研究性課題心得體會(huì)

Word-12-研究性課題心得體會(huì)

討論性課題心得體會(huì)1

英語成為大眾溝通的語言，已被廣泛傳播。在日常生活中很常常都能看到或聽到英語的存在。這就躺臥不由得覺得，當(dāng)代的文盲應(yīng)當(dāng)就是不會(huì)說英語的人吧。

我是一個(gè)電影愛好者，特殊對(duì)外國電影情有獨(dú)鐘。外國電影把每個(gè)人最真實(shí)的一面都毫無遮掩地表現(xiàn)出來。在觀賞外國電影的同時(shí)總是被里面的說話的氛圍所感染，他們把整個(gè)英語表達(dá)得淋漓盡致，把整個(gè)心情都抬升起來，毫不約束的使用任何詞語，顯得一切是那么真實(shí)。所以我也始終在努力地學(xué)習(xí)英語，盼望能聽原汁原味的電影片。而這一次，我參與了了名為《品嘗英語原聲電影，提高英語聽說力量》的英語討論性小組后，收獲頗豐。嘗試著不看字幕，僅從人物的動(dòng)作，事態(tài)的進(jìn)展，以及自身的英語基礎(chǔ)來推想、理解他們所說的話；亦或是就著英語字幕，就當(dāng)在做閱讀一樣，自行的翻譯、誦讀、查找語感……慢慢地，習(xí)慣了之后，當(dāng)自己看到心情感動(dòng)時(shí)也會(huì)冒出一兩句英語，或是在與同學(xué)們溝通過程中，剛好遇到相像的情景，也會(huì)不由自主的“SHOW”兩句……漸漸地，對(duì)英語也不再那么拘束，很有“想說就說”的豪邁。而且，或許是聽多了，慢慢也就適應(yīng)人物講話的語速，以至于有時(shí)在聽聽力時(shí)就有“講的真慢啊”的感覺。

“只要自己敢勇于去嘗試沒有什么是不行以的，只要信任自己能做到，你就肯定能做到，只要你情愿……”這也是我參與了這個(gè)討論性活動(dòng)所得出的結(jié)論。所以說品嘗英語原聲電影也是提高英語聽說力量有效途徑之一，并且也能從電影中了解更多地區(qū)的不同文化，增長文學(xué)見識(shí)，同時(shí)也更能讓我們從中了解一些人生哲理和一些生活技巧。所以請(qǐng)嘗試著動(dòng)動(dòng)自己的口，讓我們感受另一種語言的魅力，讓自己感受另一個(gè)世界的漂亮。

信任自己，你能做到，只要你情愿！

討論性課題心得體會(huì)2

一、從抓語言問題開頭

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！睆哪撤N意義講，人類的“奇怪???心”是產(chǎn)生“問題意識(shí)”的心理根源，也是推動(dòng)人類成長和前進(jìn)的根本動(dòng)力所在。問題無所不在，無時(shí)不在。對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的觀看和思索，是發(fā)覺問題和提出問題的基本途徑，對(duì)大量資料的搜集和占有，是發(fā)覺問題和提出問題的基本方法。語文學(xué)習(xí)的外延與生活處延相等的理念，正說明語文討論性學(xué)習(xí)有著寬闊的天地。有些討論就不是一般性的提問，而是一個(gè)討論小課題。發(fā)覺了問題，不應(yīng)由老師來解決問題，可以放手讓同學(xué)去查閱資料，設(shè)計(jì)方案，提出對(duì)策，形成課題，寫成小論文。

2、強(qiáng)化自我意識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培育，往往采納老師和家長督促、檢查、獎(jiǎng)罰的方法，使同學(xué)感到外力脅迫而產(chǎn)生牽強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參加教學(xué)過程。語文討論性學(xué)習(xí)是建立在同學(xué)的自我意識(shí)、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上的，同學(xué)熟悉活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受學(xué)問大得多。在這樣的活動(dòng)中，同學(xué)會(huì)漸漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。詳細(xì)要求：課題討論前自找資料、自我預(yù)備、自我設(shè)計(jì)方案;活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。

二、老師角色：從傳授到指導(dǎo)語文討論性學(xué)習(xí)同學(xué)是活動(dòng)主體，老師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)呢?

強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主性和主體性，并不排斥老師的指導(dǎo)作用，事實(shí)上，同學(xué)自行組織的各種討論活動(dòng)都離不開老師的指導(dǎo)和支持。老師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握討論活動(dòng)的目的，啟發(fā)同學(xué)樂觀主動(dòng)思索問題，關(guān)心同學(xué)總結(jié)討論的成敗得失。這種指導(dǎo)作用貫穿于同學(xué)討論活動(dòng)的始終。當(dāng)同學(xué)在某一環(huán)節(jié)消失困難疑問時(shí)，老師適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的，這將提高同學(xué)討論的質(zhì)量，有利于同學(xué)在老師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)自完成活動(dòng)任務(wù)。

語文討論性學(xué)習(xí)要求以同學(xué)的獨(dú)自探究活動(dòng)為基礎(chǔ)，但實(shí)質(zhì)上這種探究活動(dòng)是在老師“導(dǎo)演”和指導(dǎo)下的活動(dòng)，是老師主導(dǎo)作用更藝術(shù)的表現(xiàn)。由于討論性學(xué)習(xí)是從實(shí)際問題切入的，需要運(yùn)用語文學(xué)科中的大量基礎(chǔ)學(xué)問，這不僅要求老師對(duì)語文學(xué)問有精深了解，而且要熟識(shí)多種討論方法，還需要對(duì)當(dāng)前語文學(xué)科的前沿學(xué)問有比較深透的了解，這樣老師才能關(guān)心同學(xué)設(shè)計(jì)出相宜的問題情境的活動(dòng)方案，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)開展深化扎實(shí)的討論活動(dòng)。可以說，語文討論性學(xué)習(xí)要求老師發(fā)揮“導(dǎo)而弗牽??開而弗達(dá)”的主導(dǎo)作用，而不是傳授、灌輸中的主導(dǎo)作用。老師如何指導(dǎo)同學(xué)開展討論呢?

1、引導(dǎo)同學(xué)選擇課題

語文討論性學(xué)習(xí)最難的可能是同學(xué)不知道怎樣去選擇一個(gè)適合自己開展討論的課題。老師要導(dǎo)，就應(yīng)導(dǎo)在關(guān)鍵問題上。

在選擇課題的時(shí)候要留意這樣幾個(gè)問題：一是實(shí)際需要的原則。討論性學(xué)習(xí)不肯定要像專家那樣，肯定要解決什么詳細(xì)的實(shí)際問題，我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是通過某一問題的討論探尋，獲得討論問題的方法，培育討論問題的意識(shí)，因此高中生的“課題”與專家的“課題”的實(shí)際需要存在的差距，高中課題討論重在從同學(xué)的愛好、力量和可能動(dòng)身去選擇“課題”。二是可行性討論原則。并不是全部的被發(fā)覺的問題都值得討論或都有實(shí)力討論的，這就需要對(duì)問題的價(jià)值及討論的可能性作深化的分析。從課題本身的價(jià)值看，衡量課題有沒有討論價(jià)值，主要依據(jù)是這一課題同學(xué)能不能占有具體的資料，切不切合同學(xué)自身實(shí)際，符不符合同學(xué)思維力量。作為同學(xué)一般不宜選擇一個(gè)規(guī)模大、涉及因素多、周期性長的簡單課題，而相宜選擇開口小、周期短、便于占有材料的小課題，比如選《語文教材編寫改革及其進(jìn)展

討論》為討論性學(xué)習(xí)課題，就超出同學(xué)實(shí)際水平和力量。

2、引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題一旦確定下來，就要設(shè)計(jì)詳細(xì)的討論方案，確保討論性學(xué)習(xí)有序、有效地推動(dòng)。一份好的設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：A、課題的提出。包括課題提出的緣由，課題內(nèi)涵的界定，討論預(yù)期的目的。B、開展討論采納的主要方法。C、討論成果的結(jié)題形式。設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)要考慮的是選擇討論方法和手段?！胺椒偸欠?wù)于特定的討論目的的”。

老師教育了我們，假如討論的目的`是形成新的科學(xué)事實(shí)，且對(duì)象又活動(dòng)形態(tài)，就應(yīng)當(dāng)選擇觀看、調(diào)查、試驗(yàn)等方法;假如討論對(duì)象是文獻(xiàn)形態(tài)的，就應(yīng)當(dāng)選擇文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法;假如說討論目的是要形成新科學(xué)理論，就應(yīng)當(dāng)選擇歸納演繹等理論討論方法。從我們語文討論課題看，絕大多數(shù)是文獻(xiàn)討論對(duì)象，文獻(xiàn)討論法和內(nèi)容分析法是主要的討論法。

3、導(dǎo)在同學(xué)討論疑難處在同學(xué)活動(dòng)難以深化進(jìn)行時(shí)，老師要適時(shí)地進(jìn)行活動(dòng)開導(dǎo)，這種開導(dǎo)主要是思維方法上的，而不是內(nèi)容和答案上的，重在導(dǎo)疑、導(dǎo)難、導(dǎo)法。

三、學(xué)習(xí)空間：從封閉到開放

以班級(jí)授課制為主要形式的學(xué)科課程，從書本到書本，從書本到作業(yè)，具有明顯的封閉性。語文討論性學(xué)習(xí)呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。由于討論性學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)必定會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，同學(xué)定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種開放性轉(zhuǎn)變的不僅僅是學(xué)習(xí)地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給同學(xué)供應(yīng)了更多的獵取學(xué)問的方式和渠道。非組織的社會(huì)化語文活動(dòng)將成為討論性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，如環(huán)境語文、街頭標(biāo)語、廣告、影視傳播以及人際間語言溝通等。

同學(xué)可以到社會(huì)中搜集民間故事，可以到街頭去搜集廣告牌的錯(cuò)別字，可以到圖書館去查閱資料，可以到網(wǎng)上去發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、討論自己喜愛探討的問題?？傊?，語文討論性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法將會(huì)有重大的變化。通過這次的活動(dòng)我們從單一的學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥膶W(xué)習(xí)形式，總的來說，還是收獲的挺多的。

討論性課題心得體會(huì)3

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門實(shí)踐的課程、體驗(yàn)的課程，也是一門綜合的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合是以解決問題為目的，它不是對(duì)學(xué)科學(xué)問的綜合，也不是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對(duì)同學(xué)生活領(lǐng)域和生活閱歷的綜合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正的內(nèi)容是同學(xué)的活動(dòng)主題，是同學(xué)從自己的生活和愛好動(dòng)身提出來的，內(nèi)容來自同學(xué)的生活。

討論性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)浩大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次討論性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力氣。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。正是由于大家共同合作，相互關(guān)心，以集體的利益為主。合作的關(guān)系依舊緊密，假如查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來共享，正是由于這樣，雖然討論任務(wù)很重，我們卻也沒有耽擱許多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。原以為高中生活只是緊急的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。

高中生活原來是如此多彩的。就以討論性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來說吧，開頭還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們很多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

從肯定角度看來，討論性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)討論的情境或途徑，讓同學(xué)在老師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定討論專題，用類似科學(xué)討論的方式，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和推斷，去獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題，從而增加思索力和制造力，培育創(chuàng)新精神和完善人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了同學(xué)的思維進(jìn)展，不利于同學(xué)健全人格的培育。而討論性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參加性與自主性。學(xué)習(xí)過程的制造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而討論性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為同學(xué)營造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于同學(xué)創(chuàng)新精神的培育，創(chuàng)新力量的提高和完善人格的塑造。討論性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡潔，最終成果只是一個(gè)簡潔的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到很多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)自思索新發(fā)覺的一些依靠觀念，轉(zhuǎn)變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式，制造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的同學(xué)來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)學(xué)問解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，討論性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。

我們通過討論性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱忱，培育了獨(dú)自思索、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作力量和社會(huì)交際力量，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是討論性學(xué)習(xí)的最大意義。

討論性課題心得體會(huì)4

依據(jù)新課改的要求，學(xué)校開展了討論性學(xué)習(xí)調(diào)查的活動(dòng)。這一次，我們進(jìn)行了生物討論性學(xué)習(xí)調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是有關(guān)血型和職業(yè)的。通過這次討論性學(xué)習(xí)，我們小組有許多的感想。

首先，通過討論性學(xué)習(xí)，讓我們把平常學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到了生活實(shí)踐中，同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中都充分發(fā)揮自己的作用，樂觀投入的參與活動(dòng)，根據(jù)分工，把學(xué)習(xí)活動(dòng)搞得有聲有色。

在活動(dòng)中，我們遇到許多困難。比如說，我們?cè)诮稚想S機(jī)調(diào)查時(shí)遭到拒絕，在網(wǎng)絡(luò)上的調(diào)查無人問津時(shí)，我們都感到很懊喪，但這同時(shí)也是我們的一種收獲。在遇到這些困難的時(shí)候，我們都會(huì)想方法克服困難，由于我們明白我們此次學(xué)習(xí)課題的重大意義，假如能通過討論、調(diào)查得到相關(guān)的結(jié)論，那么肯定是具有劃時(shí)代意義的次時(shí)代討論，從今，我們將開啟一個(gè)新的紀(jì)元。我們就是這樣不斷的鼓舞自己，想盡一切方法，發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，利用一切可以利用的資源，利用一切可以利用的社會(huì)關(guān)系，讓我們的調(diào)查連續(xù)了下去。當(dāng)我們拿到一份份具體的調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)著簡單卻隱隱有些規(guī)律的數(shù)據(jù)時(shí)，我們的內(nèi)心布滿了驕傲。

通過這次討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們?cè)鲞M(jìn)了小組組員之間的感情，了解了討論性學(xué)習(xí)的一般過程，提高了我們隊(duì)生物學(xué)習(xí)的熱忱，增加了個(gè)人的社交力量，同時(shí)又培育了大家堅(jiān)韌的性格。可以說，通過此次討論性學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都獲益匪淺。所以，我們認(rèn)為這種活動(dòng)應(yīng)當(dāng)常搞，搞好。不要單純的是為了學(xué)分去完成它，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)做是素養(yǎng)教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓討論性學(xué)習(xí)深化人心，在討論中學(xué)習(xí)，獲得更多，更有用，更好用的學(xué)問。我們信任，假如國家教育部門能夠熟悉到討論性學(xué)習(xí)的好處，并且大力的進(jìn)展它，那么我們的教育將會(huì)上一個(gè)新的高度。

以上就是我們小組的生物討論性學(xué)習(xí)的感想。

討論性課題心得體會(huì)5

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們組的討論課題最終完成了。在這次討論中，我有許多的收獲。

首先，我學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。在面對(duì)一個(gè)老師上課沒講過的課題時(shí)，該如何著手去了解，調(diào)查和總結(jié)。比如在進(jìn)行討論前，我們對(duì)中醫(yī)并不非常了解。大家自己行動(dòng)起來，查閱圖書，上網(wǎng)……還真學(xué)到不少的新東西！這說明，學(xué)習(xí)并不僅僅限于課堂之上，生活到處皆學(xué)問。有許很多多學(xué)問，是需要自己去發(fā)覺，了解的。

其次，我還學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，協(xié)作。在最開頭的選題過程中，大家就有很多不同的看法，最終經(jīng)過不斷的協(xié)商，完善才確立下課題。還有分發(fā)問卷，這可是個(gè)浩大的工程！正是由于大家的協(xié)作，八仙過海，各顯神通，最終把200份問卷的任務(wù)完成。這極大地轉(zhuǎn)變了我之前“單槍匹馬。唯吾獨(dú)尊”的作風(fēng)。。學(xué)會(huì)與他人合作，集思廣益，各自取長補(bǔ)短。最終達(dá)到1+1＞2的效果，取得勝利。而且團(tuán)隊(duì)的勝利避過人的勝利更難能珍貴。

第三，這次討論熬煉了我們的韌性和意志（毫不夸張）。開頭選題時(shí)就磕磕絆絆。前期工作時(shí)，為了查閱資料，我跑了2個(gè)新華書店，泡在圖書館里1周，百度搜尋前十幾也都被我翻了個(gè)遍。制作問卷也是煞費(fèi)苦心，改了又刪，刪了又改，反復(fù)了N個(gè)輪回才定稿。制作PPT還借用了老師的電腦……此類的事情不勝枚舉，曾一度課題就要被遺忘拋棄了，大家都怨聲載道。不過一路走來，我們克服了種種困難，最終完成了這項(xiàng)討論，對(duì)于其中種種困難困苦，大家感慨頗多，不過大家克服困難，勇于探究的精神，在不知不覺中提高了。

最終，這次討論性學(xué)習(xí)讓我品嘗到了與以往不同的勝利的喜悅。由于課題是自己選的，我對(duì)于這個(gè)課題自然是布滿愛好，從開頭到最終也是盡心盡力，到最終要結(jié)稿時(shí)，心中一種驕傲感油然而生。究竟，這是自己花了一個(gè)學(xué)期的討論成果！以前看到科學(xué)家們做討論，得出結(jié)論造福人類。今日，自己的成果就要問世了，怎么不感到興奮呢？陽光總在風(fēng)雨后，克服困難之后的勝利更覺得喜悅！

在完成這一課題后，我們得到了許多，，也收獲許多，在這次討論中所積累的自我學(xué)習(xí)的方法、與他人合作的默契、克服困難的毅力，還有奮斗之后勝利的喜悅。都將成為我們無形的財(cái)寶，伴隨我們走向今后的生活……

討論性課題心得體會(huì)6

在學(xué)校開展的此次討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營這個(gè)討論課題。我選擇這個(gè)課題的緣由也許分成兩點(diǎn)。首先是我對(duì)于歷史學(xué)習(xí)很感愛好，所以我選擇了一個(gè)關(guān)于歷史學(xué)科的討論性學(xué)習(xí)課題，其次是由于，我對(duì)于納