高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇

Word-23-高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇高三數(shù)學(xué)其次輪復(fù)習(xí)方案篇一

一、指導(dǎo)思想

高三第一輪復(fù)習(xí)普通以學(xué)問、技能、辦法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，利用第一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)大都能掌控基本概念的性質(zhì)、定理及其普通應(yīng)用，但學(xué)問較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。其次輪復(fù)習(xí)的首要目標(biāo)是把囫圇高中基礎(chǔ)學(xué)問有機(jī)地結(jié)合在一起，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)科特征，同時(shí)其次輪復(fù)習(xí)承上啟下，是增進(jìn)學(xué)問靈便運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是進(jìn)展同學(xué)思維水平、提升綜合本事進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講、練、檢測要求較高。

加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，形成良好學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。收拾學(xué)問體系，總結(jié)解題邏輯，模擬高考情境，提升應(yīng)試技巧，掌控通性通法。

其次輪復(fù)習(xí)承上啟下，是學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，增進(jìn)靈便運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是增進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)、本事進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說．“二輪看水平”概括了其次輪復(fù)習(xí)的思路，任務(wù)和要求．詳細(xì)地說，一是要看老師對《考試說明》、《考綱》理解是否深透，討論是否深化，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看老師講解、同學(xué)練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到削減重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分同學(xué)學(xué)有新意，學(xué)有心得，學(xué)有進(jìn)展．三是看學(xué)問講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強(qiáng)，使含糊的清楚起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓同學(xué)形成系統(tǒng)化、條理化的學(xué)問框架．四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度相宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈便運(yùn)用和掌控分析解決問題的思維辦法．

二、時(shí)光支配：

1．第一階段為重點(diǎn)主干學(xué)問的鞏固強(qiáng)化與數(shù)學(xué)思想辦法專項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)光為3月28——4月30日。

2．其次階段是舉行挑選填空解答三種題型的解題辦法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)光為5月1日——5月8日。

3、第三階段舉行二輪復(fù)習(xí)備考，同學(xué)舉行模擬訓(xùn)練，時(shí)光為5月8日——5月28日。

三、怎樣上好其次輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：

（一）。明確“主體”，突出重點(diǎn)。

其次輪復(fù)習(xí)，老師必需明確重點(diǎn)，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌．惟獨(dú)這樣，才干講深講透，講練到位．因此，每位老師要討論20xx--XXXX年全國一卷或二卷卷高考試題。

1

其次輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

分專題的形式，詳細(xì)而言有以下八個(gè)專題。

（1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學(xué)問解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特殊要注意交匯問題的訓(xùn)練。

（2）三角函數(shù)、平面對量和解三角形。此專題中平面對量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。

（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注重?cái)?shù)列與其他學(xué)問交匯問題的訓(xùn)練。（4）立體幾何。此專題注意點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為任務(wù)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。

（6）不等式、推理與證實(shí)。此專題中不等式是重點(diǎn)，注意不等式與其他學(xué)問的整合。（7）概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。

（8）對選修內(nèi)容《不等式》，《極坐標(biāo)與參數(shù)方程》之一作為重點(diǎn)突破。

（9）高考數(shù)學(xué)思想辦法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類研究思想辦法是重點(diǎn)。（二）、做到四個(gè)改變。

1．變介紹辦法為挑選辦法，突出解法的發(fā)覺和運(yùn)用．2．變?nèi)婊\罩為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題．3．變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練執(zhí)行．難點(diǎn)。

5．做好六個(gè)“重在”。

重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要準(zhǔn)時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；重在學(xué)問要點(diǎn)的梳理，即其次輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有須要將每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都講到，但是要將重要的學(xué)問點(diǎn)用較多的時(shí)光重點(diǎn)講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)梳理；重在解題辦法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題辦法要給同學(xué)歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；重在學(xué)科特征的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，彌漫思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特征，在復(fù)習(xí)中要呈現(xiàn)提煉這些特征；重在規(guī)范解法的示范，有的同學(xué)在日常的解題那怕是考試中很少注重書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，規(guī)律不連貫會(huì)讓同學(xué)把本應(yīng)當(dāng)?shù)玫姆謥G了，因此老師在復(fù)習(xí)中有須要作一些示范性的解答。（三）、克服六種偏向。

1．克服難題過多，起點(diǎn)過高．復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過多，不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且本事也上不去．

2．以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教，抓住易點(diǎn)，攻破重點(diǎn)

3．克服速度過快．內(nèi)容多，時(shí)光短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做．

4．克服只練不講．老師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印．

5．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加挑選，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強(qiáng)．

6．克服集體力氣不夠．備課組不調(diào)查學(xué)情，不討論同學(xué)，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，老師“頭頭是道，夸夸其談”，同學(xué)“心煩意亂”．不討論高考，復(fù)習(xí)方向浮現(xiàn)了偏差．

7．克服高原現(xiàn)象．其次輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成果不抱負(fù)；形成了心理障礙；或量大題不難，同學(xué)忙于對付，被動(dòng)做題，愛好下降，思維呆滯．

8、試卷講評(píng)任意，對答案式的講評(píng)。對答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)當(dāng)為，講評(píng)前仔細(xì)閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、含糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。

四、在其次輪復(fù)習(xí)過程中，我們支配如下：

1、繼續(xù)抓好集體備課。每周兩次的集體備課必需抓執(zhí)行，發(fā)揮集體才智的力氣討論數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與討論《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注重那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次討論課。2．支配好復(fù)習(xí)內(nèi)容。3．精選試題，命題審核。4．測試評(píng)講，滾動(dòng)訓(xùn)練。5．精講精練：以中等題為主。

五．各任課老師目標(biāo)分解支配

六、具體教學(xué)進(jìn)度支配

高三數(shù)學(xué)其次輪復(fù)習(xí)方案篇二

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)通常要分三輪完成，第一輪復(fù)習(xí)的目的是將我們學(xué)過的基礎(chǔ)學(xué)問梳理和歸納，在這個(gè)過程當(dāng)中主要以兩個(gè)方面作為參考。第一個(gè)是以教材為基本內(nèi)容，其次個(gè)以教學(xué)大綱以及當(dāng)年的考試說明，作為我們參考的依據(jù)，然后做到盡量不遺漏學(xué)問，由于這也是作為我們二輪三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。

對于高三數(shù)學(xué)其次輪復(fù)習(xí)來說，要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)舉行提煉和把握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)把握的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題本事；三是要把握各題型的特征和邏輯，把握解題辦法，初步形成應(yīng)試技巧。

高三數(shù)學(xué)其次輪的復(fù)習(xí)，是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對高考學(xué)問點(diǎn)舉行鞏固和加強(qiáng)，是考生數(shù)學(xué)本事和學(xué)習(xí)成果大幅度提升的關(guān)鍵階段，我們此階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：鞏固、完美、綜合、提升。就大多數(shù)學(xué)生而言，鞏固，即鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成績，把鞏固三基（基礎(chǔ)學(xué)問、基本辦法、基本技能）放在首位，加強(qiáng)學(xué)問的系統(tǒng)與記憶；完美，就是利用此輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步建立數(shù)學(xué)思想、學(xué)問邏輯、辦法運(yùn)用等體系并不斷總結(jié)完美；綜合，就是在課堂做題與課外訓(xùn)練上，削減單一學(xué)問點(diǎn)的試題，增加學(xué)問點(diǎn)之間的連接，增加試題的綜合性和靈便性；提升，就是進(jìn)一步培養(yǎng)和提升對數(shù)知識(shí)題的閱讀與概括本事、分析問題和解決問題的本事。因此，高三數(shù)學(xué)其次輪的復(fù)習(xí)，對于課堂聽講并適當(dāng)作筆記，課外訓(xùn)練、自主領(lǐng)會(huì)并總結(jié)等都有較高要求，有“二輪看水平”的說法，是最“實(shí)際”的一個(gè)階段。

在高考一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束、回顧前一階段的復(fù)習(xí)，基本是根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)方案舉行，囫圇過程中注意同學(xué)的三基復(fù)習(xí)，特殊是學(xué)案的設(shè)計(jì)通過，為同學(xué)提供很大便利，既注意學(xué)習(xí)效果，又少走彎路，對同學(xué)的復(fù)習(xí)起到很好的作用，引領(lǐng)同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，提升同學(xué)的基本技能，效果顯著；但是教學(xué)過程中還存在不少問題：在學(xué)案的選題和設(shè)計(jì)中有個(gè)別題目的難度把握不合適，量有時(shí)過大，對于個(gè)別題型的解題辦法總結(jié)歸納不到位，同學(xué)對有的學(xué)問的執(zhí)行不到位，老師對同學(xué)要求不是很嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)不高，致使有些同學(xué)懶散不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，課堂教學(xué)中教師有時(shí)講的過多，同學(xué)參加的較少，不能體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，影響同學(xué)成果的提升等諸多問題，這些問題在二輪復(fù)習(xí)中要逐步解決，二輪復(fù)習(xí)即將開頭這樣一個(gè)承上啟下的階段，時(shí)光緊，目標(biāo)重，復(fù)習(xí)時(shí)光有兩個(gè)月，在四下旬結(jié)束。

二輪復(fù)習(xí)要注重以下幾個(gè)方面的問題：

一、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，高考試題的設(shè)計(jì)，重視數(shù)學(xué)學(xué)問的綜合和學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，尤其重視在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的交會(huì)點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。而一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)問點(diǎn)在我們的意識(shí)形態(tài)中還是孤立的，二輪復(fù)習(xí)的過程，是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本辦法不斷深入的過程，要從本質(zhì)上熟悉和理解數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個(gè)條理化、羅列有序、學(xué)問之間關(guān)系清楚的學(xué)問結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。這樣在解題時(shí)，就可按照題目提供的信息，提取相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，舉行有機(jī)組合，探究解題的思路和辦法。如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、方程和不等式以及數(shù)列在解決問題時(shí)常?；ハ噢D(zhuǎn)化；再如解析幾何中曲線與方程和代數(shù)中的函數(shù)與圖像之間的聯(lián)系；解析幾何與向量，解析幾何與導(dǎo)數(shù)等。因此，惟獨(dú)搞清晰學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，在解題時(shí)才干從不同角度去分析解決，才干對學(xué)問融會(huì)貫穿，運(yùn)用自如。要求師同學(xué)把握高中數(shù)學(xué)“七大塊學(xué)問、四大數(shù)學(xué)思想”。

（1)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)（及其應(yīng)用）；(2)不等式（解法、證實(shí)及應(yīng)用，這部分不會(huì)單獨(dú)命題，常以工具形式浮現(xiàn)在問題中如求范圍，比較大小等）；(3)數(shù)列（及其應(yīng)用）；(4)三角函數(shù)（圖象、性質(zhì)及變換）；(5)直線與平面及容易幾何體（空間三種角、七種距離(點(diǎn)面、異面直線之間距離為常考）、面積與體積的計(jì)算）；(6)直線與圓錐曲線；(7)概率與統(tǒng)計(jì)（理科中期望與方差及正態(tài)分布估量）。

要做到塊塊清晰，不足之處如何彌補(bǔ)有招法，并能自覺建立起學(xué)問之間的有機(jī)聯(lián)系，函數(shù)是其中最核心的主干學(xué)問。要在教師的引領(lǐng)下，對下列主要專題舉行復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，鞏固并提升。

首先，先對挑選題和填空題常用的解題辦法和一些解題技巧舉行復(fù)習(xí)，以便同學(xué)在后面的復(fù)習(xí)中舉行應(yīng)用，使之在做這類題時(shí)達(dá)到嫻熟、快捷、精確?????。

（一）函數(shù)與不等式是重點(diǎn)。在代數(shù)中，以函數(shù)為主干，不等式與函數(shù)的綜合是熱點(diǎn)。

（1）函數(shù)的性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等，多以詳細(xì)函數(shù)及圖象的幾何直觀綻開，要注意考查抽象函數(shù)的問題，解答題重點(diǎn)考察導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，特殊是對數(shù)函數(shù)近來浮現(xiàn)的頻率很高，在復(fù)習(xí)中要隱去足夠的重視，同時(shí)也要關(guān)注指數(shù)函數(shù)和三角函數(shù)的相關(guān)題型。

（2）一元二次函數(shù)，則是重中之重，函數(shù)值域（最值），以及轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的值域，特殊是含參變量的二次函數(shù)值域的研討為重點(diǎn)；辦法以突出配辦法、換元法和基本不等式法為重點(diǎn)，二次不等式解的研究，二次曲線交點(diǎn)問題等都與此相關(guān)。

（3）對于不等式證實(shí)，與函數(shù)聯(lián)系的、與數(shù)列綜合的是重點(diǎn)，在掌控比較法和基本不等式法的基礎(chǔ)上，近兩年不等式在導(dǎo)數(shù)的綜合題中有所強(qiáng)化，即借助于函數(shù)的單調(diào)性和最值來證實(shí)不等式，掌控幾種容易的放和縮的技巧是須要的。

（二）數(shù)列，以遞推關(guān)系式為條件考查數(shù)列的通項(xiàng)、求和、應(yīng)用與極限等為重點(diǎn)。應(yīng)突出基本數(shù)列的思想和轉(zhuǎn)換與化歸的辦法，重點(diǎn)是依據(jù)遞推關(guān)系式討論數(shù)列的題型，注意歸納解題辦法和手段，注重變式教學(xué)，即變換條件引領(lǐng)培養(yǎng)的分析問題解決問題的本事。

（三）三角函數(shù)的考查，高考考察重點(diǎn)是三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)，在三角形中三角函數(shù)問題，考題多為解答題中第一題位置，屬于中檔簡單題，訓(xùn)練中重視討論函數(shù)性質(zhì)的題目；小題中在“求值”，抓好基本公式的嫻熟運(yùn)用，以及二劃一公式的應(yīng)用，執(zhí)行三角函數(shù)的性質(zhì)，解三角形的問題。

（四）概率與統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練題型、辦法、難度等，以達(dá)到高考要求，注意通過近兩三年的高考試題以及最新的模擬試題中浮現(xiàn)的新穎的題目，要重視與實(shí)際應(yīng)用問題相結(jié)合。

（五）從全國考試大綱看，立體幾何應(yīng)該“兩條腿走路”：既能用傳統(tǒng)的合情推理，也能用向量法求解，但我們主要使用以傳統(tǒng)幾何法為主舉行復(fù)習(xí)。(1)突出“空間”、“立體”，即把線線、線面、面面位置關(guān)系的考查置于某幾何體中，棱柱以三棱柱、正方體為重點(diǎn)，棱錐以一條側(cè)棱或一個(gè)側(cè)面垂直于底面為重點(diǎn)，棱柱和棱錐的結(jié)合體應(yīng)予以重視?？臻g直線與平面的位置關(guān)系以推斷和證實(shí)垂直為重點(diǎn)，重視三垂線定理及逆定理的靈便運(yùn)用，(2)空間角以二面角為重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)三種找二面角的常用辦法?？臻g距離以點(diǎn)面距、線面距為重點(diǎn)，等面積或等體積法是最常用的。計(jì)算面積和體積，則以解答題居多，求法靈便，思路寬廣。

（六）解析幾何以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為任務(wù)?？陀^題照看面，解答題較綜合，突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等，要注意與函數(shù)、數(shù)列、三角等內(nèi)容的聯(lián)系。

二。把握四大數(shù)學(xué)思想辦法

明確駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問的理性思維辦法，其集中體現(xiàn)在四大數(shù)學(xué)思想辦法上。四大數(shù)學(xué)思想辦法是：①函數(shù)與方程的思想②數(shù)型結(jié)合思想③分類研究思想④化歸或轉(zhuǎn)化的思想滲透到問題中去思量與講評(píng)。

三。提升模擬練習(xí)效果，二輪復(fù)習(xí)中不論課堂上還是作業(yè)或是周末，都要舉行模擬練習(xí)，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成果。

1、明確模擬練習(xí)的目的。二輪復(fù)習(xí)中教師將有方案地從學(xué)問、辦法、策略上舉行系統(tǒng)的訓(xùn)練和檢測，借以加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)問和辦法，考生則一要檢測學(xué)問的全面性，辦法的嫻熟性和運(yùn)算的精確?????性，發(fā)覺自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時(shí)有些放矢；二要在日?？荚囍芯毦涂荚嚰寄芗记桑瑢W(xué)會(huì)合理支配時(shí)光，達(dá)到既快又對；三要提升應(yīng)試的心理素養(yǎng)，可以在任何情況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的振奮度。

2、嚴(yán)格有邏輯地舉行限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)光緊，目標(biāo)重，同學(xué)要舉行限時(shí)訓(xùn)練，將日?？荚嚠?dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成，并在速度體悟中提升正確率。

二輪復(fù)習(xí)共設(shè)八個(gè)專題，其中每周穿插一套綜合訓(xùn)練題，來鞏固加強(qiáng)升華前面的復(fù)習(xí)成績，提升和訓(xùn)練同學(xué)的解題本事，在每個(gè)專題中，三類題目都要有，既注意基礎(chǔ)學(xué)問、基本題型的鞏固和提升，又要結(jié)合高考的各種信息及各地的模擬試題，舉行選編專題學(xué)案。

高三其次輪復(fù)習(xí)閱歷辦法總結(jié)篇三

一年一度的高考牽動(dòng)著千百萬考生、老師和家長的心。有人把高考比作獨(dú)木橋，緣由之一是是千千萬萬學(xué)子都想利用它到達(dá)自己的抱負(fù)彼岸。然而，橋窄人多，惟獨(dú)智者、有預(yù)備者才有望利用。雖然學(xué)問的堆積、掌控不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓(xùn)練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好來年的一仗，是本學(xué)年的重中之重。須知，高三，學(xué)子十二年的苦讀，系于此間，老師的責(zé)任，便是做他們的助推器，給他們最大的協(xié)助。倏忽一學(xué)期即將過去，先將本學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、制定備考方案，構(gòu)建合理序列

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)開頭前，首先對高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握，整體支配復(fù)習(xí)方案，并詳盡制定階段復(fù)習(xí)方案。并指導(dǎo)同學(xué)在年級(jí)整體方案的基礎(chǔ)上，針對自己的詳細(xì)狀況制定一套相應(yīng)的方案。使同學(xué)能從老師的方案支配中明確復(fù)習(xí)的任務(wù)、做法和支配，同時(shí)從中發(fā)覺自己的缺漏并故意識(shí)地舉行補(bǔ)救，在自己的方案中引出老師未復(fù)習(xí)到的學(xué)問死角和問題所在，并支配出時(shí)光舉行專題復(fù)習(xí)和難點(diǎn)的各個(gè)擊破。

二、精心謀劃，抓好“雙基”

抓好基礎(chǔ)學(xué)問（字、詞、句的識(shí)記與課文背誦）和基本技能（包括讀寫聽說本事，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的本事，學(xué)習(xí)的潛在本事，如理解本事、篩選信息的本事、綜合分析的本事、推斷的本事、思辨的本事、初步鑒賞評(píng)價(jià)的本事等等）訓(xùn)練，提升同學(xué)的語文素質(zhì)，是最主要、最根本的東西。抓好“雙基”，才能夠在高考中以“不變”來“應(yīng)萬變”。

三、踏踏實(shí)實(shí)，抓好課本的復(fù)習(xí)

語文課本是同學(xué)學(xué)習(xí)語文學(xué)問、培養(yǎng)語文本事、陶冶審美情趣的載體。語文高考試題是“題在課外，功在課內(nèi)”。假如把課本這個(gè)載體丟了，那么，它所負(fù)載的東西就很有可能被走失，語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和語文基本本事的培養(yǎng)也就很有可能落空，由課內(nèi)到課外的拓展延長也就談不上了。因此，雖然是高三，仍然以極其鄭重的態(tài)度對待語文課本，不急功近利，認(rèn)仔細(xì)真地上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)地教好每一篇課文。不僅“教好課本”，而且“用課本教”。就猶如做廣播操，“教好課本”就是教動(dòng)作要領(lǐng)，這是必不行少的，但這不是做廣播操的目的，目的是要利用做廣播操來增加體質(zhì)?！坝谜n本教”就是為了增加同學(xué)的“體質(zhì)”，即加深同學(xué)的語文堆積，拓寬同學(xué)的學(xué)問層面，掌控學(xué)習(xí)語文的辦法，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用語文的本事，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升同學(xué)的語文素質(zhì)。

過去我們常說，要給同學(xué)一杯水，教師就要有一桶水。這是單純從傳授學(xué)問的角度，就教師所必需的學(xué)問背景而言的。而一個(gè)好的教師，假如有一桶水，就能夠給同學(xué)指一條河。真正地抓好課本，真正地抓好課堂，只做到“教好課本”是不夠的，由于課文是有限的。惟獨(dú)做到“用課本教”，才干為同學(xué)開辟無限的學(xué)習(xí)空間，出示在同學(xué)面前的就不會(huì)僅僅是我們的一桶水，而就可能是一條河，一條能夠奔向大海的河。

四、討論高考，精確?????把握命題動(dòng)向

深化鉆研考試說明和歷年高考試題，精確?????把握命題動(dòng)向，自己頭腦中首先有一套高考語文試題，并且不斷地增補(bǔ)、修訂。利用近幾年各省市以及全國卷的分析及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得語文學(xué)習(xí)越來越貼近生活，學(xué)以致用就是高考的基本原則。高考語文的命題思路是以本事立意，越發(fā)注意對同學(xué)潛能（即本事傾向）的考查；注意考查同學(xué)的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)；遵從中學(xué)語文教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱；考查同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事；增強(qiáng)應(yīng)用性和本事性的試題。為此突出以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、遵從語文自身的邏輯和特征，兼顧基礎(chǔ)學(xué)問、感悟本事和文化的積淀。

2、突破語文學(xué)習(xí)的不等式，讓同學(xué)“知”，讓同學(xué)“會(huì)”，讓同學(xué)“得分”。

3、加強(qiáng)語境意識(shí)，必需具備在語境制約下思量、回答問題的習(xí)慣。4、堆積材料，提煉思想，要求每個(gè)同學(xué)都備有考點(diǎn)堆積本。

五、精講巧練，重視試卷講評(píng)的增進(jìn)作用

進(jìn)入高三后，同學(xué)每幾周都有一次高考模擬考試，因而，試卷講評(píng)課也就成了高三語文課的重要內(nèi)容。假如試卷講評(píng)課上得好，對強(qiáng)化同學(xué)的記憶，增進(jìn)理解，提升分析本事和綜合本事等方面，都能起到較好的作用；否則，同學(xué)就會(huì)感到單調(diào)乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，這樣，很難收到好的效果。

高三其次輪復(fù)習(xí)閱歷辦法總結(jié)篇四

本學(xué)期以來，我在高三教學(xué)中主要圍繞以下五個(gè)方面舉行了教學(xué)實(shí)踐：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌控教材的主干學(xué)問，掌控教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學(xué)問體系，做到心中有數(shù)，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這坐高樓的基石。

2、圍繞考綱，討論考綱，提升教學(xué)的針對性，避開教學(xué)的盲目性

教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，地理考綱年年有變，但細(xì)細(xì)討論發(fā)覺其中有很大一部分是年年常考的必考點(diǎn)。對于眾多的必考點(diǎn)，花大力量從多層次多角度來舉行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

3、關(guān)注熱點(diǎn)

在復(fù)習(xí)中必需高度重視本年度的自然環(huán)境、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點(diǎn)熱點(diǎn)問題。當(dāng)年國內(nèi)外重大的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科學(xué)問的交匯點(diǎn)就是高考地理復(fù)習(xí)的重中之重。由于社會(huì)熱點(diǎn)問題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際這一地理課教學(xué)和高考地理命題的特色，所以，一定要予以高度重視。既要抓住社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)的顯性聯(lián)系，更要擅長挖掘社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)的隱性聯(lián)系，深人思量能夠從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問題，進(jìn)而精確?????地把握命題的切人點(diǎn)，做到有備無患。但要說明的是：熱點(diǎn)應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問的載體，而不應(yīng)當(dāng)盲目夸大它的效用和功能，復(fù)習(xí)時(shí)一定要把握好“度”。

4、加強(qiáng)對基本技能的訓(xùn)練和全面提升解題的本事

針對同學(xué)的弱點(diǎn)賦予共性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點(diǎn)素材要注重引領(lǐng)同學(xué)綻開多角度多層次的分析和討論，樂觀探究命題的切人點(diǎn)，對于材料題的訓(xùn)練，詳細(xì)來說：

一要閱讀和了解背景材料；

二要思量這些材料與地理學(xué)問的直接聯(lián)系；

三要自己討論命題的切入點(diǎn)和突破口；

四要針對問題按照所學(xué)學(xué)問擬出答題思路及要點(diǎn)；

五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清楚，表達(dá)完整。在備考過程中，同學(xué)會(huì)浮現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，各個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)可能是不同的，有些學(xué)生有某一學(xué)問上的缺陷，有些學(xué)生可能存在著本事上的缺陷，因此，我除了要求每位學(xué)生針對自己的實(shí)際狀況舉行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還故意識(shí)的對學(xué)生舉行共性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

5、強(qiáng)化時(shí)時(shí)反思與階段反思

在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，利用針對性地重點(diǎn)習(xí)題的解答與分析，不斷地舉行反思，深化探索有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在囫圇系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體熟悉，培養(yǎng)從整體的角度思量問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

面向去年的高考成果，回頭反思自身的教學(xué)實(shí)踐過程和同學(xué)的學(xué)習(xí)備考過程，結(jié)果如下：

1、和睦的師生關(guān)系是提升教學(xué)效果的重要因素

所謂“親其師，信其道”，不和睦的師生關(guān)系是本次考試失利的重要緣由。這屆高三（7）班有相當(dāng)一部分孩子共性突出，處事好以自我為中心，行為習(xí)慣、自律意識(shí)相對較差，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，為此在年級(jí)管理上，本著對同學(xué)的將來負(fù)責(zé)的原則，我要求同學(xué)從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習(xí)，各階段的目標(biāo)和規(guī)范都提出了明確的要求，惟獨(dú)在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步提升自身的教導(dǎo)水平和教導(dǎo)本事，和同學(xué)保持通暢融洽和睦的師生關(guān)系，才會(huì)有力的增進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

2、進(jìn)一步提升課堂效率，需要強(qiáng)化對學(xué)情的了解和把握

新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特殊突出對學(xué)情把握的重要性，正如市場經(jīng)濟(jì)條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清晰地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此制定或調(diào)節(jié)自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中，稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成因?yàn)椴涣私鈱W(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高，看來教師還得時(shí)時(shí)走到同學(xué)中間，聆聽他們的聲音。

3、后期同學(xué)的反思、自我領(lǐng)會(huì)是增進(jìn)提升的捷徑，專心最重要

高三的學(xué)習(xí)陪同著很多次的考試練習(xí)，各類題型的解法教師可能講過數(shù)次，不怕犯錯(cuò)誤，就怕不明緣由地犯同一類型的錯(cuò)誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，一定要強(qiáng)化反思，避開重復(fù)勞動(dòng)。本屆同學(xué)就沒有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系，用過多的精力來學(xué)習(xí)某一學(xué)科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識(shí)，沒有獨(dú)悟的時(shí)光，老師反復(fù)提示仍執(zhí)迷不悟，所以高考的結(jié)果也是在意料之中的。

高三數(shù)學(xué)其次輪復(fù)習(xí)方案篇五

一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

高三第一輪復(fù)習(xí)普通以學(xué)問、技能、辦法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，利用第一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)大都能掌控基本概念的性質(zhì)、定理及其普通應(yīng)用，但學(xué)問較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而其次輪復(fù)習(xí)承上啟下，是學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，增進(jìn)靈便運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是增進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)、本事進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、檢測等要求較高。

以《一般高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，XXXX年《考試說明》為指南，按照教導(dǎo)局教研室領(lǐng)導(dǎo)“關(guān)于二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)看法”，結(jié)合我校實(shí)際做出了XXXX年高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)方案。

二、二輪復(fù)習(xí)時(shí)光支配與形式內(nèi)容：

1．時(shí)光支配

3月：從時(shí)光上看，從3.14—4.30共七周時(shí)光（留幾天考前綜合，中間二次月考時(shí)光）。

2、形式及內(nèi)容：以專題的形式，分類舉行。詳細(xì)而言有以下幾大專題。

（1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學(xué)問解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特殊要注意交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都十分大，普通狀況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于簡單題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想辦法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證實(shí)不等式等。（預(yù)計(jì)5課時(shí)）

（2）三角函數(shù)、平面對量和解三角形。此專題中平面對量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)挑選題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的學(xué)問與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)，我們能夠關(guān)注。平面對量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都能夠整合。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）

（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注重?cái)?shù)列與其他學(xué)問交匯問題的訓(xùn)練。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問題。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）

（4）立體幾何。此專題注意幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)（理科）。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）

（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為任務(wù)。直線與圓錐曲線的位臵關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探究性”為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注意基礎(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形本事的訓(xùn)練。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）

（6）不等式、推理與證實(shí)。此專題中不等式是重點(diǎn)，注意不等式與其他學(xué)問的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn)。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）

（7）概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。隨機(jī)變量的分布列是歷年來的熱點(diǎn)，主要考查大事的互相自立性與隨機(jī)變量的分布列、期望與方差的求法；其https://./應(yīng)用性、思想性和綜合性以及命題背景的廣大性是高考在此命題的亮點(diǎn)，但要求同學(xué)具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的本事。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）

（8）高考數(shù)學(xué)思想辦法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類研究思想辦法是重點(diǎn)。（預(yù)計(jì)8課時(shí)）

三、專題設(shè)計(jì)原則與方向把握

1、重視《考試大綱》與《考試說明》（以XXXX年為準(zhǔn)）的學(xué)習(xí)。XXXX年高考題啟示：強(qiáng)化對核心內(nèi)容、主干學(xué)問和新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)與執(zhí)行。

2、重視教材的示范作用，縱觀近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有些是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有些是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)思想辦法和解題技巧，《數(shù)列》為例，其中推導(dǎo)等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式用到了“倒序相加法”，推導(dǎo)等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式用到了“錯(cuò)位相減法”及分類研究的數(shù)學(xué)思想。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本辦法的執(zhí)行。學(xué)案的編寫一定要增進(jìn)同學(xué)深刻理解基礎(chǔ)學(xué)問，基本辦法的靈便運(yùn)用。二輪復(fù)習(xí)要在強(qiáng)調(diào)辦法與本事的同時(shí)，不忘基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固、提升和融會(huì)貫穿。

4、加強(qiáng)解題規(guī)范性與計(jì)算精確?????性。老師身體力行，示范解題步驟，辦法、

技巧、規(guī)范。在日常的教學(xué)中，注重引領(lǐng)同學(xué)按照條件，利用分析、綜合、比較，合理挑選運(yùn)算辦法，以提升運(yùn)算效率，削減運(yùn)算量，提升精確?????率。

5．重視通法訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)中，為了實(shí)現(xiàn)綜合本事的突破，主要以辦法、技巧為主線，討論數(shù)學(xué)思想辦法，不再重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后挨次，而是以提升同學(xué)分析問題、解決問題的本事為目的。但簡單浮現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)某些技巧設(shè)臵相應(yīng)的問題，而忽視了處理這類問題的通性通法。

常用數(shù)學(xué)辦法：配辦法、換元法、坐標(biāo)法、