學(xué)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力二個(gè)方面都做的很好，評(píng)價(jià)都為“非常強(qiáng)”；突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)變能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力表現(xiàn)相對(duì)較好，評(píng)價(jià)為都為“強(qiáng)”。而“音樂(lè)、服飾、舞美的把控能力”、“創(chuàng)新能力”則表現(xiàn)差。體育舞蹈是屬于體育和藝術(shù)相結(jié)合的舞蹈，它是藝術(shù)與運(yùn)動(dòng)高度結(jié)合的體育運(yùn)動(dòng)，主要以身體線條美給觀賞者美的視覺(jué)享受，體育舞蹈是屬于雙人配合的舞蹈，但也以集體舞或單人方式存在，它們不僅達(dá)到了健身娛樂(lè)的作用，還提高了自身的生活品質(zhì)。高校體育舞蹈教師的教學(xué)主要以理論知識(shí)教學(xué)為輔，舞蹈技術(shù)為主，因此，作為一名大學(xué)舞蹈教授，需要有很強(qiáng)的綜合能力來(lái)幫助它的發(fā)展和提高，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)能力現(xiàn)狀的分析，結(jié)合一些專家和教師的觀點(diǎn)，可以得出以下結(jié)論:第一，南京市的許多教師創(chuàng)新不足，教學(xué)方法單一乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)氛圍；第二，在南京市的大學(xué)里，沒(méi)有統(tǒng)一的體育舞蹈教材，但教學(xué)內(nèi)容是由教師自己編寫的。盡管體育舞蹈在相應(yīng)推出個(gè)方面的書(shū)籍，但很多都存在專業(yè)性比較強(qiáng)，對(duì)于高校的學(xué)員，有一定的難度，應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)習(xí)群體設(shè)立不同的理論專著，來(lái)確保平衡地發(fā)展。第三，體舞教師的教學(xué)能力發(fā)展不平衡。在大學(xué)里，一些體能舞蹈教師以前的職業(yè)學(xué)習(xí)不是體育舞蹈，相反，教學(xué)是在短時(shí)間的訓(xùn)練后開(kāi)始的，這意味著在一些體育舞蹈學(xué)科中專業(yè)化程度較低。第四，中國(guó)的體育舞蹈管理體制還不完善，導(dǎo)致體育舞蹈協(xié)會(huì)在傳播過(guò)程中忽視了基本的溝通，導(dǎo)致體育舞蹈制度化程度不高。第五，南京市高校體舞教師缺乏系統(tǒng)的體舞學(xué)習(xí)。由于自身的經(jīng)濟(jì)壓力和緊張的工作，缺乏學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，阻礙了體舞教師接受職業(yè)培訓(xùn)。建議體育舞蹈相關(guān)部門應(yīng)不斷完善我國(guó)體育舞蹈項(xiàng)目的管理體制，并多組織分階段是專業(yè)培訓(xùn)，使得教師能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)不斷加強(qiáng)自身能力。因此，南京市高校體舞教師的整體教學(xué)能力水平不斷提高。4.3.1.2輔導(dǎo)學(xué)生情況表14體育舞蹈教師輔導(dǎo)學(xué)生的自評(píng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表二級(jí)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)排序評(píng)價(jià)及時(shí)解答學(xué)生問(wèn)題4.6±0.381強(qiáng)關(guān)注學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)3.48±0.212一般在輔導(dǎo)學(xué)生情況方面，基本體現(xiàn)在解答學(xué)生問(wèn)題與關(guān)注學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)方面，及時(shí)解答學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)，，說(shuō)明教師解決學(xué)生問(wèn)題很及時(shí)；關(guān)注學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)為一般，說(shuō)明教師關(guān)注學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)需多加注意。4.3.2關(guān)愛(ài)學(xué)生4.3.2.1關(guān)愛(ài)學(xué)生健康情況表15關(guān)愛(ài)學(xué)生健康情況二級(jí)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)排序評(píng)價(jià)注意學(xué)生身體情況4.23±0.182強(qiáng)學(xué)生生病時(shí)及時(shí)慰問(wèn)4.31±0.111強(qiáng)關(guān)注學(xué)生身體情況與學(xué)生生病及時(shí)慰問(wèn)評(píng)價(jià)為較高，教師較為關(guān)注學(xué)生身體情況。4.3.2.2關(guān)愛(ài)學(xué)生學(xué)習(xí)情況表16關(guān)愛(ài)學(xué)生學(xué)習(xí)情況平時(shí)成績(jī)?nèi)藬?shù)百分比（%）學(xué)習(xí)態(tài)度37100出勤情況3594.6%進(jìn)步幅度37100思想表現(xiàn)37100南京市本科院校體育舞蹈教師在平時(shí)成績(jī)注重學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步幅度以及學(xué)生的思想表現(xiàn)。就目前來(lái)看，南京市高校體育舞蹈考核情況還算樂(lè)觀，但也缺乏學(xué)生的實(shí)踐能力、組織能力，應(yīng)向社會(huì)需求的人才靠攏。4.3.3終身學(xué)習(xí)表17高校體育舞蹈教師的職后培訓(xùn)情況培訓(xùn)次數(shù)人數(shù)百分比（%）0次001-3次1437.84-6次1848.67次以上513.5南京大學(xué)體舞教師的職后培訓(xùn)情況比較好。沒(méi)有接受過(guò)培訓(xùn)的人數(shù)為零，占所有調(diào)查者的0%；大部分教師培訓(xùn)集中在4-6次，這部分人占到總?cè)藬?shù)的48.6%，共有18人；參加培訓(xùn)次數(shù)在1-3次有14人，所占百分比37.8%；只有約占13.5%的教師培訓(xùn)超過(guò)7次，共5人。體育舞蹈的技術(shù)在不斷發(fā)展，如果你不參加培訓(xùn)課程，不參加長(zhǎng)期的進(jìn)一步培訓(xùn)課程，因此，不可能及時(shí)更新理論知識(shí)、技術(shù)、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)方法等。教師是學(xué)生的向?qū)?，必須掌握最新的知識(shí)。要不斷適應(yīng)新時(shí)期體育舞蹈發(fā)展的需要，做一切對(duì)學(xué)生有益的事情，做一切以學(xué)生為中心的事情，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能和智力文化。5.結(jié)論與建議5.1結(jié)論5.1.1體育舞蹈教師的男性和女性比例不成比例，女性普遍占主導(dǎo)地位。他們中的大多數(shù)是年輕的教師，沒(méi)有教過(guò)多少年的體育舞蹈。缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一些教師的教師和裁判水平相對(duì)較低。5.1.2舞蹈和體育教師大多是助教，沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備課程。缺乏與外界交流的機(jī)會(huì)，這種短期的密集訓(xùn)練不能滿足目前體育舞蹈發(fā)展的趨勢(shì)。5.2建議5.2.1南京市體育舞蹈協(xié)會(huì)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有教師的情況和水平以及當(dāng)?shù)卣髌赣^眾的需要，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的相關(guān)性，學(xué)校還必須不斷監(jiān)測(cè)舞蹈和體育教師的最新發(fā)展，以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，并對(duì)市場(chǎng)和社會(huì)更加負(fù)責(zé)。5.2.2體育舞蹈協(xié)會(huì)和主管部門應(yīng)制定支持體育舞蹈發(fā)展的政策，高校管理人員應(yīng)長(zhǎng)期受益，在財(cái)政投資方面，教師的個(gè)人水平應(yīng)改變態(tài)度，積極參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。5.2.3繼續(xù)提高教師的教育和培訓(xùn)能力，結(jié)合培訓(xùn)和競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)高級(jí)教師、中級(jí)教師和初級(jí)教師的具體培訓(xùn)根據(jù)具體水平開(kāi)展，第二，定期舉辦體育和舞蹈活動(dòng)，使教師能夠從較低的水平提高到較高的水平。5.2.4南京市高校的體舞教師應(yīng)該反思自己在教學(xué)上的不足，在學(xué)生年度考試的情況下，考官將在學(xué)生考試結(jié)束時(shí)進(jìn)行技術(shù)評(píng)估，并參加南京市舉辦的各種競(jìng)賽，這有助于識(shí)別學(xué)生的問(wèn)題，解決問(wèn)題，并及時(shí)找到解決方案。還可以定期進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)考核，提高南京市高校體舞教師的整體素質(zhì)水平和發(fā)展過(guò)程。

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附錄：?jiǎn)柧碚{(diào)查敬愛(ài)的老師:您好!此次的問(wèn)卷調(diào)查主要用于本科論文課題《南京市本科院校體育舞蹈教師專業(yè)化調(diào)查與分析》的寫作，且不記名，不作其他用途，請(qǐng)老師如實(shí)填寫，謝謝。您的性別?A.男B.女2.您所在學(xué)校_____________________3.您是否為舞蹈教師?A.是B.否4.您的年齡是？A.30歲以下B.31-35歲C.36-45歲D.46歲以上5.您的職稱是?A.教授B.副教授C.講師D.助講E.無(wú)6.您從教的年限？A.1-5年B.6-10年C.11-15年D.16-20年E.21以上7.您的最高學(xué)歷是？A.專科B.本科C.碩士及以上8.您認(rèn)為體育舞蹈教師的教學(xué)能力應(yīng)達(dá)到何種程度？A.非常強(qiáng)B.強(qiáng)C.一般D.差E.較差9.您認(rèn)為體育舞蹈教師的組織合作能力應(yīng)達(dá)到何種程度？A.非常強(qiáng)B.強(qiáng)C.一般D.差E.較差10.您認(rèn)為體育舞蹈教師的專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)達(dá)到何種程度？A.非常強(qiáng)B.強(qiáng)C.一般D.差E.較差11.您的教師裁判等級(jí)？A.無(wú)等級(jí)B.二級(jí)C.一級(jí)D.國(guó)家級(jí)12.您的科研、著作情況？類別獨(dú)立完成篇數(shù)合作完成篇數(shù)核心期刊非核心期刊著作、編寫教材您認(rèn)為體育舞蹈教師的基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)達(dá)到何種程度？A.非常強(qiáng)B.強(qiáng)C.一般D.差E.較差14.您認(rèn)為體育舞蹈教師的專項(xiàng)理論知識(shí)應(yīng)達(dá)到何種程度？A.非常強(qiáng)B.強(qiáng)C.一般D.差E.較差15.您認(rèn)為體育舞蹈教師的競(jìng)賽規(guī)則知識(shí)應(yīng)達(dá)到何種程度？A.非常強(qiáng)B.強(qiáng)C.一般D.差E.較差16.您認(rèn)為體育舞蹈教師的教育學(xué)知識(shí)應(yīng)達(dá)到何種程度？A.非常強(qiáng)B.強(qiáng)C.一般D.差E.較差17.您認(rèn)為體育舞蹈教師的心理學(xué)知識(shí)應(yīng)達(dá)到何種程度？A.非常強(qiáng)B.強(qiáng)C.一般D.差E.較差18.您認(rèn)為體育舞蹈教師的音樂(lè)剪輯知