影視畫面編輯第講

影視畫面編輯第講第一頁，共三十七頁，2022年，8月28日第一節(jié)敘事的剪輯

從廣義而言，電視作品內容的表達、事件的描述都可以歸為電視敘事的范疇。因此，對話的安排、情節(jié)的結構、背景的解釋、現(xiàn)場的展現(xiàn)，等等，均是電視敘事的手段。從狹義而言，敘事的剪輯是特指以描述動作、講述事件、發(fā)展情節(jié)為目的的鏡頭組合方式，也稱為敘事性蒙太奇，它是以時間順序或邏輯順序為鏡頭切換依據(jù)的，著重于用一系列有內在關聯(lián)的連續(xù)性鏡頭來敘事。一、

簡單的鏡頭敘述形式二、

復合的敘述形式第二頁，共三十七頁，2022年，8月28日一、簡單的鏡頭敘述形式

簡單的敘述形式是指用最簡單的畫面語言說清一個動作過程或事實現(xiàn)狀，是剝離了環(huán)境關系等各種影響因素后最主干的敘述模式，也被稱為是蒙太奇句型。一般來說，鏡頭敘事的基本模式有以下三種：

(一)前進式（順序式）

(二)后退式（懸念式）

(三)

片斷組合式（省略式）第三頁，共三十七頁，2022年，8月28日一、簡單的鏡頭敘述形式即敘述由遠到近，鏡頭景別由大到小的敘事方式。這種方式是根據(jù)人們了解事物的心理重點和觀察事物的視覺重點，將觀眾注意力逐漸從環(huán)境引向重點、興趣點，順序展開一個動作或事件過程。

(一)

前進式（順序式）（1）遠景，雪景中環(huán)線公路上遠遠望去如長龍般的車隊；（2）全景，車輛在極緩慢地挪動；（3）中景，有輛車停在路中；警察正在疏導；（4）近景，地面積雪，打滑的車輪；（5）近景，小心翼翼的駕駛員。第四頁，共三十七頁，2022年，8月28日一、簡單的鏡頭敘述形式(二)

后退式（懸念式）敘述由近到遠，景別由小到大的敘事方式。這是一種比前進式敘述更容易吸引人的變異方式，視覺刺激較強，懸念性強。從剪輯形式看，一般用小景別強調興趣點、精彩點或者最富有吸引力的部分，造成先聲奪人的效果。（1）特寫，一只腳踢起足球；（2）中景，一個隊員倒踢飛來的足球；（3）全景，一個隊員帶球過人；（4）全景，對方隊員倒地鏟球，球飛出界外。第五頁，共三十七頁，2022年，8月28日一、簡單的鏡頭敘述形式（1）特寫：跑動中的馬蹄；（2）特寫：滾動的馬車輪（與馬蹄同方向）；（3）中景：端坐在馬車上的郵遞員；（4）大全景：一輛郵遞馬車駛近農莊的信箱前（電影《紫色》）。倒退式敘述還可以制造懸念，利用局部鏡頭的不明確性，引發(fā)觀眾的期待心理，然后再出現(xiàn)整個環(huán)境，作為對懸念的解釋。第六頁，共三十七頁，2022年，8月28日一、簡單的鏡頭敘述形式(三)

片斷組合式（省略式）將一個完整運動過程中的幾個主要片斷組接在一起的敘述方式。片斷組合式敘述并不側重景別表現(xiàn)的意義，而是強調突出必備內容，省略不必要的中間過程，這是一種簡潔的敘事方式。在電視創(chuàng)作中，很多時候，很難采用分鏡頭拍攝，利用動作片斷敘事，也是比較常見的。（1）飛機降落；（2）領導人走下飛機招手示意；（3）迎接者；（4）領導人同前來歡迎的人握手。第七頁，共三十七頁，2022年，8月28日二復合的敘述形式簡單的敘述形式是作為被剝離了眾多影響因素后的最基礎的蒙太奇句型出現(xiàn)的，在實際編輯中，事件的狀態(tài)并不是用幾個簡單的鏡頭就能講清楚的，用鏡頭敘事除了需要考慮景別的表意作用、動作的連貫等因素外，還需要考慮主要動作或事件與周圍環(huán)境、事物、人物之間的關系，事態(tài)本身所蘊涵的情緒、氣氛也會對鏡頭結構產生影響。復合的敘述形式就是在簡單形式基礎上進行補充、強化，從而實現(xiàn)立體、完整描述事件、敘述事實的目的。第八頁，共三十七頁，2022年，8月28日二復合的敘述形式在敘事剪輯中，應該確立這樣的觀念：1、作為基礎敘事形式，蒙太奇句型并不簡單地意味著鏡頭景別變化，而應被視為是一種敘述思路；2、敘事的剪輯通常是建立在一個甚至幾個簡單句型基礎上的復合形式。（一）主鏡頭與關系鏡頭

（二）分剪與分剪插接第九頁，共三十七頁，2022年，8月28日二復合的敘述形式（一）主鏡頭與關系鏡頭所謂主鏡頭，是指段落的主導鏡頭，是為建立事物或動作完整面貌而拍攝的鏡頭，是造成主體形象連貫的主要手段。所謂關系鏡頭，是指用于交待人、物、環(huán)境相互關系的鏡頭。根據(jù)不同的關聯(lián)，關系鏡頭一般可細分為插入鏡頭和切出鏡頭。第十頁，共三十七頁，2022年，8月28日二復合的敘述形式1、插入鏡頭與主鏡頭內容本身相關的鏡頭，它能夠細致表現(xiàn)主鏡頭的相關細節(jié)。其作用大致有這幾方面：（1）突出細部比如，某人在寫字，起身走到書架抽出一本書，這時插入手拿書的特寫。這個插入鏡頭不僅使人注意了細部，也可以從書名中了解人物的文化修養(yǎng)、愛好等；

第十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日二復合的敘述形式（2）烘托氣氛通過插入鏡頭可以使原有場面氣氛得到加強。如教師在課堂上課，插入不同的反映鏡頭，可以表現(xiàn)不同的氣氛：插入學生認真聽講，表現(xiàn)嚴肅平靜的氣氛；插入學生私下涂鴉、犯困，氣氛則變得沉悶。再比如，在表現(xiàn)一些大場面時，諸如足球比賽，游行活動，采用在主鏡頭中，不斷插入鼓號、搖旗吶喊、觀眾歡呼等鏡頭，可以烘托熱烈氣氛。

第十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日二復合的敘述形式（3）豐富敘事單純依靠主鏡頭敘事，表意清楚，但是會顯得單薄，插入相關的環(huán)境、人物關系鏡頭，加強了立體化表現(xiàn)的效果。比如，主鏡頭是一個人騎車上學，中間插入樹影婆娑、車輪蹬得飛快等鏡頭，可以傳達環(huán)境、季節(jié)、人物情緒等多方面信息。此外，插入鏡頭還可以省略時間、掩蓋聲音接點。第十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日二復合的敘述形式2、切出鏡頭不是主鏡頭內容的一部分，只是有邏輯上聯(lián)系的鏡頭，其基本表現(xiàn)如下：（1）表現(xiàn)兩個視覺中心的關聯(lián)。A特寫：著軍靴的腳并攏；B近景：扛槍的儀仗兵；C中景：陵園守衛(wèi)崗前的儀仗兵；D全景：肅穆的烈士陵園；E遠景：寧靜的綠地、廣場；F遠景：清晨街景，遠眺白宮；G全景推中近景墓地儀仗式。第十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日二復合的敘述形式（2）表現(xiàn)與主鏡頭的相關內容用切出鏡頭有時可以彌補主鏡頭信息量的不足。比如，某人在回憶當年攀登雪山時的情景，切出雪山、為攀登作準備等過去的資料鏡頭，既可以補充介紹背景，又增強了敘事表現(xiàn)的形象性。第十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日二復合的敘述形式（3）表現(xiàn)同一時間的多空間面比如，在直播中，常常采用切出鏡頭，表現(xiàn)多個視點，補充說明主要內容。

（4）切出鏡頭還常用于表現(xiàn)回憶、夢境等。第十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日二復合的敘述形式（二）分剪與分剪插接電視創(chuàng)作，由于拍攝條件局限，常會出現(xiàn)素材缺乏、鏡頭量少、選擇余地小的情況，這給后期剪輯帶來了不利因素，分剪、分剪插接便是彌補素材不足，加強敘事表現(xiàn)力和感染力的重要手段。第十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日二復合的敘述形式1、分剪，又稱為一剪多用，即將一個鏡頭剪成幾段，分別在幾處使用。

分剪插接是分剪的特殊表現(xiàn)，即將表現(xiàn)一定動作內容的兩個鏡頭，分別按比例分割成兩段以上，然后按一定敘事或情緒表達需要順序交替組接。分剪使同一鏡頭重復出現(xiàn)，這似乎是信息量缺損的一種表現(xiàn)，但是，事實上，它的屏幕效果卻似多個鏡頭的合力作用。第十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日二復合的敘述形式（1）全景：一輛公共汽車上，一男一女相對而坐。（2）近景：這位男子看著對方；（3）近景：女孩看著窗外。（1）全景：一輛公共汽車上，一男一女相對而坐。（2）近景：這位男子看著對方；（3）近景：女孩看著窗外；（4）近景：男子仍然在看著女孩；（5）近景：女孩依然望著窗外第十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日二復合的敘述形式2、分剪的作用（1）彌補畫面素材在數(shù)量上和鏡頭匹配方面的欠缺；（2）制造緊張氣氛和戲劇效果，充分渲染情緒；（3）強調某一畫面典型細節(jié)和象征性含義；（4）調整敘事節(jié)奏；（5）豐富畫面表現(xiàn)空間，形成首位呼應的藝術效果。

第二十頁，共三十七頁，2022年，8月28日第二節(jié)表現(xiàn)的剪輯

表現(xiàn)剪輯正是以鏡頭對列為基礎，通過鏡頭組合在形式或內容上的相互對照、不斷疊加，產生單個鏡頭所不具有的更豐富的涵義，以表達某種情緒、激發(fā)觀眾聯(lián)想。其主要特點可歸結為：（1）不是為了單純敘事，而是為了表達某種思想和主題、情緒；（2）鏡頭組合的邏輯依據(jù)是意義，而不是連續(xù)的時空關系；（3）這是一種作用于視覺的以激發(fā)聯(lián)想為目的的情緒表意形式。

第二十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日表現(xiàn)剪輯的鏡頭結構形態(tài)是多種多樣的，常見的形式有：一、平行的剪輯二、對比的剪輯三、積累的剪輯四、聯(lián)想的剪輯第二十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日一、平行的剪輯平行的剪輯是指在一個蒙太奇段落中，把兩條以上不同時空、同時異地或者同時同地不同主體的線索并列發(fā)展，相輔相成，統(tǒng)一于一個共同的主題或情節(jié)。它強調幾條線索之間的邏輯關聯(lián)；當兩條具有明顯沖突性因素的線索交替組接在一起時，便發(fā)展為交叉蒙太奇，它強調線索表現(xiàn)上的同時性和頻繁的交替切換。一般有這幾種情況：

第二十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日1、展示同一事件的廣泛影響和廣闊空間面

2、利用線索之間的相互襯托關系，深化表現(xiàn)內涵

3、利用沖突性因素平行交叉組接，營造緊張的戲劇性效果4、交叉組合形象，改變畫面結構一、平行的剪輯第二十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日一、平行的剪輯1、展示同一事件的廣泛影響和廣闊空間面在現(xiàn)實生活中，有時候，一件事件發(fā)生后，會在不同的方位上引發(fā)反應，把同時異地的鏡頭組接在一起，可以表現(xiàn)立體化、全方位的展示事物面貌。第二十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日一、平行的剪輯2、利用線索之間的相互襯托關系，深化表現(xiàn)內涵當單線索敘事不足以表現(xiàn)創(chuàng)作者所擬揭示的意義或者表現(xiàn)內容不易為觀眾所理解時，可以采用借彼線索說明乙線索，通過線索之間的襯托、呼應，豐富段落表現(xiàn)，表達多層次含義。第二十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日一、平行的剪輯3、利用沖突性因素平行交叉組接，營造緊張的戲劇性效果把具有沖突性關系的線索并行發(fā)展，以強調動作的同時性為出發(fā)點，在剪輯過程中，交替發(fā)展，彼此促進，其中一條主導性線索的發(fā)展往往決定或影響其他線索的發(fā)展，最終匯集于一起，剪輯節(jié)奏也隨著沖突的發(fā)展加快，交替剪切速度加快，這樣加強了矛盾沖突的尖銳性和懸念性，這是調動情緒的有力手法。

第二十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日一、平行的剪輯4、交叉組合形象，改變畫面結構兩種以上的形象并行發(fā)展，交叉組合，這為自由敘述和靈活轉換時空提供了可能性，也使畫面結構變得更為活潑。在電視片的編輯中經(jīng)常會有這種情況，如果兩組鏡頭按順序前后組接，使人感覺平淡，稍微變化一下，把兩組鏡頭穿插接在一組，畫面形態(tài)會顯得豐富有趣味，加強了視覺效果。第二十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日二、對比的剪輯對比剪輯是通過鏡頭（或場面、段落）之間在內容、形式上的反差造成強烈的對比，產生相互強調、相互沖突的作用，從而表達創(chuàng)作者的某種寓意或強化所表現(xiàn)的內容、情緒和思想。第二十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日1、畫面內容的對比如新與舊、強與弱、大與小等；2、畫面造型的對比如景別大小、角度的仰俯、光線的明暗、色彩的冷暖等；3、聲畫的對比如輕松的畫面配沉重的音樂，通過聲畫不協(xié)調強調反差，激發(fā)聯(lián)想；4、內在節(jié)奏的對比強調內在節(jié)奏的動靜對比，比如由動突然變靜，強化心理沖擊效果。二、對比的剪輯第三十頁，共三十七頁，2022年，8月28日三、積累的剪輯積累的剪輯是將一些內容性質、景別、運動方式等大致相似的鏡頭組接在一起，通過不斷迭加的積累效應，樹立一個主題或者渲染一種情緒，因此，積累蒙太奇也被稱為是主題蒙太奇。在采用積累剪輯時，要注意以下幾方面：1、同類鏡頭組接2、鏡頭成組運用，確保鏡頭數(shù)量的積累長度3、典型形象組合第三十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日三、積累的剪輯1、同類鏡頭組接同類鏡頭主要是指內容意義相同的鏡頭，也指景別、運動方式等形式因素大致相同的鏡頭。這種剪輯方式的起點是要為一組鏡頭確立一個主題或情緒，這個主題和情緒就是選擇鏡頭的邏輯起點，要選擇那些最能表達主題意思、最符合主題情緒的鏡頭；其次，在鏡頭形式上，盡可能采用同景別或者同運動方式的鏡頭組接，這樣才有利于視覺效果的不斷加強、心理情緒的不斷積累。

第三十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日三、積累的剪輯2、鏡頭成組運用，確保鏡頭數(shù)量的積累長度積累剪輯的鏡頭是一系列沒有動作連續(xù)性或者特定時空關聯(lián)的鏡頭，它是通過相似性含義在數(shù)量上的積累來產生作用的，因此，一般來說，要充分表達某一種情緒或明確建立一個主題，僅有兩、三個鏡頭是不夠的，因為鏡頭量少就會缺乏情緒延伸、主題顯現(xiàn)的時間和力度，所以，在積累剪輯中，要仔細體會鏡頭數(shù)量是否積累起相應的長度，當然，積累過度也可能適得其反，造成雷單調。第三十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日3、典型形象組合對于大多數(shù)以闡明主題為出發(fā)點的電視創(chuàng)作來說，運用自由的積累剪